《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀(通用17篇)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀 篇1
一、導(dǎo)入。
師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),槐鄉(xiāng)的孩子給我們留下了深刻的印象。在你們的眼里,這是一群怎樣的孩子呢?
師:槐鄉(xiāng)的孩子的課余生活雖然簡(jiǎn)單,但卻十分快樂(lè),在談到快樂(lè)時(shí),他們首先想到的一定是那一棵棵槐樹(shù)。
(出示槐樹(shù)不同地方的圖片)
二、朋友。
1、師:(cai有槐花的槐樹(shù)圖片)大家看,老師把槐鄉(xiāng)孩子的最?lèi)?ài)帶到了課堂上,讓我們一起走近他們。你看到了什么?
生:……
師:書(shū)中是怎樣寫(xiě)槐樹(shù)的呢?請(qǐng)大家默讀課文的第二自然段。
師:(cai文本)誰(shuí)來(lái)把課文中描寫(xiě)槐樹(shù)的句子讀一讀。
生個(gè)別讀
減詞對(duì)比讀。
師:女同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
師:清晨當(dāng)孩子們推開(kāi)家門(mén),首先竄入眼簾的是那一棵棵槐樹(shù);
當(dāng)他們走在上學(xué)的山路上,隨著風(fēng)兒,向他們打招呼的是——;
當(dāng)他們來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),勾住他們的衣角,要求和他們一起游戲的也是——;
那么,當(dāng)他們還在什么時(shí)候,什么地方,槐樹(shù)也和他們相伴相依呢?
生:……
師:是呀!孩子們生活的分分秒秒,時(shí)時(shí)處處,槐樹(shù)都相伴左右,此時(shí)此刻,槐樹(shù)在孩子們的眼中心中,僅僅只是一種普普通通的植物嗎?(生答)他已經(jīng)成了孩子們的——(朋友)。(板書(shū):朋友)
三、親人
1、那高大挺拔的槐樹(shù),那散發(fā)著淡淡清香的槐米給孩子們帶來(lái)了朋友般的溫暖,帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。不過(guò),除了時(shí)時(shí)陪伴,槐樹(shù)給孩子們還帶來(lái)了快樂(lè),看看課文第二自然段,誰(shuí)知道了?
生:(學(xué)費(fèi))
師:哪句告訴你的?讀一讀。
師:想想你們的學(xué)費(fèi)是誰(shuí)給的?
生:……
四、玩伴
1、是呀,最思念的是那八月的槐鄉(xiāng),八月的槐樹(shù)。可這是為什么呢?八月,天多熱。雞呀、狗呀、蟬呀,都熱得不得了,雞熱得……狗熱得……蟬熱得……你熱得……你熱得……
2、師:熱得只想吹吹空調(diào),吃塊冰西瓜,可槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)大家自由讀讀第三自然段,邊讀邊劃出來(lái)。
(生自由讀課文)
3、同桌讀讀劃的句子,并說(shuō)說(shuō)你感受到什么。
4、師:火熱的八月,槐鄉(xiāng)的孩子在干什么?
a 生:槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上去了。
b 男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
師:(指幾男生讀)(可以加上動(dòng)作)
動(dòng)作是怎樣的?可以說(shuō)一說(shuō)。
(男生齊讀)
c 師:女孩們,你們?cè)诟墒裁矗?/p>
生:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。
師:這時(shí),槐樹(shù)又成了孩子們最好的…… (玩伴)
因?yàn)榛睒?shù),男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作,你削我撿,你撿我削,結(jié)成了深厚的……(友誼)這真是一棵棵友誼之樹(shù)。
5、師:那一棵棵槐樹(shù)是孩子們的天堂、孩子們的樂(lè)園,在樹(shù)上,在樹(shù)下,他們還會(huì)干什么呢?
6、就在這一陣陣歡聲笑語(yǔ)中,縷縷炊煙從村中升起,孩子們要回家了,文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。(滿(mǎn)載而歸,出示這個(gè)句子)師:究竟載著什么呢?
生:
師:來(lái),載著你的希望讀一讀。(指名讀)
師:是呀,盡管是在鄉(xiāng)村,盡管他們并不富裕,可他們勤勞、他們積極,于是,滿(mǎn)載著這些收獲,田野里飄起了他們……(快樂(lè)的歌聲)希望你們每天也能滿(mǎn)載而歸。
7、師:這是一群怎樣的孩子呀?
生:這是一群……
五:悟情拓展。
1、師:看,槐樹(shù)本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物,但因?yàn)橛辛艘蝗簮?ài)他們的槐鄉(xiāng)孩子,這種普通的植物有了無(wú)窮的生命力,他不再只是一棵簡(jiǎn)單的樹(shù),而成了孩子們最親密的朋友、最慈愛(ài)的親人、最好的玩伴。
2、(出示鮮花)這是什么?
師:知道嗎,這是教師節(jié)時(shí),一個(gè)同學(xué)送給老師的節(jié)日禮物,那它還僅僅是一束鮮花嗎?
師:那這是一束……
生:……
3、師:是呀,當(dāng)你笑著看花,花也含情;當(dāng)你笑著看水,水也含笑,用我們愛(ài)的眼睛看看這些不起眼的東西吧!你想到了什么,想說(shuō)點(diǎn)什么?(圖片:草、茶、石頭……)
生:(生思考)
4、你們都成了小詩(shī)人了,就把你說(shuō)的,想的寫(xiě)下來(lái)吧,一小節(jié)行,三兩句也行。你可以參考老師提供的題目,也可以自己擬題。
(生自由創(chuàng)作)
(指生讀,評(píng))
六 小結(jié)。
看,當(dāng)你用含情的眼去打量這個(gè)世界,用感恩的心去感受這個(gè)世界,哪怕一塊無(wú)心的石頭也變成有情之物,充滿(mǎn)無(wú)限的生命力,讓我們心中充滿(mǎn)愛(ài),給世界帶來(lái)更多的快樂(lè)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀 篇2
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、無(wú)論是在草地上玩耍,還是去野外登山,文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象,使我們也和他們一樣充滿(mǎn)了快樂(lè)。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情?
2、板書(shū)課題:槐鄉(xiāng)的孩子
3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道,什么是略讀課文呢?所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀,能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計(jì)意圖:回憶前面所學(xué)課文。然后,通過(guò)一個(gè)問(wèn)題,引出課題并板書(shū),與前面的文章進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法:
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn):
(1)沒(méi)有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字:
(2)以自學(xué)為主:
(3)只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法(課件出示):按照課文前面的閱讀提示,借助課文中的拼音把課文讀通,思考閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思考,畫(huà)出有關(guān)的句段來(lái)理解,然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計(jì)意圖:了解略讀課文的`特點(diǎn),教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文:(課件出示自讀要求)
(1)默讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)邊讀邊思考,課文講了一件什么事兒,槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂(lè)嗎?從課文哪些描述中知道?
(3)讀了課文你自己有哪些不懂的地方,記錄下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
四、讀后交流,老師適時(shí)指導(dǎo)。(課件出示重點(diǎn)句段)
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)不是在玩中,而是在摘槐米的勞動(dòng)中,所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過(guò)程,從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢(qián)和摘到槐米滿(mǎn)載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫(huà)下來(lái),讀給大家聽(tīng),指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去探究,盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑:
討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié):
讀了這篇課文,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀:
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁(yè)《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁(yè)《勞動(dòng)的樂(lè)趣》。
八、課外拓展:
1、說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(活動(dòng)),他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?
2、回顧自己在學(xué)校或家里參加某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
板書(shū)設(shè)計(jì):
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂(lè)勞動(dòng)是快樂(lè)的
勤勞
辛苦
《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
槐樹(shù)、槐花的圖片和相關(guān)資料;寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板;《 (1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。 (2)八月,槐樹(shù)打了花苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中,輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。 (3)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 (4)雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹(shù)上不停地叫著“知了,知了”。 四、鞏固延伸 1、用一句話(huà)抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。(生暢談) 2、小結(jié):快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑,來(lái)自于享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧,去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧! 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累文中表達(dá)生動(dòng)的詞語(yǔ)。 (2)有感情的朗讀課文,并選擇背誦文中描寫(xiě)槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。 (3)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,理解“五月,是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”“八月,是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 (4)展開(kāi)想象,感受槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的畫(huà)面、 2、過(guò)程與方法 教師出示有價(jià)值的思考題,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào) 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè)及他們的熱情好客,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。 (2)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。 重難點(diǎn)與關(guān)鍵 1、重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,并練習(xí)有感情的朗讀課文 2、難點(diǎn):理解文中關(guān)鍵的詞句,品析語(yǔ)言的魅力 3、關(guān)鍵:朗讀、想象,感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂(lè)。 課時(shí)劃分 2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、自學(xué)生字詞,可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào),一會(huì)我們討論交流。 2、整體把握課文內(nèi)容,并用一兩句話(huà)概括。 3、將課文分成兩部分,并畫(huà)出各部分的中心句 4、練習(xí)有感情的讀課文。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 同學(xué)們,你們知道嗎,有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng),那里每到六七月份,滿(mǎn)山遍野便開(kāi)滿(mǎn)了槐花,散發(fā)出淡淡的清香,槐鄉(xiāng)不僅景色美,還有一群可愛(ài)的孩子們。你們想去看看嗎?。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。 2、板書(shū)課題 教師板書(shū):槐鄉(xiāng)的孩子 3、齊讀課題,提出問(wèn)題。 題目是文章的眼睛,透過(guò)這雙眼睛,你想知道什么呢?(槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?槐鄉(xiāng)的孩子在干什么?) 二、自讀讀課文,初步感知。 那我們就帶著問(wèn)題走進(jìn)課文 三、出示思考題,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 1、讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如暮靄、草垛等。也可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào),一會(huì)我們討論交流 2、思考課文主要講了什么內(nèi)容? 3、學(xué)生動(dòng)筆將課文分成兩部分,并畫(huà)出各部分的中心句 四、自學(xué)反饋,匯報(bào)交流。教師適時(shí)引導(dǎo)。 五、教師小結(jié) 六、布置作業(yè) 1、為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”?勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì) 2、這篇課文用了很多修辭方法,語(yǔ)言非常優(yōu)美。勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句,談?wù)勛约旱睦碛伞2⒃噷?xiě)一兩句。 3、想不想做槐鄉(xiāng)的孩子?為什么?下節(jié)課我們一起交流。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)(突破重難點(diǎn)) 1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,理解“五月,是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”“八月,是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 2、朗讀、想象,感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂(lè)。 3、培養(yǎng)學(xué)生品析語(yǔ)言的魅力,及寫(xiě)話(huà)能力。 4、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子,并說(shuō)明原因。培養(yǎng)孩子的總結(jié)和概括能力 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,自學(xué)了生字詞,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),感受孩子們快樂(lè)的生活。板書(shū)課題。同學(xué)們,齊讀課題。 二、品讀欣賞 1、教師導(dǎo)言:課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題,主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)?(五月和八月)并板書(shū)。 2、那為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)?八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)?勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè),你們都完成了嗎? 3、那我們先匯報(bào)一下為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié),談?wù)勀愕目捶ā?/p> 學(xué)生匯報(bào)交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 (1)請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì): a因?yàn)槲逶禄被ㄊ㈤_(kāi)景色很美。師:你能具體談?wù)剢幔趺疵?(山山洼洼---白茫茫,說(shuō)明了到處都是槐花,也就是槐花很多,都什么顏色?像什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?都像白雪嗎?象象圓球象小辮。觀察的角度一樣嗎)(由遠(yuǎn)及近) 師小結(jié):不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛(ài),那么誰(shuí)能把槐花的美和可愛(ài)試著讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào) b還因?yàn)榛编l(xiāng)的味美,到處都是香氣撲鼻(學(xué)生讀這時(shí)候連風(fēng)-----夸張手法,香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣)還有哪些詞體現(xiàn)了?浸,昰泡的意思,更能說(shuō)明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣,讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下,好香啊。槐鄉(xiāng)還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉(xiāng)的一個(gè)特色)老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻,誰(shuí)來(lái)試讀一下。 c槐鄉(xiāng)的孩子很美,熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景。師;除了美,你還能體會(huì)到孩子的什么,(快樂(lè),自由)能把這種感情讀出來(lái)嗎? 師小結(jié):五月對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,更是無(wú)窮的幸福與快樂(lè)。所以說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié),板書(shū)幸福快樂(lè)滿(mǎn)意。 感悟方法:朗讀感悟、想象感悟、引導(dǎo)感悟。 師:那為什么又說(shuō)八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢?誰(shuí)來(lái)暢談自己的感受。 (2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì): a 因?yàn)樵谶@八月我體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌(天熱,午飯,勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)) b 我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子快樂(lè)(收獲槐米的熱鬧場(chǎng)面,滿(mǎn)載而歸唱歌回家;帶著甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)) 師:在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹(shù)上削槐米撿槐米,你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作,多么美的一幅畫(huà)面,誰(shuí)來(lái)朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫(huà)面是怎樣的 c槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事(他們從小就知道為父母分擔(dān)辛勞自己賺取學(xué)費(fèi)------) 師小結(jié):是啊,同學(xué)們談得都很好,在八月,槐鄉(xiāng)孩子這樣日復(fù)一日的忙碌快樂(lè)著,孩子們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),過(guò)著豐富充實(shí)的生活,所以說(shuō)八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)板書(shū);:吃苦耐勞繁忙。 感悟方法:朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。 三、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。 師:剛才我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂(lè)。現(xiàn)在我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。讀出你喜歡的語(yǔ)句,談?wù)劯惺堋O胍幌胱髡哌@樣寫(xiě)得好處。 以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的: ⑴疊詞的廣泛運(yùn)用,使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如:槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞,讀一讀。 ⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用,使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象。“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿(mǎn)枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿(mǎn)靈氣。那美麗的樣子,真使人見(jiàn)人愛(ài)。“老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水,并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹(shù),槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女,如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面啊! 找出文中的其他比喻句、擬人句,讀一讀,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 ⑶側(cè)面烘托的描寫(xiě)。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香香的花粉,釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子們跑來(lái)了,籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫(xiě)出了槐花的香,這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂,引來(lái)了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀,像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好,到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě),道盡了八月的炎熱,更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。 (4)學(xué)生讀出自己寫(xiě)的和大家一起分享,指導(dǎo)寫(xiě)作。 四、拓展升華 說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子?為什么?,指名回答,暢所欲言(從景美和孩子快樂(lè)---來(lái)談) 師小結(jié):是啊,槐鄉(xiāng)是個(gè)好地方,那里不僅有如雪的槐花醉人的花香,更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們,讓我們羨慕。希望我們有機(jī)會(huì)真的可以去槐香走一走,去體會(huì)一下它獨(dú)特的風(fēng)土人情。 五、作業(yè) 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子 五月 幸福快樂(lè)(滿(mǎn)意) 八月 吃苦耐勞(繁忙) 一、教材簡(jiǎn)析: 這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。 2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。 四、課前準(zhǔn)備: 查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)、談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們,平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)?(得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。) 2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子,板書(shū)課題,齊讀。 那么,槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢?讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧! (二)、檢查預(yù)習(xí)情況 1、讀一讀詞語(yǔ) 槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿(mǎn)載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好 2、指名分段讀課文。 (三)、品讀課文 1、同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢? 2、交流感悟: ◆槐鄉(xiāng)的孩子,從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。 槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友,多與眾不同呀!指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。 ◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。 (1)你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎? (2)槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的? (3)多懂事多勤勞的孩子呀!你們喜歡他們嗎?讀出喜歡、敬佩之情。 ◆男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 (1)請(qǐng)大家讀讀這段話(huà),讀著讀著,把他們讀成一幅圖,然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞,理解男孩采摘槐米的辛苦。 (2)男孩削槐米很努力,女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描寫(xiě)女孩的句子,說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的像”說(shuō)話(huà)。 (3)采摘槐米是辛苦的,可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。 ◆月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 (1)哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)? (2)收獲了槐米,孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。 (3)引讀:是啊,盡管勞動(dòng)非常辛苦,可孩子們卻是快樂(lè)的。孩子們的小床下又放著——明天,只要—— (四)欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。 1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。 2、通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那 么你有些什么感受呢? 3、說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧! (五)布置作業(yè)。 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂(lè),積累部分語(yǔ)言。 2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生查找槐樹(shù)的相關(guān)資料。 2、課件 一、導(dǎo)入 1、在草地上玩耍,去野外登山都是非常開(kāi)心的事。其實(shí),生活中還有很多其他的樂(lè)趣,比如勞動(dòng)的快樂(lè),同學(xué)們有沒(méi)有體會(huì)過(guò)呢? 2、有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙學(xué)費(fèi),生活豐富而充實(shí)。這是一種怎樣的快樂(lè)呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)),來(lái)感受他們的快樂(lè)。 二、初讀課文 1、聽(tīng)范讀 2、自學(xué)課文: ⑴默讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。 ⑵劃出哪些不懂的地方。 ⑶槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象? 3、四人小組討論: ⑴ 試讀課文,互相糾正讀音。 ⑵ 交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。 三、研讀課文 1、通過(guò)剛才的討論,你們讀懂了什么? 隨學(xué)生回答,相機(jī)點(diǎn)撥。 2、還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決? 師生共同討論解決問(wèn)題。 四、總結(jié)課文 1、你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?有哪些可愛(ài)之處? 2、選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 槐樹(shù)、槐花的圖片和相關(guān)資料;寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板;《新華字典》 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 一、解讀課題 1、[板書(shū)課題]讀準(zhǔn)字音,讀好課題。 2、從課題中了解到什么?(解讀“槐鄉(xiāng)”;初知課文主人公——槐鄉(xiāng)的孩子) 二、預(yù)習(xí)探究 1、讀取信息,認(rèn)識(shí)槐樹(shù)。 (1)速讀課文第二自然段,捕捉信息,了解“槐花”(槐樹(shù)開(kāi)花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等) (2)結(jié)合圖片補(bǔ)充槐樹(shù)、槐花的相關(guān)資料(槐樹(shù):落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際用大多數(shù)孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行介紹,如:孩子們?nèi)舨惶奥淙~喬木”,可以解說(shuō)成:“槐樹(shù),是種高大的樹(shù),它到了秋冬季也要落葉,是落葉喬木。”讓多數(shù)孩子能真正了解相關(guān)知識(shí)。) 2、導(dǎo)讀提示。 (1)自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求 (2)指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求: ①讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。 ②和同學(xué)交流讀后的感受。 ③把喜歡的句子多讀幾遍。 3、自讀自悟。 對(duì)照略讀提示,輕聲自由讀課文。圈出生字,借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音;讀通每一個(gè)句子,長(zhǎng)句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。 4、集體交流 (1)詞語(yǔ): 結(jié)成了伴 背著水葫蘆帶著干糧削著槐米 一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿(mǎn)載而歸月落柳梢 (2)課文主要寫(xiě)了一件什么事?(槐鄉(xiāng)孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)[板書(shū):采摘槐米]課文哪部分具體寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的經(jīng)過(guò)?(第三自然段)哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活?(第 三、四自然段)從中,你感受到槐鄉(xiāng)的孩子們有什么樣的快樂(lè)? 三、品讀體驗(yàn) 1、默讀具體寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語(yǔ)段(第3、4自然段),邊讀邊批注閱讀感受 2、交流閱讀感受 (1)要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受,并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì)出來(lái)的,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。對(duì)“槐鄉(xiāng)的孩子真 !”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。(勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作等) (2)哪些語(yǔ)句感受到勞動(dòng)的快樂(lè)? (隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解句意,理清層次,隨機(jī)板書(shū):早起出發(fā),合作采摘,滿(mǎn)載而歸)(在酷熱的天氣里伴著歌聲出發(fā),男孩女孩積極地投入勞動(dòng),一路飛歌回家,帶著微笑入夢(mèng)等) 3、劃出喜歡的句子,多讀幾遍,讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面語(yǔ)句(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,讀出自己的感受,積累背誦): (1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。 (2)八月,槐樹(shù)打了花苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香, 不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中,輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。 (3)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 (4)雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹(shù)上不停地叫著“知了,知了”。 四、鞏固延伸 1、用一句話(huà)抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。(生暢談) 2、小結(jié):快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑,來(lái)自于享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧,去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧! 【板書(shū)設(shè)計(jì) 】 一、教材簡(jiǎn)析: 這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 三、教學(xué)建議: 本文是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的'讀書(shū)方法,提高閱讀能力。 引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論: 1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn): (1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。 (2)他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。 (3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè);這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。 課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。 2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂(lè)趣: (1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。 (2)勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。 (3)槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。 (4)男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。 (5)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 (6)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 (7)月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 3、讀完此課,你有什么樣的感受: 我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞…… 我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)…… 我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米…… 我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣…… 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.讀懂課文內(nèi)容,從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 2.有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀課文的能力。 2.感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。 課時(shí):一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、導(dǎo)入 無(wú)論是在草地上玩耍,還是去野外爬山,我們的心中都充滿(mǎn)了快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。出示課題。 二、出示自學(xué)提綱。 三、讀通課文,整體感知 1、這是一篇略讀課文,我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。 2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。劃出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 槐鄉(xiāng)(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā) 3、出示自學(xué)提綱:(1) 劃出哪些不懂的地方。 (2) 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象? (3) 積累一些好詞。 (4) 了解課文內(nèi)容。 自主、合作、探究: 1、想想課文主要講了一件什么事? 2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎,你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的?在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。 槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到: 四、自己有哪些不懂的地方,同學(xué)討論討論,師生交流: (1)男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。 女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 從這些語(yǔ)句中,我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們 (2)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 從這些語(yǔ)句中,我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們 三、誦讀全文,加強(qiáng)積累 1、我要再讀一遍課文,讀出槐鄉(xiāng)的美,槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。 2、我要把喜歡的句子抄寫(xiě)到我的摘抄本上。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、想一想,填一填 ( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲 輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( ) 2、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng),比如參加公益勞動(dòng),在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,想好以后,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。 ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4*.槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 鉤 耐勞 女孩 撿 塞 快樂(lè) 【教學(xué)總結(jié)】 《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。 這篇課文是自讀課文,我把教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生感受課文,品讀課文。教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生自讀了一遍課文,讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)。這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文,我先讓學(xué)生們自讀感受,然后我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了:很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬上小山上了。天沒(méi)亮,他們就去摘槐米了;很自立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢(qián),他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng);很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極主動(dòng)性能夠很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這一環(huán)節(jié)的閱讀過(guò)程中,我還讓學(xué)生美美讀讀第二自然段,畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),找出寫(xiě)得美的句子,從作者的用詞準(zhǔn)確學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 最后我再拓展的環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生:“生活中,你從事過(guò)什么勞動(dòng),勞動(dòng)中給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?”學(xué)生的回答也非常精彩。 教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,教學(xué),提問(wèn)等都要從學(xué)生出發(fā),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問(wèn)題,努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。 學(xué)習(xí)目標(biāo): ★正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 ★了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。 ★熟讀自己喜歡的句子。 教學(xué)重難點(diǎn): 讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)一《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。 二、初讀細(xì)讀,感知理解 1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。 槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 4、討論: a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么? b.槐米有什么用處? c.課文哪部分介紹了槐米? 讀讀相關(guān)的課文。 5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。 6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀;第3句寫(xiě)男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一起讀。 各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。 三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟 1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。 指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。 2、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢? 四、小結(jié): 快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧! 板書(shū)設(shè)計(jì): 4、槐鄉(xiāng)的孩子 男孩爬削 女孩撿塞快樂(lè) 滿(mǎn)載而歸 一、教材簡(jiǎn)析: 這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。 2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。 四、課前準(zhǔn)備: 查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)、談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們,平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)?(得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。) 2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子,板書(shū)課題,齊讀。那么,槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢?讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧! (二)、檢查預(yù)習(xí)情況 1、讀一讀詞語(yǔ) 槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿(mǎn)載而歸月落柳梢甜蜜磨好 2、指名分段讀課文。 (三)、品讀課文 1、同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢? 2、交流感悟: ◆槐鄉(xiāng)的孩子,從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。 槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友,多與眾不同呀!指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。 ◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。 (1)你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎? (2)槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的,你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的? (3)多懂事多勤勞的`孩子呀!你們喜歡他們嗎?讀出喜歡、敬佩之情。 ◆男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 (1)請(qǐng)大家讀讀這段話(huà),讀著讀著,把他們讀成一幅圖,然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞,理解男孩采摘槐米的辛苦。 (2)男孩削槐米很努力,女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描寫(xiě)女孩的句子,說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的??像??”說(shuō)話(huà)。 (3)采摘槐米是辛苦的,可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。 ◆月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 (1)哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)? (2)收獲了槐米,孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。 (3)引讀:是啊,盡管勞動(dòng)非常辛苦,可孩子們卻是快樂(lè)的。孩子們的小床下又放著——明天,只要—— (四)欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。 1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。 2、通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢? 3、說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。 4、引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧! (五)布置作業(yè)。 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 板書(shū)設(shè)計(jì): 槐鄉(xiāng)的孩子 勤勞懂事可愛(ài)吃苦耐勞以苦為樂(lè) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累文中表達(dá)生動(dòng)的詞語(yǔ)。 (2)有感情的朗讀課文,并選擇背誦文中描寫(xiě)槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。 (3)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,理解“五月,是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”“八月,是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 (4)展開(kāi)想象,感受槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的畫(huà)面、 2、過(guò)程與方法 教師出示有價(jià)值的思考題,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào) 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè)及他們的熱情好客,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。 (2)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的。風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。 2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。 【教具準(zhǔn)備】 課件;槐花圖;音樂(lè)。 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶) 山山洼洼、噼噼啪啪、搖搖晃晃、匆匆忙忙、猶猶豫豫。 甜絲絲、香噴噴、白茫茫、綠油油、美滋滋、清凌凌。 一、出示槐花圖片及詩(shī)句,導(dǎo)入新課 槐林飄香 一湖月夜渚流光,萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。 心醉不知?dú)w去路,欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。 二、初讀課文 1、教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。 3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。 學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如暮靄、草垛等。 三、品讀欣賞 1、按自然段指名朗讀,教師相機(jī)糾正讀音。 (如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。) 2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng),并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。 學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 (1)請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的`孩子談體會(huì): (槐鄉(xiāng)的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。) (2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì): (槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。) 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。 4、小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié),他們幸福快樂(lè);繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。 5、說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。 四、布置作業(yè)。 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 第二課時(shí) 一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶) 熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生 孕育勤勞善良自強(qiáng)自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情 一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。 ⒈指名背誦你喜歡的段落。 ⒉上節(jié)課,我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂(lè)。這節(jié)課,我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。 二、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。 找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ),多讀幾遍,想一想作者這樣寫(xiě)得好處。 以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的: ⑴疊詞的廣泛運(yùn)用,使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如:槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞,讀一讀。 ⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用,使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象。“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿(mǎn)枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿(mǎn)靈氣。那美麗的樣子,真使人見(jiàn)人愛(ài)。“老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水,并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹(shù),槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女,如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面啊! 找出文中的其他比喻句、擬人句,讀一讀,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 ⑶側(cè)面烘托的描寫(xiě)。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香香的花粉,釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子們跑來(lái)了,籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫(xiě)出了槐花的香,這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂,引來(lái)了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀,像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好,到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě),道盡了八月的炎熱,更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、自讀生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有沒(méi)有最好的方法記住它? 2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。 四、布置作業(yè):摘抄好詞佳句。 五、聽(tīng)讀文章《紙船印象》。 教材簡(jiǎn)析: 這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。 課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松而快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.使學(xué)生能夠從文中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。 3.使學(xué)生在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見(jiàn),暢所欲言,提高學(xué)生表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè)的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。 教學(xué)方法: 讀----思---發(fā)表見(jiàn)解---體會(huì)---再讀 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 同學(xué)們,你們知道嗎,有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng),那里每到八月份,滿(mǎn)山遍野的槐樹(shù)便開(kāi)了花,散發(fā)出淡淡的清香,那香味可以說(shuō)是香飄十里。你們想去看看嗎?(出示課件:槐花)槐鄉(xiāng)不僅景色美,而且還有一群和你們一樣可愛(ài)的孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。 2、板書(shū)課題。 3、齊讀課題,提出問(wèn)題。 俗話(huà)說(shuō):文章十題目的眼睛。透過(guò)這雙眼睛,你想知道什么? 二、初讀課文,整體感知。 1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,我們應(yīng)該怎么辦?對(duì),讀書(shū)。書(shū)中自有我們要的答案。那你想怎么讀?下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個(gè)要求,就是不管你采用什么樣的方法,都請(qǐng)你認(rèn)真讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,行嗎? 2、指名朗讀,同學(xué)評(píng)價(jià)。 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)也要聽(tīng)仔細(xì),等會(huì)可以當(dāng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)。 3、朗讀評(píng)價(jià)后,交流感受。 誰(shuí)愿意和大家交流交流,你讀了課文之后,有什么收獲、疑問(wèn)、感受或是想法? 4、老師總結(jié)。 同學(xué)們可真了不起,讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信,在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會(huì)有更多的收獲。 三、誦讀課文,讀中感悟。 1、提出學(xué)習(xí)要求: A、這篇課文我讀了很多遍,我覺(jué)得我們還可以把題目改一下。但是我還沒(méi)想好怎么改,同學(xué)們?cè)敢鈳蛶臀覇?我想改成( )的槐鄉(xiāng)的孩子。(出示課件)你們能幫我嗎? B、(這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在提出來(lái)讓學(xué)生回答,為時(shí)尚早,學(xué)生因?yàn)樽x書(shū)不夠充分,準(zhǔn)備得不夠充分,所以能回答的人應(yīng)該是少之又少,甚至沒(méi)有。)這時(shí),教師可以追問(wèn)學(xué)生:看來(lái)同學(xué)們都面露難色,那怎么辦? C、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都是很好的辦法,但老師建議同學(xué)們可以(出示課件)先讀一讀書(shū),然后再自己認(rèn)真想一想,在書(shū)上畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,或者和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),討論一番,你們看行嗎? 2、學(xué)生自由讀書(shū),畫(huà)出相應(yīng)語(yǔ)句并和同學(xué)討論。 3、交流。 提要求:交流之前,老師有個(gè)小小的要求:發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)你先把自己的題目補(bǔ)充完整,然后把依據(jù)讀一讀,最后談?wù)勛约旱目捶āF渌瑢W(xué)請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)是否和你的一樣,如果有補(bǔ)充,可以舉手示意。 A、(勤勞懂事)的槐鄉(xiāng)孩子——課文的第二自然段。 學(xué)生讀課文,交流感受。(使學(xué)生明白:槐鄉(xiāng)的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢(qián),而是用自己的勞動(dòng)采摘槐米來(lái)?yè)Q取學(xué)費(fèi),可見(jiàn)他們非常勤勞懂事。)板書(shū):勤勞懂事 指導(dǎo)朗讀。 創(chuàng)設(shè)情境(出示課件)。同學(xué)們,看看這幅照片,你想說(shuō)什么?那你能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美?(出示課件) 指名讀,評(píng)價(jià),再讀。 B、(吃苦耐勞)的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句。(出示課件) 讀句子,交流感受。(使學(xué)生感受到:天氣這么熱,可孩子們卻不怕熱,上山采摘槐米。可見(jiàn)他們能夠吃苦耐勞。)板書(shū):吃苦耐勞 指導(dǎo)朗讀:(出示課件)“吃苦耐勞”,“吃”的是什么苦?(天氣熱)課文是怎么描述的?誰(shuí)能讀出天氣的炎熱? 指名讀,評(píng)價(jià),再讀。 拓展:還能用不同的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)天氣非常熱嗎? 指導(dǎo)朗讀:(出示課件)在這么熱的天氣里,槐鄉(xiāng)的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀!誰(shuí)能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的精神呀? 指名讀,評(píng)價(jià),再讀。 C、(快樂(lè))的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句。(出示課件) 讀4~6句,交流感受。(使學(xué)生感受到,孩子們?cè)诨ハ嗪献鞯膭趧?dòng)中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣。)板書(shū):快樂(lè)。 你從哪里可以看出他們很快樂(lè)? 交流:(出示課件) 男孩子:爬到樹(shù)上、一下又一下、削著。 女孩子:撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;塞著,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的用法) 想一想,他們還會(huì)怎么采摘槐米呢?如果能用上比喻句就更好了。 指導(dǎo)朗讀:為什么這么快樂(lè)呀?能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎? D、(快樂(lè))的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段。 學(xué)生讀課文,交流想法。(使學(xué)生感受到:勞有所獲,非常愉快。) 指導(dǎo)朗讀。 四、拓展練習(xí): 1、同學(xué)們,看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,看到他們熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面,是不是也激起了你對(duì)自己勞動(dòng)體驗(yàn)的回憶?那誰(shuí)能為大家說(shuō)說(shuō)你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)?(出示課件) 2、學(xué)生發(fā)言,師生評(píng)議。 五、總結(jié)。 同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,是吃苦耐勞的,是在勞動(dòng)中體驗(yàn)(板書(shū):體驗(yàn))著快樂(lè)的,他們能夠體諒父母,通過(guò)自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。老師也真誠(chéng)地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂(lè)的孩子。 六、課后作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分,積累在摘抄本上,老師更希望你能把它記在心里。 板書(shū): 勤勞懂事 吃苦耐勞 槐鄉(xiāng)的孩子 體驗(yàn)快樂(lè) 教材簡(jiǎn)析:這是一篇略讀課文,《槐鄉(xiāng)的孩子》教案。 課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。 課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松而快樂(lè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.有感情的朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。 2.使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備:槐樹(shù)枝教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候感受到快樂(lè)了呢?同學(xué)交流同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂(lè),而有一群小伙伴,他們的快樂(lè)卻是在勞動(dòng)之中,他們就是----槐鄉(xiāng)的孩子。 (板書(shū)課題)這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。 二、初讀感知師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭(zhēng)把課文讀正確,把句子讀通順。 要求:不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同學(xué),長(zhǎng)句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍,教案《《槐鄉(xiāng)的孩子》教案》。 (自由讀課文)師:下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 分段讀課文和評(píng)議,重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)師:通過(guò)讀課文,你們知道了什么?生1:我知道了槐樹(shù)高大。 槐花是淡黃色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。 生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。 生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。 同學(xué)們知道的真不少,老師還有幾個(gè)問(wèn)題:槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?花苞什么樣?文中還把花苞稱(chēng)作什么?槐米有什么用?課文哪部分介紹了槐米?(找出有關(guān)段落讀三、品讀體驗(yàn)師:槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng),在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。 讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。 并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào),多讀幾遍。 生(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào))師:誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落?生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 生2:月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 生3:女孩……師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎?生:(高興地說(shuō))能!師:下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢?生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 師:從這一句話(huà)中你體會(huì)到了什么?生甲:我體會(huì)到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。 生乙:我體會(huì)到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂(lè)。 生丙:我體會(huì)到了孩子們收獲很大,非常高興。 師:體會(huì)得深刻。 你們感受到快樂(lè)了嗎?生:(反復(fù)讀、體會(huì))。 師:同學(xué)們找的句子都對(duì),剩下的句子你們分組交流吧。 生:(學(xué)生分組交流)師:老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。 四、小結(jié)師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。 生2:我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。 生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。 師:同學(xué)們說(shuō)的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們,那就是要靠自己讀,運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn)。 教材簡(jiǎn)析: 這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松而快樂(lè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.有感情的朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。 2.使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備:槐樹(shù)枝 教學(xué)過(guò)程: 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候感受到快樂(lè)了呢? 同學(xué)交流 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂(lè),而有一群小伙伴,他們的快樂(lè)卻是在勞動(dòng)之中,他們就是----槐鄉(xiāng)的孩子。(板書(shū)課題) 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。 二、初讀感知 師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭(zhēng)把課文讀正確,把句子讀通順。 要求:不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同學(xué),長(zhǎng)句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。 (自由讀課文) 師:下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 分段讀課文和評(píng)議,重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ) 師:通過(guò)讀課文,你們知道了什么? 生1:我知道了槐樹(shù)高大。槐花是淡黃色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。 生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。 生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。 生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。 同學(xué)們知道的真不少,老師還有幾個(gè)問(wèn)題: 槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?花苞什么樣?文中還把花苞稱(chēng)作什么?槐米有什么用? 課文哪部分介紹了槐米?(找出有關(guān)段落讀一讀) 三、品讀體驗(yàn) 師:槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng),在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào),多讀幾遍。 生(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào)) 師:誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落? 生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 生2:月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 生3:女孩…… 師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎? 生:(高興地說(shuō))能! 師:下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢? 生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 師:從這一句話(huà)中你體會(huì)到了什么? 生甲:我體會(huì)到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。 生乙:我體會(huì)到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂(lè)。 生丙:我體會(huì)到了孩子們收獲很大,非常高興。 師:體會(huì)得深刻。你們感受到快樂(lè)了嗎? 生:(反復(fù)讀、體會(huì))。 師:同學(xué)們找的句子都對(duì),剩下的句子你們分組交流吧。 生:(學(xué)生分組交流) 師:老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。 四、小結(jié) 師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的? 生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。 生2:我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。 生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。 師:同學(xué)們說(shuō)的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們,那就是要靠自己讀,運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn)。 一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。(板書(shū)課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。 二、初讀課文,整體感受。 1、教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。 3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。 介紹略讀課文的學(xué)習(xí)方法: a、默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,想方法解決。 b、邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的? c、自己有什么不懂的地方,記下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。 (1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。 (2)分成小組組織朗讀,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。 三、細(xì)讀課文,理解感悟。 1、按自然段指名朗讀,教師相機(jī)糾正讀音。 2、槐鄉(xiāng)的槐樹(shù)(槐花)。 嘗試填空,并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié): 槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月,槐樹(shù)打了話(huà)苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。) 槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。) 3、槐鄉(xiāng)的孩子是( )的。你從課文中哪些詞句看出來(lái)? 嘗試填空,并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié): 槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。 (1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。 (2)他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。 (3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。 (4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的。 …… 四、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。 1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。 2、通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢? 3、說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。 4、引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧! 五、布置作業(yè)。 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 因?yàn)槭锹宰x課文,這篇課文要求安排一個(gè)課時(shí)來(lái)完成,重點(diǎn)在于讓學(xué)生去感受課文,品讀課文。板書(shū)課題,與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。 因此,課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn),因?yàn)槭锹宰x課文,所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:“你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的?”讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀,談自己讀了課文后的體會(huì)。 學(xué)生在回答時(shí),大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞,對(duì)此學(xué)生感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的精,是靠我點(diǎn)出來(lái)了。 一、教材簡(jiǎn)析: 這是人教版三年級(jí)的一篇略讀課文,我們把它放在二年級(jí)當(dāng)作閱讀課文處理。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 3、培養(yǎng)閱讀能力,積累一些詞語(yǔ),體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 三、教學(xué)建議: 引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論: 1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn): (1)、他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。 (2)、他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。 (3)、采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè);這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。 課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。 2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂(lè)趣: (1)、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。 (2)、槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。 (3)、男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。 (4)、女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 (5)、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。 (6)、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)生字詞,能有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)2、3自然段,積累一些詞語(yǔ),體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 3、體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。 一、談話(huà)揭題,認(rèn)識(shí)槐樹(shù),了解槐鄉(xiāng): 同學(xué)們,我們寧波是一個(gè)美麗的海濱城市,如今的寧波城處處綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。不知你留意沒(méi)有,我們寧波都有哪些樹(shù)呀?發(fā)現(xiàn)了嗎?我們說(shuō)的很多樹(shù)里都有一個(gè)什么旁?今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種樹(shù)——槐樹(shù)。誰(shuí)能讀?指名讀。老師寫(xiě)“槐”字,讀字。槐就是指槐樹(shù),槐也是木字旁。你們見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)嗎?其實(shí)我們寧波也有槐樹(shù),寧波還有一條路叫槐樹(shù)路呢!這就是一棵老槐樹(shù),這是一棵開(kāi)了花的槐樹(shù)。請(qǐng)你們讀讀下面那段介紹槐樹(shù)的文字,你也許對(duì)它就不陌生了。指名讀,現(xiàn)在你了解槐樹(shù)了嗎?知道了一些什么?(隨機(jī)學(xué)習(xí)槐米)同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),自己認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),多了不起。那你知道什么叫槐鄉(xiāng)了嗎?(板書(shū):鄉(xiāng))學(xué)生書(shū)寫(xiě)。槐鄉(xiāng)一定有許許多多的槐樹(shù),槐樹(shù)特別多,特別有名的地方,我們就叫——槐鄉(xiāng)。這樣的說(shuō)法還有很多呢!比如:我們浙江黃巖盛產(chǎn)橘子,因此我們把黃巖稱(chēng)為橘鄉(xiāng)。中國(guó)臺(tái)灣的阿里山出產(chǎn)各種水果,我們就把阿里山稱(chēng)為——果鄉(xiāng)。我們寧波物產(chǎn)豐富,人民生活富裕,這樣的地方我們叫——魚(yú)米之鄉(xiāng)。這節(jié)課我們要走進(jìn)飄著淡淡花香的槐鄉(xiāng),去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。 二、初讀課文,初步感知那是一群怎樣的孩子。 那到底是一群怎樣的孩子呢?好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來(lái)多讀幾遍,把課文讀正確讀流利。 從你們搖頭晃腦的樣子,老師知道你們一定讀得很認(rèn)真,我先來(lái)考考你們?cè)~語(yǔ)都會(huì)讀了嗎?我先請(qǐng)了小老師來(lái)帶讀上面的詞語(yǔ)。 惹人注意、隨風(fēng)飄動(dòng)、上下飛舞、滿(mǎn)載而歸、月落柳梢 開(kāi)火車(chē)讀 淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動(dòng) 師生接讀 像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子 課文哪段生字最多?最難讀?我就來(lái)考考你們會(huì)讀了沒(méi)有?誰(shuí)接受大家的檢查,其他同學(xué)可要仔細(xì)聽(tīng)。 看來(lái)要把課文讀正確也不是件容易的事。 誰(shuí)有信心讀好它。我最欣賞自信的孩子。 果然是胸有成竹呀! 終于把課文讀正確了,看來(lái)讀書(shū)哪還真的下番工夫。 讀得真不錯(cuò),瞧!新詞朋友也趕來(lái)夸你們呢?認(rèn)識(shí)他嗎?讀“炊煙”。知道炊是什么意思嗎?炊就是燒火做飯。那你知道什么是炊煙了嗎?(做飯菜時(shí)冒出來(lái)的煙叫炊煙。)我們把很少的炊煙叫一( )炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙,也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白云,我們也可以叫朵朵白云,這樣的詞語(yǔ)還有好多呢!讓我們一起來(lái)讀一讀。出示:日積月累。 讀了課文你覺(jué)得那是一群怎樣的槐樹(shù)的孩子呢? 三、學(xué)習(xí)第三段: 八月,槐花飄香,那是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光,在這樣一個(gè)熱情似火的季節(jié)里,他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪揪渥樱?/p> 男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。 讀著讀著你仿佛看到了什么?這段話(huà)里寫(xiě)了誰(shuí)?男女生分別讀句子。想一想男孩在干什么?(男孩在削槐米。在怎樣地削?還能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?是從哪里看出來(lái)的?能帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這段話(huà)嗎?削槐米的時(shí)候你們可要抱緊大樹(shù),不要掉下來(lái)哦,來(lái),讓我們加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。 女孩子呢?誰(shuí)來(lái)讀。她們?cè)诟墒裁囱剑浚ò鍟?shū):撿、塞) 女孩撿槐米、塞槐米的時(shí)候,課文里打了兩個(gè)比方,說(shuō)她們的辮子像——蜻蜓的翅膀上下飛舞,說(shuō)她們的頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。多有趣呀!誰(shuí)能把它讀有趣了? 看圖說(shuō)話(huà):槐鄉(xiāng)的孩子干得多起勁多快樂(lè)呀!你能看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)那火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面嗎? 也可以用上:削、撿、塞 同學(xué)們,你們可知道,他們勞動(dòng)的時(shí)候正好是一年中最炎熱的——八月呀,文章里是怎么描寫(xiě)的? 讀讀第三段,找找描寫(xiě)天氣的句子。指名讀。 八月的天真熱呀!連雞都熱得耷拉著翅膀,雞的翅膀怎樣了?垂下來(lái)就叫——耷拉著翅膀。 看“耷”大耳朵垂下來(lái)叫耷拉著耳朵。 引讀課文。 這樣的天氣我們可以說(shuō)(酷暑難當(dāng)、炙日烤人、) 這樣的天氣會(huì)令勞動(dòng)的槐鄉(xiāng)孩子(滿(mǎn)頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背) 槐鄉(xiāng)的孩子在這酷暑難當(dāng)、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動(dòng)著,他們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗、汗流浹背。天是那么的熱,熱得連小動(dòng)物都受不了了,但槐鄉(xiāng)的孩子(引讀第三段) 四、再現(xiàn)詞組,創(chuàng)作詩(shī)歌。 縷縷炊煙裊裊從村中升起的時(shí)候,孩子們提著滿(mǎn)籃子的槐米回家了,課文里用了一個(gè)什么詞?是呀!孩子們滿(mǎn)載而歸了。一路上,他們邊走邊唱,還不時(shí)和自己的好朋友說(shuō)著悄悄話(huà)呢!我們也來(lái)給詞語(yǔ)找找朋友吧! 長(zhǎng)長(zhǎng)的 飛舞的 晶瑩的 金黃的 暖和的 快樂(lè)的 鉤刀 溫室 歌聲 槐米 辮子 汗水 二樓的朋友都住在一樓呢!趕緊幫他們找找吧! 朋友見(jiàn)面真開(kāi)心,我們一起來(lái)讀讀。 同學(xué)們,天色已經(jīng)不早了,夕陽(yáng)早已映紅了天邊的云彩,槐鄉(xiāng)的孩子唱著跳著,碧綠的田野里到處飄蕩著他們的歌聲。聽(tīng)到了嗎?他們?cè)诔皇自鯓拥母瑁磕馨堰@快樂(lè)的勞動(dòng)之歌補(bǔ)充完整嗎?其實(shí)只要把這些詞語(yǔ)朋友送進(jìn)去就是一首好聽(tīng)的歌了。 快樂(lè)在哪里? 我來(lái)告訴你。 她不在________, 也不在________。 她在________, 她在________, 她在________, 她在________, 啊!快樂(lè),她就在辛勤的勞動(dòng)中。 槐鄉(xiāng)的孩子看著你笑呢,你說(shuō)出了他們的心聲。 老師把你們編的歌詞打在屏幕了,我們一起來(lái)讀讀好嗎? 此時(shí)此刻你們就是一群槐鄉(xiāng)的孩子,提著滿(mǎn)籃子的槐米,想著又能回到學(xué)校讀書(shū)了。你們的心里一定也裝滿(mǎn)了快樂(lè)吧?能把那份快樂(lè)用歌聲唱出來(lái)嗎? 掌聲響起,你的歌聲可能不是最動(dòng)聽(tīng)的,但一定是最美妙的,因?yàn)槟愠隽藙趧?dòng)的快樂(lè)。 親愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子,讓我們站起來(lái),動(dòng)起來(lái),放開(kāi)嗓子盡情歌唱?jiǎng)趧?dòng)的歡樂(lè),歌唱你們的幸福吧! 歌聲已經(jīng)漸漸離我們遠(yuǎn)去了,我們也該和槐鄉(xiāng)孩子說(shuō)再見(jiàn)了。孩子們,不管生活多苦多累,只要我們勤勞樂(lè)觀,那我們就一定是快樂(lè)幸福的,就象那槐鄉(xiāng)的孩子。 教學(xué)反思: “一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。為了落實(shí)這一理念,我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),讓語(yǔ)文教學(xué)向兒童的生活世界回歸。 低段的學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),也積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn),特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達(dá)能力。因此說(shuō)“生活經(jīng)驗(yàn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源”的觀點(diǎn),完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 在本堂課中,有許多把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂的成功例子:例如從家鄉(xiāng)的樹(shù)引出槐樹(shù), 從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。既理解了“鄉(xiāng)”,又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子的勞動(dòng)情景時(shí),讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進(jìn)行的,通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂(lè)。 語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,才能源頭活水不斷;語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,才能顯得厚重和豐富;語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,才能真正為學(xué)生所喜愛(ài)。 《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀 篇4
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