不倒翁（精選15篇）
不倒翁 篇1
教學(xué)目標(biāo)：知道是一種極受人們喜愛的民間玩具，底部成弧狀，中空底實(shí)、上輕下重、搖動(dòng)不倒，其中蘊(yùn)含著科學(xué)道理。并學(xué)會(huì)不倒翁的制作方法，能選擇和利用多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，會(huì)使用工具進(jìn)行剪、粘貼、卷的制作。
通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不倒翁的科學(xué)原理和制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：不倒翁的形象設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：圓底飲料瓶、葫蘆、雞蛋殼、乒乓球、粘土、膠泥、石子、紙張、剪刀、膠條、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：一、引入
教師演示電腦課件：不倒翁的自我介紹，并提出問題：小朋友們想一想，我為什么倒不了？
二、教授新課
1、探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生以小組為單位用兩個(gè)不倒翁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
其中一個(gè)重物取走。
將另一個(gè)不倒翁變成平底，進(jìn)行比較。得出不倒翁不倒的原因。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)不倒翁的組成及制作方法。教師了解學(xué)生的探究情況。
三、講授學(xué)習(xí)
1、教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況演示不倒翁的制作方法，重點(diǎn)介紹裝飾的手法。
2、程序
（1）選一個(gè)圓形物做底。
（2）底部放好重物
（3）做出上部
（4）進(jìn)行裝飾
（5）學(xué)生提出問題教師解答
3、欣賞優(yōu)秀作品學(xué)生說(shuō)出從中學(xué)到的方法。
四、輔導(dǎo)與實(shí)踐
學(xué)生實(shí)踐制作，可獨(dú)立完成也可與他人合作完成一件或幾件作品。
欣賞評(píng)價(jià)：自評(píng) 介紹自己的作品。學(xué)生互評(píng) 觀摩他人作品說(shuō)說(shuō)感受。大家一起玩一玩。
板書設(shè)計(jì)：不倒翁
選一圓形物做底——放好重物——做出上部——裝飾
不倒翁 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、連貫和略帶詼諧的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用打擊樂器雙響筒和碰鈴為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用自然的聲音，富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，并讓學(xué)生較快的認(rèn)譜。
課前準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī) 2.卡片 3.不倒翁玩具一個(gè) 4.雙響筒和碰鈴（各一付）
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聽音樂做小鳥飛進(jìn)教室。
二、師生問好，律動(dòng)。
三、今天，老師帶小朋友乘火車到音樂宮去參加一個(gè)比賽，小朋友好不好啊？
練聲：“U”要求聲音整齊。
四、火車來(lái)到音樂宮門口，里面出來(lái)一群小朋友，他們唱著歌歡迎我們。
復(fù)習(xí)歌曲：《農(nóng)民伯伯頂呱呱》要求有表情地演唱。
五、小朋友，看一看，他是誰(shuí)？（出示不倒翁）
長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，樣子很可愛。今天，由不倒翁老爺爺為我們主持這項(xiàng)比賽。
比賽方法：分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)，進(jìn)行游戲猜謎比賽。五角星獲得最多的一組為優(yōu)勝組，每位同學(xué)將獲得一份小禮品。下面，比賽開始。
1.聽音練習(xí)：先做一個(gè)《貼蘋果》的游戲。
游戲方法：拿出五個(gè)蘋果代表五個(gè)音do、re、mi、sol、la， 老師在琴上彈其中一個(gè)音，請(qǐng)一位小朋友把聽到的音用蘋果貼到黑板上的五線譜中，貼對(duì)的小朋友將得到一個(gè)五角星。順序是5、3、1、6、2，貼完后，按貼的順序唱一遍，要求音準(zhǔn)。
2.視唱、節(jié)奏練習(xí)：
請(qǐng)小朋友看兩張卡片（出示卡片）
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請(qǐng)小朋友看一下這兩張卡片的節(jié)奏是否相同？再看一看，這兩條的歌譜是否相同？
先請(qǐng)一位同學(xué)視唱一遍，再全班同學(xué)一起唱。要求邊拍手邊唱。
出示兩行節(jié)奏譜：看一下第一行有幾小節(jié)？第二行有幾小節(jié)？它們的節(jié)奏是否相同？然后一起拍一遍。
視唱第一行歌譜，唱二遍。再唱第二行歌譜。
提問：第一行歌譜與第二行相同嗎？第幾小節(jié)相同，第幾小節(jié)不相同？
然后把兩行歌譜連起來(lái)唱一遍。要求整齊、音準(zhǔn)確。再請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。
3.導(dǎo)入 ：不倒翁爺爺說(shuō)今天小朋友都很聰明，下面請(qǐng)小朋友猜一個(gè)音樂謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)？（打開錄音聽一遍）然后拿出不倒翁（放出笑聲）。
師：不倒翁爺爺哈哈大笑著說(shuō)：“你們真聰明，一猜就猜著了。”那么，小朋友，我們看一下不倒翁爺爺長(zhǎng)著什么樣？
有一把胡子，樣子象個(gè)小孩，你們說(shuō)有趣不有趣？
今天，我們學(xué)一首生動(dòng)，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示課題
請(qǐng)小朋友一起看一下這首歌的歌詞，請(qǐng)小朋友跟老師讀，讀完后想一想，歌詞是按什么來(lái)念的？請(qǐng)小朋友拍著手念一遍。
(1)老師唱一句學(xué)生唱一句，唱一遍。
(2)請(qǐng)小朋友一起唱，唱二遍。
(3)請(qǐng)小朋友一起表演唱，唱二遍（把不倒翁放在講臺(tái)上）
(4)請(qǐng)一位小朋友到臺(tái)上扮演不倒翁，另一位同學(xué)邊唱邊表演。
（放錄音伴奏）
(5)出示樂器：
雙響筒
碰鈴
請(qǐng)學(xué)生看老師示范一遍，請(qǐng)兩位學(xué)生到臺(tái)前敲樂器，其他學(xué)生唱歌。
(6)請(qǐng)兩位學(xué)生表演，兩位學(xué)生敲樂器，其他學(xué)生唱歌表演。
六小結(jié)：
今天，小朋友表現(xiàn)得很出色。我們的比賽結(jié)束了，我們來(lái)看一下今天的比賽結(jié)果。下面請(qǐng)不倒翁爺爺給優(yōu)勝組發(fā)小禮品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一隊(duì)獲得五角星的小朋友也將得到一份禮物，由不倒翁爺爺發(fā)獎(jiǎng)，我們向獲得獎(jiǎng)的小朋友表示祝賀。請(qǐng)不倒翁爺爺邀請(qǐng)小朋友跳舞，跳《邀請(qǐng)舞》。
七師：時(shí)間到了，我們要跟不倒翁爺爺說(shuō)聲再見了。
（琶音起立）師生再見。全體學(xué)生開火車，聽著音樂離開教室。
不倒翁 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
【探究要點(diǎn)】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兩個(gè)現(xiàn)象
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來(lái)表演，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過(guò)觀察自由講述。
小結(jié)：原來(lái)它不會(huì)倒下。推它倒下，它又會(huì)站起來(lái)，停下來(lái)是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會(huì)倒下，倒下又會(huì)站起來(lái)呢?
通過(guò)觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來(lái)選擇。
三、延伸
收集各種材料，請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。
不倒翁 篇4
活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽歌曲。【幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風(fēng)格變化，是一種心隨樂動(dòng)的自然狀態(tài)，不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。】2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁”。【對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)定位略高，不需要要求其通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。】 活動(dòng)準(zhǔn)備 玩具“不倒翁”。【缺少圖示，最好已具備不倒翁特性的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】 活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒有感情地演唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn)：在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。 活 動(dòng) 過(guò) 程 活動(dòng)導(dǎo)入：一.教師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。”師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。”（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”[預(yù)設(shè)一。幼：“像。”師： “（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動(dòng)作）。那么你們?cè)僮屑?xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動(dòng)作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？”預(yù)設(shè)二。幼：“不像。”師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友？原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩一樣可愛。]【實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。】師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）。’再來(lái)一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。【這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。】二.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)。”【在沒有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。】師：“別看我們的新朋友一句話也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說(shuō)過(guò)‘不倒翁’？（請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍。”【同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向。】歌曲學(xué)唱：一.教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非常高興。 二.根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們?cè)诟枨锒悸牭搅四男﹥?nèi)容？”。【根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。】1.第一遍清唱，幼兒看圖示。師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”2.第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”三.教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。活動(dòng)小結(jié)：師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是非常開心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說(shuō)再見。”【幼兒直接說(shuō)“再見”】
不倒翁 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣，體驗(yàn)參與環(huán)保的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示空蛋殼，引出課題
師：這是一個(gè)空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來(lái)制作一個(gè)好玩的玩具——蛋殼不倒翁。
二、出示幾個(gè)不倒翁作品，引起幼兒興趣。
師：我?guī)?lái)了幾個(gè)做好的不倒翁，這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，非常好玩，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，玩一玩，好玩嗎？能扳倒么？
師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？
三、演示制作過(guò)程。
1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
師：小朋友看看，這是什么？我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。
師：讓我們看看小蛋殼站起來(lái)了嗎？
四、裝飾蛋殼不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？
2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！
3、簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。
4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
五、幼兒動(dòng)手制作。
1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？
2、制作前說(shuō)規(guī)則。
（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
（2）用完后的材料要放回盤子。
3、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品。
師：你最喜歡哪一個(gè)蛋殼不倒翁，為什么？
師：大家都把平時(shí)丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來(lái)，只要細(xì)心觀察；很多東西都可以變廢為寶。
不倒翁 篇6
科學(xué)意圖：
不倒翁的形象憨態(tài)可掬，是一種古老的漢族兒童玩具，小朋友都非常喜愛，愛不釋手。 愛玩是幼兒生的天性。針對(duì)幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，讓幼兒盡情地玩不倒翁，并以此為契機(jī)，開展了此次活動(dòng)。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過(guò)程，自行獲得問題的結(jié)論，揭開不倒翁的秘密。
材料準(zhǔn)備：
塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。
制作方法：
(1)將塑料乒乓球剪開一個(gè)小口，把橡皮泥粘在小球內(nèi)底部中間的位置上，作為不倒翁的身體。
(2)用彩紙做一個(gè)圓錐體，畫上五官，作為不倒翁的頭。
(3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。
實(shí)驗(yàn)操作：
(1)讓幼兒用手推動(dòng)不倒翁，觀察其搖擺狀態(tài)，看是否會(huì)倒下。
(2)給幼兒分發(fā)乒乓球，讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒乓球內(nèi)的位置，觀察不倒翁是否會(huì)倒下，讓他們明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越穩(wěn)定，越平衡。
(3)讓幼兒在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料，再推動(dòng)不倒翁，觀察其變化，讓他們明白只有物體固定了，才有可能使不倒翁不倒。
指導(dǎo)建議：
●引導(dǎo)幼兒用大小不同的力推動(dòng)不倒翁，觀察其擺動(dòng)的情況。
●引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。
●鼓勵(lì)幼兒想辦法使乒乓球內(nèi)的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。
拓展與替代：
◆可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制作不倒翁。
◆也可把圓形卡紙對(duì)折成半圓制作不倒翁。
◆引導(dǎo)幼兒在生活中尋找與不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如搖椅、搖擺木馬等。
科學(xué)小知識(shí)：
塑料乒乓球內(nèi)粘有橡皮泥的部位最重，所以成為不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越穩(wěn)定。不倒翁處于平衡時(shí)，重心和接觸點(diǎn)的距離最短，即重心最低，這時(shí)最穩(wěn)定。推動(dòng)不倒翁時(shí)，外力導(dǎo)致不倒翁與桌面的接觸點(diǎn)與重心不在同一條直線上，外力撤銷后，重力會(huì)使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁無(wú)論怎么搖擺都不會(huì)倒。
活動(dòng)意圖：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作，活動(dòng)幼兒非常喜歡、比較符合幼兒的興趣。活動(dòng)富有針對(duì)性、趣味性和實(shí)效性，與日常生活緊密聯(lián)系，幼兒在探究、制作不倒翁的過(guò)程中既深入理解了不倒翁不倒的原理，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要求明確，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既相互獨(dú)立，又融為一體，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。
不倒翁 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于探究不倒翁不到的秘密。
2、嘗試制作不倒翁。
3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以謎語(yǔ)形式引出課題：一個(gè)老頭，不跑不走，請(qǐng)他睡覺，他就搖頭，請(qǐng)你猜猜是什么。
2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
(2)請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的`發(fā)現(xiàn)(上輕下重)
(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重，底下有固定物)
3、幼兒動(dòng)手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否成功。
(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來(lái)。(固定物沒有放在中間，沒有固定住。)
(4)教師小結(jié)：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。
(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。
(2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。
四、教學(xué)反思：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
不倒翁 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的不倒翁玩具。
2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個(gè)）、橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。
(1)教師：桌上有許多玩具，請(qǐng)你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。
（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。
（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些
不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？
2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。
（1）教師：請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的
原因。
（2）幼兒再次游戲，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。
（3）集體交流自己的想法。
教師：你找到原因了嗎？
（教師小結(jié)：原來(lái)不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形
的，而且里面的東西是固定的。
3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。
教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請(qǐng)你將橡皮泥捏成片狀粘到雞
蛋殼底部，看看誰(shuí)都能做出不倒翁，再請(qǐng)你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？
為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中
會(huì)怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢？為什么呢？
2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？
3、幼兒自己制作不倒翁，體驗(yàn)成就感。
不倒翁 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看
發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方
和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的'秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
（1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
（2） 組織幼兒討論：
你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）
小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結(jié)束
小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
不倒翁 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
(1)師：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的.看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。
(2)教師讓幼兒自由玩。
(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?
3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒，有的會(huì)倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。
5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗(yàn)樂趣和成就感。
7、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手制作的不倒翁。現(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好?
五、活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終動(dòng)手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)。并在自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法，通過(guò)自己的制作經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)到了成功的喜悅。
不倒翁 篇11
設(shè)計(jì)思路：
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？
2、通過(guò)這次教學(xué)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自身的教學(xué)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
（1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
（2） 組織幼兒討論：
你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）
小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結(jié)束
小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
教學(xué)延伸：
1、區(qū)角教學(xué)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外教學(xué)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
不倒翁 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
1、師：今天林老師為小朋友們帶來(lái)了一些好玩的玩具，你們看這個(gè)玩具娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來(lái)又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）
2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來(lái)告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）
二、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、師：林老師也帶來(lái)了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來(lái)玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，真有趣）老師剛才是怎么玩的呀？
2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來(lái)?yè)u去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來(lái)了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來(lái)，把它的帽子打開來(lái)，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒有橡皮泥）
（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）
三、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：哦，原來(lái)里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。
2、幼兒操作
3、各選擇一個(gè)例子（站得起來(lái)的和站不起來(lái)的不倒翁）請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來(lái)的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來(lái)的橡皮泥沒有粘在黑點(diǎn)上）
4、小結(jié)：原來(lái)一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。
四、再次探索，解決問題。
1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友一起再去試一試，讓原來(lái)站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？
不倒翁 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知不倒翁不倒的秘密，學(xué)會(huì)自制不倒翁玩具。
2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。
2.幼兒操作材料：半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一，見幼兒活動(dòng)資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師運(yùn)用謎語(yǔ)引出活動(dòng)內(nèi)容：一個(gè)娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬(wàn)人推不倒。
2.請(qǐng)幼兒自由玩不倒翁玩具，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來(lái)的變化。
3.請(qǐng)幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁(yè)，自己嘗試制作一個(gè)不倒翁，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì)，與位置對(duì)不倒翁效果的影響。
(1)請(qǐng)幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。
(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁，裝飾上漂亮的圖案。
4.幼兒互相交流自己制作不倒翁，看誰(shuí)制作的成功好玩。
活動(dòng)延伸
在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因。
不倒翁 篇14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的'不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看
發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
（2）組織幼兒討論：
你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）
小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結(jié)束
小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
不倒翁 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩、又、起、來(lái)” 5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來(lái)”2個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過(guò)程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，寫好筆畫“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不倒翁實(shí)物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，看——（出示不倒翁實(shí)物）
它倒下又站起來(lái)了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
（出示課題：27 不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它。
3、開火車來(lái)讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？
老師請(qǐng)你們一邊看精彩的動(dòng)畫，一邊聽錄音。（播放媒體動(dòng)畫）
2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準(zhǔn)備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們?cè)俾犅犝n文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。
4、出示課文：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來(lái)。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字，老師點(diǎn)撥）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識(shí)記）：左邊一個(gè)“扌”，右邊一個(gè)“巴”。
③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說(shuō)了那么多，真厲害！
2) 老師平時(shí)說(shuō)的話也用到這個(gè)“把”字，是什么呀？
（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）
3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 師：它有好朋友嗎？你來(lái)幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 師：“又”有幾筆？誰(shuí)來(lái)寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③ 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來(lái)。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來(lái)找一找。
（師：早上我們從床上起來(lái)叫—— 生：起床
師：上課時(shí)，高鈞毅要叫—— 生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來(lái)嗎？（生交流：起飛、一起、起點(diǎn)、起跑、起跳、起來(lái)）
(5) 來(lái)：
① l-ái-lái。
② 用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識(shí)記）：一橫加米，來(lái)來(lái)來(lái)。
師指導(dǎo)書空。集體書空。
③ 師：我們給“來(lái)”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來(lái)、出來(lái)、來(lái)到、回來(lái)、來(lái)回、來(lái)得及、來(lái)不及、來(lái)去、來(lái)往、來(lái)來(lái)往往、來(lái)信、來(lái)路、來(lái)頭、來(lái)歷、來(lái)日方長(zhǎng)）
④“來(lái)”的反義詞是——去。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？
(1) 開火車讀。師：小火車，開起來(lái)—— 生：快快開到我這來(lái)。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師：小朋友們學(xué)得真好，記得真牢呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做兩個(gè)小游戲。
(1) “誰(shuí)的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。
(2) 叫號(hào)游戲。
3、出示課件上的練習(xí)。（播放媒體練習(xí)：“讀讀猜猜”。）
五、朗讀訓(xùn)練。
1、聽錄音跟讀。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，現(xiàn)在呀讓它們回到課文中，我們?cè)賮?lái)聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文，師點(diǎn)評(píng)。（2人）
(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你把字音都讀準(zhǔn)了，而且做到了不加字、不漏字。
師：你把句子都讀通了。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來(lái)聽老師讀好嗎？
(1) 師：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
(2) 師：誰(shuí)想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。
4、指名讀，點(diǎn)評(píng)。（3人）
(1) 師：誰(shuí)來(lái)試一試讀好這首兒歌？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！
師：你強(qiáng)調(diào)了“真” 和“站”字，還有誰(shuí)也來(lái)學(xué)他的樣子讀一讀？
師：不倒翁多么樂觀、多么堅(jiān)強(qiáng)啊！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！
5、多形式朗讀：
(1) 分小組對(duì)讀。
師：請(qǐng)這兩組來(lái)讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對(duì)讀。
師：你們想不想跟老師較量一下誰(shuí)讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。
師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
(3) 表演讀。
師：下面，請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作來(lái)讀一讀，自己先練練。（生自由準(zhǔn)備）
師：全體起立，我們來(lái)表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。
七、指導(dǎo)寫“又”和“來(lái)” 。
師：這些生字中，有兩個(gè)是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。
（先集體書空，再由領(lǐng)寫員帶領(lǐng)全班一起完成書上“我來(lái)描一描”。）
(1) 正確書空字的筆畫。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把把“捺”寫好。