幼兒園打招呼優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用6篇）
幼兒園打招呼優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)思路
剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景表演（邀請(qǐng)大班孩子表演）
2、錄相
活動(dòng)過程
（一）情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼
1、今天來了幾個(gè)新朋友，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見誰了？（逐一請(qǐng)出小動(dòng)物）
4、誰愿意來和小動(dòng)物打招呼？
（二）和幼兒園里的大朋友打招呼
1、來幼兒園的路上會(huì)遇見誰？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂）
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂——吃糖果
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂。
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習(xí)慣，這是一種不好的現(xiàn)象，教師們要教會(huì)幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。
幼兒園打招呼優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友們養(yǎng)成打招呼的好習(xí)慣。
2、讓幼兒知道打招呼的方式又哪些。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打招呼的圖片，教學(xué)用PPT課件。
活動(dòng)過程
一、老師和小朋友們問好。
1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……！”
2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀？”（握手）
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對(duì)方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌。”
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎？”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達(dá)感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂，愿意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。
7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋，表示問好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。
8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，對(duì)中國打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。
二、教師出示外國人打招呼的圖片。
1、教師出示：兩個(gè)英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片
2、教師提問“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁矗俊保ㄊ迨逶谟H阿姨的手）
3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎？”
4、幼兒自由發(fā)言，說出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國人嗎？”（不是，是外國人）
6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式。”
7、教師邀請(qǐng)幼兒上前表演英國人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧？”（在打招呼）
10、教師“恩，這個(gè)國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對(duì)方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”
三、請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想象、創(chuàng)造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友說說你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法？
四、播放音樂伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰變得多，朋友認(rèn)識(shí)的多。”
五、活動(dòng)延伸：了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同？
幼兒園打招呼優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學(xué)會(huì)說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動(dòng)物頭飾。
3、設(shè)置游戲《找朋友》的情境。
活動(dòng)過程
一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學(xué)習(xí)說禮貌用語。
師：這個(gè)小朋友叫什么？
師：早上媽媽送她上幼兒園時(shí)，小花花對(duì)爸爸說了什么？
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會(huì)說什么？奶奶怎么夸她的？
師：當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說什么？
師：到了幼兒園，小花花對(duì)老師又會(huì)說什么？
師：大家怎么夸小花花的？
師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師：小寶寶進(jìn)幼兒園先說什么？
師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？
師：小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼。
師：平時(shí)，我們還會(huì)見到誰？怎么打招呼呢？
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)�游戲〈找朋友〉，當(dāng)我們找到朋友時(shí)，我們會(huì)怎么和他們招呼呢？
教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。
幼兒園打招呼優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意大膽的參加活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣。
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。
3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電視機(jī)電腦《天線寶寶》碟片錄音機(jī)《找朋友》音樂圖片若張。
2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩。
3、邀請(qǐng)部分家長和園內(nèi)老師。
活動(dòng)過程
一、師生問好、鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己。
1、鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼。
1、播放動(dòng)畫片《天線寶寶》、引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。
（2）播放動(dòng)畫片《天線寶寶》。
（3）交流討論。
2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。
（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。
（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。
3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。
三、游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜。
1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理。
2、聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂趣。
四、結(jié)束活動(dòng)
用甜甜的招呼和客人道別。
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習(xí)慣，這是一種不好的現(xiàn)象，教師們要教會(huì)幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。
幼兒園打招呼優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。
2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件、幼兒用書。
2、輕松歡快的音樂。
3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4、請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學(xué)過程
1、情景表演引出課題：
（1）教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細(xì)看，故事里發(fā)生了什么?他們又說了什么?
（2）兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
（3）教師：他們表演的是什么?他們是怎么說的?
（4）幼兒回答。教師小結(jié)：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見面后互相說了“你早!你好!”
（5）教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶微笑：
2、請(qǐng)幼兒看書。
（1）教師：小朋友請(qǐng)打開書，看看圖上都有誰?她說了什么話?在說話的時(shí)候，她又是怎樣做的?
（2）幼兒看書后回答。
（3）教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)兒歌“小可懂禮貌”。
（1）教師：今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫“小可懂禮貌”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
（2）幼兒傾聽教師的朗誦。
（3）教師針對(duì)兒歌中的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行提問。如小可喜歡的表情是什么?她都遇到了誰?和他們是怎樣打招呼的?
（4）教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4、玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
（1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走步，等這段音樂結(jié)束時(shí)，迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結(jié)束時(shí)，必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重復(fù)放幾次。
（2）調(diào)整圖片前后的順序，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。
幼兒園打招呼優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試使用語言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：與同伴打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動(dòng)過程
一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵(lì)幼兒打招呼。
1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵(lì)幼兒單獨(dú)向客人介紹自己。
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）
（二）播放“同伴打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1、提問：
（1）她們做了什么動(dòng)作？（招手、拉手、抱抱）
（2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）
（3）表情是什么樣子的？（微笑）
（4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）
2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。
（一）通過播放“與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒打招呼。（保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員）
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）
2.他們說了什么？做了什么？
（二）通過播放ppt，請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗(yàn)打招呼的快樂。
（一）引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。
（二）引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。
五、延伸：通過圖片引導(dǎo)幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
活動(dòng)反思
一、目標(biāo)的制定及內(nèi)容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時(shí)間的適應(yīng)過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動(dòng)中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
三、教育形式與手段：
小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此我采用動(dòng)畫片引入，讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽覺及視覺等感官，再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動(dòng)反思：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。
2、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點(diǎn)的問題。
3、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來。
4、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒在活動(dòng)中興趣較高，能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^程中，比較專注，都能投入到游戲中。
（二）不足：
對(duì)幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
（三）改進(jìn)措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。
幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日常活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。