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《不倒翁》教案

發(fā)布時間:2023-08-27

《不倒翁》教案(精選15篇)

《不倒翁》教案 篇1

  活動目標

  1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體,里面裝有物品的特點。

  2、通過動手操作,探索適合制作不倒翁的材料。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

  活動準備

  不倒翁玩具3個,不倒翁操作玩具15個,黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干,記錄紙,《不倒翁》音樂。

  活動過程

  一、謎語導(dǎo)入:

  猜謎語:說你呆,你不呆,胡子一把,樣子像小孩。說你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來。猜一猜說的是什么?(一種玩具)

  二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點。

  老師帶來了三種不同造型的不倒翁,你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

  請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的?(沒動它時它是直直的,推它時它怎么也倒不下)。

  這三種不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球體。還有呢?肚子里是空空的嗎?)

  出示記錄表并:你們觀察到不倒翁底部是個半球體,身體里面裝有物品。

  三、探索適合制作不倒翁的材料。

  1、今天,我們也來做一個不倒翁好嗎?

  老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁,你們想做一個嗎?老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子,你們分別放進去試試,幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁,好嗎?

  2、幼兒嘗試制作。

  孩子們,把你們的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我們一一看。

  提問:你們剛才試了棉花和太空泥了嗎?放進去怎么樣?為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)

 。涸瓉恚琶藁ê吞漳嗟牟坏刮滔駴]吃飽一樣,肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上,下重上輕,就能站住。

  提問:你覺得彈珠夠重嗎?為什么放進去還是倒了?

 。河捎趶椫槭菆A形的,放進不倒翁里滾來滾去,滾到哪邊就哪邊重,不倒翁總是倒向重的一邊。

  提問:什么東西能讓不倒翁立。课襾碜尣坏刮虛u晃起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

 。荷匙、黃豆放進不倒翁里雖然能立住,但是一搖晃,里面重的東西也隨著滾到旁邊,倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁,不會滾來滾去,搖晃起來,重量還是在腳上,所以始終不會倒下。

  孩子們,你們變成不倒翁試一試,我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣,重量集中到另一只腳上呢?要集中在哪里?(中間)

  3、再次嘗試制作,增加成就感,體驗樂趣。

  孩子們,你們還想再做一次不倒翁嗎?好,再去試一試。(老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁)我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧!

 。焊鶕(jù)我們剛才的操作,發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西,而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

  活動延伸

  這是小朋友在幼兒園做的不倒翁,在家里可以做不倒翁么?用什么做?一看,它是用什么做的?再來看看,它是用什么做成的?原來,我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁,想不想試試?下節(jié)課,你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩,好嗎?

《不倒翁》教案 篇2

  科學(xué)意圖:

  不倒翁的形象憨態(tài)可掬,是一種古老的漢族兒童玩具,小朋友都非常喜愛,愛不釋手。 愛玩是幼兒生的天性。針對幼兒的年齡及興趣特點,讓幼兒盡情地玩不倒翁,并以此為契機,開展了此次活動。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,自行設(shè)計探究方法,自主經(jīng)歷探究過程,自行獲得問題的結(jié)論,揭開不倒翁的秘密。

  材料準備:

  塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。

  制作方法:

  (1)將塑料乒乓球剪開一個小口,把橡皮泥粘在小球內(nèi)底部中間的位置上,作為不倒翁的身體。

  (2)用彩紙做一個圓錐體,畫上五官,作為不倒翁的頭。

  (3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好,做成不倒翁。

  實驗操作:

  (1)讓幼兒用手推動不倒翁,觀察其搖擺狀態(tài),看是否會倒下。

  (2)給幼兒分發(fā)乒乓球,讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒乓球內(nèi)的位置,觀察不倒翁是否會倒下,讓他們明白不倒翁的重心越低,不倒翁就站得越穩(wěn)定,越平衡。

  (3)讓幼兒在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料,再推動不倒翁,觀察其變化,讓他們明白只有物體固定了,才有可能使不倒翁不倒。

  指導(dǎo)建議:

  ●引導(dǎo)幼兒用大小不同的力推動不倒翁,觀察其擺動的情況。

  ●引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造,了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。

  ●鼓勵幼兒想辦法使乒乓球內(nèi)的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。

  拓展與替代:

  ◆可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制作不倒翁。

  ◆也可把圓形卡紙對折成半圓制作不倒翁。

  ◆引導(dǎo)幼兒在生活中尋找與不倒翁制作原理相同的用品或玩具,如搖椅、搖擺木馬等。

  科學(xué)小知識:

  塑料乒乓球內(nèi)粘有橡皮泥的部位最重,所以成為不倒翁的重心。粘的位置越低,不倒翁的重心越低,越穩(wěn)定。不倒翁處于平衡時,重心和接觸點的距離最短,即重心最低,這時最穩(wěn)定。推動不倒翁時,外力導(dǎo)致不倒翁與桌面的接觸點與重心不在同一條直線上,外力撤銷后,重力會使其回到重心最低的位置保持平衡,所以,不倒翁無論怎么搖擺都不會倒。

  活動意圖:

  本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,活動幼兒非常喜歡、比較符合幼兒的興趣;顒痈挥嗅槍π、趣味性和實效性,與日常生活緊密聯(lián)系,幼兒在探究、制作不倒翁的過程中既深入理解了不倒翁不倒的原理,又鍛煉了幼兒的動手能力。各個活動環(huán)節(jié)要求明確,整個活動過程既相互獨立,又融為一體,體現(xiàn)了綜合實踐活動教學(xué)的特點。

《不倒翁》教案 篇3

  教材分析:

  《不倒翁詼諧曲》為ABA式結(jié)構(gòu),是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。A段樂句工整,B段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化,并且能用動作來進行表現(xiàn)。本次活動創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境,鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)自已對樂曲的理解,引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風。

  活動目標:

  1.多感官感知、欣賞音樂,知道樂曲為ABA式結(jié)構(gòu)。

  2.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動作,嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  3.體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

  活動準備:

  不倒翁1個,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

  活動建議:

  一、出示不倒翁,請幼兒模仿不倒翁的動作。

  提問:這是什么玩具?你能學(xué)一學(xué)它動起來的樣子嗎?

  二、請幼兒完整欣賞音樂,初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風及ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

  1.請幼兒欣賞音樂,初步感知樂曲的詼諧、幽默。

  提問:這首曲子給你什么感覺?讓你想到了什么事情?

  2.請幼兒再次欣賞音樂,了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特征。

  提問:這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎?這首曲子可以分為幾段?每段有沒有一樣的地方?

  小結(jié):這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的,共有3段音樂,第1段和第3段是一樣的。

  三、請幼兒分段欣賞、理解音樂,用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

  1.請幼兒欣賞第1段音樂,大膽交流自己對音樂的感受,用動作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。

  提問:這段音樂聽起來像是誰來了?為什么?你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情?鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現(xiàn)對樂曲的理解,教師及時給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動作、表情。

  2.請幼兒欣賞第2段音樂,交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

  提問:這段音樂像是誰來了?聽起來感覺怎么樣?不倒翁和小娃娃會發(fā)生什么有趣的事情?

  鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進行表現(xiàn),教師及時給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動作、表情。

  3.請幼兒欣賞第3段音樂,用動作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。

  提問:這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的?小娃娃要和不倒翁分開了,會做什么事情?鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現(xiàn),提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣,要跟

  隨音樂的節(jié)奏做動作。

  四、請幼兒再次完整欣賞音樂,鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。

  重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,根據(jù)音樂節(jié)奏及時轉(zhuǎn)換角色,表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

《不倒翁》教案 篇4

  一、設(shè)計思想

  舞蹈是以經(jīng)過提煉,組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài),培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且可以抒發(fā)和表達感情,加強相互交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

  二、活動目標

  1、認知目標:通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點。

  2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂,通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

  三、活動準備

  音頻音樂,不倒翁娃娃、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

  四、教學(xué)任務(wù)

  1、通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué),使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語,并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。

  2、舞蹈基訓(xùn)部分,即對學(xué)員進行基本能力的訓(xùn)練,如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性,本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

  五、活動過程

  導(dǎo)入:壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的軟度好,動作才會輕盈,舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習(xí),我們只有不斷地去磨它,不斷的去拉它,我們才能達到一個訓(xùn)練的目的。

  1.準備活動:學(xué)生進行熱身運動,分別為吸腿跳30個為一組,直腿跳40個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節(jié)拍)。

  2.進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關(guān)節(jié)的直立,腳背向外打開繃直,并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學(xué)生韌帶太緊,在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去,保持正確的姿態(tài),日積月累就可以拉長韌帶,達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候?qū)W生最容易出胯和斜胯,需要及時矯正。在壓旁腿時,同側(cè)的手扶住把桿,另一只手臂緊貼在耳邊,向腿上靠近并盡量向遠處伸展,拉長旁腰。壓后腿時,注意肩膀端平,頸部不要縮,撐住頭部別掉下去,并向后伸展。

  壓前腿。

  準備姿態(tài):單手扶把,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿,三位腳。

  前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直,用腳跟放在把桿上,繃腳外開,手由一位經(jīng)二位打開至七位。

  第一遍音樂:重心在主力腿上,兩腿伸直,動力腿繃腳外開,立腰,不動。

  第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始,七位手轉(zhuǎn)為三位,上身保持正直對準動力腿下壓,用小腹去貼大腿,跨往前提垂直大腿,收去夠腳背,4拍落,4拍起。

  伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強的音樂

  壓旁腿

  壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上,身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn),換手扶把,腳在身體后面,向旁壓腿時應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿,手去找腳背。

  準備姿態(tài):單手扶把,后三位腳,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿。

  前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁打開,手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

  第一遍音樂:手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;

  第二、三、四遍音樂:從第二遍開始,手到三位,壓旁腿。

  五、活動延申

  幼兒舞蹈《不倒翁》的堅強精神

  六、活動小結(jié)

  根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排。做到心中有數(shù),循序漸進,按時保質(zhì)完成計劃。在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向。示范之后,要幫助學(xué)生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作,今天,我們進行了一些一系列的訓(xùn)練,可能許多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

《不倒翁》教案 篇5

  【活動目標】

  1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

  2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

  3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  【活動準備】

  老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

  【活動過程】

  一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動。

  1.幼兒猜謎語

  師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

  2.師:對了,是不倒翁,今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》,小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  (一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

  師提問:兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?,推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。

  (二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

  1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

  師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

  2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

  3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

  師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

  4.分組再次朗讀兒歌。

  師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

  三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。

  師:我們今天學(xué)會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

  【活動延伸】

  回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

  教學(xué)反思

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

《不倒翁》教案 篇6

  活動目標:

  1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

  2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

  3、初步了解不倒翁的小常識。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  活動過程:

  1、今天,我們班里來了一位小客人,它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目,你們想不想看啊?

  好,請小客人出來,演出開始了!

 。ㄐ】腿吮硌荩┬】腿耸窃鯓颖硌莸难?(搖來搖去)看看,推它倒下去,它有沒有倒呀?噢,原來小客人是搖來搖去不倒的,好,我們跟小客人一起來表演,嗯,小朋友都能象小客人一樣表演的,真不錯!

  2、你們看,小客人還帶來了許多娃娃,看看,這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢?好,快到后面去玩一玩。(聽著音樂自由玩)

  3、好,請小朋友坐好,誰來告訴大家,你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)?(幼兒回答后上去表演)

  4、咦?這是怎么回事呢?為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢?而有的娃娃都會倒下去呢?(有橡皮泥)好,請小朋友再去仔細看看,是會倒的娃娃里有橡皮泥,還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥?

  5、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?好,我們一起來看看。呀,原來真是這樣,會倒的娃娃里面沒有橡皮泥,而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥,那么看看,橡皮泥放在娃娃的什么地方?

  對,橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,它才會有不倒的本領(lǐng),嗯,小朋友的小眼睛真靈。

  6、聽,誰在哭?噢,原來是這些娃娃,它們也想有不倒的本領(lǐng),誰愿意來幫助它們?老師為你們準備了橡皮泥,先想一想,橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方?它才會有不倒的本領(lǐng)呢?好,那快去做吧!(幼兒操作,師指導(dǎo))

  7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演!

  8、喲,小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了,小娃娃真高興,它說謝謝你們!小客人也說我們小朋友真聰明,真能干,它還要請你們動腦筋想想,如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領(lǐng)呢?

  好,帶著你的娃娃到外面去試試,跟客人老師說再見。

  教學(xué)反思:

  本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

  小百科:不倒翁是一種古老的中國兒童玩具,最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人,有貶義。

《不倒翁》教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會寫一段意思連貫的話,會適當?shù)剡\用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。

  2、初步學(xué)會觀察教師的動作,并能用適當?shù)脑~語表達出來。

  3、初步學(xué)會對一個事物做簡單的描述。

  教學(xué)重點:

  用恰當?shù)倪B接詞,按步驟有順序地寫出來。

  教學(xué)難點:

  用恰當?shù)倪B接詞,按步驟有順序地寫出來。

  教學(xué)準備:

  1、制作好的一只不倒翁。

  2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。

  教學(xué)步驟:

  一、激發(fā)興趣,揭示題目。

  教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎?誰想來玩一玩?

  揭示題目:這么好玩的不倒翁,你們想不想做呢?不過,今天要先看看老師是怎么做的,看看哪個小朋友觀察得最仔細,說得最好,做得也最好。

  二、觀察老師做不倒翁。

  1、明確觀察要求:眼睛看,腦子想,嘴巴輕輕說。

  2、教師邊演示邊交代:

  (1)第一步:洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼,放在臉盆里,小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。

  (2)第二步:裝入泥丸。接著,老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。

 。3)用上“先、接著”來說說1、2兩個步驟。(同桌互說,四人小組說,指名說,集體評議。)

  (4)第三步:把紙帽粘到蛋殼上。然后,老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上,看,不倒翁多神氣!學(xué)生自由說說這個步驟。

 。4)第四步:畫眼睛、鼻子和嘴。最后,老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴。看,一個有趣的不倒翁就做好了。指導(dǎo)學(xué)生把這個步驟說一說

 。5)用上“然后、最后”把第三、四個步驟說一說。

  3、學(xué)生練說以上四個步驟。

  4、口述教師做不倒翁的過程。

  5、老師一邊板書一邊和學(xué)生一起回憶做不倒翁的過程。

  6、學(xué)生練說。

  7、指名說。

  8、賽說,評出說得最佳的同學(xué)。

  9、教師.總結(jié)。

  今天我們通過認真觀察,開動腦筋,大家都說得很好,連接詞也用得不錯,特別是(最佳的)同學(xué),老師就把這個不倒翁獎給你。下節(jié)課,希望大家繼續(xù)努力,把做不倒翁的經(jīng)過寫下來。

《不倒翁》教案 篇8

  活動目標:

  1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理,動手制作不倒翁。

  3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  活動重點:

  了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。

  活動難點:

  學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理,動手制作不倒翁,在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  活動準備

  不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。

  活動過程:

  一、出示不倒翁,引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。

  教師:這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?

  教師:因為不倒翁放好后,怎么搖動都不會倒下來!

  二、幼兒觀察不倒翁,找出它不倒的原因。

  1、教師搖動不倒翁,幼兒觀察。

  教師:請你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

  2、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。

  3、集體活動環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)

  教師:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師:不倒翁為什么不倒?

  教師:不倒翁不倒的原因一:它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。

  三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

  1、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立。

  2、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?

  3、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

  教師:通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動就越大。

  四、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

  教師: 老師還編了一首好聽的兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;左推它不倒,右搖它不倒;傾斜的越大,擺動的越大;往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

《不倒翁》教案 篇9

  活動目標

  學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

  愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

  活動準備

  老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

  活動過程

  一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動

  1.幼兒猜謎語

  師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

  (說你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來。)

  2.師:對了,是不倒翁,今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》,小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌

 。ㄒ唬┯變喊察o完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

  1.師提問:兒歌里有誰?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?(小孩圖),推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。(站的圖)

 。ǘ┯變嚎磮D譜學(xué)習(xí)兒歌。

  1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

  師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

  2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

  3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

  師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

  4.分組再次朗讀兒歌。

  師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

  三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演

  師:我們今天學(xué)會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

  活動延伸

  回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

《不倒翁》教案 篇10

  不倒翁設(shè)計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

  活動內(nèi)容

  1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象

  2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

  3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活動目標

  1、通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

  3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

  活動準備

  布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)

  幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重難點分析

  重點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒

  難點:在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動過程

  導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多!

  一、自由探索

  1、師交代任務(wù):你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

  2、幼兒自由玩。

  3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的`地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

  小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。

  二、嘗試操作

  制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  1、教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

  2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進東西

 。1)提示:老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

  (2)組織幼兒討論:你們在玩具里裝進了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站?(沙子等比紙團重)小結(jié):原來,在玩具底部裝進重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?

  三、演示對比實驗

  引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

  四、完成制作,玩一玩,體驗樂趣

  成就感沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!結(jié)束:小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活動延伸

  1、角區(qū)活動中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

  2、戶外活動時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

  活動評析

  在本次活動中,幼兒有著強烈的探索興趣,在實踐活動中幼兒始終在動手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗,并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

《不倒翁》教案 篇11

  活動目標:

  1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

  2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

  3、初步了解不倒翁的小常識。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  活動過程:

  1、今天,我們班里來了一位小客人,它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目,你們想不想看?

  好,請小客人出來,演出開始了!

 。ㄐ】腿吮硌荩┬】腿耸窃鯓颖硌莸难?(搖來搖去)看看,推它倒下去,它有沒有倒呀?噢,原來小客人是搖來搖去不倒的,好,我們跟小客人一起來表演,嗯,小朋友都能象小客人一樣表演的,真不錯!

  2、你們看,小客人還帶來了許多娃娃,看看,這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢?好,快到后面去玩一玩。(聽著音樂自由玩)

  3、好,請小朋友坐好,誰來告訴大家,你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)?(幼兒回答后上去表演)

  4、咦?這是怎么回事呢?為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢?而有的娃娃都會倒下去呢?(有橡皮泥)好,請小朋友再去仔細看看,是會倒的娃娃里有橡皮泥,還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥?

  5、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?好,我們一起來看看。呀,原來真是這樣,會倒的娃娃里面沒有橡皮泥,而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥,那么看看,橡皮泥放在娃娃的什么地方?

  對,橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,它才會有不倒的本領(lǐng),嗯,小朋友的小眼睛真靈。

  6、聽,誰在哭?噢,原來是這些娃娃,它們也想有不倒的本領(lǐng),誰愿意來幫助它們?老師為你們準備了橡皮泥,先想一想,橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方?它才會有不倒的本領(lǐng)呢?好,那快去做吧。ㄓ變翰僮,師指導(dǎo))

  7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演!

  8、喲,小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了,小娃娃真高興,它說謝謝你們!小客人也說我們小朋友真聰明,真能干,它還要請你們動腦筋想想,如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領(lǐng)呢?

  好,帶著你的娃娃到外面去試試,跟客人老師說再見。

  教學(xué)反思:

  本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案 篇12

  活動目標:

  1、樂于探究不倒翁不到的秘密。

  2、嘗試制作不倒翁。

  3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

  活動過程:

  1、以謎語形式引出課題:一個老頭,不跑不走,請他睡覺,他就搖頭,請你猜猜是什么。

  2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。

 。1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

 。2)請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)

  (3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)

  3、幼兒動手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

 。1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

 。2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進行試驗,檢驗是否成功。

 。3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)

 。4)教師小結(jié):不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的`站在不倒翁的底部。

  4、幼兒再次進行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、展覽欣賞作品,感受成功的快樂。

 。1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

 。2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。

  教學(xué)反思:

  本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案 篇13

  活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿,運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

  2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。

  活動準備:

  自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

  活動過程:

  一、猜猜:我是什么

  1.一個老公公,從小到老不睡覺,身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(不倒翁)

  2.出示不倒翁,請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不會倒)

  小結(jié):原來不倒翁很勇敢,無論我們怎么推不倒翁,他都能克服困難不倒下。

  二、看看:觀察不倒翁

  1.出示各種不倒翁圖片,幼兒靜靜觀賞。

  2.看了這些不倒翁,我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答,從形狀、顏色、外觀來說。)

  小結(jié):原來不倒翁是各種各樣的,它可以是人物,動物,也卡通形象,真有趣啊。

  三、說說:你設(shè)計的不倒翁

  1.你們想要設(shè)計一個什么樣的不倒翁,再把形狀色彩組合起來,變成你的不倒翁。(幼兒自由回答,大膽創(chuàng)新,教師加以點評。)

  2.教師示范不倒翁制作方法:大圓對折,再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的`半圓上,一個簡單的不倒翁就做好啦,接著你就可以在上面設(shè)計你喜歡的東西了。

  3.教師出示畫好的不倒翁,請部分幼兒上前嘗試組裝。

  小結(jié):你們設(shè)計的不倒翁都很棒,那么我們趕緊去做小設(shè)計師,把你的不倒翁做出來吧。

  四、幼兒操作

  1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色,要求:涂滿涂實。

  2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品,可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范,告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好)

  3.幼兒畫好后,讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來,如果站不起來則鼓勵幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,繼續(xù)探索。

  小結(jié):

  你的不倒翁很棒,不僅站得穩(wěn),和別人的不一樣,大家也要設(shè)計與眾不同的不倒翁哦。

  延伸活動:

  1.你們的不倒翁都設(shè)計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!

  2.說說看,你是怎么設(shè)計你的不倒翁的?

《不倒翁》教案 篇14

  活動目標:

  1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運用各種材料進行裝飾。

  2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

  3、過幼兒自身的活動,感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

  4、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

  5、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

  6、感受作品的.美感。

  活動準備:

  ⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

 、瞤pt課件。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

  在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動過程:

  一、欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。

  1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!

  2、幼兒模仿不倒翁搖擺。小精靈兒童網(wǎng)站

  3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

  師:你喜歡哪個不倒翁,為什么?

  二、討論制作不倒翁的方法。

  1、提問:誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

  2、個別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結(jié)正確的制作方法。

  3、小結(jié):嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。

  三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

  1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。

  2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協(xié)助幼兒完成。

  四、作品展示與交流。

  1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難,如果有,請幼兒說說是如何克服的。

  2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

  師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?

  3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵。

  師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?

  五、完成制作

  小朋友一起玩一玩,體驗樂趣成就感。

  六、結(jié)束部分:

  把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。

  老師:“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,小精靈兒童網(wǎng)站只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

  活動反思

  本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密;顒又校⒆觽儗W(xué)會了提出問題,探索問題并嘗試著解決問題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

  本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作的環(huán)節(jié),這比較符合幼兒的興趣特點,是一種孩子們很喜歡的活動形式,因此進行得比較成功,然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題,如活動準備的材料不夠多,一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動中我應(yīng)該多準備一些材料,供幼兒更好地進行操作。

  通過這次活動,再次驗證了那句古話:說起來容易,做起來難!

《不倒翁》教案 篇15

  活動目標

  1.感知不倒翁不倒的秘密,學(xué)會自制不倒翁玩具。

  2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,并探索解決問題,體驗成功的快樂。

  活動準備

  1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。

  2.幼兒操作材料:半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一,見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥,彩紙、彩筆。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁。

  活動過程

  1.教師運用謎語引出活動內(nèi)容:一個娃娃精神好,一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。

  2.請幼兒自由玩不倒翁玩具,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。

  3.請幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁,自己嘗試制作一個不倒翁,多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì),與位置對不倒翁效果的影響。

  (1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥,探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部,不倒翁才不倒。

  (2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁,裝飾上漂亮的圖案。

  4.幼兒互相交流自己制作不倒翁,看誰制作的成功好玩。

  活動延伸

  在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁,探索它們不倒的原因。

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    教學(xué)目標: 1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、連貫和略帶詼諧的聲音演唱歌曲。 2.學(xué)習(xí)用打擊樂器雙響筒和碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)重點與難點: 重點:用自然的聲音,富有表情地演唱歌曲。 難點:鞏固所學(xué)的知識技能,并讓學(xué)生較快的認譜。...

  • 《做不倒翁》教學(xué)設(shè)計之二

    教學(xué)目標: 1、學(xué)會寫一段意思連貫的話,會適當?shù)剡\用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。 2、初步學(xué)會觀察教師的動作,并能用適當?shù)脑~語表達出來。 3、初步學(xué)會對一個事物做簡單的描述。...

  • 《做不倒翁》教學(xué)設(shè)計之一

    教學(xué)目標: 1、初步學(xué)會按一定的順序觀察描述不倒制作活動。 2、學(xué)會寫一段連貫的話,會適當?shù)剡\用連詞。 3、初步學(xué)會對事物作簡單的描述。...

  • 大班《不倒翁》教案(通用14篇)

    【教學(xué)目標】1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把、孩、又、起、來” 5個生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中,初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。...

  • 幼兒園不倒翁教案(通用3篇)

    活動目標:1.掌握制作不倒翁的方法,了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁的影響,了解不倒翁不倒的原理。2.能設(shè)計、制作出不同造型的不倒翁,并自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。...

  • 教案大全
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