大班《不倒翁》教案（通用14篇）

大班《不倒翁》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、能在語言環境中正確認讀“把、孩、又、起、來” 5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。

　　【重點和難點】

　　1、在語言環境中認識五個生字，寫好筆畫“捺” 。

　　2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。

　　【教學準備】

　　不倒翁實物、媒體課件、生字卡片

　　【教學過程】

　　一、引入課題。

　　1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）

　　它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）

　　今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。

　　（出示課題：27 不倒翁）

　　2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。

　　3、開火車來讀 “翁”。

　　4、指名讀課題。

　　5、齊讀課題。

　　二、朗讀課文。

　　1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？

　　老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）

　　2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？

　　先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）

　　3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。

　　4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　三、學習生字新詞。

　　1、師：找到生字了嗎？

　　出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）

　　(1) 把：

　　① b-ǎ-bǎ。

　　② 用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。

　　③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。

　　還有什么也是用“一把”的呢？

　　（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）

　　師：小朋友們說了那么多，真厲害！

　　2) 老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？

　　（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）

　　3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：

　　① h-ái-hái。

　　② 師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）

　　(3) 又：

　　① y-òu-yòu。

　　② 師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。

　　③ 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）

　　不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）

　　師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。

　　(4) 起：

　　① q-ǐ-qǐ。

　　② 滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

　　注意豎彎鉤不出頭。

　　③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。

　　（師：早上我們從床上起來叫—— 生：起床

　　師：上課時，高鈞毅要叫—— 生：起立

　　師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）

　　師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）

　　(5) 來：

　　① l-ái-lái。

　　② 用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。

　　師指導書空。集體書空。

　　③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。

　　（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）

　　④“來”的反義詞是——去。

　　四、復習鞏固生字。

　　1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？

　　(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。

　　(2) 齊讀。

　　2、做游戲鞏固。

　　師：小朋友們學得真好，記得真牢呀！老師獎勵你們做兩個小游戲。

　　(1) “誰的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。

　　(2) 叫號游戲。

　　3、出示課件上的練習。（播放媒體練習：“讀讀猜猜”。）

　　五、朗讀訓練。

　　1、聽錄音跟讀。

　　師：小朋友，我們已經認識了課文中的這些生字，現在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。

　　注意讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。

　　2、指名讀課文，師點評。（2人）

　　(1) 師：誰愿意來讀一讀？

　　(2) 點評：師：你把字音都讀準了，而且做到了不加字、不漏字。

　　師：你把句子都讀通了。

　　3、指導朗讀。

　　師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？

　　(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　(2) 師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。

　　4、指名讀，點評。（3人）

　　(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌？

　　(2) 點評：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！

　　師：你強調了“真” 和“站”字，還有誰也來學他的樣子讀一讀？

　　師：不倒翁多么樂觀、多么堅強啊！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！

　　5、多形式朗讀：

　　(1) 分小組對讀。

　　師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。

　　(2) 師生對讀。

　　師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。

　　師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚表揚自己。

　　(3) 表演讀。

　　師：下面，請小朋友配上動作來讀一讀，自己先練練。（生自由準備）

　　師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。

　　六、唱兒歌。

　　師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。

　　七、指導寫“又”和“來” 。

　　師：這些生字中，有兩個是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。

　　（先集體書空，再由領寫員帶領全班一起完成書上“我來描一描”。）

　　(1) 正確書空字的筆畫。

　　(2) 指導學生在田字格中把把“捺”寫好。

大班《不倒翁》教案 篇2

　　教學目標

　　學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

　　愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

　　教學準備

　　老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

　　教學過程

　　一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入教學

　　1.幼兒猜謎語

　　師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

　　（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）

　　2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？

　　二、學習兒歌

　　（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

　　1.師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）

　　（二）幼兒看圖譜學習兒歌。

　　1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

　　師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

　　2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

　　3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

　　師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢？

　　4.分組再次朗讀兒歌。

　　師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

　　三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演

　　師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

　　教學延伸

　　回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

大班《不倒翁》教案 篇3

　　一、教案設計

　　學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發現為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動。

　　目標設計：

　　1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。

　　2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。

　　過程設計：

　　一、猜猜不倒翁

　　二、玩玩不倒翁

　　三、說說不倒翁

　　四、學學不倒翁

　　五、唱唱不倒翁

　　延伸活動：畫畫不倒翁。

　　資源設計：不倒翁玩偶、PPT、

　　評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

　　二、課堂實錄

　　一、猜猜不倒翁

　　1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

　　（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

　　2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

　　二、玩玩不倒翁

　　1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)

　　2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”

　　三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）

　　玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

　　三、說說不倒翁

　　1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

　　2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

　　教師小結：哦，我們發現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩穩的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。

　　四、學學不倒翁

　　1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，

　　2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

　　五、唱唱不倒翁

　　1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”

　　2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。

　　3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長很長。）

　　小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

　　4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”（欣賞PPT）

　　5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節奏的掌聲送給它。”

　　6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試

　　7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”

　　剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）

　　8、師生一起邊唱邊做動作。

　　師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

　　三、專家點評

　　中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌并能表現。在教學方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

　　四、自我反思

　　這個活動是根據幼兒的興趣出發的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

大班《不倒翁》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。

　　2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

　　3、初步了解不倒翁的小常識。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動過程：

　　1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？

　　好，請小客人出來，演出開始了！

　　（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

　　2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

　　3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）

　　4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？

　　5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

　　對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

　　6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）

　　7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

　　8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？

　　好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。

　　教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

大班《不倒翁》教案 篇5

　　教案設計

　　學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發現為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動。

　　目標設計：

　　1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。

　　2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。

　　過程設計：

　　一、猜猜不倒翁

　　二、玩玩不倒翁

　　三、說說不倒翁

　　四、學學不倒翁

　　五、唱唱不倒翁

　　延伸活動：畫畫不倒翁。

　　資源設計：不倒翁玩偶、PPT、

　　評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

　　課堂實錄

　　一、猜猜不倒翁

　　1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

　　（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

　　2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

　　二、玩玩不倒翁

　　1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)

　　2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”

　　三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）

　　玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

　　三、說說不倒翁

　　1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

　　2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

　　教師小結：哦，我們發現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩穩的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。

　　四、學學不倒翁

　　1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，

　　2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

　　五、唱唱不倒翁

　　1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”

　　2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。

　　3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長很長。）

　　小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

　　4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”（欣賞PPT）

　　5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節奏的掌聲送給它。”

　　6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試

　　7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”

　　剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）

　　8、師生一起邊唱邊做動作。

　　師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

　　專家點評

　　中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌并能表現。在教學方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

　　自我反思

　　這個活動是根據幼兒的興趣出發的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

大班《不倒翁》教案 篇6

　　【設計意圖】

　　不倒翁是孩子們平時比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過。

　　從孩子的生活中尋找孩子的興趣點出發，我選擇了本次活動，想通過本次活動讓孩子們對不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動的主體，自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡單的不倒翁，讓孩子們體驗科學的魅力和成功的喜悅之情。

　　【活動目標】

　　1、積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。

　　2、愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己的探索過程和結果。

　　【活動準備】

　　不倒翁、圖譜一份、ppt一個、材料人手一份、橡皮泥若干。

　　【活動重點】

　　了解不倒翁不倒的原因。

　　【活動難點】

　　制作不倒翁。

　　【活動過程】

　　一、猜謎導入

　　1、謎語導入：

　　圓圓的身體左右搖，你推他來我推他，推來推去他不倒，小朋友們猜一猜？

　　2、出示不倒翁：

　　了解不倒翁的本領。 有趣的謎語引入不倒翁，激發幼兒探索新知的興趣。

　　二、初步探索

　　1、探索不倒翁：

　　知道不倒翁不倒的秘密。

　　2、了解不倒翁：

　　出示不倒翁的結構圖，知道不倒翁的兩個要素。 通過分析不倒翁的材料和ppt動畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進行制作不倒翁。

　　三、幼兒操作

　　1、第一次操作：

　　假設1：不倒翁里面的橡皮泥沒有粘住底部。

　　假設2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。

　　2、第二次操作：

　　假設3：不倒翁里面橡皮泥要適中。 讓幼兒自由操作，在操作中發現問題，在探索中解決問題。

　　四、欣賞作品

　　1、活動總結：

　　一個成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當的物品。

　　2、一起和不倒翁來跳舞。 總結不倒翁的原理，體驗成功的喜悅。

大班《不倒翁》教案 篇7

　　學習目標

　　1、繼續學習復韻母ai ei ui，學習拼讀音節，借助拼音讀準字音。

　　2、在語言環境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。

　　3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內容。

　　4、描摹“又、來”，注意筆順規則。

　　重點和難點

　　1、在語言環境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”.

　　2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

　　學習準備：實物不倒翁

　　學習過程

　　一 通過聽讀方式感知兒歌內容

　　1、 實物演示不倒翁，問：這是什么？

　　2、 出示課題，讀題。

　　3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么？

　　（先自由準備，然后討論）

　　4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　5、 教提示范讀課文，學生邊聽邊看課文。

　　6、 自由讀。

　　（指名讀，挑戰讀，齊讀）

　　二 在語言環境中學習生字新詞

　　1、 借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

　　2、 練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”.

　　3、生字組詞。

　　4、 游戲鞏固：郵遞員送信。

　　三 朗讀指導

　　1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。

　　說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。

　　提示：拼讀音節：呆、推

　　四 復習復韻母，拼讀音節

　　1、 復習復韻母ai ei ui

　　2 、拼讀音節

　　zhai chai shai zai cai sai

　　bei pei mei fei dei gei

　　zhui chui shui zui cui sui

　　（自由讀，指名讀）

　　五 復習鞏固生字新詞

　　1、 抽讀生字卡片。

　　自由讀，指名讀，男女對讀

　　2 、改變語言環境，鞏固識字

　　出示：

　　不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。

　　不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。

　　自由讀，指名讀，齊讀。

大班《不倒翁》教案 篇8

　　設計意圖

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次教學中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次教學需要蛋殼來制作不倒翁，所以在教學前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要教學環節為：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　教學目標：

　　1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

　　3、體驗制作、裝飾教學的樂趣。

　　4、過幼兒自身的教學，感知“不倒玩具”的秘密，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

　　教學準備：

　　⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　　⒉ppt課件。

　　教學重點：

　　引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　教學難點：

　　在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

　　教學過程：

　　一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？

　　2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。

　　3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

　　三、發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？

　　3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

　　師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

　　六、結束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。

　　教學反思

　　本次教學的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。教學中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

　　本次教學既有科學的探索，又有動手制作的環節，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的教學形式，因此進行得比較成功，然而在教學中我仍然發現了一些問題，如教學準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學教學中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

　　通過這次教學，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難！

大班《不倒翁》教案 篇9

　　一、設計思想

　　舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

　　二、活動目標

　　1、認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

　　2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

　　三、活動準備

　　音頻音樂，不倒翁娃娃、ppt、節奏鼓、技巧墊。

　　四、教學任務

　　1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

　　2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

　　五、活動過程

　　導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。

　　1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。

　　2.進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

　　壓前腿。

　　準備姿態:單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。

　　前奏:把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。

　　第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。

　　第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

　　伴奏帶:選用節奏感比較強的音樂

　　壓旁腿

　　壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

　　準備姿態:單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。

　　前奏:里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

　　第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;

　　第二、三、四遍音樂:從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。

　　五、活動延申

　　幼兒舞蹈《不倒翁》的堅強精神

　　六、活動小結

　　根據學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數，循序漸進，按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。

大班《不倒翁》教案 篇10

　　設計思路：

　　1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？

　　2、通過這次教學，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自身的教學，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

　　教學準備：

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　教學過程：

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　一、自由探索

　　1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　　（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2） 組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

　　（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　三、演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結束

　　小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　教學延伸：

　　1、區角教學中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外教學時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

大班《不倒翁》教案 篇11

　　[教學目標]

　　1、能在語言環境中認識“球、買、畫、拍”4個生字，認識筆畫“豎折”。在老師的指導下描寫“畫、買、拍”3個字。

　　2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　3、認讀復韻母ɑo、ou、iu，并讀準它們的四聲。初步學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，繼續學習拼讀音節。

　　[教學過程]

　　一、導入學習

　　1、課前兩分鐘播放視頻。

　　2、師：同學們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。

　　師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。（板書：皮球）

　　學習生字“球”。

　　（1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個字？“王加求，球球球”

　　“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？

　　突出重點筆畫，“球”字右半部怎樣寫？

　　（2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開花！

　　3、師：請你觀察圖片，說說小朋友在哪里，在干什么？（補充完課題）今天，就讓我們一起來玩玩皮球，學學兒歌！齊讀課題。

　　二、課文學習

　　1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。

　　師：小猴怎么就會翻跟頭了呢？

　　2、讓我們請出今天的生字寶寶！

　　買：誰來當小老師？“買”字第一筆是？（多名生說，齊說）

　　“買”的反義詞是？

　　拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請你做做拍皮球的動作。（指名讀“拍”）

　　小朋友們剛剛用什么來拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！

　　請你觀察這些字，說說你發現了什么規律？

　　畫：課文里的皮球有什么特點呀？

　　誰來讀讀這個字？（帶讀）誰的火車開最快？

　　我們今天要學新的筆畫“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫？在同座位的手心上寫一寫？和老師一起寫一寫“豎折”。（板書“豎折）

　　觀察一下，“畫”字的在田字格中的關鍵筆畫是？小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個“畫”字。（巡視）

　　“畫”字共幾筆？第七筆是？

　　請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字？

　　3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認識他們嗎？請你把課文讀給你的同座位聽一聽。（同座位互讀）

　　師：誰想讀給大家聽？誰來挑戰他？（指名讀、挑戰讀）

　　師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀！（齊讀）

　　師：讀的真不錯！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍字，女生讀紅字。（男女生讀）

　　師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請你讀黑色字的部分。（師生配合讀）

　　師：這首兒歌你會了嗎？老師考考你。（課文填空）

　　4、老師根據課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！

　　和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會編嗎？

　　5、師：和老師一起做個游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。

　　三、拼音學習

　　1、上節課，我們學習了三個復韻母，你還記得他們嗎？

　　2、今天我們要學習新的復韻母：

　　奧運奧運 ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學游泳 iu iu iu

　　（1）師范讀，生跟讀。（2）開火車讀。

　　3、師：誰來帶領大家讀一讀復韻母的四聲？（我請大家跟我讀）

　　師：仔細找一找，你發現了什么？

　　媒體出示句子：i、u在一起，調號標在后。（學生朗讀）

　　4、請你來拼一拼。

　　5、用線連一連。

　　6、游戲：看誰摘的氣球多。

大班《不倒翁》教案 篇12

　　一、活動目標

　　1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。

　　2、培養幼兒的觀察力和注意力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動準備

　　各種不同外形的不倒翁三個

　　三、活動過程

　　1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?“花白胡子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

　　2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

　　3、請大家用手中的.操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。

　　4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。

　　5、師小結，展示成功作品。

　　四、活動反思

　　整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

大班《不倒翁》教案 篇13

　　【活動目標】

　　1.學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

　　2.愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　【活動準備】

　　老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

　　【活動過程】

　　一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入活動。

　　1.幼兒猜謎語

　　師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

　　2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

　　二、學習兒歌。

　　(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

　　師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。

　　(二)幼兒看圖譜學習兒歌。

　　1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

　　師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

　　2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

　　3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

　　師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢?

　　4.分組再次朗讀兒歌。

　　師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

　　三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演。

　　師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

　　【活動延伸】

　　回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班《不倒翁》教案 篇14

　　一、活動目標

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、教學重點、難點

　　培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

　　三、活動準備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　四、活動過程：

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　（一）自由探索

　　1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的.地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　（二）嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　　（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2）組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

　　（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　（三）演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

　　（四）完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　（五）結束

　　小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　五、活動延伸：

　　1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。