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幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案

發(fā)布時間:2023-09-02

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案(精選14篇)

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識6個生字和7個會認字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

  教學(xué)重點

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

  教學(xué)難點

  了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

  教學(xué)過程

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜?

  一種花真奇怪,到了冬天開起來。

  每年不留花種子,年年花開飄世界。

  學(xué)生猜出的謎底是(雪花)。

  過渡:老師看你們對猜謎語挺感興趣,誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學(xué)生說完后,老師接著說:“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課,猜一猜。”

  板書課題:9猜一猜

  同學(xué)們比一比誰最會動腦筋,最聰明,最先能猜到謎語的謎底,而且能摸到猜謎語的規(guī)律,今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個謎語,想不想讀一讀。

  二、借助拼音,讀好課文。

  1.借助拼音讀謎語,邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

  2.自己借助拼音讀謎語,注意讀準(zhǔn)字音。

  3.同桌小伙伴互讀,聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

  4.抽讀生字和會認字的卡片。

  三、理解句子,猜出謎語。

  1.教師范讀,學(xué)生聽聽老師是怎么讀的?

  2.自己練習(xí)朗讀,指名讀。

  3.理解句子,猜出謎語。

  1)再讀課文,找出誰見它怎么樣?把“誰”用“—”線畫出來。

  教師板書:云兒

  小樹

  禾苗

  花兒

  2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?

  教師板書:讓路

  招手

  彎腰

  點頭

  3)看圖,讀課文,聯(lián)系生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風(fēng)。

  4)讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。

  5)看圖說一說:風(fēng)來了,云兒,小樹,禾苗,花兒會有什么變化?啟發(fā)學(xué)生想象:云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時的樣子。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。

  1)自己試背2)同桌互背3)齊背4)指名背誦

  四.擴展竟猜謎語活動,比比誰猜的謎底多。

  板書:

  9猜一猜

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會6個生字,認識1種筆畫和3個偏旁。

  2.正確規(guī)范地書寫本課生字。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會6個生字,并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。

  教學(xué)難點

  正確書寫“頭和點”字。

  教學(xué)過程

  一、背誦課文

  二、學(xué)習(xí)生字的音形義

  [!--]

  (一)學(xué)習(xí)生字的音

  1.自己讀讀本課的生字,讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。

  2.同桌同學(xué)互相讀一讀,相互正音。

  3.抽讀生字卡片。

  4.做送信游戲鞏固生字的音。

  (二)分析生字的字形結(jié)構(gòu),了解字義。

  1.認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。

  2.自學(xué)本課生字,分析字形,通過組詞了解意思。

  3.以小組為單位講座交流。

  4.請小老師講一講。

  云:上下結(jié)構(gòu),上面是二字頭,下面是撇折點,也可以用熟字換一部分的方法記,用“去”字去掉“土”字,換成“二字頭”就是“云”字。組詞:白云烏云。

  它:上下結(jié)構(gòu),上面是寶蓋,下面是撇、豎彎鉤。組詞:它的,它們。

  手:獨體字,可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,筆順是,還可以用熟字換一筆的方法記憶,“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤,就是“手”字,組詞:左手,右手,手中。

  點:上中下結(jié)構(gòu),上邊一豎一小橫,中間一個“口”,下面四點底( )。組詞:點頭,指點、標(biāo)點。

  三、正確地書寫生字。

  1.學(xué)生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置,然后描紅,教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。

  2.學(xué)生仔細觀察生字重點筆畫的位置,自己試著每個字獨立寫一遍。(寫在書上),教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。

  3.學(xué)生提出書寫有困難的字。

  4.教師重點指導(dǎo)以下兩個字。

  頭:第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點;第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些,第三筆橫寫在橫中線上;第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊,撇尖與橫起筆對齊;第五筆是點,點的收筆處與撇尖高低差不多。

  點:第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫,不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點,要擺開,第一筆點向左方向點出去,中間兩筆相同,分別寫在豎中線兩邊,第四筆點稍用力,點得稍大一點,稍向右一點。

  5.學(xué)生照教師范字進行書寫,教師行間巡視個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  6.同桌同學(xué)相互評改!

  7.在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。

  四.集體背誦全文。

  五.教師小結(jié)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇2

  教學(xué) 目標(biāo)

  1、經(jīng)歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

  2、能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

  3、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

  教學(xué) 重難點

  不遺漏的列出試驗可能發(fā)生的'結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  3個轉(zhuǎn)盤、若干個紙杯紙箱、4個紅色乒乓球、3個黃色乒乓球、3個黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤課時安排 1

  教學(xué)過程

  游戲引入:

  師:今天,我?guī)砹艘晃焕吓笥眩臀覀円黄鹜嬗螒颉?/p>

  (錄音)同學(xué)們好,我是淘氣!我來玩?zhèn)游戲,看誰猜的又對又快!

  師:(出示轉(zhuǎn)盤)如果轉(zhuǎn)動指針,指針可能停在什么顏色的地方?

  有生說指向紫色,有生說也可能指向黃色。

  師動手轉(zhuǎn)動指針,進行驗證。

  (錄音)小朋友猜對了嗎?兩種顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些,誰的可能性小一些呢?

  生答。

  師:小朋友們說的有道理,在這個活動中,兩種顏色都可能指到,只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動,來研究可能性大小的問題。

  游戲的延續(xù)

  1、(錄音)淘氣:我還帶來了一個轉(zhuǎn)盤,這次還要請大家來猜猜指針會指向哪種顏色?指向哪種顏色的可能性大些?

  師:(出示轉(zhuǎn)盤)誰愿意來猜?

  生:可能轉(zhuǎn)向紫色。

  生:也可能轉(zhuǎn)向黃色。

  生:指向兩種顏色的可能性一樣。

  師:為什么說指向兩種顏色的可能性一樣?

  生:因為兩種顏色的面積一樣大。

  師:小朋友說的很好,兩種顏色的面積一樣時,轉(zhuǎn)動指針,指向兩種顏色的可能性是差不多的。請學(xué)生到黑板前動手撥一撥,進行驗證。

  2、師:昨天小朋友在家也制作了一個轉(zhuǎn)盤,拿出來讓大家猜一猜,然后動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看你猜對了嗎?生出示自制的轉(zhuǎn)盤,在小組內(nèi)活動。

  教師下到各組參與活動,對同學(xué)的錯誤判斷及時糾正。

  3、(錄音)淘氣:剛才你們活動的好熱鬧!我也很想?yún)⑴c。我準(zhǔn)備了一個與眾不同的轉(zhuǎn)盤,你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況,好嗎?

  師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說一說看法,以及理由。

  生:轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大,轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因為面積大的指向的可能性最大,面積小的指向的可能性最小。

  師:在玩轉(zhuǎn)盤的過程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么道理?

  生答。(多請幾位學(xué)生說一說。)

  游戲二(拋紙杯)

  1、宣布規(guī)則。

  師:接下來我們來做一個“拋紙杯”的試驗,

  每個同學(xué)拋5次紙杯,每次的結(jié)果都要記錄在試驗單上。4人都拋完5次,再與同伴交流自己的結(jié)果,組長并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進行匯總,最后得出結(jié)論。

  2、小組活動。(師下到各組參與活動。)

  3、交流結(jié)果。盡量請每個小組都匯報他們的試驗結(jié)果及結(jié)論。

  師將各組的試驗結(jié)果進行匯總,這樣累計的次數(shù)多了,更容易得出正確的結(jié)論。

  4、形成結(jié)論。

  紙杯拋出,落地后側(cè)放的可能性最大,因為側(cè)面的面積最大,正放的可能性最小,因為底部的面積最小。

  游戲三(摸球)

  1、師:剛才的游戲同學(xué)們都玩的不錯,我們再來玩一個“摸球”游戲。(出示紙箱,并放入2個黃球和1個白球)

  師:任意摸出一個球,有幾種結(jié)果?摸到哪種球的可能性大,摸到哪種球的可能性小。

  生答。

  師:你能說一說你是怎么判斷的嗎?

  師請一生到講臺前摸球驗證。

  2、師:(在箱內(nèi)再放入3個紅球)現(xiàn)在任意摸出一個球,有幾種結(jié)果?摸到哪種球的可能性大,摸到哪種球的可能性小。

  生答。并請學(xué)生說一說是怎么判斷的。

  師:有可能摸到黑球嗎?

  生答。

  3、(在箱內(nèi)放入2個白球和2個黃球)師:一次摸出2個球,可能出現(xiàn)幾種結(jié)果?

  生在小組內(nèi)討論。

  匯報結(jié)論。

  :

  師:小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會了什么?

  延伸作業(yè)

  拋出一枚圖釘,可能出現(xiàn)什么結(jié)果?用表格的形式列舉出來。

  板書設(shè)計

  猜一猜

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、喜歡猜謎活動,并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。

  2、探索謎語和兒歌的區(qū)別,了解謎語特性。

  3、積極地參與猜謎、遍謎活動,大膽地表達自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知了、荷花圖片。

  2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)。

  活動過程:

  一、回憶猜謎經(jīng)驗,激發(fā)幼兒猜謎的興趣。

  1、小朋友都玩過猜謎的游戲,怎么才能猜出謎底呢?

  我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

  二、集體猜謎語,能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。

  1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什么?

  2、教師念謎面。(說鳥不是鳥,躲在樹上叫,自稱啥都知,其實全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?

  3、出示謎底圖片,引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。

  你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

  知了會飛但是它不是鳥,而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽起來好像什么都知道,其實它什么也不知道。

  4、教師朗誦另一則謎語的謎面,請小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

  5、教師朗誦謎面。(池中有個小姑娘,從小生在水中央,粉紅笑面迎風(fēng)搖,只坐綠船不劃漿。)

  6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。

  三、通過討論,探索謎語和兒歌的區(qū)別,節(jié)謎語的基本特征。

  1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。

  2、教師總結(jié):謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌,叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于,兒歌里不能說出所要猜的物體的名字,而是把它的外形、特點等說出來,猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。

  四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。

  1、出示一張實物圖片,引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

  2、小朋友,這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?

  3、在進行創(chuàng)編的時候,我們不能說出被猜物體的名字,但要描述出其主要的特點。

  教學(xué)反思

  我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時,原本計劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡,說一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時,因為大部分幼兒都已經(jīng)認識,所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人,課后反思,這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

  以上就是我自省后認為的不足之處,會在下節(jié)課加以改進。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、圖文匹配游戲,嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字,對閱讀漢字感興趣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進行簡單的仿編。

  3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

  2、在紙上寫上兒歌

  活動過程:

  一、游戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。

  老師畫一樣?xùn)|西,請你猜猜是什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

  1、你有傘嗎?在什么時候用?用它可以做什么?

  2、教師朗誦兒歌,提問:傘可以做什么?

  3、展示兒歌,教師提問,幼兒回答然后交換,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

  三、進行圖文匹配游戲

  1、出示“避風(fēng)雨”的圖片,提問:這是什么?誰能幫它找一個漢字朋友?

  2、出示其他圖片,請幼兒幫它們找朋友。

  3、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。

  四、仿編兒歌活動

  1、討論:傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?

  2、選擇有代表性的用途畫在紙上,編成兒歌,帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  五、游戲:戰(zhàn)勝大灰狼

  1、小朋友真能干,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎么辦?

  2、游戲兩遍。

  活動反思:

  發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的`主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第100頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過一系列的猜測、比較、推理等活動,使學(xué)生感受簡單的推理的過程,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

  2、在猜測中讓學(xué)生學(xué)會對于推理過程的簡單敘述。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

  教學(xué)重點:經(jīng)歷感受簡單的推理過程,培養(yǎng)初步的觀察,分析及推理能力。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受推理過程(兩種情況的猜測)

  1、談話導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們和劉老師認識這么久了想不想猜一猜劉老師今年多少歲?能確定嗎?這樣沒有依據(jù)地去猜,能不能一次猜準(zhǔn)?劉老師給你們一個提示:我的年齡是由數(shù)字0和3組成的兩位數(shù),現(xiàn)在你能猜到了嗎?誰能說說你的想法?你們也是這樣想的嗎?

  師:真棒!原來猜也大有學(xué)問,要想一次猜準(zhǔn),就要有依據(jù)地去猜才行,今天劉老師和大家一起走進“數(shù)學(xué)廣角”,去玩“猜一猜”的游戲,高興嗎?(板書課題:猜一猜)

  2、感受推理過程

  (1)“猜名字”游戲

  師:在“數(shù)學(xué)廣角”里有兩位小朋友已經(jīng)在等我們了,看,你們能猜出哪位是蘭蘭,哪位是紅紅嗎?(生猜)大家能不能確定誰是蘭蘭,誰是紅紅呢?(不能),那劉老師給大家一個提示。(出示:左邊的小朋友說:“我不是紅紅”)可以猜出來了嗎?能說說你是怎么想的嗎?(生:左邊的小朋友說她不是紅紅,那她就是蘭蘭,右邊的小朋友就是紅紅了。)還有別的想法嗎?(左邊的不是紅紅,那右邊的肯定就是紅紅,左邊的就是蘭蘭了)。

  師:你們倆不但猜得準(zhǔn),而且說得也清楚,真不錯!大家把掌聲送給他們,老師也送你們一個禮物,是什么呢?(師預(yù)先準(zhǔn)備紅花、智慧星)指一生:獎給你的不是紅花,那是什么?師追問思維過程。

  誰愿意和大家說說為什么剛開始不能馬上猜出來,而現(xiàn)在卻很快就猜對了呢?

  師:是啊!當(dāng)事情有兩種情況時,要想一次猜準(zhǔn),需要根據(jù)提示先排除其中一種情況,再去猜。

  (2)游戲二:師生合作,玩“猜水果”游戲

  師:老師也想和大家一起做“猜一猜”的游戲,你們誰愿意上來玩?(指兩名學(xué)生上臺,各拿一個水果,放在背后,不讓其他人看見。)現(xiàn)在讓我來猜好嗎?但你們要給我一個提示,(指其中一生)告訴我你拿的不是——(我拿的不是蘋果)那你拿的是梨,他拿的就是蘋果了,對嗎?舉起來讓大家看看,謝謝你們,水果送你們了,請學(xué)生互相說說理由。

  (3)游戲三:生活中的猜一猜游戲

  師:其實生活中經(jīng)常會遇到這樣的“猜一猜”游戲,大家想猜猜劉老師的一些事情嗎?

  ①我喜歡打乒乓球,我握拍子的手不是左手,那是哪只手?

  ②我教的二(2)班班長不是女孩子,是——?

  ③我走路時,先邁的不是右腳,那是哪只腳?

  同學(xué)們反應(yīng)真快!如果猜的事情有兩種可能,我們就根據(jù)提示語去猜,不是這種情形,就是另一種情形。

  二、情境體驗,完整表述推理過程(三種情況的猜測)

  1、“猜年齡”游戲

  師:蘭蘭和紅紅的好朋友亮亮聽說我們在“數(shù)學(xué)廣角”玩游戲,也趕來參加,歡迎嗎?亮亮想考考大家,猜猜他們3人的年齡,他們分別是7歲、8歲、9歲,誰能一次猜出他們各自的年齡?(不能)那該怎么辦?(提示)師出示:亮亮說:“我今年8歲了”現(xiàn)在可以確定了嗎?(不可以)一個提示語夠嗎?(還得一個),師出示:紅紅說:“我不是7歲”。能確定嗎?你是怎么想的?請同桌互相說說,(從亮亮的話中知道他8歲了,再根據(jù)紅紅說的“我不是7歲”,可判斷紅紅9歲,蘭蘭7歲。)多指幾名同學(xué)說推理的過程。

  師:要想保證一次猜準(zhǔn)3種情況,需要幾個提示語?(生:兩個)

  2、“猜興趣小組”游戲

  師:三種情況的猜測,知道兩個提示語,就一定能猜準(zhǔn)確嗎?

  蘭蘭他們3個小朋友和大家一樣非常喜歡學(xué)習(xí),他們利用課外活動時間分別參加了美術(shù)、舞蹈、書法興趣小組,(貼出提示蘭蘭說:我參加了美術(shù)小組; 紅紅說:我不參加美術(shù)小組,)“你們根據(jù)這兩個提示能猜出3人各參加了什么小組嗎?為什么不能?(這兩個提示語是重復(fù)的)

  師再出示:也沒有參加書法小組,現(xiàn)在能猜出來了嗎?

  師生共同小結(jié):要猜的事情是三種情況時,需要2個提示語,但不能重復(fù),猜一猜時可以把直接告訴我們的放一旁,再根據(jù)猜兩種情況的猜法去猜其余兩種。

  三、課間放松游戲

  (師生一起做律動)

  拍拍你的肩,不是左肩,那是哪個肩?那是肩。

  摸摸你的耳,不是右耳,那是哪只耳?那是耳。

  踏踏你的腳,不是右腳,那是哪只腳?那是腳。

  伸伸你的手,不是左手,那是哪只手?那是手。

  四、拓展應(yīng)用,深入體驗簡單推理。

  最后,蘭蘭、紅紅、亮亮要玩捉迷藏的游戲,“數(shù)學(xué)廣角”有3個可以藏身的地方:假山、大樹、花壇的后面。

  4人小組合作,幫他們設(shè)計藏身的地方以及提示語,然后分別表演,其他同學(xué)猜。

  五、活動總結(jié)

  同學(xué)們,“數(shù)學(xué)廣角”玩得愉快嗎?你有什么收獲和大家分享?

  3位小朋友也要離開了,我們和“數(shù)學(xué)廣角”再見。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇6

  目的:

  培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力,及尋找規(guī)律能力。

  發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  準(zhǔn)備:

  卡紙32張,16張大小各一的圖形:圓。三角形。正方形。長方形,紅色6張,黃、綠各5張。

  玩法:

  (一) 交代名稱和玩法:(幼兒分二隊,16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。) 我們來玩?zhèn)“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個小正方形,記住這個位置上是個小正方形,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就放在這隊排頭,最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)

  (二) 變換玩法:將卡片打亂放好,繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來翻)

  (三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式:紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。(幼兒記憶,然后遮住卡片,教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。

  教學(xué)建議:

  教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成,然后投入角落活動。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇7

  活動目標(biāo):

  樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

  活動設(shè)計:

  游戲“猜一猜”

  活動準(zhǔn)備:

  1、卡紙32張,大小各一對的圖形(圓、三角形、正方形、長方形)、動物圖片各一對。

  2、卡紙16張,紅色6張,黃、綠色各5張。(2份)

  活動過程:

  (一)介紹游戲規(guī)則和玩法:

  (將幼兒分成兩隊,把16張卡片按照橫4張,豎4張放好。圖片朝下)

  我們來玩?zhèn)“猜一猜”游戲,怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個蘋果,記住這個位置上是個蘋果,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就給這隊獎勵,最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。(教師依次翻卡片)

  (二)玩游戲

  1、水果類

  2、動物類

  3、圖形類

  (三)體驗顏色規(guī)律

  1、把16張有顏色的卡片放成如下格式:

  紅、黃、綠、紅

  黃、綠、紅、黃

  綠、紅、黃、綠

  紅、黃、綠、紅

  剛才是我翻一張,你記住一張,這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。

  (幼兒記憶一會,然后遮住這16張卡片,教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。)

  2、最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。

  (四)結(jié)束活動

  活動反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

  2.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.卡紙32張,大小各一對的圖形(圓、三角形、正方形、長方形)、動物圖片各一對。

  2.卡紙16張,紅色6張,黃、綠色各5張。(2份)

  活動過程:

  (一)介紹游戲規(guī)則和玩法:

  (將幼兒分成兩隊,把16張卡片按照橫4張,豎4張放好。圖片朝下)

  我們來玩?zhèn)“猜一猜”游戲,怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個蘋果,記住這個位置上是個蘋果,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就給這隊獎勵,最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。(教師依次翻卡片)

  (二)玩游戲

  1.水果類

  2.動物類

  3.圖形類

  (三)體驗顏色規(guī)律

  1.把16張有顏色的卡片放成如下格式:

  紅黃綠紅

  黃綠紅黃

  綠紅黃綠

  紅黃綠紅

  剛才是我翻一張,你記住一張,這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。

  (幼兒記憶一會,然后遮住這16張卡片,教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。)

  2.最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。

  (四)結(jié)束活動

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識6個生字和7個會認字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

  教學(xué)重點

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

  教學(xué)難點

  了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。

  教學(xué)過程

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜?

  一種花真奇怪,到了冬天開起來。

  每年不留花種子,年年花開飄世界。

  學(xué)生猜出的謎底是(雪花)。

  過渡:老師看你們對猜謎語挺感興趣,誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學(xué)生說完后,老師接著說:“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課,猜一猜。”

  板書課題:9 猜一猜

  同學(xué)們比一比誰最會動腦筋,最聰明,最先能猜到謎語的謎底,而且能摸到猜謎語的規(guī)律,今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個謎語,想不想讀一讀。

  二、借助拼音,讀好課文。

  1.借助拼音讀謎語,邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

  2.自己借助拼音讀謎語,注意讀準(zhǔn)字音。

  3.同桌小伙伴互讀,聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

  4.抽讀生字和會認字的卡片。

  三、理解句子,猜出謎語。

  1.教師范讀,學(xué)生聽聽老師是怎么讀的?

  2.自己練習(xí)朗讀,指名讀。

  3.理解句子,猜出謎語。

  1)再讀課文,找出誰見它怎么樣?把“誰”用“—”線畫出來。

  教師板書:云兒

  小樹

  禾苗

  花兒

  2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇10

  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“兒童應(yīng)更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實踐,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)實踐活動成為數(shù)學(xué)認識發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此,本次活動主要采用了啟發(fā)探索法,以游戲為載體,以幼兒操作為手段組織教學(xué)。讓幼兒在實際生活操作中挖掘有價值的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,從而達到感知物體的大小和數(shù)量多少,并初步學(xué)習(xí)找規(guī)律的方法。

  活動目標(biāo):

  一、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體體積。

  二、培養(yǎng)幼兒的估計能力,空間感知和推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

  二、操作材料:黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

  三、兩瓶一樣多的果汁,烏鴉喝水的圖片一張。

  活動過程:

  一、引題:

  激發(fā)幼兒興趣,教師以客人身份進行招呼,并交代事情。

  師:今天,老師第一次到大(3)班來,聽?wèi)?yīng)老師和徐老師說,我們大(3)班小朋友個個很棒。所以,老師想考考大家,和大家來做個智力游戲,大家說好嗎?

  幼:好。

  師:這個游戲和我們桌子上的東西有關(guān),大家看一看,桌子上放著三種果實或種子,它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。

  (引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表)

  二、開動腦筋猜一猜

  1、 師:(哇!小朋友們真棒!)好,我們這就進入游戲第一環(huán)節(jié)——“開動腦筋猜一猜”,(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考,也可以和旁邊的小朋友輕輕討論,等一下就 請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子里,可是不能動桌子上的東西,要從小到大猜想,黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來,聽明白了嗎?

  2、 小朋友記錄猜想答案,由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中,并簡單分析。

  三、親手體驗做一做

  1、 師:那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

  幼:(想)

  師:好,我們現(xiàn)在就驗證一下,進入我們游戲的第二環(huán)節(jié),親手體驗做一做。(幼兒跟念)

  2、 師:我們還是按表格上排的順序來驗證,那怎么做呢?要求是這樣的:(示范)把黃豆放滿杯子,壓一壓,讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù),一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

  3、 幼兒實際操作,教師再次記錄幼兒所測結(jié)果,并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù),根據(jù)差異給適當(dāng)驗證。

  四、仔細觀察找規(guī)律

  1、 師:小朋友們真能干,不僅愛動腦筋、愛動手,而且記錄認真。下面,我們要進入游戲的第三環(huán)節(jié)——仔細觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)

  2、 這個規(guī)律就在表格里,大家睜大眼睛,看誰把它先找到。(幼兒回答,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出同樣的杯子里,身體越小的東西,放的顆粒數(shù)越多,身體越大的東西呢,放的顆粒數(shù)就越少)

  五、生活游戲——烏鴉喝水

  師:我們大(3)班的小朋友真是太聰明了,下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那么小烏鴉遇到什么問題了呢?原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了,它唱呀、跳呀,很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子,可瓶子里只有半瓶水,而且瓶口太小,小烏鴉喝不到,這可把它急壞了,小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?

  六、活動延伸

  如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭,你們想一想,把哪個放進去,水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

  師:小朋友們意見各有不同,這樣吧,老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小實驗,你們像老師一樣,準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水,一瓶放20顆玻璃球,另一瓶放20顆小石子。看看,哪一瓶的水滿得快,明天回來告訴老師,好嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇11

  一、設(shè)計意圖

  孩子對六種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形)基本有所認識,而計算課比較枯燥無味,怎樣才能把活動開展的更有趣呢?中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物,他們總是不停地看、聽、摸、動。根據(jù)這一特性,我在活動中把圖形變成拼圖,讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形,并盡可能運用語言來描述圖形的特征。

  二、活動目標(biāo)

  1、通過小手摸一摸來感知各種圖形,對探索活動產(chǎn)生興趣。

  2、盡可能運用語言來描述圖形的特征,喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

  3、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

  三、活動重難點

  1、重點:盡可能運用語言來描述圖形的特征,喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

  2、難點:學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

  四、活動準(zhǔn)備

  1、大圖形拼圖方塊六塊;

  2、各種小圖形方塊;

  3、錄音機及磁帶。

  五、活動過程

  (一)摸一摸,引起幼兒的興趣。

  1、教師(出示大布袋子),告訴幼兒這是一個奇妙的口袋,里面有許多有趣的東西,你想知道嗎?教師請幼兒將自己的眼睛蒙上,用手在紙盒里摸出圖形,向幼兒演示仔細摸的動作,然后說出圖形的名字,全體幼兒來做裁判。

  2、請一名幼兒將眼睛蒙上,摸圖形,猜名字。猜對了,獲得一朵小紅花;猜錯了,請其他小朋友來描述這個圖形,繼續(xù)猜。如:三角形——有三個角,尖尖的;長方形——長長的,方方的,像一面旗子;圓形——圓圓的,像太陽。

  3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到后,不要拿出來,也不要說出名字,而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了,鼓鼓掌;猜錯了,跺跺腳。

  (二)認一認,復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形。

  1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來,引導(dǎo)幼兒再一起辨認:這是什么圖形?它像什么?讓你想起了什么?它最好玩的地方在哪里?你想用它來做什么?

  2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說:它摸上去有什么特別的地方?

  (三)拼一拼,進一步感知各種圖形

  1、出示大拼圖板,讓幼兒說說,拼圖板上都少了哪些圖形。

  教師:小朋友們,大拼圖板上都少了那些圖形呢,誰能把籃子里的小圖形拼上去?

  2、請幼兒以組為單位,和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去。(老師巡回指導(dǎo))

  3、老師給每一組的小朋友都準(zhǔn)備了很多小拼圖,請大家自己去摸一摸,認一認,拼一拼,看誰能將拼圖完成的又快又好。

  (四)延伸活動

  小組合作拼一個“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進行交流。

  六、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對計算活動的興趣。

  3、趣味識字:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 貼絨水果娃娃5個(背后貼有水果),顏色不同的卡車5輛,二進制游戲圖片一張,各種水果拼圖20張。

  2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡:橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

  活動過程:

  一、開始部分

  出示水果娃娃,引起興趣。“今天,老師請來了水果娃娃,我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?

  二、基本部分

  1、猜數(shù)和排序

  (1)猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)猜數(shù)的游戲,每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字,你們想知道是數(shù)字幾嗎?

  ①梨子娃娃說;“我比2多1”,誰知道這個數(shù)字是幾呢?

  ②葡萄娃娃說“我比5少1”

  ③橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù),是數(shù)字幾呢?

  ④你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?西瓜娃娃說:“我的數(shù)字比蘋果娃娃大,誰能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù) 字幾?

  (2)鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,加以驗證。師指認每個水果娃娃,讓幼兒說出背后的數(shù)字。

  (3) 猜猜少了哪個數(shù)?

  現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問少了幾,是什么水果,重復(fù)指認水果和數(shù)字。

  (4) 排序現(xiàn)在,我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊,其余的小朋友在位子上排,我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小朋友數(shù)數(shù),自己排的對不對?幼兒手口一致點數(shù)一遍。

  2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認數(shù)

  (1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進制圖)我們幫水果點運點水果去好嗎?

  (2)(出示卡車)“嘀嘀,什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……

  (3)幼兒動手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果,請小朋友先取一張有圓點的卡片,數(shù)數(shù)有幾個圓點,再找它的另一半,拼成一個長方形,反過來就是一個水果,你別說出來,呆會讓我來猜猜好嗎?

  (4)二進制游戲“我知道你的 水果是什么?”

  你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后,讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,游戲重復(fù)幾次。

  三、結(jié)束部分

  小朋友真能干,把水果都裝上車了,水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙,現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。(幼兒開車出教室)

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇13

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,使學(xué)生進一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果,體會可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個實驗活動,其中猜測轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;拋酸奶杯實驗進一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果,以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小;摸球?qū)嶒炇怯擅鲆粋球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果,進一步探討復(fù)雜的、摸出2個球的所有可能結(jié)果,以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,將猜測與實驗相結(jié)合,通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規(guī)律,突出實驗在研究隨機現(xiàn)象中的作用。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷可能性的試驗過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;感受到數(shù)學(xué)實驗的意義與作用。

  2、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,學(xué)會和同伴交換意見,發(fā)展合作交流意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進行合理的猜測,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。

  教學(xué)重點:

  完整列出事件發(fā)生可能性,會判斷可能性大小。

  教學(xué)難點:

  判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  轉(zhuǎn)盤,紙杯,表一,表二,乒乓球,透明袋,獎品等若干個,摸獎箱一個,課件

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  師:我們來做猜一猜的游戲好不好?板書課題:“猜一猜”

  (出示轉(zhuǎn)盤圖片。)

  師:猜一猜,如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停在哪種顏色的可能性大?

  (利用猜一猜的活動,為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。)

  學(xué)生個別回答。

  師:學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識的嚴密性,可不能光靠猜測,我們一起來驗證一下,同學(xué)們的猜測是否正確。

  二、自主探究合作交流

  1、活動一:(分小組驗證,教師巡回指導(dǎo)。)

  活動要求:每個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動十次,看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號同學(xué)記錄,二號同學(xué)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,三四號同學(xué)做好統(tǒng)計工作,并協(xié)助一號同學(xué)記錄,完成表一。

  表一:

  轉(zhuǎn)盤

  次數(shù)

  藍色黃色藍色黃色藍色黃色紅色藍色黃色

  (小組匯報,整理數(shù)據(jù)。)

  師:觀察這些數(shù)據(jù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:今天我們進一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。

  板書課題:“可能性”

  2、活動二:拋紙杯。

  (1)猜一猜。

  師:1個杯子扔到空中,落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況?

  師:哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢?

  (隨意猜測。)

  (2)試一試。

  小組內(nèi)每人拋5次,把結(jié)果記在心里面匯報給小組長,然后大家協(xié)助小組長匯總,把結(jié)果記錄在表二里。

  表二:

  落地情況

  組員杯口著地杯底著地杯身著地

  1號

  2號

  3號

  4號

  5號

  小組合計

  (學(xué)生活動,教師參與到小組中,指導(dǎo)學(xué)生的活動。)

  (每個小組匯報試驗結(jié)果,教師做好記錄,全班匯總)

  師:說一說根據(jù)試驗數(shù)據(jù)你知道了什么?

  生:1個杯子拋到空中落地后有3種可能,杯身著地的可能性大。

  師小結(jié):看來有些事情的可能性可以確定,直接得出結(jié)論;但有些事情發(fā)生的可能性不確定,需要我們驗證、觀察、比較才能得出結(jié)論。

  3、活動三:摸球。

  猜一猜(出示課件)

  (1)師:在一個盒子里放入2個綠球和3個紅球,任意摸一個球,會有幾種結(jié)果?

  生:2種,綠、紅。

  師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性小?理由是什么?

  (2)師:在這個盒子里再加入4個黃球,任意摸一個球,會有幾種結(jié)果?

  生:3種,綠、紅、黃。

  師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性小?理由呢?

  (3)師:盒子里裝有2個紅球2個綠球,任意摸2個球,可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果?

  (學(xué)生隨意猜測,意見不統(tǒng)一,發(fā)生分歧。)

  試一試

  (教師出示里面裝有兩紅兩綠的盒子,走下去請學(xué)生摸)

  師:我們來摸一摸,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?

  (學(xué)生說后,課件出示。得出結(jié)論3種:紅綠、紅紅、綠綠)

幼兒園中班數(shù)學(xué)《猜一猜》教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)描述事物的主要特征,嘗試捕捉有用的信息進行猜測。

  2.有一定的規(guī)則意識,體驗和同伴集體游戲的樂趣。

  3.激發(fā)對自我的進一步認識,體驗成長快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT;“我的故事”主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  活動過程:

  一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  玩過猜謎語的游戲嗎?今天來玩一個游戲,題目是:猜一猜(PPT展示)。這個游戲可以怎么玩?大屏幕里還藏著許多秘密,要請你來猜一猜。

  二、熱身運動,掌握玩法

  1.初次游戲,理解規(guī)則

  (1)傾聽規(guī)則:一個猜,大家說,猜的人不能看,說的人不能把這個事物的名字說出來,把關(guān)于這個事物的信息告訴猜的人。

  (2)PPT展示(邊出示邊提醒幼兒:千萬不能把名字說出來哦!)

  誰來提供信息?

  (3)梳理升華:你是怎么猜出來的?關(guān)于這個還有什么信息可以告訴大家?

  2.再次游戲,細化規(guī)則

  三、搶答游戲,體驗規(guī)則

  1.分成兩組,交代要求

  第一,每隊依次派代表上來猜;第二,每隊代表搶猜,猜到的隊加10分;第三,把名字說出來的隊泄密,對方加10分,第四,(出示)這是計分牌,代表翻牌,聽到老師說“請加分”排頭才能計分。

  2.逐一播放ppt,幼兒游戲。

  3.統(tǒng)計分數(shù),宣布游戲結(jié)果

  四、激發(fā)對自我的進一步認識,體驗成長快樂。

  播放PPT《我的故事》。

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