《槐鄉(xiāng)的孩子》教案（精選15篇）

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇1

　　一、教材簡析：

　　這是人教版三年級的一篇略讀課文，我們把它放在二年級當作閱讀課文處理。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　二、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)閱讀能力，積累一些詞語，體會一些詞句表情達意的作用。

　　三、教學建議：

　　引導學生思考以下問題，并引導引導學生互相討論：

　　1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點：

　　（1）、他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

　　（2）、他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　　（3）、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。

　　課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

　　2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣：

　　（1）、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

　　（2）、槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。

　　（3）、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

　　（4）、女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　（5）、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　（6）、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習生字詞，能有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，學習2、3自然段，積累一些詞語，體會一些詞句表情達意的作用。

　　3、體會勞動的快樂，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　一、談話揭題，認識槐樹，了解槐鄉(xiāng)：

　　同學們，我們寧波是一個美麗的海濱城市，如今的寧波城處處綠樹成蔭，鳥語花香。不知你留意沒有，我們寧波都有哪些樹呀？發(fā)現(xiàn)了嗎？我們說的很多樹里都有一個什么旁？今天我們再來認識一種樹——槐樹。誰能讀？指名讀。老師寫“槐”字，讀字。槐就是指槐樹，槐也是木字旁。你們見過槐樹嗎？其實我們寧波也有槐樹，寧波還有一條路叫槐樹路呢！這就是一棵老槐樹，這是一棵開了花的槐樹。請你們讀讀下面那段介紹槐樹的文字，你也許對它就不陌生了。指名讀，現(xiàn)在你了解槐樹了嗎？知道了一些什么？（隨機學習槐米）同學們真會讀書，自己認識了槐樹，多了不起。那你知道什么叫槐鄉(xiāng)了嗎？（板書：鄉(xiāng)）學生書寫。槐鄉(xiāng)一定有許許多多的槐樹，槐樹特別多，特別有名的地方，我們就叫——槐鄉(xiāng)。這樣的說法還有很多呢！比如：我們浙江黃巖盛產(chǎn)橘子，因此我們把黃巖稱為橘鄉(xiāng)。中國臺灣的阿里山出產(chǎn)各種水果，我們就把阿里山稱為——果鄉(xiāng)。我們寧波物產(chǎn)豐富，人民生活富裕，這樣的地方我們叫——魚米之鄉(xiāng)。這節(jié)課我們要走進飄著淡淡花香的槐鄉(xiāng)，去認識一群槐鄉(xiāng)的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知那是一群怎樣的孩子。

　　那到底是一群怎樣的孩子呢？好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。

　　從你們搖頭晃腦的樣子，老師知道你們一定讀得很認真，我先來考考你們詞語都會讀了嗎？我先請了小老師來帶讀上面的詞語。

　　惹人注意、隨風飄動、上下飛舞、滿載而歸、月落柳梢 開火車讀

　　淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動 師生接讀

　　像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子

　　課文哪段生字最多？最難讀？我就來考考你們會讀了沒有？誰接受大家的檢查，其他同學可要仔細聽。

　　看來要把課文讀正確也不是件容易的事。

　　誰有信心讀好它。我最欣賞自信的孩子。

　　果然是胸有成竹呀！ 終于把課文讀正確了，看來讀書哪還真的下番工夫。

　　讀得真不錯，瞧！新詞朋友也趕來夸你們呢？認識他嗎？讀“炊煙”。知道炊是什么意思嗎？炊就是燒火做飯。那你知道什么是炊煙了嗎？（做飯菜時冒出來的煙叫炊煙。）我們把很少的炊煙叫一（ ）炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙，也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白云，我們也可以叫朵朵白云，這樣的詞語還有好多呢！讓我們一起來讀一讀。出示：日積月累。

　　讀了課文你覺得那是一群怎樣的槐樹的孩子呢？

　　三、學習第三段：

　　八月，槐花飄香，那是孩子們最快樂的時光，在這樣一個熱情似火的季節(jié)里，他們在干什么呢？出示句子：

　　男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　讀著讀著你仿佛看到了什么？這段話里寫了誰？男女生分別讀句子。想一想男孩在干什么？（男孩在削槐米。在怎樣地削？還能用自己的話說說嗎？是從哪里看出來的？能帶著你的體驗再來讀讀這段話嗎？削槐米的時候你們可要抱緊大樹，不要掉下來哦，來，讓我們加上動作一起來讀一讀。

　　女孩子呢？誰來讀。她們在干什么呀？（板書：撿、塞）

　　女孩撿槐米、塞槐米的時候，課文里打了兩個比方，說她們的辮子像——蜻蜓的翅膀上下飛舞，說她們的頭一點一點的，像覓食的小鴨子。多有趣呀！誰能把它讀有趣了？

　　看圖說話：槐鄉(xiāng)的孩子干得多起勁多快樂呀！你能看著圖畫說說那火熱的勞動場面嗎？

　　也可以用上：削、撿、塞

　　同學們，你們可知道，他們勞動的時候正好是一年中最炎熱的——八月呀，文章里是怎么描寫的？

　　讀讀第三段，找找描寫天氣的句子。指名讀。

　　八月的天真熱呀！連雞都熱得耷拉著翅膀，雞的翅膀怎樣了？垂下來就叫——耷拉著翅膀。

　　看“耷”大耳朵垂下來叫耷拉著耳朵。

　　引讀課文。

　　這樣的天氣我們可以說（酷暑難當、炙日烤人、）

　　這樣的天氣會令勞動的槐鄉(xiāng)孩子（滿頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背）

　　槐鄉(xiāng)的孩子在這酷暑難當、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動著，他們個個滿頭大汗、汗流浹背。天是那么的熱，熱得連小動物都受不了了，但槐鄉(xiāng)的孩子（引讀第三段）

　　四、再現(xiàn)詞組，創(chuàng)作詩歌。

　　縷縷炊煙裊裊從村中升起的時候，孩子們提著滿籃子的槐米回家了，課文里用了一個什么詞？是呀！孩子們滿載而歸了。一路上，他們邊走邊唱，還不時和自己的好朋友說著悄悄話呢！我們也來給詞語找找朋友吧！

　　長長的 飛舞的 晶瑩的 金黃的 暖和的 快樂的

　　鉤刀 溫室 歌聲 槐米 辮子 汗水

　　二樓的朋友都住在一樓呢！趕緊幫他們找找吧！ 朋友見面真開心，我們一起來讀讀。

　　同學們，天色已經(jīng)不早了，夕陽早已映紅了天邊的云彩，槐鄉(xiāng)的孩子唱著跳著，碧綠的田野里到處飄蕩著他們的歌聲。聽到了嗎？他們在唱一首怎樣的歌？能把這快樂的勞動之歌補充完整嗎？其實只要把這些詞語朋友送進去就是一首好聽的歌了。

　　快樂在哪里？

　　我來告訴你。

　　她不在________，

　　也不在________。

　　她在________，

　　她在________，

　　她在________，

　　她在________，

　　啊！快樂，她就在辛勤的勞動中。

　　槐鄉(xiāng)的孩子看著你笑呢，你說出了他們的心聲。

　　老師把你們編的歌詞打在屏幕了，我們一起來讀讀好嗎？

　　此時此刻你們就是一群槐鄉(xiāng)的孩子，提著滿籃子的槐米，想著又能回到學校讀書了。你們的心里一定也裝滿了快樂吧？能把那份快樂用歌聲唱出來嗎？

　　掌聲響起，你的歌聲可能不是最動聽的，但一定是最美妙的，因為你唱出了勞動的快樂。

　　親愛的槐鄉(xiāng)孩子，讓我們站起來，動起來，放開嗓子盡情歌唱勞動的歡樂，歌唱你們的幸福吧！

　　歌聲已經(jīng)漸漸離我們遠去了，我們也該和槐鄉(xiāng)孩子說再見了。孩子們，不管生活多苦多累，只要我們勤勞樂觀，那我們就一定是快樂幸福的，就象那槐鄉(xiāng)的孩子。

　　教學反思：

　　“一切為了學生的發(fā)展”是新課程倡導的教學理念。為了落實這一理念，我在教學中充分尊重學生的經(jīng)驗，讓語文教學向兒童的生活世界回歸。

　　低段的學生已經(jīng)有了運用語言的經(jīng)驗，也積累了相當?shù)纳�活�?jīng)驗，特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達能力。因此說“生活經(jīng)驗是語文學習的重要資源”的觀點，完全符合學生學習語言的特點。

　　在本堂課中，有許多把學生生活經(jīng)驗引入課堂的成功例子：例如從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，

　　從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解了“鄉(xiāng)”，又擴充了生活積累。在學習槐鄉(xiāng)孩子的勞動情景時，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進行的，通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。

　　語文教學只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學只有貼近生活，才能真正為學生所喜愛。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇2

　　一、導入。

　　師：通過前面的學習，槐鄉(xiāng)的孩子給我們留下了深刻的印象。在你們的眼里，這是一群怎樣的孩子呢？

　　師：槐鄉(xiāng)的孩子的課余生活雖然簡單，但卻十分快樂，在談到快樂時，他們首先想到的一定是那一棵棵槐樹。

　　（出示槐樹不同地方的圖片）

　　二、朋友。

　　1、師：（cai有槐花的槐樹圖片）大家看，老師把槐鄉(xiāng)孩子的最愛帶到了課堂上，讓我們一起走近他們。你看到了什么？

　　生：……

　　師：書中是怎樣寫槐樹的呢？請大家默讀課文的第二自然段。

　　師：（cai文本）誰來把課文中描寫槐樹的句子讀一讀。

　　生個別讀

　　減詞對比讀。

　　師：女同學一起來讀一讀。

　　師：清晨當孩子們推開家門，首先竄入眼簾的是那一棵棵槐樹；

　　當他們走在上學的山路上，隨著風兒，向他們打招呼的是——；

　　當他們來到運動場，勾住他們的衣角，要求和他們一起游戲的也是——；

　　那么，當他們還在什么時候，什么地方，槐樹也和他們相伴相依呢？

　　生：……

　　師：是呀！孩子們生活的分分秒秒，時時處處，槐樹都相伴左右，此時此刻，槐樹在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？（生答）他已經(jīng)成了孩子們的——（朋友）。（板書：朋友）

　　三、親人

　　1、那高大挺拔的槐樹，那散發(fā)著淡淡清香的槐米給孩子們帶來了朋友般的溫暖，帶來了無限的快樂。不過，除了時時陪伴，槐樹給孩子們還帶來了快樂，看看課文第二自然段，誰知道了？

　　生：（學費）

　　師：哪句告訴你的？讀一讀。

　　師：想想你們的學費是誰給的？

　　生：……

　　四、玩伴

　　1、是呀，最思念的是那八月的槐鄉(xiāng)，八月的槐樹。可這是為什么呢？八月，天多熱。雞呀、狗呀、蟬呀，都熱得不得了，雞熱得……狗熱得……蟬熱得……你熱得……你熱得……

　　2、師：熱得只想吹吹空調(diào)，吃塊冰西瓜，可槐鄉(xiāng)的孩子們在干什么呢？請大家自由讀讀第三自然段，邊讀邊劃出來。

　　（生自由讀課文）

　　3、同桌讀讀劃的句子，并說說你感受到什么。

　　4、師：火熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？

　　a  生：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。

　　b  男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。

　　師：（指幾男生讀）（可以加上動作）

　　動作是怎樣的？可以說一說。

　　（男生齊讀）

　　c  師：女孩們，你們在干什么？

　　生：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　師：這時，槐樹又成了孩子們最好的…… （玩伴）

　　因為槐樹，男孩女孩們團結協(xié)作，你削我撿，你撿我削，結成了深厚的……（友誼）這真是一棵棵友誼之樹。

　　5、師：那一棵棵槐樹是孩子們的天堂、孩子們的樂園，在樹上，在樹下，他們還會干什么呢？

　　6、就在這一陣陣歡聲笑語中，縷縷炊煙從村中升起，孩子們要回家了，文中有一個詞形容他們回家的樣子。（滿載而歸，出示這個句子）師：究竟載著什么呢？

　　生：

　　師：來，載著你的希望讀一讀。（指名讀）

　　師：是呀，盡管是在鄉(xiāng)村，盡管他們并不富裕，可他們勤勞、他們積極，于是，滿載著這些收獲，田野里飄起了他們……（快樂的歌聲）希望你們每天也能滿載而歸。

　　7、師：這是一群怎樣的孩子呀？

　　生：這是一群……

　　五：悟情拓展。

　　1、師：看，槐樹本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因為有了一群愛他們的槐鄉(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無窮的生命力，他不再只是一棵簡單的樹，而成了孩子們最親密的朋友、最慈愛的親人、最好的玩伴。

　　2、（出示鮮花）這是什么？

　　師：知道嗎，這是教師節(jié)時，一個同學送給老師的節(jié)日禮物，那它還僅僅是一束鮮花嗎？

　　師：那這是一束……

　　生：……

　　3、師：是呀，當你笑著看花，花也含情；當你笑著看水，水也含笑，用我們愛的眼睛看看這些不起眼的東西吧！你想到了什么，想說點什么？（圖片：草、茶、石頭……）

　　生：（生思考）

　　4、你們都成了小詩人了，就把你說的，想的寫下來吧，一小節(jié)行，三兩句也行。你可以參考老師提供的題目，也可以自己擬題。

　　（生自由創(chuàng)作）

　　（指生讀，評）

　　六 小結。

　　看，當你用含情的眼去打量這個世界，用感恩的心去感受這個世界，哪怕一塊無心的石頭也變成有情之物，充滿無限的生命力，讓我們心中充滿愛，給世界帶來更多的快樂。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇3

　　教材簡析：

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。

　　學習目標：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　教學重難點：

　　1.引導學生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自讀課文的能力。

　　2.使學生感受到勞動的快樂。

　　教學準備：槐樹枝

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們在什么時候感受到快樂了呢？

　　同學交流

　　同學們在學習中、游戲時感受到了快樂，而有一群小伙伴，他們的快樂卻是在勞動之中，他們就是－－－－槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題）

　　這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，去體驗槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂。

　　二、初讀感知

　　師：請同學們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。

　　要求：不認識的字看拼音或問同學，長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。

　　（自由讀課文）

　　師：下面請幾個同學分段讀讀課文，請別的同學當評委。

　　分段讀課文和評議，重點是生字和詞語

　　師：通過讀課文，你們知道了什么？

　　生1：我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。

　　生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。

　　生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學費。

　　生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。

　　同學們知道的真不少，老師還有幾個問題：

　　槐樹什么時候開花？花苞什么樣？文中還把花苞稱作什么？槐米有什么用？

　　課文哪部分介紹了槐米？（找出有關段落讀一讀）

　　三、品讀體驗

　　師：槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。

　　生（認真讀課文、找句子、作記號）

　　師：誰能讀讀找出的句子和段落？

　　生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

　　生3：女孩……

　　師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎？

　　生：（高興地說）能！

　　師：下面哪幾個同學能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？

　　生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　師：從這一句話中你體會到了什么？

　　生甲：我體會到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。

　　生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。

　　生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。

　　師：體會得深刻。你們感受到快樂了嗎？

　　生：（反復讀、體會）。

　　師：同學們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。

　　生：（學生分組交流）

　　師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。

　　四、小結

　　師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學習這篇略讀課文的？

　　生1：我們先借助拼音和查字典讀準字音。

　　生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。

　　生3：我們最后和同學們互相討論來解決疑難問題。

　　師：同學們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇4

　　一、教材簡析：

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　三、教學重難點：

　　引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

　　四、課前準備：

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　五、教學過程：

　　（一）談話導入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》）。

　　（二）初讀課文,整體感受。

　　1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

　　2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。

　　3、槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引。

　　（1）學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。

　　（2）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

　　（三）細讀課文，理解感悟。

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

　　2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花）。

　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結：

　　槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。）

　　槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）

　　3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來？

　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結：

　　槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。

　　（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

　　（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　　（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。　

　　（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。

　　……

　　（四）欣賞評價，深化感悟。

　　1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

　　2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　4、引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

　　（五）布置作業(yè)。

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書設計：

　　勤勞懂事

　　槐鄉(xiāng)的孩子　　　可愛　　吃苦耐勞

　　以苦為樂

　　……

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇5

　　教學目標

　　1、正確流利地朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，積累部分語言。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　教學重難點

　　引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養(yǎng)自讀能力，并使學生從中感受到勞動是快樂的。

　　教學準備

　　1、學生查找槐樹的相關資料。

　　2、課件

　　一、導入

　　1、在草地上玩耍，去野外登山都是非常開心的事。其實，生活中還有很多其他的樂趣，比如勞動的快樂，同學們有沒有體會過呢？

　　2、有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙學費，生活豐富而充實。這是一種怎樣的快樂呢？今天我們一起來學習《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書），來感受他們的快樂。

　　二、初讀課文

　　1、聽范讀

　　2、自學課文：

　　⑴默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學。

　　⑵劃出哪些不懂的地方。

　　⑶槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

　　3、四人小組討論：

　　⑴　試讀課文，互相糾正讀音。

　　⑵　交流在預習中不懂的地方。

　　三、研讀課文

　　1、通過剛才的討論，你們讀懂了什么？

　　隨學生回答，相機點撥。

　　2、還有哪些問題沒有解決？

　　師生共同討論解決問題。

　　四、總結課文

　　1、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？

　　2、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇6

　　教學要求

　　⒈品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

　　⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風土人情。

　　⒊學會六個生字，認讀四個生字，積累疊句。

　　教學重點

　　1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

　　2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

　　教具準備

　　課件；槐花圖；音樂

　　教學時間 兩課時

　　教學過程 

　　布置預習:1熟讀課文。2、自學生字新詞3、了解槐樹、槐花。

　　第一課時

　　一分鐘競賽(一分鐘記憶)

　　山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

　　甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

　　一、出示槐花圖片及詩句，導入  新課

　　槐林飄香

　　一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。

　　心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

　　二、初讀課文

　　1.教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

　　2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。

　　3.槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。

　　學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

　　三.品讀欣賞

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

　　（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

　　2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

　　學生交流，教師適時評價。

　　（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

　　（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情。）

　　（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會：

　　（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

　　3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。

　　4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

　　5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　四、布置作業(yè) 。

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一分鐘競賽（一分鐘記憶）

　　熱情好客 勤勞淳樸 風土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

　　孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

　　一、檢查復習，導入  新課。

　　⒈指名背誦你喜歡的段落。

　　⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

　　二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。

　　找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

　　以下是要求學生重點領悟的：

　　⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

　　⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

　　⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

　　三、學習生字。

　　1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?

　　2、用生字組詞擴展對字義的理解。

　　四、布置作業(yè) ：摘抄好詞佳句。

　　五、聽讀文章《紙船印象》

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇7

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。

　　重點難點

　　引導學生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

　　教學過程

　　本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

　　一、默讀課文，圈畫生字

　　圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經(jīng)掌握了的識字方法認識理解生字詞。

　　二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。

　　課文主要講了一件什么事？

　　槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。

　　三、 再讀課文，回答問題。

　　槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

　　1、 畫出有關的句子，讀一讀。

　　2.小組內(nèi)說一說自己的感想，然后再讀出來。

　　3.全班交流，老師及時總結。

　　（1）勤勞懂事

　　“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”

　　（2）吃苦耐勞

　　“八月，天多熱。……就已經(jīng)爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導學生說一說，讀出自己的感覺。

　　（3）以苦為樂

　　“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動的場面，寫得輕松、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。

　　四、 拓展延伸

　　1.摘抄描寫天氣熱的句子。

　　2.說一說自己在課余時所從事過的勞動以及收獲。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中體會槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂。

　　2、培養(yǎng)獨立閱讀的習慣，能和同學交流讀后的感受。

　　3、讀懂課文，引導學生樹立從小愛勞動的觀念。

　　二、教學重難點

　　通過閱讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動是快樂的。

　　三、教學準備查找槐樹、槐花的圖片和資料

　　四、課時安排1課時

　　五、教學流程

　　（一）激趣導入

　　1、激趣：同學們，我們的生活像七彩的圖畫，豐富多彩，快樂有趣。誰愿意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂的事。學生交流，教師指導學生用簡短的詞概括說說。

　　2、總結：無論是外出郊游，還是游戲活動，我們心中充滿著快樂！我們在前面的學習中體驗了民族小學的孩子有讀書的快樂，金色的草地有玩耍的快樂，爬天都峰有游玩的快樂。

　　3、切入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，看看那里的孩子有怎樣的快樂。接題，齊讀課題“槐鄉(xiāng)的孩子”，相機教學“槐”字。

　　（二）簡介課型

　　1、簡介課型

　　（1）、什么樣的課文時略讀課文。告訴學生從三年級起，我們所學的課文分為兩種：精讀課文和略讀課文前帶“☆”，課文前面帶有導讀提示。

　　（2）、怎樣學習略讀課文。先讀“導讀提示”，了解學習要求，帶著要求自己朗讀、思考、學習、發(fā)現(xiàn)、探究，發(fā)表自己的見解。

　　2、導讀提示，自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，交流并歸納本課的學習要求：

　　（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。

　　（2）和同學交流讀后的感受

　　（3）把喜歡的句子多讀幾遍

　　3、自讀課文，注意帶拼音的生字，碰到難度的地方反復多讀幾次，

　　4、適當?shù)纳�字詞教學。出示：

　　槐鄉(xiāng)、花苞、散發(fā)、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累

　　淡淡清香、縷縷炊煙、滿載而歸，月落柳梢

　　（三）重點賞讀——品“樂”

　　1、簡單介紹槐樹和槐米。槐鄉(xiāng)有一種寶貴的樹叫槐樹，出示槐樹圖片并簡單介紹。槐米是槐樹開出的花，叫槐花，又叫槐米。

　　2、抓住關鍵句“它們并不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”。引導學生自學課文第二自然段，讀懂課文中從哪些方面描寫槐花，怎么樣寫出它的不惹人注意。了解課文為什么說槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。

　　3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。從藏字感受到什么。結合朗讀指導

　　槐米是寶貝：可入藥、做染料、換學費

　　4、過渡語：槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換學費，他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學生品讀第三自然段，找出描寫孩子們割槐米、撿槐米的句子，感受勞動的場景。

　　抓住男孩動作，想象男孩們的語言、動作、神態(tài)

　　女孩勞動場景，把握兩個比喻句，來感受女孩的動作靈快。

　　5、槐鄉(xiāng)的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚，而且是在怎樣的天氣狀況下？引導學生找出文中相關句子感受。從哪些詞語中感受到八月天的炎熱

　　6、對比體驗。如此炎熱的天氣，我們在干嘛，槐鄉(xiāng)的孩子又在干嘛。從中你體會到什么。

　　槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日割了槐米、撿了槐米是干什么用的。讓學生品味槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。

　　7、槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日從黎明干到傍晚，身上的衣服干了又濕，濕了又干。他們心里覺得辛苦嗎？你從哪里體會到。

　　以苦為樂，唱著快樂的歌，滿載而歸，帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。課文中描寫孩子勞動的場面，，輕松歡快，沒有辛苦、勞累的壓抑，以苦為樂

　　（三）總結交流、拓展延伸

　　1、交流感受，讀完課文仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_______！________________。”大家一起來夸一夸、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子。根據(jù)學生的回答進行梳理。

　　2、總結：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戲能給我們帶來快樂。槐鄉(xiāng)的孩子用自己勤勞的雙手在勞動中收獲了快樂。

　　3、組織學生說說自己的平時生活中，通過勞動獲取快樂的事。

　　六、作業(yè)設計

　　積累文中描寫生動的句子

　　七、板書設計

　　4、槐鄉(xiāng)的孩子

　　可入藥

　　槐米做染料

　　槐鄉(xiāng)的（寶貝）換學費

　　勤勞懂事

　　孩子吃苦耐勞

　　以苦為樂

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇9

　　學習目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

　　2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

　　3.熟讀自己喜歡的句子。

　　課前準備

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　第一課時

　　談話導入  ，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　初讀細讀，感知理解

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

　　2.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3.師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

　　4.討論：

　　a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　b.槐米有什么用處？

　　c.課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關的課文。

　　5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關的句子。

　　6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

　　欣賞評價，深化感悟

　　1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇10

　　課文《槐鄉(xiāng)的孩子》中“男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下的削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷縷炊煙炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲……”同樣是童年，槐鄉(xiāng)的那份快樂，我們的孩子是不能體會的。但是，如何把這份快樂傳達給我們的孩子，讓他們在字里行間，在文字中體會到？

　　《語文課程標準》指出：“在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好語感和整體把握能力。”對于這篇課文，我以“感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂”為主線，展開整體閱讀，通過整體閱讀捕捉信息“槐鄉(xiāng)孩子的快樂在哪里？”

　　在經(jīng)過初讀課文，了解課文大意以后，我問：“孩子們，讀了課文，你能說說槐鄉(xiāng)的孩子是_______?嗎”

　　生1：槐鄉(xiāng)的孩子是懂事的，槐鄉(xiāng)的孩子是不伸手向大人要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的……

　　不錯，能抓住課文句子來理解，我微笑著點點頭，示意坐下。

　　生2：槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的，八月天多熱，雞熱得……槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……

　　生3：槐鄉(xiāng)的孩子是離不開槐樹的，課文第一段說……

　　生4：槐鄉(xiāng)的孩子是愛勞動的，因為：明天只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……

　　師：孩子們，你們真會讀書，槐鄉(xiāng)的孩子是不怕熱的，是勤勞的，是懂事的，是愛勞動的，但他們更是快樂的，請默讀課文，靜下心來想想，看誰能發(fā)現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。

　　教室里安靜了下來，偶爾有些許低低的討論聲，我知道，孩子們在偷偷交流，我不理會，裝作自己沒聽見。他們在享受思考和交流的快樂。不久，小手陸陸續(xù)續(xù)地舉起來了。

　　師：槐鄉(xiāng)孩子的快樂在哪兒，你可以選擇這樣開頭“槐鄉(xiāng)孩子是快樂的，____________”

　　生1：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的，“八月，槐樹打了花苞……小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動……”他們每天去山上打槐米，每天都能聞到槐花的香味，一定很快樂！

　　師：是啊，每天和槐花香做伴，這是多么詩意的生活啊，他們真快樂！

　　生2：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的，“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……還沒等云雀開口歌唱黎明……”每天他們在山上都能聽到云雀的歌聲，多有詩意啊！

　　大概是受了第一個孩子和我的啟發(fā)，這個孩子活學活用了。

　　師：云雀的歌聲，一定很動聽吧！你不僅發(fā)現(xiàn)了槐鄉(xiāng)孩子充滿詩意的快樂，還把老師剛才講的話用了起來，真棒呢！（全班掌聲）

　　瞧那小臉紅的啊，他的快樂溢于言表。想必學習的快樂，此刻他是深有體會的，

　　生3：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的，“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的……”他們把自己打來的槐米賣了，交學費。

　　師：能拿著自己賺到的錢去上學，一定會很自豪吧！這樣的快樂，我是沒有體會過的。真想試一試呢！我是沒機會了，希望你們能去嘗試這種快樂！

　　生4：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的，“男孩常常是……像覓食的小鴨子”。他們在打槐米的時候一定沒有感到累，那么多槐米，他們可以賣很多錢呢！

　　“哈哈哈”，全班大笑，雖然回答得粗淺了些，但誰不說這是他的真實感受呢！

　　師：是啊，他們的快樂超越了他們的勞累，瞧，女孩的辮子也在快樂的起舞呢！讓我們讀出他們的快樂吧！

　　生5：槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的，“當縷縷炊煙……田野里飄蕩著他們快樂的歌聲”打了那么多的槐米，他們都高興的唱起歌來了。

　　生6：槐鄉(xiāng)孩子是快樂的，“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)，”雖然他們勞累了一天，但他們臉上還是帶著微笑。

　　師：你猜在睡夢中，他們會夢見些什么呢？

　　“打槐米” “拿著自己賺到的錢去交學費”……

　　師：是啊，雖然勞累了一天，但是槐鄉(xiāng)孩子的心中還是很快樂的，真是雖累——

　　生齊：雖累卻樂

　　一雙雙閃著光的眼睛，將他們的快樂展露無遺。語文學習的快樂必須經(jīng)由語文本真的方式——語言文字的學習和體驗來實現(xiàn)，這一能力不是孩子天生具備的。因此，教師要給孩子搭建一座孩子和文本之間的橋梁，使孩子能夠從自己出發(fā)，走進語言文字的美妙叢林中，去體驗語文的魅力。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇11

　　【教材分析】

　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。

　　【學情分析】

　　這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子,讓學生感悟五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛。指導學生反復誦讀,細細咀嚼,讀出滋味來。

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子寫重疊詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛的特點。

　　【教學時間】兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課,激發(fā)興趣

　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片:槐花?槐鄉(xiāng)五月是一個最美麗迷人的地方。板書:槐鄉(xiāng)五月

　　2、當“槐鄉(xiāng)五月‘這個課題映入你眼簾的時候,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題?

　　二、初讀課文

　　1、自學生字詞。

　　(1)讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)讀會寫田字格中的生字,會讀田字格上面的生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解生字新詞的意思。

　　2、檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　(2)指名讀、齊讀。

　　(3)指名解釋詞語,教師相機點撥。

　　(4)齊讀生字詞。

　　(5)聽寫生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

　　4、分自然段指名朗讀課文。

　　5、理清脈絡。出示思考題:

　　默讀課文,想一想課文的每個自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說。

　　6、學生自由讀課文,看看最喜歡讀文章的哪個地方。為什么?然后,讓學生把自己最喜歡讀的地方,先讀給同座的同學聽,再讀給大家聽。要求讀準字音,讀通句子,盡量能讀出感情。

　　7、請同學們?yōu)g覽一下課文,看看文章中的哪些地方你讀不懂。

　　三、布置作業(yè):

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、抄寫生字詞語。

　　3、聯(lián)系朗讀課文。

　　第二課時

　　一、精讀訓練

　　1、導讀第一自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)這一自然段中的哪幾句話,你喜歡讀?為什么?

　　①這兩句話中有幾個比喻句?分別是用什么比喻什么?

　　②讀一讀,你從這幾個比喻句中體會到了什么?

　　③指導學生有感情地朗讀。

　　④從這句話中,你感受到了什么?

　　⑤齊讀這句話,注意引導學生讀出自己的感悟。

　　⑥從這句話中,你體會到了什么?

　　⑦怎樣讀,才能把這種體會給讀出來。

　　(3)指名有感情地讀第1自然段。

　　(4)齊讀第1自然段。

　　2、導讀第2自然段。

　　(1)自由讀這一自然段,想一想:這一自然段可分幾層?每層主要說什么?

　　(2)指名讀第一層。

　　①這一層是寫誰的?什么叫“傻乎乎”?小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢?

　　②指導有感情地朗讀,使學生通過讀,來體會槐花香氣醉人。

　　(3)齊讀第二層。

　　①這一層是寫誰的?從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點嗎?

　　②指導有感情地朗讀,讓學生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。

　　(4)指名有感情地朗讀第2自然段

　　(5)齊讀第2自然段。

　　3、導讀第3自然段

　　(1)指名讀課文。

　　(2)思考:這一自然段告訴我們什么?

　　(3)自由地讀一讀這一自然段,看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。

　　(4)指導有感情地朗讀這一自然段。

　　4、導讀第4自然段。

　　(1)齊讀這一自然段。

　　(2)聯(lián)系課文內(nèi)容回答:為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?

　　(3)最后一個自然段在文中其什么作用?

　　二、總結課文

　　1、教師小結:槐花是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。

　　2、朗讀課文。

　　三、作業(yè)練習

　　1、按課文后第四題的要求,照樣子寫重疊詞。

　　2、練習背誦課文。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇12

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。

　　教學重點：讀懂課文，引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　教學難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。

　　教學關鍵：培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　教具準備:生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？

　　今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　二、初讀細讀，感知理解

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

　　2.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3.師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

　　4.討論：

　　a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　b.槐米有什么用處？

　　c.課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關的課文。

　　5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關的句子。

　　6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

　　三、欣賞評價，深化感悟

　　1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　四、小結

　　快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

　　板書設計：

　　勤勞懂事，分擔父母的辛勞

　　4、槐鄉(xiāng)的孩子　可愛　　吃苦耐勞，有很強的自立精神

　　以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇13

　　開學馬上就滿兩周了。我和新班級的新學生也接觸了快兩周了。這期間，我和學生一直在磨合，讓他們適應我的教學方法，也讓我適應他們的學習習慣。

　　今天學習《槐鄉(xiāng)的孩子》一課。

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

　　課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　（呵呵，上面兩段是教師教學用書中的原話。）

　　昨天布置他們預習了課文，提出自己不懂的問題。今天早自習批改預習作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)很多同學不懂其中的詞語：槐鄉(xiāng)、花苞、米粒、縷縷炊煙、滿載而歸等。也有同學提出的問題很有討論價值，如：作者為什么要寫“天多熱”？

　　不論他們提的問題怎樣，他們能提問了，我很欣慰。

　　下面是幾個自認為還好的教學環(huán)節(jié)：

　　★理解“槐鄉(xiāng)”。

　　1、“槐”字怎么寫？槐是一種樹，就是槐樹。種滿槐樹的地方，我們可以稱之為槐鄉(xiāng)。專門種植橘子的地方，我們可以稱之為橘鄉(xiāng)。還有果鄉(xiāng)，魚米之鄉(xiāng)，江南水鄉(xiāng)等。（這樣一拓展，學生的興趣就來了。）

　　2、怎么來理解槐鄉(xiāng)的槐樹多呢？

　　我引導：孩子們的房前屋后種的是（槐樹）。出門，大街兩旁種的也是（槐樹）。走進校園，操場兩側(cè)長滿了（槐樹）。遠處，也是滿山的（槐樹）。所以說，槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹（結成了伴）。槐鄉(xiāng)的孩子（離不開）槐樹，就像海邊的娃娃（離不開）大海，山里的孩子（離不開）石頭。

　　槐鄉(xiāng)的孩子，靠著槐樹上的槐米來換回學費。他們是多么（懂事）啊！

　　這樣的形式，就解決了學生提出的問題：為什么說槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹呢？

　　★體會槐鄉(xiāng)孩子的勤勞。

　　1、八月，天多熱。槐鄉(xiāng)的孩子都做些什么呢？自讀課文，找出寫槐鄉(xiāng)孩子的句子，用“      ”畫出相關的句子。

　　2、比較男孩子和女孩子的勞動。

　　男孩：爬  削

　　女孩：撿（兩條辮子像蜻蜓的翅膀）

　　塞（頭一點一點的，像覓食的小鴨子）

　　不論男孩女孩，都是那么勤勞。他們?yōu)閷W費而辛勤勞動著，顧不上八月的炎熱。

　　★體會“快樂”。

　　出示小練筆：

　　快樂在哪里

　　快樂在哪里？

　　她不在                ,

　　她不在                。

　　她在                ,

　　她在                ,

　　她在                ,

　　她在                。

　　啊，快樂，

　　她就在                ！

　　班上張禾昕同學的腦子轉(zhuǎn)得超快，馬上來了一首：

　　快樂在哪里？

　　她不在悲傷中  ，

　　她不在玩耍中  。

　　她在 勤勞中         ,

　　她在 認真中         ,

　　她在 努力中         ,

　　她在 奮斗中        。

　　啊，快樂，

　　她就在辛勤的勞動中  ！

　　看看他寫的詩，是不是很有意味呢！

　　最后，我和孩子們就在張禾昕的有節(jié)奏的朗讀中，在大家手手相拍的快樂中，結束了這篇課文的學習。

　　呵呵，這是我兩周來上得最過癮的一課。自我感覺良好！

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇14

　　學習目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

　　2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

　　3.熟讀自己喜歡的句子。

　　課前準備

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　第一課時

　　談話導入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　初讀細讀，感知理解

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

　　2.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3.師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

　　4.討論：

　　a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　b.槐米有什么用處？

　　c.課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關的課文。

　　5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關的句子。

　　6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

　　欣賞評價，深化感悟

　　1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

　　知識擴展

　　槐樹的四季

　　春天，我那枝條上早早地就發(fā)出一個個嫩綠的小芽子，一個個小芽就像是一棵棵剛蹦出土地的小草，可惹人喜愛了。在和煦的春風里，我那葉子很快舒展長大，又是一樹綠意。下小雨了，同學們都躲在我下面跳皮筋，玩沙包，做游戲。頓時，我的下面又是一片歡聲笑語！

　　夏天，我開花了，我的兄弟紫槐的花比我的花美，但只有我乳白色的花能吃，不信你嘗嘗就知道了。告訴你，困難的年代，許多人都靠食用我的花蕾熬過了饑荒。到了酷暑難熬的那幾天，同學們就到我這兒來乘涼，雖然我也挺熱的，有時候連葉子也曬蔫了，但看到同學們那高興的神情，我頓時又有了精神。

　　秋天，我的葉子變黃了，一陣秋風吹過，我擺動著手臂，和那一片片心愛的葉子告別，他們依依不舍地離開我，打著旋兒慢慢飄落，黃黃的葉子就像一只只在風中翩翩起舞的蝴蝶，可美了！

　　嚴冬來臨了，寒風在“呼呼”地刮著，我已經(jīng)連一片葉子也沒有了，我的葉子在根部慢慢地融進了土壤，等到來年，我的枝葉將更加美麗，更加茂盛。同學們，你們可能還不知道我槐樹的作用吧？告訴你，我的木材十分堅硬，有些叔叔把它作為優(yōu)質(zhì)的木具、車輛用材，我還可以提制成蘆丁，做藥用。

　　如果你走出校園，夏日漫步街頭，聞著那一陣陣清香，你會不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，街道兩旁整齊地排列著一棵棵高而大的洋槐樹。因為我對

　　城市綠化做出的突出貢獻，其實呀，我是北方地區(qū)具有代表性的樹種，人們賦予我悠久而特殊的人文特征，人們一輩又一輩地傳唱———“要問祖先哪里來，山西洪洞大槐樹”。

　　什么是槐米

　　槐米：又名：白槐、槐花。

　　植物形態(tài)：落葉喬木，高15—25m。羽狀復葉互生；葉軸有毛，基部膨大;小葉9-15，卵狀長圓形，長2.5—7.5cm，寬1.5—5cm，先端尖，基部闊楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圓錐花序頂生;萼鐘狀，有5小齒；花冠乳白色，旗瓣闊心形，有短爪，并有紫脈，翼瓣和龍骨瓣邊緣稍帶紫色；雄蕊10，分離，不等長。莢果肉質(zhì)，串珠狀，長2.5—5cm，無毛，不裂。種子1—6，腎形。花期7—9月，果期9-1o月。

　　全國各地有栽培。夏季花蕾形成時采收，及時干燥，除去枝、梗及雜質(zhì)。花蕾卵形或橢圓形，長2—6mm，直徑約2mm。花萼黃綠色，下部有數(shù)條縱紋。萼的上方為黃白色未開放的花瓣。花梗細小。體輕，手捻即碎。無臭，味微苦澀。

　　作用：可入藥、保健、制茶

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 篇15

　　【學習目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　【課前準備】

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　二、初讀細讀，感知理解

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

　　2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花：

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

　　4、討論：

　　⑴槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　⑵槐米有什么用處？

　　⑶課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關的課文。

　　5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關的句子。

　　6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

　　三、欣賞評價，深化感悟

　　1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！