幼兒園對對碰的活動教案（通用6篇）

幼兒園對對碰的活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.能積極探索穿脫襪子的方法，有堅持性。

　　2.愿意進行自我服務活動，體驗自我服務的樂趣和成功感。

　　3.了解襪子對腳有重要的保護作用。

　　活動準備：

　　幼兒搜集的各種類型、顏色、圖案的襪子；洋娃娃的小床；自制“襪子寶寶”—對；歡快、輕柔的音樂。

　　活動過程：

　　一、尋找“襪子的好朋友”引入，給襪子配對

　　1.師：今天襪子寶寶要和你們玩游戲，你們手里的襪子寶寶的另一半就躲在這里，你們能把他找出來嗎？

　　2.師：誰把自己的襪子寶寶找到了，你的兩只襪子寶寶一樣嗎？他們哪兒一樣呢？（從圖案、顏色、樣式上配對）原來襪子寶寶是一對雙胞胎，他們倆長得一模一樣。我們可以說他們是“一對”襪子，也可以說是“一雙”襪子。

　　二、出示襪子寶寶，認識襪子

　　1.師：看著這是誰？你發現襪子寶寶的身體上有哪些秘密？（有襪口、腳跟、腳尖、襪頸、有正反等）

　　2.師：再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎？

　　小結：原來我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟和腳頸。

　　三、探索穿脫襪子的方法

　　1.幼兒自己嘗試穿襪子。

　　師：襪子寶寶可想和你們成為好朋友了，我們來看誰的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又漂亮。（老師巡回指導）穿好了要用語言來向大家介紹你是怎么穿的。

　　師：請你說說你是怎么穿襪子的。

　　師：你們互相看看，有誰的襪子和我們穿得不一樣呢？應該怎樣穿？

　　小結：原來有些好方法可以幫助我們又快又好地穿上襪子——襪子翻到正面、腳跟朝下、從襪頸開始穿、一直穿到腳尖。像這樣腳尖對著腳尖、腳跟對著腳跟地穿會讓我們穿得很舒服。老師將你們穿襪子的過程編成了一首兒歌，和幼兒一起邊念兒歌，邊穿襪子。

　　師：這么漂亮的襪子穿到腳上，你有什么感覺，他有什么用呢？（保護腳不受傷、給腳保暖、美觀漂亮）

　　2.幼兒自己嘗試脫襪子。

　　師：襪子寶寶和我們玩了這么久的游戲，有些累了，我們把他脫下來讓他休息吧，比一比誰的襪子寶寶又快又整齊地躺到小床上。

　　四、游戲：襪子對對碰

　　1.師：在我們的教室里還藏了許多襪子寶寶，你們試一試找出兩只一樣的（一雙襪子），讓他們也和我們的小腳做游戲，看看誰能很快地“腳尖對著襪尖，腳跟對著襪跟”地把襪子穿好。

　　2.幼兒游戲，教師巡回指導。

　　3.幼兒和老師一起跳舞體驗快樂。

　　活動反思：

　　學會自己穿脫襪子是小班幼兒需要解決而又存在問題較多的活動內容，本次活動我緊緊貼近幼兒生活，從孩子的活動興趣點生成活動，利用孩子喜歡的幾個游戲將活動有機串了起來，使他們在游戲中學到技能，符合小班幼兒的年齡特點。此外，自編朗朗上口的兒歌、利用語言指導動作等做法，對孩子掌握穿襪的方法幫助也很大，成功活動目標：。

　　活動評析：

　　幼兒健康教育的實質是生活教育，幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。生活習慣和生活技能的教育同樣可以通過集體教育形式來有效地進行。本次活動主要呈現出以下特點：

　　1.符合幼兒的興趣和發展需要并與生活實際相聯系的內容應當成為健康教育中的重點內容。生活技能的培養是小班幼兒健康教育的重點。因此，該教育對幼兒具有重要的意義。活動中，教師根據小班幼兒特點對相關的知識、情感、技能目標的挖據非常準確而全面。

　　2.活動過程中，教師以多種形式引導幼兒學習，利用趣味性的環境、生動性的語言、兒童性的游戲給予幼兒活動的支持，讓幼兒愉快、主動地學習。利用豐富的材料、適宜的環境、藝術的提問使幼兒更大限度地獲得經驗，在游戲中自然地學習生活技能，體驗到游戲的愉悅、滿足和快樂。

　　在活動過程中，當教師讓幼兒穿上襪子體驗“有什么感覺，它（襪子）有什么用呢”時，可先讓幼兒體驗不穿襪子的感覺，通過親自的體驗和對比，以此感受襪子的作用效果可能會更好。

幼兒園對對碰的活動教案 篇2

　　活動名稱：

　　幼兒園小學對對碰

　　活動背景：

　　大班最后階段，孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動，主題活動——幼兒園小學對對碰。在參觀小學的過程中，孩子們發現了許多小學和幼兒園的不同，他們能如數家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，開展了主題站點：參觀小學——《幼兒園小學對對碰》的活動。

　　活動目標：

　　1、在講講、畫畫中進一步了解小學的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。

　　2、進一步激發幼兒上小學的愿望。

　　活動準備：

　　已參觀過小學、制作幼兒園小學對對碰的幻燈片、幼兒繪畫紙、記號筆、優秀小學生的事跡（選擇上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的書畫作品。）

　　活動過程：

　　1、回憶經驗

　　上次，我們一起去參觀了南翔中心小學，你在小學里看到什么？

　　幼兒經驗講述。

　　2、幼兒園小學對對碰

　　你發現幼兒園與我們小學那里是不同，我們來作對對碰的比較。

　　（幼兒泛講）幻燈片演示

　　校門口對對碰：幼兒園校門是人工開的，小學的門是自動門，由按紐控制。

　　課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。

　　操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。

　　食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學生要每天穿好校服、戴好紅領巾或綠領巾。

　　廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的。

　　3、記錄

　　讓幼兒小學和幼兒園不一樣的地方畫下來，園長之友《主題活動——幼兒園小學對對碰》。

　　教師引導幼兒除了發現那些不同之外，你覺得還有哪些可以對對碰作比較的。

　　幼兒運用繪畫、表格的形式進行記錄比較。

　　4、交流介紹

　　請幼兒來向大家介紹自己記錄到的幼兒園小學不同之處。

　　5、向往做名優秀的小學生

　　說說自己想做名怎樣的小學生？

　　向幼兒介紹上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并讓幼兒欣賞汪祖同的書畫作品，激發幼兒做名優秀小學生的愿望。

　　觀察與反思：

　　隨著二期課改課程的進一步實施和展開、學習方式的改變，讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動。隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。為此在主題“學做小學生”的主題開展中，我們組織了幼兒參觀了小學，回來后，孩子們對小學的環境、小學生的學習、生活，都帶給了孩子們很大的影響。通過在活動中比較幼兒園與小學的不同，使孩子們逐漸消除了對小學的陌生、神秘，轉化為對入小學的向往。&nbsp孩子們發現了可以對對碰做比較的地方，如校門口、用餐地點、操場、廁所、課桌椅等等，學會了用繪畫的方式進行記錄，這種記錄是孩子們用自己的理解方式進行的，雖然圖象并不美觀具體，可代表著孩子們的理解方式。

　　活動中孩子們發現了許多不同之處，在對對碰作比較的過程中，有的孩子還提出了這樣那樣的問題：有個孩子說如果忘記戴紅領巾了怎么辦？其他的孩子紛紛說出自己的解決辦法，有的說打個電話叫媽媽送來，有的說馬上到附近商店里去買一條……，我也給了孩子們一個建議：平時書包里預備好一條紅領巾，等到有這一天忘記了，就拿出來戴，孩子們聽了都覺得還是老師的辦法比較好。又有一個孩子問：為什么小學里的操場的草坪都這么平整、干凈？孩子們又說出了自己的看法……我想：我們在設計活動、組織活動，不僅僅要考慮活動本身的價值，也要考慮活動背后的價值，來培養幼兒發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣、行為習慣。

幼兒園對對碰的活動教案 篇3

　　活動目標

　　1.培養幼兒的探索能力和求知欲望。

　　2.增進幼兒肢體各部位的協調能力。

　　3.初步感知兩種顏色配色后發生變化。

　　活動準備

　　1.趣味練習：把顏色混合在一起

　　2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、導入

　　教師講故事

　　泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們在玩耍，藍泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，

　　藍泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。

　　提問：小朋友們想一想這是怎么回事？

　　二、展開

　　1.觀察：泡泡寶寶變變變

　　投放材料請小朋友動手驗證

　　(兩種顏色的水寶寶混在一起會有什么變化)

　　藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　2.請小朋友分組，進行配色活動

　　3.請小朋友說一說，藍黃寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

　　4.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，

　　請小朋友們想一想什么是綠色的？

　　三、感知配色方案

　　1.趣味練習：把顏色混合在一起

　　把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會變成什么顏色呢？

　　幼兒觀察并涂色

　　2.投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色。

　　（1）請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規要求)

　　（2）請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

　　3.請小朋友說一說，藍紅(黃紅)寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？

　　4.教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成橙色。

　　(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？

　　你還知道什么漂亮的顏色呢？

　　四、趣味練習：顏色的混合

　　試試兩種顏色碰在一起會有什么變化。

　　請幼兒將自己的配色結果涂在趣味練習上。

幼兒園對對碰的活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

　　2.能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

　　3.引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

　　4.會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

　　活動準備：

　　1.課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

　　2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

　　3.律動：《表情歌》《多愉快》

　　活動過程：

　　一、開始部分：律動《多愉快》

　　導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）

　　二、基礎部分：

　　1.提問：在小朋友們的生活和學習中，你們還經歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

　　2.小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

　　3.生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當你遇到煩惱的事時，你會怎么讓自己變得快樂？

　　教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。

　　我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

　　活動反思：

　　1.看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后根據這四個表情來猜測不同的四種心情，當孩子們不能根據表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

　　2.事件心情巧配對。我細心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進行觀察、講述，然后進行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進行了聯系，明確了發生不同的事情會產生不同的情緒，并且能夠將事件和情緒進行較好地配對，遷移了經驗，有了初步的情緒體驗。

　　3.繪畫分享情緒。在這個環節中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應的表情圖，并讓孩子們進行選擇并繪畫相應的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時間浪費，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進行講述。

　　4.情緒巧轉移。當孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個問題巧妙地轉移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經驗告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時候我也巧妙地說了一句：“剛才老師發現很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來，開心的事情最令你們難忘啊！”這樣一來，孩子們的情緒馬上就轉移到了“喜”。

　　5.巧編心情故事書。最后，我自己設計了一本心情故事書，尊重每個孩子的描述，將每個孩子的心情故事都放進了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被尊重的，也為整個活動進行了梳理。最后一句：“我們還會有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去。”很好地為此次活動進行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的情緒，為下一個活動做好了鋪墊。

幼兒園對對碰的活動教案 篇5

　　目標：

　　能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　準備：

　　1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

　　2.鞋架兩個。

　　過程：

　　1.請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

　　幼兒分散收拾。

　　討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

　　小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

　　2.游戲：對對樂。

　　幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3.依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

　　師生共同檢查鞋子配對情況。

　　建議：

　　1.活動分組進行，鞋子數量稍多一些。

　　2.在區域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學習配對。

　　3.請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

　　評價：

　　1.根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。

　　2.在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

　　幼兒園小班數學教案：去小熊家做客

　　[設計意圖]

　　抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

　　[活動目標]

　　1、 引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

　　2、 通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

　　[活動準備]

　　1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

　　2、 場地布置：小河、山洞。

　　3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

　　[活動過程]

　　1、 導入活動。

　　（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”

　　（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。

　　2、 開活動。

　　（1） 串糖葫蘆。

　　教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發現什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

　　幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

　　幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。

　　（2） 穿項鏈。

　　（3） 教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

　　幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。

　　教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

　　3、結束活動。

　　教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

　　教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物，并進行品嘗。

幼兒園對對碰的活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　2、初步培養觀察力和動手能力。

　　3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：

　　各種不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和游戲音樂，鞋架兩個。

　　活動過程：

　　1、激發參與活動的興趣。

　　老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進場。

　　師：兔媽媽家到了。

　　2、初步嘗試。

　　師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1) 幼兒分散收拾。

　　2) 討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子？

　　3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的.，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀？

　　4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

　　5) 糾正錯誤。

　　6) 教師小結：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個盒子只能放一雙鞋。

　　3、再次探索。

　　師：我還洗了很多襪子，現在都和在一起了，怎么辦呢？

　　每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只？兩只襪子要一模一樣。

　　幼兒分散找襪子。

　　討論：說說兩只襪子為什么能在一起？

　　4、互動游戲《找朋友》

　　1）寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶！

　　我還給寶寶準備了一份禮物，（出示手套）是什么？可是太少了，每個寶寶只能拿一只，拿幾只？（幼兒上來選手套）

　　說說你拿的手套是什么樣的？

　　2）給手套找朋友。

　　3）和朋友手拉手，我們去外面做游戲吧！

　　小百科：兩種事物對比其中一方沒有任何變化即可對對碰。