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一年級語文教案蘇教版

發布時間:2023-08-27

一年級語文教案蘇教版(通用4篇)

一年級語文教案蘇教版 篇1

  教學目標:

  1、學會本課5個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。認識筆畫“レ豎提”并能與“亅”進行區別。

  2、能理解由生字組成的詞語,學習用句式“……像……”進行說話。并有感情地朗讀課文。

  3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

  教學重點:

  結合多媒體課件,引導學生在意境中識字、指導學生正確美觀地進行生字的書寫。

  教學準備:教師制作《識字5》多媒體課件。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、情境導入,有序觀察

  1、在傾聽中導入。

 。ǘ嗝襟w播放海邊海浪拍岸,海鷗鳴叫的聲音。)學生安靜傾聽,并猜測即將來到什么地方。

  2、在觀察中感受。

  (多媒體接著出示課文中的主題圖。)學生觀察主題圖上的內容,交流時引導學生要進行有序觀察。

  二、理解詞語,體會說話

 。ㄒ唬﹫D片欣賞,理解詞串“沙灘貝殼腳丫”

  1、引出詞串。在近處,你看到了什么?指名讀詞串:沙灘貝殼腳丫

  2、認識沙灘。(多媒體出示“沙灘圖”)。教師介紹:這就是沙灘,這么大、這么美的沙灘,你想干什么?想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺?指導學生用這種感覺來讀詞語。

 。1)引導學生用“……像……”的句式說說圖上的貝殼的形狀?

  (2)學生說一說貝殼的顏色,并學習使用一些表示顏色多的詞語進行概括。

  4、再認腳丫。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼,身后留下了一串小腳印。誰來讀好這組詞?出示詞語認讀。復習背誦小詩《小腳丫》。

  5、感情朗讀詞串。師生評議。

  (二)觀察體會,學習詞串:海風海鷗浪花

  1、出示圖(大海),你看到了什么?一陣陣海風吹來了,輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢!

  2.瞧,一群海鷗在干什么?浪花也跑來歡迎我們了。多有趣啊,誰想讀讀這一行?出示“海鷗”“海風”“浪花”。

  3、比一比,看誰先把這幾個詞讀會。個別讀,評議。

  4、把看到的大海景色說一說,用上這三個詞。先自由說一說,再個別說,其余學生閉上眼,看是否能在他的話中,看到大海的景色,比一比,哪個的大海最美?

  5、看圖填空。(多媒體顯示海面上的景色)

  (1)海面上在吹,在飛,一個連一個。

 。2)海鷗有的,有的,還有的。

  三、認讀字詞,整體認讀詞串

  1、出示一二行詞串,指名朗讀。

  2、打亂順序認讀詞語。請小老師帶讀。

  3、認讀生字:灘沙貝殼風浪

  四、指導寫字“風貝”

  1、在這么美的海邊,我們不僅欣賞到了優美的風景,而且還做了一回小詩人,現在就讓我們靜下心來,寫好我們今天新認識的漢字朋友吧,我先來舒展舒展我們的小手(做寫字操)。

  2.出示“貝”

 。1)(指小黑板),小朋友,猜猜這是什么?

 。2)別著急,帶著小眼睛仔細看。(師一一出示貝的漢字演變。)

 。3)這是一個美麗的貝殼。中國的漢字就是這么奇妙,一個漢字就是一幅圖畫,古時候人們用它當錢幣呢!那時的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫好這古老的漢字“貝”吧!

 。4)師板書:寫在田字格的中間,橫折,折要比豎長一點,注意不要寫得太窄,撇的起筆在豎中線上,是豎撇,要有撇腳,最后一筆是點。最后一筆不是捺是點,跟我寫。

  貝

  (5)學生描紅,練寫。

  3、出示“風”

 。1)強調后鼻音。

 。2)誰給它找個朋友?小的風叫微風,大的風叫狂風,柔和的風叫和風,涼爽的風叫涼風,暖和的風叫暖風,寒冷的風叫寒風,從北邊吹來的風叫北風。風還有很多朋友…………

 。3)怎么寫好這個字?上邊窄,下邊寬,外面框要搭好,尤其是第一筆的豎撇不能寫成斜撇,橫斜鉤不能寫成橫彎鉤。撇和點略往里邊,交叉點在中點。老師范寫。

 。4)學生寫字。

  五、布置作業

  第二課時

  一、復習詞語,進入情境

  上節課,我們一起來到海邊,欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語你還記得嗎?學生美讀一二行詞串。

  二、學習第三行詞串:珍珠、海帶、魚蝦

  1、出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)指導認讀:讀準前鼻音。教師介紹珍珠和海帶的使用價值。

  2、請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的.呢?

  3、大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再讀一讀這些詞,體會一下漁民們的心情。

  4、大海里還有哪些豐富的物產呢?我們一起去看看吧。(多媒體出示海底世界的圖片)看!前面誰來迎接我們了?(海豚

 。┪覀兝^續往下潛,大家看,那一片五顏六色的是什么呀?(?芟虼蠹覅R報一下你探險的結果嗎?

  用上句式:大海深處有,有,有還有。

  5、你能用上看到的物產,也來創編一個詞串嗎?

  三、學習第四行詞串:港灣漁船晚霞

  1、看圖理解詞語。(出示:晚霞圖)漁民們滿載而歸,不知不覺,太陽快要落山了,陽光把天邊的云染成了紅色、黃色、紫色。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了,它們的家在哪里?(港灣)指導朗讀:港為后鼻音,灣為前鼻音。漁民們唱著漁歌,搖著漁船,駛進了港灣。什么樣的地方叫港灣呢?(能讓船只躲避風雨、安全?康牡胤健4梢栽诟蹫忱镄菹,所以說港灣就是船兒的家。如果說我們是一只只船,那么家就是我們的港灣。)小朋友們,停在港灣里的船很多,漁船是用來做什么的嗎?捕魚用的船就是漁船。

  2、辨析字形。我們還學過這個“魚”,多了三點水,意思就不一樣了。你能說說有什么不同嗎?比較:“漁”和“魚”在音、形、義上的區別。(多媒體課件出示:魚:魚的圖片漁:捉魚的圖片)這里的“漁”就是捕魚的意思。由漁組成的'詞很多,比如:捕魚的人,叫漁夫;捕魚用的網,叫漁網;捕魚的人唱的歌,叫什么?漁歌。鞏固:村金火頭

  3、太陽公公下山了,漁船也回到了港灣的懷抱,大海的傍晚靜悄悄,讓我們漫步沙灘,一起輕輕地讀:(出示詞串:港灣漁船晚霞)

  四、朗讀韻文,綜合應用

  1、多形式朗讀三四行詞串。

  2、通讀全篇韻文,形成整體認知。

  小朋友,美麗的海邊之行就要結束了。你的腦海里浮現出什么美麗的景象呢?我們一起再來美美地誦讀全文。

  3、創編韻文美麗的大海讓我們回味,有一個小朋友把自己看到的,聽到的,感受到的,用兒歌表達了出來:

  金沙灘花貝殼小腳丫

  吹海風數海鷗追浪花

  亮珍珠活魚蝦長海帶

  大港灣停漁船賞晚霞

  (1)誰來讀?

  (2)你也會像這首兒歌加上一個字或者詞,為大海作一首小詩么

 。ǔ鍪揪涫剑

  沙灘貝殼腳丫

  海風海鷗浪花

  珍珠魚蝦海帶

  港灣漁船晚霞

  五、認讀生字,指導寫字

  1、出示生字:港灣晚霞漁

  打亂順序讀。小老師帶讀。

  2、學寫生字:浪沙漁

 。1)你們發現這三個生字娃娃哪兒長得像?

  都是三點水。(板書:三點水)寫時注意弧度。還有哪兒長得像?都是左右結構的字。你真會觀察!左右結構的字書寫時要注意——左窄右寬。

 。2)誰有好辦法記住這三個字?

 。3)我們在田字格上找找“沙”的位置。(師生一起書寫。)小朋友們,書空時很認真,那考考你們,沙的第四筆是什么?(豎)撇的位置安排好。

 。4)“漁”字,下面的橫不要太長,要穩穩托住魚的上部。

 。5)“浪”,有新的筆畫要認識,這是豎提,一起說:豎提。誰愿意幫助我?好,你們說筆順,我來寫。我寫浪,浪花的浪。注意豎提靠近豎中線。

  3、學生練寫。下面輕輕地打開你們的習字冊。(師生共說兒歌),小鉛筆拿好了,小眼睛看清了,小身體坐直了,我們開始寫字了。

  4、反饋。將優秀的小朋友的字用投影儀出示,進行評價。

  六、布置作業

  板書設計:

一年級語文教案蘇教版 篇2

  訓練要求

  1、通過詞語歸類使學生積累詞語。

  2、懂得要寫完整的句子。

  3、練習寫上下結構的字。

  4、讀背兒歌,積累詞語和句子

  5、積累學生的成語

  6、讓學生懂得留言條在生活的作用,懂得留言條的寫法,并根據提供的內容學留言條。

  重點難點:

  把句子補充完整。言語交際

  教學課時

  三課時

  第一課時

  訓練要求:

  1、積累“又——又——”的詞語。

  2、把句子補充完整。

  3、會寫上下結構的字。

  訓練過程:

  一、學習第一題

  1、指名讀題,說說要求

  2、讀讀詞語,想想這些詞語表達了哪些方面的意思?

  3、你能講出有關味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的'詞語嗎?

  4、還有哪些同類型的詞語?

  5、能用這些詞語中的一個說一句話嗎?

  二、教學第二題。

  1、指名讀題,說說要求

  2、這些句子都沒有寫完整,我們要補充完整。

 。1)母親忙著給他——“干什么呢?”

  (2)下面三句話各缺少了什么?

 。3)指名說說補充完整后的句子。

 。4)把句子補充完整,寫下來。

  3、檢查反饋

  三、教學第三題

  1、指名讀題,說說要求。

  2、觀察一下,書上出示的都是什么字?這上下結構的字在田字格中的位置怎樣?

  3、提醒:寫心字底的臥鉤要注意斜度和長度。

  4、學生描紅、仿影,教師巡視指導。

  5、反饋,檢查。

  四、補充作業

  1、補充句子

  (1)——————真的好玩嗎?

 。2)我愿意————————。

  (1)月亮有時候————,有時候——————。

  2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。

 。1)母親爸爸阿姨詩人叔叔

  (2)鉛筆橡皮皮包尺子小刀

 。3)毛筆鉛筆鋼筆水彩筆筆

  第二課時

  訓練要求

  1、能有感情地背誦小詩。

  2、積累成語并回運用。

  教學過程:

  一、教學第四題

  1、指名說說要求

  2、自己借助拼音讀讀詩歌

  3、借助圖畫,想想為什么植物老人要帶小樹重新安家呢?

  4、指名有感情地朗讀這首詩歌。

  5、讀了這首詩歌,你該怎樣鍛煉自己呢?

  6、背誦詩歌

  二、教學第五題

  1、指名讀題說說要求

  2、自己讀讀成語。

  3、你已經懂了哪個詞語的意思?

  “哪些詞語已經在我們的課文中表現出來了?

 。ǔ料愫蛬寢寛F圓之后,回家就能享受天倫之樂了。)

  4、你能用其中的一個或兩個成語說一段話嗎?

  5、寫一段話,用上這其中的1——2個成語。

  第三課時

  教學要求:

  懂得留言條在生活中的作用,懂得留言條的寫法,并回根據內容寫留言條。

  教學過程

  一、教學第六題

  1、指名讀題,說說要求

  2、這是留給誰的?寫了什么事?誰寫的?在什么時間寫的?

  3、總結留言條的寫法。

  開頭頂格寫留給誰的,第二行開頭空兩格寫留給他的內容(寫清楚,語言簡潔)最后在右邊寫上誰留的,再下一行寫日期。

  4、看圖,圖上畫了什么?什么時間?誰寫的?寫的原因是什么?

  5、自己來寫寫留言條。

  6、反饋、評講。

  二、課堂作業

  1、7月5日下午小紅到小明家來還書,可小明家沒有人,于是小紅把書轉交給小明的鄰居王奶奶,請她轉交給小明。但小紅怕小明不知道,就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢?請你幫小紅寫一寫。

  2、3月12日下午,小華去公園植樹,要很晚才回家,他怕媽媽不放心,就寫了一張留言條放在桌上,這張留言條是怎么寫的呢?請你幫他寫一寫。

一年級語文教案蘇教版 篇3

  教學目標:

  1、學習“擬人”的方法,并加以運用。

  2、讀背十二個有關“冬”的成語,積累詞匯。

  3、寫好鋼筆字,注意整體布局。

  4、練習口語交際,學習當小導游。

  5、學寫毛筆字。

  教學過程:

  一、教學第一題(語文與生活)

  1、教學第一部分。

  ⑴自讀引語,重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。

 、谱寣W生比較:哪一句更生動?

  ⑶思考:為什么第二句更生動?

  2、教學第二部分:

 、艑W生反復、認真讀三組句子。

 、茖W生得出“第二句更生動”的答案。

 、亲寣W生寫一寫:讀完每組第二句,你感受到什么?為什么會生動有趣?⑷交流讀句子的感受,師生共同得出:因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂,所以更生動、有趣。

  3、教學第三部分:

 、沤處熞龑叵肷钪凶约合矚g的事物,把這些事物寫下來。要求:寫“活”,寫得和我們一樣富有情感。

 、茖W生讀自己的`文字,看是否有趣。

 、菐熒u議,師小結。

  二、教學第二題:

  1、誦讀詞語:

 、抛杂烧J讀。

  ⑵同座討論詞語的意思。

 、窍胂螅鹤x著這些詞語,你腦海里浮現出怎樣一副畫面?這副畫面中發生著什么故事?

 、缺磉_:你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎?或者簡單講講在這里,發生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!

  2、積累:

 、啪毩暠痴b。

 、萍w練讀、練背。

    三、教學第三題(寫好鋼筆字)

  1、指導:

  ⑴讀這段話,指出出處——《煙臺的'!。

 、埔龑ёx帖。重點觀察整體布局,行款的優美,每個字的間架結構。

  2、練習:

  ⑴生描紅。師巡視、指導。

  ⑵師小結。

  四、教學第四題(口語交際)

  1、審題。

 、艈l談話:如果有客人到你的家鄉參觀訪問,請你做個小導游,你該如何介紹自己的家鄉?

  ⑵指名讀題,明確要求。(用介紹的口吻,語言要親切,表達要清楚)

  2、指導。

 、潘伎迹杭亦l有哪些特點?自己準備選擇哪方面介紹?寫好導游詞有什么要求?

 、茖W生討論后寫出導游詞。

 、欠纸M分方面練習介紹。

  ⑷各組推薦出“優秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。

  3、評議小結。

一年級語文教案蘇教版 篇4

  蘇教版一年級語文上冊識字5課件

  蘇教版一年級語文上冊識字5課件

  教學要求:

  1、能正確認識16個漢字,能讀準字音,分清字形。

  2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

  教學重點:

  指導學生讀準字音

  教學時間:

  一課時。

  教學過程:

  一、導入

  我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法,誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友?好,今天我們就來學習認一認的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。

  二、學習韻文

  ㈠整體感知,教給識字方法

  請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖),小聲數一數,這一課認一認里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經認識了,有的還不認識,怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。(學生自由學習)

  好,現在誰愿意來匯報一下你的學習成果(指名讀),恩,你真會學習,那你是用什么方法來認識這個字的呢?(單獨出示一個字,讓學生拼一拼)。

  (指名兩三個學生回答后,再用多種形式練讀)

 、婕氉x韻文

  小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個故事。古時候,有一個小牧童在自己的家鄉生活得非?鞓,看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個好師傅,習武練功學點本領了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領呢?小朋友,誰愿意來幫他挑一挑?(學生自由選擇,并簡單說明理由)(相機教學:矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學生做做拉弓射箭的動作;簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學生識記。)

  你們還知道哪些兵器?

  誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)

  剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠很遠,他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當時的四種交通工具,誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由,相機教學,車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具,小朋友知道我們現在還有哪些交通工具?

  (各種形式練讀這四個字)

  小朋友們讀得真不錯,下面我們一起來玩一個小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對好朋友,是好朋友的就站在一起。)

  小朋友們學得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發了。可是他覺得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來到了江邊,看到一望無際的江面,他想,還是乘舟過江吧!這天,他來到了一個集市上,看到一個老爺爺的攤位上放著這些東西,你認識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機教學,革,包是用什么做成的?革就是經過加工的動物皮,所以我們常說皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的.?齒,從象牙引到齒!l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)

  有誰知道為什么要把這四樣東西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動物身體某一部分的名稱。)

 。ǜ鞣N形式練讀這四個字)

  小牧童繼續往前走,他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。)

  你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

  圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎?(指名回答,相機教學,麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)

  小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢?(因為它們都可以吃)對呀,它們不僅都可以吃,而且都是農業中生產的物品,也就是都是從地里長出來的,它們有一個共同的名字叫“農產品”,你還知道有哪些農產品?

  (各種形式練讀這四個字)

  小朋友讀得真好,看,老師給大家帶來了一棵蘋果樹,樹上結了很多蘋果,誰愿意來摘蘋果啊?(通過摘蘋果游戲,鞏固前這個字)

  三、總結

  小牧童這一路上的收獲可真大。∷麧M懷信心的又繼續上路了,后來,它通過自己的勤學苦練,終于練就了一身高強的本領!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認識了16個生字,還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器,牛馬車舟是古時候的四種交通工具,羽角齒革都是動物身上的一部分,瓜果麥豆都是農產品。(學生看著圖和老師一起小結。)

  同學們,這些字都認識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試

  去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)

 。ㄖ该x、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)

  為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢?因為順著讀能把韻文讀得更有韻味,像讀詩一樣。下面,我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文?(指名讀、齊讀)

  老師要提高要求了,我指著哪個字你就讀出哪個字,誰來試一試?(指名讀、兩名同學比賽讀,其余同學做評委)

  這一節課,我們學習了16個生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個小游戲,你們高興嗎?

  四、作業

  今天回家以后,大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?

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