不倒翁（精選13篇）
不倒翁 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、連貫和略帶詼諧的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用打擊樂器雙響筒和碰鈴為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用自然的聲音，富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：鞏固所學(xué)的知識技能，并讓學(xué)生較快的認(rèn)譜。
課前準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī) 2.卡片 3.不倒翁玩具一個(gè) 4.雙響筒和碰鈴（各一付）
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、聽音樂做小鳥飛進(jìn)教室。
二、師生問好，律動。
三、今天，老師帶小朋友乘火車到音樂宮去參加一個(gè)比賽，小朋友好不好啊？
練聲：“U”要求聲音整齊。
四、火車來到音樂宮門口，里面出來一群小朋友，他們唱著歌歡迎我們。
復(fù)習(xí)歌曲：《農(nóng)民伯伯頂呱呱》要求有表情地演唱。
五、小朋友，看一看，他是誰？（出示不倒翁）
長長的胡子，樣子很可愛。今天，由不倒翁老爺爺為我們主持這項(xiàng)比賽。
比賽方法：分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)，進(jìn)行游戲猜謎比賽。五角星獲得最多的一組為優(yōu)勝組，每位同學(xué)將獲得一份小禮品。下面，比賽開始。
1.聽音練習(xí)：先做一個(gè)《貼蘋果》的游戲。
游戲方法：拿出五個(gè)蘋果代表五個(gè)音do、re、mi、sol、la， 老師在琴上彈其中一個(gè)音，請一位小朋友把聽到的音用蘋果貼到黑板上的五線譜中，貼對的小朋友將得到一個(gè)五角星。順序是5、3、1、6、2，貼完后，按貼的順序唱一遍，要求音準(zhǔn)。
2.視唱、節(jié)奏練習(xí)：
請小朋友看兩張卡片（出示卡片）
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請小朋友看一下這兩張卡片的節(jié)奏是否相同？再看一看，這兩條的歌譜是否相同？
先請一位同學(xué)視唱一遍，再全班同學(xué)一起唱。要求邊拍手邊唱。
出示兩行節(jié)奏譜：看一下第一行有幾小節(jié)？第二行有幾小節(jié)？它們的節(jié)奏是否相同？然后一起拍一遍。
視唱第一行歌譜，唱二遍。再唱第二行歌譜。
提問：第一行歌譜與第二行相同嗎？第幾小節(jié)相同，第幾小節(jié)不相同？
然后把兩行歌譜連起來唱一遍。要求整齊、音準(zhǔn)確。再請一個(gè)小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。
3.導(dǎo)入 ：不倒翁爺爺說今天小朋友都很聰明，下面請小朋友猜一個(gè)音樂謎語，猜猜他是誰？（打開錄音聽一遍）然后拿出不倒翁（放出笑聲）。
師：不倒翁爺爺哈哈大笑著說：“你們真聰明，一猜就猜著了。”那么，小朋友，我們看一下不倒翁爺爺長著什么樣？
有一把胡子，樣子象個(gè)小孩，你們說有趣不有趣？
今天，我們學(xué)一首生動，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示課題
請小朋友一起看一下這首歌的歌詞，請小朋友跟老師讀，讀完后想一想，歌詞是按什么來念的？請小朋友拍著手念一遍。
(1)老師唱一句學(xué)生唱一句，唱一遍。
(2)請小朋友一起唱，唱二遍。
(3)請小朋友一起表演唱，唱二遍（把不倒翁放在講臺上）
(4)請一位小朋友到臺上扮演不倒翁，另一位同學(xué)邊唱邊表演。
（放錄音伴奏）
(5)出示樂器：
雙響筒
碰鈴
請學(xué)生看老師示范一遍，請兩位學(xué)生到臺前敲樂器，其他學(xué)生唱歌。
(6)請兩位學(xué)生表演，兩位學(xué)生敲樂器，其他學(xué)生唱歌表演。
六小結(jié)：
今天，小朋友表現(xiàn)得很出色。我們的比賽結(jié)束了，我們來看一下今天的比賽結(jié)果。下面請不倒翁爺爺給優(yōu)勝組發(fā)小禮品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一隊(duì)獲得五角星的小朋友也將得到一份禮物，由不倒翁爺爺發(fā)獎，我們向獲得獎的小朋友表示祝賀。請不倒翁爺爺邀請小朋友跳舞，跳《邀請舞》。
七師：時(shí)間到了，我們要跟不倒翁爺爺說聲再見了。
（琶音起立）師生再見。全體學(xué)生開火車，聽著音樂離開教室。
不倒翁 篇2
教學(xué)目標(biāo)：知道是一種極受人們喜愛的民間玩具，底部成弧狀，中空底實(shí)、上輕下重、搖動不倒，其中蘊(yùn)含著科學(xué)道理。并學(xué)會不倒翁的制作方法，能選擇和利用多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，會使用工具進(jìn)行剪、粘貼、卷的制作。
通過設(shè)計(jì)制作活動，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和動手操作的實(shí)踐能力，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不倒翁的科學(xué)原理和制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：不倒翁的形象設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：圓底飲料瓶、葫蘆、雞蛋殼、乒乓球、粘土、膠泥、石子、紙張、剪刀、膠條、彩筆等。
教學(xué)過程：一、引入
教師演示電腦課件：不倒翁的自我介紹，并提出問題：小朋友們想一想，我為什么倒不了？
二、教授新課
1、探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生以小組為單位用兩個(gè)不倒翁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
其中一個(gè)重物取走。
將另一個(gè)不倒翁變成平底，進(jìn)行比較。得出不倒翁不倒的原因。
請同學(xué)說說不倒翁的組成及制作方法。教師了解學(xué)生的探究情況。
三、講授學(xué)習(xí)
1、教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況演示不倒翁的制作方法，重點(diǎn)介紹裝飾的手法。
2、程序
（1）選一個(gè)圓形物做底。
（2）底部放好重物
（3）做出上部
（4）進(jìn)行裝飾
（5）學(xué)生提出問題教師解答
3、欣賞優(yōu)秀作品學(xué)生說出從中學(xué)到的方法。
四、輔導(dǎo)與實(shí)踐
學(xué)生實(shí)踐制作，可獨(dú)立完成也可與他人合作完成一件或幾件作品。
欣賞評價(jià)：自評 介紹自己的作品。學(xué)生互評 觀摩他人作品說說感受。大家一起玩一玩。
板書設(shè)計(jì)：不倒翁
選一圓形物做底——放好重物——做出上部——裝飾
不倒翁 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1 、初步學(xué)會按一定的順序觀察描述不倒制作活動。
2、學(xué)會寫一段連貫的話，會適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞。
3、初步學(xué)會對事物作簡單的描述。
設(shè)計(jì)意圖：
教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好，同時(shí)也影響了學(xué)生寫作的質(zhì)量。我的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因?yàn)橛辛诉x擇，因?yàn)樽砸严矚g，才會樂于動手、樂于介紹、樂于寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
過程設(shè)計(jì)：
1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣。
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？
2、教師制作，學(xué)生觀察。
教師演示制作過程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。
3、擴(kuò)大范圍，學(xué)生選擇。
同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當(dāng)然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作……
4、人人動手，全班交流。
制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補(bǔ)已之短”。
5、上臺口述，集體評議。
小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒，集體評議，教師小結(jié)。
6、練習(xí)寫作，互相修改。
把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了。◆
不倒翁 篇4
活動目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)各種板凳上的游戲，增強(qiáng)平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性，并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的過程中提高平衡能力。
2.通過各種游戲形式，感受與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
海綿球2只、音樂3首、高板凳4張，低板凳2張
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：熱身活動 小小不倒翁——目標(biāo)：通過游戲活動讓幼兒的全身得到舒展
1、平地不倒翁（老師推不倒翁，幼兒往推的方向傾斜身體）
2、高空不倒翁：幼兒站立在板凳上進(jìn)行游戲
二、重點(diǎn)部分：基本部分
游戲一：自由過板凳橋
孩子用自己的方式過板凳橋（不讓自己掉落）
游戲二：雙人合作過板凳橋
兩個(gè)幼兒合作，用自己的辦法通過板凳橋（不讓自己掉落）
游戲三：拍西瓜
老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向，幼兒在保持身體平衡的同時(shí)拍打西瓜（不讓自己從板凳上掉落下來）
三、游戲部分：快樂不倒翁
幼兒分組站立在板凳上，老師用海綿球投向孩子（過程中幼兒盡量保持身體平衡，不讓自己倒下。
四、結(jié)束部分
幼兒坐在板凳上方，聽音樂與老師一起做手腳放松運(yùn)動（騎馬劃船）
不倒翁 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。
3、能字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描摹“又、來”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀五個(gè)生字，練寫筆畫“捺”.
2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁
學(xué)習(xí)過程
一 通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容
1、 實(shí)物演示不倒翁，問：這是什么？
2、 出示課題，讀題。
3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么？
（先自由準(zhǔn)備，然后討論）
4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
5、 教提示范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文。
6、 自由讀。
（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
二 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞
1、 借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來。
2、 練寫“又”和“來”，指導(dǎo)練寫筆畫“捺”.
3、生字組詞。
4、 游戲鞏固：郵遞員送信。
三 朗讀指導(dǎo)
1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語氣讀出來。
說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
提示：拼讀音節(jié)：呆、推
四 復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)
1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
2 、拼讀音節(jié)
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
（自由讀，指名讀）
五 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1、 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對讀
2 、改變語言環(huán)境，鞏固識字
出示：
不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。
自由讀，指名讀，齊讀。
不倒翁 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會寫一段意思連貫的話，會適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。
2、初步學(xué)會觀察教師的動作，并能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。
3、初步學(xué)會對一個(gè)事物做簡單的描述。
教學(xué)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來。
教學(xué)難點(diǎn) ：用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。
教學(xué)步驟 ：
一、激發(fā)興趣，揭示題目。
教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？
揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個(gè)小朋友觀察得最仔細(xì)，說得最好，做得也最好。
二、觀察老師做不倒翁。
1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。
2、教師邊演示邊交代：
（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。
（2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。
（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個(gè)步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）
（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學(xué)生自由說說這個(gè)步驟。
（4）第四步：畫眼睛、鼻子和嘴。最后，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴。看，一個(gè)有趣的不倒翁就做好了。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)步驟說一說
（5）用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說一說。
3、學(xué)生練說以上四個(gè)步驟。
4、口述教師做不倒翁的過程。
5、老師一邊板書一邊和學(xué)生一起回憶做不倒翁的過程。
6、學(xué)生練說。
7、指名說。
8、賽說，評出說得最佳的同學(xué)。
9、教師總結(jié)。
今天我們通過認(rèn)真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué)，老師就把這個(gè)不倒翁獎給你。下節(jié)課，希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來。
附板書： 先 洗凈空蛋殼
接著 裝入泥丸
然后 把紙帽粘到蛋殼上
最后 畫上眼睛、鼻子、嘴◆[2003-12-6]
不倒翁 篇7
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個(gè)孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個(gè)玩具，可是他們在玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設(shè)計(jì)：一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動：畫畫不倒翁。
資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、ppt、
評價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)
2、“老師有個(gè)小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。）
玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗牡资菆A圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，
2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時(shí)動作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”
2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細(xì)聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）
小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”（欣賞ppt）
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試。”
7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）
8、師生一起邊唱邊做動作。
師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？
三、專家點(diǎn)評
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說——唱——學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個(gè)活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動可取之處：
第一，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點(diǎn)。活動一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對不倒翁的認(rèn)識。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知。
第二，結(jié)合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了動畫片，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點(diǎn)。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，在活動中我借助玩具、游戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。總體來講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。
不足之處：
整個(gè)活動安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足。活動中教師也沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，互相推玩，這樣效果會更好。
不倒翁 篇8
活動目標(biāo) 1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲。【幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風(fēng)格變化，是一種心隨樂動的自然狀態(tài)，不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。】2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。3、學(xué)會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁”。【對小班幼兒的學(xué)習(xí)定位略高，不需要要求其通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。】 活動準(zhǔn)備 玩具“不倒翁”。【缺少圖示，最好已具備不倒翁特性的科學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。】 活動重難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：幼兒有感情地演唱歌曲。活動難點(diǎn)：在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡單的表演動作。 活 動 過 程 活動導(dǎo)入：一.教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。”師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)新朋友。”（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”[預(yù)設(shè)一。幼：“像。”師： “（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動作）。那么你們再仔細(xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？”預(yù)設(shè)二。幼：“不像。”師：“你們說說看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩一樣可愛。]【實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。】師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動作有節(jié)奏地念）。’再來一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。【這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。】二.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來。”【在沒有科學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。】師：“別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（配合表演動作有節(jié)奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來說一遍。”【同上，可取消，否則會導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過短，本末倒置的趨向。】歌曲學(xué)唱：一.教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。 二.根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容？”。【根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。】1.第一遍清唱，幼兒看圖示。師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”2.第二遍清唱，幼兒看老師動作。師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”三.教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。活動小結(jié)：師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說它是不是非常開心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”【幼兒直接說“再見”】
不倒翁 篇9
活動目標(biāo)：
1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁
活動過程：
一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的玩具，你們看這個(gè)玩具娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）
2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請你來告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）
二、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、師：林老師也帶來了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，真有趣）老師剛才是怎么玩的呀？
2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會搖來搖去，你們的就站不住呢？請幼兒大膽猜測。
3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請你把小床里的玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒有橡皮泥）
（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）
三、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。
2、幼兒操作
3、各選擇一個(gè)例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請制作者介紹自己是怎么做的，并且請他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點(diǎn)上）
4、小結(jié)：原來一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會倒。
四、再次探索，解決問題。
1、師：現(xiàn)在老師想請我們小朋友一起再去試一試，讓原來站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？
不倒翁 篇10
課題：
教學(xué)類別：制作
課時(shí)建議：一課時(shí) 搖搖擺擺不倒翁
教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)造型游戲的樂趣，發(fā)現(xiàn)搖搖擺擺不倒翁不同的特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng)造：用不同的材料和方法制作搖搖擺擺不倒翁
欣賞與評價(jià)：能正確評價(jià)自己和別人的作品 搖搖擺擺不倒翁
教學(xué)重點(diǎn)：概括物體的顯著特點(diǎn)，并加以表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意搖搖擺擺不倒翁
教學(xué)過程
一、 欣賞與導(dǎo)入
1、 出示各種不倒翁，學(xué)生玩一玩。
2、 討論不倒的理由
3、 出示一個(gè)乒乓球，思考如何使它不倒
4、 學(xué)生試一試（往底填橡皮泥）
5、 師出示完整作品，請學(xué)生玩一玩
6、 揭題
二、 討論造型，欣賞各種造型資料
1、 課本欣賞
好玩有趣、有創(chuàng)意的作品，運(yùn)用了哪些技能方法？（撕、剪、折、裝飾）
2、 選一作品略述其制作過程
三、 認(rèn)識各種材料特征，選擇適當(dāng)裝飾方法
1、 生小組討論創(chuàng)作意圖及裝飾的手法
2、 學(xué)生嘗試制作
四、 作品交流與欣賞
1、 舉行不倒翁的搖擺舞會
2、 自評、互評、教師總評（抓住閃光點(diǎn)）
3、 說說你今天的感受和收獲
4、 總結(jié)
不倒翁 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識“球、買、畫、拍”4個(gè)生字，認(rèn)識筆畫“豎折”。在老師的指導(dǎo)下描寫“畫、買、拍”3個(gè)字。
2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
3、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，并讀準(zhǔn)它們的四聲。初步學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、課前兩分鐘播放視頻。
2、師：同學(xué)們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。
師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。（板書：皮球）
學(xué)習(xí)生字“球”。
（1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個(gè)字？“王加求，球球球”
“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？
突出重點(diǎn)筆畫，“球”字右半部怎樣寫？
（2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開花！
3、師：請你觀察圖片，說說小朋友在哪里，在干什么？（補(bǔ)充完課題）今天，就讓我們一起來玩玩皮球，學(xué)學(xué)兒歌！齊讀課題。
二、課文學(xué)習(xí)
1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。
師：小猴怎么就會翻跟頭了呢？
2、讓我們請出今天的生字寶寶！
買：誰來當(dāng)小老師？“買”字第一筆是？（多名生說，齊說）
“買”的反義詞是？
拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請你做做拍皮球的動作。（指名讀“拍”）
小朋友們剛剛用什么來拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！
請你觀察這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
畫：課文里的皮球有什么特點(diǎn)呀？
誰來讀讀這個(gè)字？（帶讀）誰的火車開最快？
我們今天要學(xué)新的筆畫“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫？在同座位的手心上寫一寫？和老師一起寫一寫“豎折”。（板書“豎折）
觀察一下，“畫”字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫是？小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個(gè)“畫”字。（巡視）
“畫”字共幾筆？第七筆是？
請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字？
3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認(rèn)識他們嗎？請你把課文讀給你的同座位聽一聽。（同座位互讀）
師：誰想讀給大家聽？誰來挑戰(zhàn)他？（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀！（齊讀）
師：讀的真不錯(cuò)！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍(lán)字，女生讀紅字。（男女生讀）
師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請你讀黑色字的部分。（師生配合讀）
師：這首兒歌你會了嗎？老師考考你。（課文填空）
4、老師根據(jù)課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！
和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會編嗎？
5、師：和老師一起做個(gè)游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。
三、拼音學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得他們嗎？
2、今天我們要學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母：
奧運(yùn)奧運(yùn) ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學(xué)游泳 iu iu iu
（1）師范讀，生跟讀。（2）開火車讀。
3、師：誰來帶領(lǐng)大家讀一讀復(fù)韻母的四聲？（我請大家跟我讀）
師：仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體出示句子：i、u在一起，調(diào)號標(biāo)在后。（學(xué)生朗讀）
4、請你來拼一拼。
5、用線連一連。
6、游戲：看誰摘的氣球多。
不倒翁 篇12
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動手的機(jī)會，積極主動地參與到活動中來。
科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。）
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié)，活動延伸
因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個(gè)活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。（在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。）
不倒翁 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩、又、起、來” 5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來”2個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識五個(gè)生字，寫好筆畫“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不倒翁實(shí)物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來了一個(gè)有趣的玩具，看——（出示不倒翁實(shí)物）
它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
（出示課題：27 不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它。
3、開火車來讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？
老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）
2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準(zhǔn)備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。
4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字，老師點(diǎn)撥）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識記）：左邊一個(gè)“扌”，右邊一個(gè)“巴”。
③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說了那么多，真厲害！
2) 老師平時(shí)說的話也用到這個(gè)“把”字，是什么呀？
（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）
3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③ 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。
（師：早上我們從床上起來叫—— 生：起床
師：上課時(shí)，高鈞毅要叫—— 生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點(diǎn)、起跑、起跳、起來）
(5) 來：
① l-ái-lái。
② 用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。
師指導(dǎo)書空。集體書空。
③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）
④“來”的反義詞是——去。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？
(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師：小朋友們學(xué)得真好，記得真牢呀！老師獎勵(lì)你們做兩個(gè)小游戲。
(1) “誰的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。
(2) 叫號游戲。
3、出示課件上的練習(xí)。（播放媒體練習(xí)：“讀讀猜猜”。）
五、朗讀訓(xùn)練。
1、聽錄音跟讀。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的這些生字，現(xiàn)在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文，師點(diǎn)評。（2人）
(1) 師：誰愿意來讀一讀？
(2) 點(diǎn)評：師：你把字音都讀準(zhǔn)了，而且做到了不加字、不漏字。
師：你把句子都讀通了。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？
(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
(2) 師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。
4、指名讀，點(diǎn)評。（3人）
(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌？
(2) 點(diǎn)評：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！
師：你強(qiáng)調(diào)了“真” 和“站”字，還有誰也來學(xué)他的樣子讀一讀？
師：不倒翁多么樂觀、多么堅(jiān)強(qiáng)啊！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！
5、多形式朗讀：
(1) 分小組對讀。
師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對讀。
師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。
師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
(3) 表演讀。
師：下面，請小朋友配上動作來讀一讀，自己先練練。（生自由準(zhǔn)備）
師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。
七、指導(dǎo)寫“又”和“來” 。
師：這些生字中，有兩個(gè)是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。
（先集體書空，再由領(lǐng)寫員帶領(lǐng)全班一起完成書上“我來描一描”。）
(1) 正確書空字的筆畫。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把把“捺”寫好。