花衣服(通用13篇)
花衣服 篇1
課 時:
教學目標:紙是一種造型媒材,可用基本形組合衣服的方法。應會:初步嘗試設計、制作衣服,學會一兩種制作方法通過造型活動,培養學生在合作中解決問題的意識,知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。
教學重點:設計、制作花衣服的方法。
教學難點:完成創新的設計與制作。
學生用具:學具:鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆和彩紙、剪刀、膠水等。
教 具:示范用具。
教學過程:1、導人
欣賞一段時裝表演的錄像,然后動畫導人——服裝最早是為了保暖而設計的,但隨著人們生活水平的提高、文化的發展,服裝也成了一種文化。看!你們穿的多漂亮,老師看了心里很舒服,你們穿上好看的衣服,也一定很高興吧?!問題:我們后面欣賞的花衣服是用什么材料,什么方法制作的?
2、分析基本形
每個小組有一個范畫供分析用,小組討論進行分析,請學生代表利用課件中可移動的基本形,組合、設計美麗的衣服。
3、錄像演示制作技巧問題,并引發學生討論:你還有什么更巧妙的方法制作花衣服嗎?
4、學生制作練習,練習后請部分學生到前面講解演示自己的方法。
5、欣賞課件中的學生作品
6、舉行一個小小的學生服裝表演,讓學生展示自己的服裝并觀察其他同學的服裝特點。
7、學生作業
學生自由選擇材料、形式,設計一件花衣服。并自由分成制作、繪畫、綜合組進行設計、制作。
欣賞評述:展示學生作品,進行模擬現場購物。
看誰的衣服最暢銷,然后請他給大家講講制作時是怎么想的。
板書設計:
課后反思:學生對這一課題非常的感興趣,他們每個人的衣服都很多,而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講,積極思考,大膽創新。在本節課上他們了解到,紙是一種造型媒材,可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設計、制作衣服,學會一兩種制作方法。通過造型活動,學生在合作中增強了解決問題的意識,知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的學生制作的程序性較差,在制作過程中有些手忙腳亂,衛生習慣也不是很好,需要一個較長時間的培養。
花衣服 篇2
活動目標:
1、學習用油畫棒在規定的范圍內作畫;
2、感受畫畫的樂趣。
活動重點:
給小兔的衣服添畫上顏色;
活動難點:
在指定的范圍內畫畫。
活動準備:
1、范畫一幅;
2、油畫棒人手一份,操作材料人手一份。
活動過程:
1、出示畫有小兔的圖畫,用小兔的口吻向幼兒問好:(小朋友,你們好,你們認識我嗎?)
提問:
(1):你們看看小兔今天為什么不高興呀?
用小兔的口吻說:“你們看看我的衣服一點也不好看,我想穿一件花衣服,”教師:原來小兔是因為衣服不好看才不高興的。
(2):你們想一想怎么讓小兔的衣服的衣服變漂亮呢?
2、教師示范。
提問:你們在看看小兔高興?
3、幼兒作畫;
要求:
(1)必須畫在小兔的衣服輪廓線內;
(2)幼兒作畫教師巡回指導。
4、評價幼兒作品。
(1):剛才是老師給小兔穿上了漂亮的衣服,現在我們一起來看看你們給小兔穿的衣服漂亮嗎?請你們找出誰給小兔穿的衣服最漂亮。
(2):將幼兒的作品張貼在墻上供大家欣賞。
花衣服 篇3
教學目標:
1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規。
教學重點:嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
教學難點:初步學習兩兩合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。
重難點的解決:采取讓幼兒充分欣賞和討論,了解顏色及手的變化,明確花和葉子的位置;再請幼兒演示,在演示中帶著問題思考,以激發幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫,來解決重難點。
教學準備:花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。
教學過程:
1、欣賞和討論
黃老師做了一件衣服(出示衣服),你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印,那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊,手指點印花瓣)
花衣服 篇4
活動目標:
1、感知蝴蝶的外形特征,并對蝴蝶產生興趣。
2、根據自己的認知,運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
人手一份彩筆,畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。
活動過程:
1、引出課題
“小朋友們,今天,我們班上來了一位小客人,你們知道它是誰嗎?”“現在,我把它請出來,你們看……”。出示蝴蝶教具,引導幼兒觀察。
2、出示各種各樣的蝴蝶圖片,感知蝴蝶的外形特征。
“你們看,蝴蝶是什么樣子的,誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
3、教師示范
“你們看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服,好不好。”“我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊,我們涂的時候,要怎么樣啊?要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了,現在蝴蝶已經窗上衣服了,它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣,美麗的蝴蝶衣服就畫好了。”
提出要求:
1、現在,要輪到你們來畫了,我們先畫什么呀?在畫什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙。
3、幼兒作畫,教師巡回指導。 提醒:用力均勻、把衣服畫滿,不留出空隙;別忘了觸角。
4、結束作畫 請畫完了的小朋友到后面坐好,并發給其一個小蝴蝶,進行交流。
活動反思:
孩子在玩中學,學中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導,發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚,孩子們互相學習,很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡,設計了有趣的教學用具和游戲設計,整個活動,幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗,體驗了解他人的快樂。效果好。
花衣服 篇5
設計思路:
近階段我們開展了《動物的花花衣》主題,幼兒對斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣,且大部分都有到動物園參觀的經驗,孩子們能區分這些動物的外觀輪廓,但在區分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術區中我們也創設了相應的環境,創設了動物園的場景,提供相關圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關注和興趣,提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣,但我發現只有極個別的孩子能清楚明了地區分斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案,其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此,我設計了《動物的花花衣》的美術活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中,幫助幼兒區分動物皮毛的特征,提高幼兒的動手操作能力,同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯,以多媒體加以輔助的設計安排也使活動更具游戲性,更符合小班孩子的特征,多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特征。
活動目標:
1在說說、猜猜、做做的情景中,區分動物皮毛的特征。
2嘗試給動物制作花花衣,體驗幫助他人的快樂。
3培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
小動物(斑點狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、PPT
活動重難點:
區分不同動物的皮毛特征
活動過程:
一、情景導入師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節就要來了,有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的圣誕舞會,你們想去嗎?好的,那我們一起出發吧!你們看到了什么呀,那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧!我發現了一個線索,我們可以根據動物的衣服來猜一猜!(播放PPT)
二、看看、猜猜
1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點狗。
提問:斑點狗身上的花紋是怎么樣的?(一點一點)像什么?
小結:斑點狗身上的花紋是一點一點的。
2、謎語:像馬不是馬,身穿花花衣,一條一條真有趣。
提問:小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
小結:斑馬身上的花紋是一條一條的。
(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。
提問:奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
小結:奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、制作、體驗
1、師:我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀!
我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服,然后一起去參加舞會吧!
2、師:斑點狗給你穿上一點一點的衣服,小斑馬給你穿上一條一條的衣服,奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個動物好朋友,動動小手給他穿上好看的衣服吧!
3、幼兒選擇一種動物進行操作。
四、交流、分享
1、師:小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!
2、在音樂聲中,幼兒與小動物們一起跳舞,感受節日的快樂。
活動反思:
總體來說本節課環節流暢,而且達到了教學目標,孩子們的興趣也比較濃厚。在今后的活動開展中可以延續孩子的興趣特點來開展相關活動。勢必會達到事半功倍的效果!
花衣服 篇6
設計意圖:
通過了上周教師個人特長領域展示活動,我發現本班幼兒對美術(玩色)活動興趣很高,特別是在孩子們一起創作時參與的積極性很濃,于是我針對幼兒的興趣再結合主題活動《快樂的六個寶》設計了本次活動小班活動《花衣服》,讓孩子們感受到我們可以用小手的不同部位和變化也能進行印畫活動,在活動的形式上我從集體一起轉變成小組合作的方法,從評價比一比的方法中提升幼兒對美的感受力。活動目標:1. 嘗試用手的不同變化(手掌、手指、拳頭等)來給衣服印花。2. 初步學習相互合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。活動重點:嘗試用手的不同變化(手掌、手指、拳頭等)來給衣服印花。活動難點:初步學習相互合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。活動準備:小雞圖片6只,花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、黃、藍、綠);抹布。
教學過程:
設計意圖:
一.情景導入。
1. 一天早上,有一群小雞來到草地上玩,它們一起捉蟲吃,吃飽了一起捉迷藏,玩累了就一起坐在草地上休息,這時突然刮來了一陣風,同時也把一樣東西給刮了過來,看 這是什么呀?(出示花衣服)
2. 我們一起來看看這件衣服是什么樣的吧!看衣服上有什么呀?花兒有些什么顏色?(紅、黃、藍、綠)你們看這些花都是用小手印上去的,這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊,手指點印花瓣)3. 這么漂亮的一件花衣服小雞看到了都想自己穿,我們小朋友一起來幫忙想個辦法吧?(引出做衣服)二. 教師演示及創作要求1. 教師示范拳頭印花蕊,請二到三位幼兒演示、集體討論:(1)是用什么方法印花的?
(2)顏料不夠時怎么辦?
(3)換另一種顏色怎么換?2. 還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人做(印)一件衣服。三. 幼兒作畫,教師指導要求1. 啟發幼兒大膽想象,用不同的方法來印花。2. 提醒幼兒換色時,要及時用抹布擦干凈再換顏色。3. 注意保持畫面、衣服的干凈。四. 引導評價1. 小朋友我們一起來看看做好的花衣服,看看哪一組的小朋友做的花衣服漂亮。
2. 給小雞送花衣。
通過情景的設計激發幼兒幫助小雞的愿望為幼兒作畫做鋪墊。
通過教師的示范引領讓幼兒感受小手的不同作畫方式,激發幼兒動手創作的欲望。
在創作的過程中讓幼兒初步學習相互合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。
通過送衣服感受成功的喜
花衣服 篇7
小班創意美術活動:花衣服
教學目標:
1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規。
教學重點:嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
教學難點:初步學習兩兩合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。
重難點的解決:采取讓幼兒充分欣賞和討論,了解顏色及手的變化,明確花和葉子的位置;再請幼兒演示,在演示中帶著問題思考,以激發幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫,來解決重難點。教學準備:花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。教學過程:
1、欣賞和討論
黃老師做了一件衣服(出示衣服),你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印,那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊,手指點印花瓣)
2、演示與思考
教師示范拳頭印花蕊,請二到三位幼兒演示、集體討論:(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?
3、創作要求
還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服,商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫,教師指導要求
(1) 提醒幼兒兩個人要商量好,你印什么我印什么不爭吵。
(2) 啟發幼兒大膽想象,用不同的方法來印花。
(3) 提醒幼兒換色時,要及時用抹布擦干凈再換顏色。
(4) 注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導評價
現在請小朋友穿上你們的花衣服,讓我們的客人老師看一看,誰的花衣服漂亮。
花衣服 篇8
教學目標:
1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規。
教學重點:嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
教學難點:初步學習兩兩合作、協商作畫,體驗合作作畫的樂趣。
重難點的解決:采取讓幼兒充分欣賞和討論,了解顏色及手的變化,明確花和葉子的位置;再請幼兒演示,在演示中帶著問題思考,以激發幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫,來解決重難點。教學準備:花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。教學過程:
1、欣賞和討論
黃老師做了一件衣服(出示衣服),你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印,那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊,手指點印花瓣)
2、演示與思考
教師示范拳頭印花蕊,請二到三位幼兒演示、集體討論:(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?
3、創作要求
還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服,商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫,教師指導要求
(1) 提醒幼兒兩個人要商量好,你印什么我印什么不爭吵。
(2) 啟發幼兒大膽想象,用不同的方法來印花。
(3) 提醒幼兒換色時,要及時用抹布擦干凈再換顏色。
(4) 注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導評價
現在請小朋友穿上你們的花衣服,讓我們的客人老師看一看,誰的花衣服漂亮。
花衣服 篇9
教學目標:
1、讓幼兒自選顏色在瓶子上隨意涂畫。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性。
教學準備:
娃哈哈果奶瓶子,油畫棒
教學過程:
一、引出課題:
一、講解示范:
左手按住小瓶子,右手拿油畫棒在上面用涂色,可以多用幾種顏色畫,也可以整塊涂顏色,可以把瓶子豎著畫,也可以橫過來畫,想畫什么樣的衣服都可以。
二、幼兒練習:
1、提醒幼兒大膽下筆,涂色有力,也可以在瓶底下裝飾。
2、及時表揚,介紹好的作品。
四、講評。
花衣服 篇10
一、活動目標:
1、鞏固對紅、黃、綠三種顏色,對色彩感興趣。
2、嘗試用蔬菜印畫進行。
3、體驗動手操作的樂趣。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
二、活動準備:
1、藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干;
2、水粉顏料、調色盤、抹布若干;
3、紅黃綠顏色寶寶各一個,會發聲音的光身娃娃一個。
三、活動過程:
1、引起興趣今天老師帶來了三個顏色寶寶,你們認識它嗎?我們跟它們打個招呼吧。
2、導入主題。
傳來娃娃的叫聲。咦?這是誰的聲音啊?(幼兒回答)哦,原來是娃娃在哭啊。讓我們一起來問問娃娃為什么哭得那么傷心好嗎?(教師抱起娃娃作聽狀)哦,原來娃娃看見你們玩得那么開心它也很想和你們一起玩但是———(引導幼兒思考并回答沒衣服穿)對啊,娃娃沒有衣服穿不好意思出來玩怎么辦呢?我么一起來幫助它好嗎?
3、介紹、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的技法。
我們一起作些漂亮的衣服送給娃娃好嗎?(出示藕頭等印章)你們知道這些是用來做什么的嗎?它是給我們用來裝飾衣服用的現在看清楚是怎樣用的哦。
要點:要把印章那平—在調色盤里醮一下————用力按在衣服上———再輕輕拿起來4、交待要求及注意事項。
注意:告訴幼兒一種印章只能醮一種顏色。
5、引導幼兒大膽操作,教師巡視指導。
6、展示幼兒作品,肯定評價作品。
(把所有作品展示出來教師把著娃娃)娃娃很高興謝謝小朋友!現在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎?(肯定幼兒的作品)四、活動延伸:
1、引導幼兒和娃娃積顏色寶寶一起跳舞。
娃娃說小朋友真能干做出這么漂亮的衣服讓它穿著漂亮衣服和你們一起跳舞吧!
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
花衣服 篇11
設計意圖
本次活動設計的靈感源于網絡上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動、有趣的物象就像生活中一個個精美的藝術欣賞品,不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動出來,吸引著我們的目光。《動物的花衣服》是大班動物主題中的一個美術活動。整個活動中我一改原教材中平鋪直敘的教學手法,緊緊圍繞著藝術領域目標中的內涵價值(幼兒園的藝術活動應讓孩子們充分地感受與表達、表現和創造),巧妙地將手影、彩繪和動物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來:通過找一找(生活中的動物花衣服)、比一比(動物花衣服的不同特征)、畫一畫,猜一猜(孩子手部造型的創作--動物花衣服)、演一演(我創作的動物)步步推進、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達與表現,最終碰撞出屬于孩子自己的藝術火花,演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術教學的形式能讓孩子喜歡,能讓他們從中找尋到三者結合后所帶來的驚喜和滿足,同時也從中發現和感受一件事:生活就是藝術,藝術其實就是這么簡單和快樂。
活動目標
1.初步了解動物花紋的特點。
2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創作出多變的動物形象。
3.感受手部造型的美感和創作樂趣,體驗成功的喜悅。
活動重難點
重點:
了解動物身上花紋的特點。
難點:
能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創作出多變的動物形象。
活動準備
1.物質準備:ppt、動物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。
2.經驗準備:了解一些身上有花紋的動物。
活動過程
一、找一找
1.今天我們來玩一個"找一找"的游戲,找找動物的花衣服。我們可不是在動物身上找,而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。
2.出示PPT,找找都有誰的花衣服。
(逆向的找尋游戲不僅激發了幼兒的學習興趣,也使原有孤立的動物花紋與生活進行了有效地鏈接,拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現方式讓孩子從易到難,步步推進式學習。讓孩子充分感受到動物與生活創作的關系的同時激起幼兒對不同動物、不同特點的花紋的關注。)
二、比一比
1.引導幼兒觀察講述動物花衣服的不同之處。
①你喜歡誰的花衣服?為什么?
②它們的花紋有什么不一樣?
③同樣是條紋的,一樣嗎?哪里不一樣?
2.你還知道哪些動物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?
小結:動物身上的花衣服都是不同的,有的是一點一點的,有的是一塊一塊的,還有的是一條一條的。即使同樣是條紋,它們之間也是有差別的。
(通過引領式的問題:你喜歡誰的花衣服?為什么?來引導幼兒觀察和比較不同動物的花紋,同時利用拓展和追問的提問方式讓幼兒更為細致地關注到花紋的多樣性,在教師進一步的經驗梳理下,提升和拓展幼兒的思維為接下來的創作環節做好了鋪墊。)
三、畫一畫
1.先來猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)
2.請你用一只手試一試,變一變(幼兒互相做手影,變一變、猜一猜)。
3.猜猜老師用手變了一個什么動物?穿上花衣服后大家能猜出來嗎?
4.幼兒自由創作,并提出作畫要求。
(此環節選擇了一些不同手型的彩繪作品,讓幼兒在欣賞的同時激發想像,積累經驗。同時利用幼兒自由變換手型、對教師自身創作作品的猜測演繹等方式為幼兒搭建學習支架,推動幼兒進行大膽創作。)
四、演一演老師為你們搭建了一個小舞臺,請創作好的小朋友到前面來演一演,可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動物?
(小舞臺的創設很好地為孩子搭建了自我展現的平臺和提供了同伴相互交流合作中的機會,同時也兼顧了幼兒間的個體差異,平衡了幼兒間的創作時間差。)
五、延伸:美麗的彩繪作品老師準備了一些人體彩繪的視頻,我們一起來欣賞吧!
(從局部手部彩繪欣賞到整體人體的藝術的視覺沖擊,使孩子對整個藝術創作有個全新的感受,此時的孩子新經驗和藝術情感得到進一步地升華。)
花衣服 篇12
活動目 標1.嘗試用油畫棒練習色彩疊置,鞏固在輪廓線內涂滿色的技能。
2.感受色彩疊置的美感,體驗并感受創作的成就感。 活動準備:
1.經驗準備:幼兒已進行過油畫棒的單色平涂練習,握筆姿勢正確。
2.材料準備:實物蘋果(一個單色,一個有色彩變化)、范畫;油畫棒、蘋果輪廓圖。 活動過程:
1.引導觀察
出示蘋果實物:這是什么?這兩個蘋果一樣嗎?什么地方不一樣?(引導發現兩個蘋果的色彩差異。)
2.探索色彩疊置的畫法
(1)出示范畫:這個蘋果寶寶漂亮嗎?是誰讓它變得這么漂亮的?神奇的畫筆是怎樣給蘋果穿上彩色的衣服的呢?
(2)幼兒討論,并請個別幼兒演示自己的猜想。
(3)教師示范,引導幼兒發現疊置的效果,知道疊置的方法。
3.幼兒創作
(1)你們想不想也給你的蘋果寶寶穿上這樣的花衣服呢?想一想,你給蘋果寶寶選什么顏色才更漂亮、更好吃?
(2)不管給蘋果寶寶涂什么顏色的衣服,都要涂滿,還不能涂到身體外面去,不然甜味就跑走了。
(3)幼兒創作,教師指導、幫助。
4.欣賞與評價
(1)請完成作品的幼兒把自己的圖畫放在圖書架上展示。
(2)出示小白兔玩具:小白兔吃多了青菜和蘿卜,今天想吃蘋果了。假如你是小白兔,你想吃哪一種顏色的蘋果?為什么?
(3)教師小結,重點是顏色的選擇和疊置的效果。 活動中的情境創設: 本次活動中,為了讓幼兒掌握色彩疊置的技巧,創設了“拉拉手”情境,還用“不讓蘋果甜味跑掉”的方法讓幼兒鞏固在輪廓線內涂滿色的技能。 情境創設是否有效: 雖然在繪畫中只用了簡單的語言情境,卻幫助幼兒掌握了本次繪畫的兩個重難點,孩子在繪畫時都喜歡玩“拉拉手”游戲,很自然地學會了色彩疊置,效果非常好。
花衣服 篇13
一、活動目標:
1.嘗試用圓點、線等作畫方式裝飾烏龜貝殼。
2.喜愛自己的作品,感受作品之美。
二、活動準備:
作畫工具等
三、活動過程:
(一)談話引題
1.今天天氣真好,特別適合曬太陽,可是今天烏龜媽媽和小烏龜都不開心,你們猜猜是為什么呢?(幼兒自由回答)
2.請出烏龜媽媽和小烏龜,原來是因為沒有穿上漂亮的衣服,我們幫他們穿件花衣服。
(二)示范講解
1.教師分別用各色油畫棒畫圓點裝飾烏龜媽媽的貝殼,用各色油畫棒畫線條裝飾小烏龜的貝殼。
2.提出要求,請幼兒幫忙裝飾烏龜們的新衣服。
(三)幼兒作畫
1.幼兒根據教師示范的進行作畫,也可以用自己喜歡的顏色和圖案進行作畫。
2.教師巡回指導,適時講評和指導。
(四)作品展示
1.教師講評作品,展示幼兒作品。
2.教師帶帶領全體幼兒出活動室曬太陽。