槐鄉(xiāng)的孩子（精選17篇）
槐鄉(xiāng)的孩子 篇1
一、導(dǎo)入新課 簡介課型。
1、在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
你們知道“槐”在這里指什么嗎？
2、出示槐樹圖片簡介槐樹：
3、你們知道槐鄉(xiāng)是什么意思了嗎？
這個(gè)地方中了許許多多的槐樹。
4、簡介課型
a、，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課題，看一看和我們以前學(xué)習(xí)的課文題目有什么不同？
b、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；還有一種是略讀課文，像第4課這種在課題上面有個(gè)小雪花的課文就是略讀課文。
c 、你們知道什么是略讀課文嗎？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的閱讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，讀懂課文的大致內(nèi)容就行了。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、你能正確的讀出這些詞語嗎？
槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好
3、請(qǐng)大家在讀課文，看課文主要講了一件什么事？
課文主要講的是槐鄉(xiāng)的孩子是怎么采摘槐米的。
4、那么這群槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么樣的印象呢？
三、自讀自悟
1、請(qǐng)自由讀課文，到課文中去尋找答案吧！
2、反饋指導(dǎo)朗讀。這群槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么樣的印象呢？
※ 勤勞懂事
生1、 我認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事。板書 為什么呢？
我是從課文的第2自然段體會(huì)到的，讀
生2：老師，我聯(lián)想到我上學(xué)的學(xué)費(fèi)都是想爸爸媽媽要的，而這些孩子的學(xué)費(fèi)卻是自己用槐米換來的。
生3：老師，我過年收到的壓歲錢都是自己花，交學(xué)費(fèi)都是給爸爸媽媽要，所以讀到這我覺得這里的孩子特別懂事。
師：那誰能讀一讀這句話。 出示課件：
還有嗎？
生：我從第3段的“”體會(huì)出槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞
說說你的理由
生：從這句話中我知道天還沒亮，他們就已經(jīng)爬到小山上了。這時(shí)候可能很多大人還沒起床呢！所以我覺得他們很勤勞。（出示課件）
你能把自己的體會(huì)讀出來嗎？
師：是啊，槐鄉(xiāng)的孩子真是勤勞懂事啊！槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下了什么樣的印象呢？
※ 吃苦耐勞
生1、我認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子不僅能吃苦而且很能干。
你是從哪體會(huì)到的呢？
我從第三自然段第三句話體會(huì)到的。他們不怕熱。
天有多熱？（指名讀）出示課件。
誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)？
生：我體會(huì)到天非常的熱。就連動(dòng)物都熱的無精打采，不知如何是好，更何況人了？我想如果是我的話，我肯定躲在空調(diào)屋里不肯出來，可是這些孩子們，卻天不亮就到山上摘槐米了。
生：老師我知道他們的食物也非常簡單，僅僅是一葫蘆水，一些干糧。干糧可能是饅頭和咸菜，也可能僅僅只有饅頭。他們沒有酸奶，沒有面包，可是卻絲毫沒有影響他們早出晚歸。我很佩服他們！
從你們的言語中我也體會(huì)到這些孩子真是一群吃苦耐勞的孩子。板書
讓我們帶著對(duì)他們的敬佩之心把這兩句話連起來讀一讀吧。
還有嗎？
生：我知道槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)勞動(dòng)，他們在勞動(dòng)的過程中分工合作，而且勞動(dòng)的很快樂。男孩子……女孩……
你能把那句話讀一讀嗎？指名讀
※ 以苦為樂
槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下了什么樣的印象呢？
生：我覺得在這么艱苦的情況下，槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
你從哪里體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂呢？
生：我從課文第3段的最后一句話體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂。
你來讀一讀好嗎？（指名讀）
是啊，屢屢炊煙升起時(shí)，勞動(dòng)了一天的孩子們滿載而歸，他們忘記了勞累，忘記了饑渴，唱著快樂的歌。來讀這句話。
還有嗎？
生：我從課文最后一段的第一句話，（讀這句話）體會(huì)到孩子們很快樂。他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
孩子們?nèi)粵]有感到勞累，他們這種以苦為樂的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！板書 讓我們讀讀這句話吧。
這些可愛的槐鄉(xiāng)的孩子們，僅僅只有這一天勤勞董事、吃苦耐勞、以苦為樂嗎？是啊，他們天天如此。讓我們帶著對(duì)他們的敬佩讀一讀吧。出示課件
四、鑒賞句子。
1、同學(xué)們，喜歡這篇課文嗎？那就再讀一讀，標(biāo)出自己最喜歡的句子吧。
2、反饋。誰來說說自己最喜歡的句子，試著說說喜歡的理由。
生1：我喜歡第1自然段的。讀
在這里作者運(yùn)用了排比句，寫出了孩子們的愛好，也緊緊扣住了題目。
生2：我喜歡第二自然段第一句和第二句。讀 第一句作者運(yùn)用比喻讓我明白了槐米的樣子和香味；第二句作者運(yùn)用了擬人的寫法，讓我感到槐米像個(gè)淘氣的孩子，非常可愛。
生3：我喜歡第3自然段的第1句和第二句。讀作者通過寫動(dòng)物讓我體會(huì)到了天氣的炎熱。
生4：我喜歡第3自然段的，讀 女孩 作者運(yùn)用了比喻的寫法，讓我感到勞動(dòng)絲毫沒有給他們帶來勞累，讀起來感到他們很快樂，很活潑。
生5：我喜歡課文的最后一句。讀到省略號(hào)的時(shí)候，我腦海里仿佛出現(xiàn)了他們勞動(dòng)的畫面。
大家說的真好！
五、寫作。
1、你們雖然沒有和槐鄉(xiāng)孩子相同的勞動(dòng)經(jīng)歷，但你一定在家里做過家務(wù)，和同學(xué)一起做過環(huán)保益事，相信你勞動(dòng)過程與他們相比同樣精彩，你愿意把你的快樂和大家一塊分享嗎？
2、在你的本子上寫一寫吧。
3、誰來讀？
師：看來快樂不只是來自于休閑和享樂，沒有勞動(dòng)就不會(huì)有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受到快樂，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣擁有一個(gè)豐富多彩而又有意義的童年吧！
槐鄉(xiāng)的孩子 篇2
教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整教材分析這是一篇散文，也是孩子們遇到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)1. 通過學(xué)生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，既而引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。2. 采用學(xué)生個(gè)體自讀與師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。3. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂的。 教學(xué)準(zhǔn)備1、 簡介課型。（此環(huán)節(jié)安排在課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，或?qū)W期初第一次與本冊教材見面時(shí)）1） 什么樣的課文是略讀課文？① 從本學(xué)期開始，我們所學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，本學(xué)期的八組課文中每一組的前三篇課文就是精讀課文；另一種是略讀課文，每一組的第四篇課文。② 對(duì)比這兩類課文 ，發(fā)現(xiàn)它們的不同編排特征：略讀課文加“＊”，而精讀課文沒有；略讀課文前面有導(dǎo)讀提示，而精讀課文沒有；精讀課文后面有思考與練習(xí)，而略讀課文沒有。2） 怎樣學(xué)習(xí)略讀課文？介紹略讀課文的特點(diǎn)和自己讀懂略讀課文的方法：略讀課文只要求大略了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要是先讀讀“提示”，了解學(xué)習(xí)要求，然后自己去朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解。無論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)詞句等語言的體會(huì)，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量自己得出答案和結(jié)論。2、 師——槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；3、 生——《新華字典》、朗讀預(yù)習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 一、解讀課題1、[板書課題]讀準(zhǔn)字音，讀好課題。2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公——槐鄉(xiāng)的孩子）3、讀取信息，認(rèn)識(shí)槐樹。1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）2）結(jié)合圖片補(bǔ)充槐樹、槐花的相關(guān)資料（槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際用大多數(shù)孩子能聽懂的語言進(jìn)行介紹，如：孩子們?nèi)舨惶奥淙~喬木”，可以解說成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木。”讓多數(shù)孩子能真正了解相關(guān)知識(shí)。）4、回顧前文，進(jìn)入課文：本組課文的主題是“快樂的生活”，通過前三篇課文的學(xué)習(xí)，我們已感受了很多不同的快樂。《我們的民族小學(xué)》讓我們感受到了——不同民族的小學(xué)生共同學(xué)習(xí)的快樂，《金色的草地》讓我們感受到了——（學(xué)生自由接說）；《爬天都峰》讓我們飽嘗了——（學(xué)生自由接說）。這篇課文又將帶給我們怎樣的快樂呢？讓我們一起去看一看。 二、大略初讀1、導(dǎo)讀提示。1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求2）指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。②和同學(xué)交流讀后的感受。③把喜歡的句子多讀幾遍。2、自讀自悟。1）自讀對(duì)照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個(gè)句子，長句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。2、集體交流1）詞：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米 一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸 月落柳梢2）課文主要寫了一件什么事？結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)建議，引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情結(jié)合起來說。（槐鄉(xiāng)孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板書：采摘槐米]3）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個(gè)自然段？（第三自然段）三、品讀語段1、默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受2、交流閱讀感受要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生在談完感受后能盡量有感情地朗讀有關(guān)語句。如：槐鄉(xiāng)的孩子真（勤勞）啊！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)生進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作等）過渡：剛才很多同學(xué)都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動(dòng)這一點(diǎn)，還有同學(xué)說槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)著也很快樂，那就讓我們再次走進(jìn)具體描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)那一份快樂。3、集體聚焦——快樂勞動(dòng)場面l 合作采摘（4—6句）1）用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子2）交流中建議學(xué)生讀出快樂，教師通過課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言（動(dòng)詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導(dǎo)朗讀 3）采用多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言4）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的快樂。（隨機(jī)板書：合作采摘）過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？l 早起出發(fā)（1—3句） 省去第2句不影響意思表達(dá)，比較有無第2句的不同，在讀中初步感知概括描述與具體描述相結(jié)合的組句形式，l 滿載而歸（第7句）在學(xué)生談感受的過程中，隨機(jī)小結(jié)：勞動(dòng)的時(shí)間很長，但勞動(dòng)的成果可喜，孩子們心情快樂。4、以段帶段，回環(huán)朗讀師：孩子們，八月，天多熱。槐鄉(xiāng)的孩子們早起出發(fā)，來到山上合作采摘槐米，每當(dāng)炊煙四起滿載而歸。當(dāng)月落柳梢時(shí)，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。雞熱得——狗熱得——蟬熱得——槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——男孩——女孩——當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們又是——月落柳梢——明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中…… 每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因?yàn)榍趧诘乃麄儾幌胂虬职謰寢屔焓忠X，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。他們有勞動(dòng)相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。2、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談）3、小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就無從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 教學(xué)反思 附：教學(xué)片斷（集體聚焦——快樂勞動(dòng)場面）
過渡：剛才很多同學(xué)都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動(dòng)這一點(diǎn)，還有同學(xué)說槐鄉(xiāng)
的孩子勞動(dòng)著也很快樂，那就讓我們再次走進(jìn)具體描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細(xì)細(xì)地
去體會(huì)那一份快樂。
師：請(qǐng)用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子。
交流，出示第3自然段4—6句
師：這幾句是具體描寫采摘槐米的句子，大家都說從中感受到了槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)很快樂，那么
你能用朗讀來表達(dá)這一份勞動(dòng)的樂趣嗎？
生讀
教師結(jié)合學(xué)生的朗讀實(shí)際，適時(shí)選用下列評(píng)價(jià)語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言特色
1、 教師先有感情地朗讀——男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇的槐米落下來了。——這兩句話你讀得很流暢，讓我們看到男孩們身手矯健、動(dòng)作熟練，不愧是在槐鄉(xiāng)成長的孩子。
2、 師：兩條辮子像——師生：蜻蜓的翅膀，上下飛舞著
師：這一句你讀得輕快、短促，你是想告訴大家——
生：女孩子的動(dòng)作很快，因?yàn)檫\(yùn)作快，所以頭上的兩條辮子有節(jié)奏地一上一下。
師：你體會(huì)到了她們的動(dòng)作靈活，真好。這兒，把辮子比作蜻蜓的翅膀，又讓你感受到了——
生：女孩子的可愛，把辮子比作翅膀還讓人感覺她們心情很好，像自由的蜻蜓一樣快樂。
師：你真了不起。每一位作者寫比喻句都會(huì)很小心，因?yàn)橐磉_(dá)自己的感情，從這個(gè)比喻句當(dāng)中你能感受到槐鄉(xiāng)孩子的快樂，真是不錯(cuò)！大家一定發(fā)現(xiàn)了，寫女孩采摘槐米中還有一個(gè)比喻句，我們也來讀一讀。
生：有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
師：相信，這“覓食的小鴨子”，一定也讓你感受到了塞槐米的小姑娘的心情，她們同樣——快樂！
3、這么流暢的朗讀，仿佛讓我們看到了那火熱的勞動(dòng)場面，我也想讀讀呢。
師：讓我們也來讀讀這幾句話吧！
（采用多種朗讀方式——男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等——朗讀句子，積累語言）
師小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的快樂。（隨機(jī)板書：合作采摘）
板書設(shè)計(jì)
槐鄉(xiāng)的孩子
早起出發(fā) 勤勞
采摘槐米： 合作采摘 快樂
滿載而歸 ……
槐鄉(xiāng)的孩子 篇3
教學(xué)要求
⒈品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客,瀟灑豪放的品格.學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞,自力更生的精神.
⒉了解槐樹,槐花,槐米及槐樹種子的知識(shí),感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情.
⒊學(xué)會(huì)六個(gè)生字,認(rèn)讀四個(gè)生字,積累疊句.
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸,吃苦耐勞的品格.
2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語言的魅力.
教學(xué)過程
布置預(yù)習(xí):1熟讀課文.2,自學(xué)生字新詞3,了解槐樹,槐花.
第一課時(shí)
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼 噼噼啪啪 搖搖晃晃 匆匆忙忙 猶猶豫豫
甜絲絲 香噴噴 白茫茫 綠油油 美滋滋 清凌凌
一,出示槐花圖片及詩句,導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香.
心醉不知?dú)w去路,欲把草畔做寢床.這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們.
二,初讀課文
1.教師配樂朗讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面.
2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說的一句話是什么 讓學(xué)生說出聽后的整體感受.
3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文.
各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長句,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍.
學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音.遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解.一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景,聯(lián)系生
老師結(jié)合課文插圖介紹槐樹,槐花.
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形.花和果實(shí)可以制黃色染料.花,果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥.活實(shí)際去理解,如暮靄,草垛等.問學(xué)生還有哪些不懂的地方,可馬上解決.
三.品讀欣賞
1,按自然段指名朗讀,教師相機(jī)糾正讀音.
(如"釀"讀niàng,不要讀成liàng;"塑料"的"塑"讀sù,不要讀成suò.)
2,你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié) 把你喜歡的部分讀給大家聽,并聯(lián)系課文說說理由.
學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià).
(1)請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì):
(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情.)
(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì):
(槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神.)
3,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落.
4,小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),他們幸福快樂;繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良,自立自強(qiáng)的品格.
5,說說心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎 為什么 小組討論,指名回答,暢所欲言.
欣賞評(píng)價(jià),深化感悟
1.你喜歡課文中哪些句子.用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流.
指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡.
2.通過課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢
小結(jié):快樂不只來自于休閑,享樂,沒有勞動(dòng)就沒有收獲,沒有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!
四,布置作業(yè).
有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
第二課時(shí)
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
⒈指名背誦你喜歡的段落.
⒉上節(jié)課,我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂.這節(jié)課,我們一齊來體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言.
二,再次了解課文
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論:1,槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的.可愛之處有以下幾點(diǎn):
(1),他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi).
(2),他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強(qiáng)的自立精神.
(3),采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂;這從對(duì)他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來.
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面,寫得歡快,輕松,活潑,一點(diǎn)不給人以辛苦,勞累的壓抑之感,也說明了孩子們的以苦為樂.
2,愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣:
(1),槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭.
(2),勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.
(3),槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒等云雀開口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了.
(4),男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤子一下又一下地削著槐米.
(5),女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子.
(6),當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲.
(7),月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng).
3,讀完此課,你有什么樣的感受:
三,品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確.
找出你認(rèn)為寫得好的詞語,多讀幾遍,想一想作者這樣寫得好處.
以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的:
⑴疊詞的廣泛運(yùn)用,使文章讀起來瑯瑯上口.如:槐豆豆,香噴噴,山山洼洼,搖搖晃晃,一縷縷炊煙,香香的花粉.找出文中的疊詞,讀一讀.
⑵比喻,擬人修辭方法的運(yùn)用,使文章的描寫更生動(dòng)形象."有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒."生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣.那美麗的樣子,真使人見人愛."老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水,并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌."槐鄉(xiāng)人培育了槐樹,槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女,如父母疼愛著自己的兒女.多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句,擬人句,讀一讀,體會(huì)這樣寫的好處.
⑶側(cè)面烘托的描寫.如"嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來了,采走了香香的花粉,釀出了甜甜的蜜.噼噼啪啪,孩子們跑來了,籃子挎走了白生生的槐米."作者從側(cè)面寫出了槐花的香,這是槐花的馨香引來了蜜蜂,引來了孩子."雞兒熱的耷拉著翅膀,像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好,到處扯著嗓子亂叫."這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫,道盡了八月的炎熱,更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢,吃苦耐勞的
四,布置作業(yè):摘抄好詞佳句.
五,聽讀文章《紙船印象》
槐鄉(xiāng)的孩子 篇4
4 槐鄉(xiāng)的孩子
教學(xué)內(nèi)容：p12-p13
教學(xué)目標(biāo)
⒈品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
⒊學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)生字，積累疊句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；槐花圖；音樂
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。
心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。（滲透環(huán)境教育）
3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng) 時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。
三.品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）
（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：
（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
⒈指名背誦你喜歡的段落。
⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象。“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。
⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。（滲透環(huán)境教育）
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
五、聽讀文章《紙船印象》
板書： 4、槐鄉(xiāng)的孩子
男孩 爬 削
女孩 撿 塞 快樂
滿載而歸
教學(xué)反思：
1 文中的優(yōu)美句段很受學(xué)生的歡迎，他們讀得很投入。
2、由于課文的內(nèi)容很貼近孩子的生活，他們樂于分享自己的快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
正確,流利,有感情地朗讀課文.
使學(xué)生能夠從文中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情.
使學(xué)生在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見,暢所欲言,提高學(xué)生表達(dá)能力.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入:
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
同學(xué)們,你們知道嗎,有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng),那里每到八月份,滿山遍野的槐樹便開了花,散發(fā)出淡淡的清香,那香味可以說是香飄十里.你們想去看看嗎 (出示課件:槐花)槐鄉(xiāng)不僅景色美,而且還有一群和你們一樣可愛的孩子.今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》.
板書課題.
齊讀課題,提出問題.
俗話說:文章是題目的眼睛.透過這雙眼睛,你想知道什么
二,初讀課文,整體感知.
1,要想解決同學(xué)們剛才提出的問題,我們應(yīng)該怎么辦 對(duì),讀書.書中自有我們要的答案.那你想怎么讀 下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文.老師也有一個(gè)要求,就是不管你采用什么樣的方法,都請(qǐng)你認(rèn)真讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,行嗎
2,指名朗讀,同學(xué)評(píng)價(jià).
誰愿意讀給大家聽 其他同學(xué)也要聽仔細(xì),等會(huì)可以當(dāng)小老師來評(píng)一評(píng).
3,朗讀評(píng)價(jià)后,交流感受.
誰愿意和大家交流交流,你讀了課文之后,有什么收獲,疑問,感受或是想法
4,老師總結(jié).
同學(xué)們可真了不起,讀了一遍課文就能有這么多的感受.老師相信,在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會(huì)有更多的收獲.
三,誦讀課文,讀中感悟.
1,提出學(xué)習(xí)要求:
a,這篇課文我讀了很多遍,我覺得我們還可以把題目改一下.但是我還沒想好怎么改,同學(xué)們愿意幫幫我嗎 我想改成( )的槐鄉(xiāng)的孩子.(出示課件)你們能幫我嗎
b,(這個(gè)問題現(xiàn)在提出來讓學(xué)生回答,為時(shí)尚早,學(xué)生因?yàn)樽x書不夠充分,準(zhǔn)備得不夠充分,所以能回答的人應(yīng)該是少之又少,甚至沒有.)這時(shí),教師可以追問學(xué)生:看來同學(xué)們都面露難色,那怎么辦
c,小結(jié):同學(xué)們說的都是很好的辦法,但老師建議同學(xué)們可以(出示課件)先讀一讀書,然后再自己認(rèn)真想一想,在書上畫出相應(yīng)的語句,或者和同學(xué)們說一說,討論一番,你們看行嗎
2,學(xué)生自由讀書,畫出相應(yīng)語句并和同學(xué)討論.
3,交流.
提要求:交流之前,老師有個(gè)小小的要求:發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)你先把自己的題目補(bǔ)充完整,然后把依據(jù)讀一讀,最后談?wù)勛约旱目捶?其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)傾聽,聽聽他的意見是否和你的一樣,如果有補(bǔ)充,可以舉手示意.
a,(勤勞懂事)的槐鄉(xiāng)孩子——課文的第二自然段.
學(xué)生讀課文,交流感受.(使學(xué)生明白:槐鄉(xiāng)的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢,而是用自己的勞動(dòng)采摘槐米來換取學(xué)費(fèi),可見他們非常勤勞懂事.)板書:勤勞懂事
指導(dǎo)朗讀.
創(chuàng)設(shè)情境(出示課件).同學(xué)們,看看這幅照片,你想說什么 那你能不能通過朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美 (出示課件)
指名讀,評(píng)價(jià),再讀.
b,(吃苦耐勞)的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句.(出示課件)
讀句子,交流感受.(使學(xué)生感受到:天氣這么熱,可孩子們卻不怕熱,上山采摘槐米.可見他們能夠吃苦耐勞.)板書:吃苦耐勞
指導(dǎo)朗讀:(出示課件) "吃苦耐勞","吃"的是什么苦 (天氣熱)課文是怎么描述的 誰能讀出天氣的炎熱
指名讀,評(píng)價(jià),再讀.
拓展:還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎
指導(dǎo)朗讀:(出示課件)在這么熱的天氣里,槐鄉(xiāng)的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀!誰能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的精神呀
指名讀,評(píng)價(jià),再讀.
c,(快樂)的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句.(出示課件)
讀4~6句,交流感受.(使學(xué)生感受到,孩子們在互相合作的勞動(dòng)中獲得了無窮的樂趣.)板書:快樂.
你從哪里可以看出他們很快樂
交流:(出示課件)
男孩子:爬到樹上,一下又一下,削著.
女孩子:撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;塞著,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子.(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的用法)
想一想,他們還會(huì)怎么采摘槐米呢 如果能用上比喻句就更好了.
指導(dǎo)朗讀:為什么這么快樂呀 能通過你的朗讀讀出來嗎
d,(快樂)的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段.
學(xué)生讀課文,交流想法.(使學(xué)生感受到:勞有所獲,非常愉快.)
指導(dǎo)朗讀.
四,拓展練習(xí):
1,同學(xué)們,看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,看到他們熱烈的勞動(dòng)場面,是不是也激起了你對(duì)自己勞動(dòng)體驗(yàn)的回憶 那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn) (出示課件)
2,學(xué)生發(fā)言,師生評(píng)議.
五,總結(jié).
同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,是吃苦耐勞的,是在勞動(dòng)中體驗(yàn)(板書:體驗(yàn))著快樂的,他們能夠體諒父母,通過自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi).老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子,勤勞的孩子,快樂的孩子.
六,課后作業(yè).
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分,積累在摘抄本上,老師更希望你能把它記在心里.
板書:
勤勞懂事
吃苦耐勞 槐鄉(xiāng)的孩子
體驗(yàn)快樂
槐鄉(xiāng)的孩子 篇6
編寫者
第 1 教時(shí)
教 學(xué)
內(nèi) 容
4、槐鄉(xiāng)的孩子
設(shè) 計(jì)
理 念引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。
課 時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。。掌握生字詞。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。
教學(xué)
資源
修改意見
教
學(xué)
過
程
一、導(dǎo)言激趣，提示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂趣，他們就是------槐鄉(xiāng)的孩子。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意。
1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
2、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
3、各組代表分段朗讀。
三、細(xì)讀課文，感知理解。
1、出示圖片，介紹槐樹槐花。
2、讀讀議議。a：槐樹什么時(shí)候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？
b：槐米有什么作用？
c：課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。
d：八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。
e：雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開化的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。
四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
板書設(shè)計(jì)
槐鄉(xiāng)的孩子
男孩 爬 削 快
女孩 撿 塞
滿載而歸 樂
課后記錄
槐鄉(xiāng)的孩子 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3.熟讀自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
查找槐樹的圖片及文字資料。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入 ，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
初讀細(xì)讀，感知理解
1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4.討論：
a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
槐鄉(xiāng)的孩子 篇8
課題4槐鄉(xiāng)的孩子課時(shí)總計(jì)8課時(shí)主講人戚海鴻教學(xué)目標(biāo)1、品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。2、了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。3、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)生字，積累疊句。教學(xué)重點(diǎn).通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香，遠(yuǎn)近的人們都聞得到呢！你們想去看看嗎？（出示投影片）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。 2、板書課題教師板書：槐鄉(xiāng)的 誰愿意把“孩子”兩字大大方方地寫在黑板上？寫完后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰來說說他寫得怎么樣？師總結(jié)：寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真，只有這樣，我們才能寫好字。 3、齊讀課題，提出問題。 齊讀課題 題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什么呢？（槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？）二、新授：（一）初讀課文，了解內(nèi)容。1、要想解決同學(xué)們剛才提出來的問題，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，讀書。書中自有黃金屋。下面，老師先把課文讀給你們聽聽，好嗎？2、是不是有什么話要跟老師說呀？3、自己也來讀讀吧！請(qǐng)大家打開書本，大聲地讀課文。 要求：（投影出示） 4、檢查：讀完后先來讀讀生字和詞語吧三、學(xué)習(xí)第二自然段1、大家看，老師把槐鄉(xiāng)孩子的最愛 （圖片）帶到了課堂上，讓我們一起走近他們。你看到了什么？生：……師：書中是怎樣寫槐樹的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第二自然段。師：誰來把課文中描寫槐樹的句子讀一讀。學(xué)生個(gè)別讀減詞對(duì)比讀。師：女同學(xué)一起來讀一讀。師：清晨當(dāng)孩子們推開家門，首先映入眼簾的是那一棵棵槐樹；當(dāng)他們走在上學(xué)的山路上，隨著風(fēng)兒，向他們打招呼的是——；當(dāng)他們來到運(yùn)動(dòng)場，勾住他們的衣角，要求和他們一起游戲的也是——；那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹也和他們相伴相依呢？生：……師：是呀！孩子們生活的分分秒秒，時(shí)時(shí)處處，槐樹都相伴左右，此時(shí)此刻，槐樹在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？（生答）他已經(jīng)成了孩子們的——（朋友）。（板書：朋友）三、親人1、那高大挺拔的槐樹，那散發(fā)著淡淡清香的槐米給孩子們帶來了朋友般的溫暖，帶來了無限的快樂。不過，除了時(shí)時(shí)陪伴，槐樹給孩子們還帶來了快樂，看看課文第二自然段，誰知道了？生：（學(xué)費(fèi)）師：哪句告訴你的？讀一讀。師：想想你們的學(xué)費(fèi)是誰給的？2、小朋友，讓我們用朗讀來贊美槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，好嗎？四、學(xué)習(xí)第三自然段1、槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的，槐鄉(xiāng)的孩子還是（ ）小朋友都面露難色，怎么辦呀？（學(xué)生可能會(huì)說：想一想、討論、讀書）還是讓我們來讀讀書吧，仔細(xì)讀讀第三自然段，同學(xué)們討論一下。在書上作上記號(hào)，過會(huì)兒交流，槐鄉(xiāng)的孩子還是（ ）的。2、生：槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱 槐鄉(xiāng)的孩子能吃苦 天多熱呀，師引讀雞熱得（耷拉著翅膀），狗熱得（吐出舌頭），蟬熱得（不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了。”a 生：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。b 男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。師：（指男生讀）（可以加上動(dòng)作）動(dòng)作是怎樣的？可以說一說。（男生齊讀）c 師：女孩們，你們在干什么？生：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。你們讀的是兩句比喻句，把什么比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（如“兩條辮子像蜻蜓的翅膀”、“……像覓食的鴨子”）讓我們也展開想像的翅膀，除了課文上描述的、圖畫上描繪的，他們還會(huì)怎么采摘槐米？如果能用上比喻句就更好了。（玩伴） 因?yàn)榛睒洌泻⑴儓F(tuán)結(jié)協(xié)作，你削我撿，你撿我削，結(jié)成了深厚的……（友誼）這真是一棵棵友誼之樹。 5、師：那一棵棵槐樹是孩子們的天堂、孩子們的樂園，在樹上，在樹下，他們還會(huì)干什么呢？6、就在這一陣陣歡聲笑語中，縷縷炊煙從村中升起，孩子們要回家了，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。（滿載而歸，出示這個(gè)句子）師：究竟載著什么呢？師：是呀，盡管是在鄉(xiāng)村，盡管他們并不富裕，可他們勤勞、他們積極，于是，滿載著這些收獲，田野里飄起了他們……（快樂的歌聲）希望你們每天也能滿載而歸。7、師：這是一群怎樣的孩子呀？五：悟情拓展。1、師：看，槐樹本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因?yàn)橛辛艘蝗簮鬯麄兊幕编l(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無窮的生命力，他不再只是一棵簡單的樹，而成了孩子們最親密的朋友、最慈愛的親人、最好的玩伴。2、（出示鮮花）這是什么？師：知道嗎，這是母親節(jié)時(shí)，一個(gè)小朋友送給母親的節(jié)日禮物，那它還僅僅是兩朵鮮花嗎？3、師：是呀，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑，看，當(dāng)你用含情的眼去打量這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，我們的心中就會(huì)充滿愛，就能給世界帶來更多的快樂。4、來，小朋友，讓我們再美美地讀一讀課文，感受槐鄉(xiāng)的美，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、樸實(shí)吧！配樂朗讀課文課后作業(yè):：課后請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分，積累在摘抄本上，但老師更希望你能把它積累在自己的小腦袋里，珍藏在自己的心中。 師：火熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？ 師：這時(shí)，槐樹又成了孩子們最好的…… 師：來，載著你的希望讀一讀。（指名讀） 板書設(shè)計(jì) 勤勞懂事 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞 以苦為樂 …… 練習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)我以多種形式進(jìn)行提問，課堂效果較好。在新課改的形式下,我們要提高各種各樣的技能.要和學(xué)生很好的互動(dòng)和溝通,就要我們每一位教師認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種各樣的技能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)新出發(fā)，那樣我們的課堂才會(huì)變成精彩的課堂，自主,平等的課堂。讓我們共同努力去認(rèn)真,細(xì)致的去尋找那把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。
槐鄉(xiāng)的孩子 篇9
1、這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時(shí)，要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
以下教學(xué)步驟供參考：
⑴ 默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；
⑵ 邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？
⑶ 自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題。槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點(diǎn)：
⑴ 他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，*自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
⑵ 他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
⑶ 采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對(duì)他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。
2、略讀課文的教學(xué)，教師要盡量放手，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)；無論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)語言體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
3、學(xué)完本篇課文后，可組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。
【參考資料】
〖槐樹〗
落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都人中藥。
〖槐米〗
槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。
槐鄉(xiāng)的孩子 篇10
這天，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文。能夠說：本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同思考。因此，一節(jié)課下來，感想頗多。
因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。首先，上課一開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后，透過一個(gè)問題，引出課題并板書，與前面的文章進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓學(xué)生透過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了。
由此可見，教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。
一、學(xué)生能夠透過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的潛力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的提高，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)。
二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫忙學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書的好習(xí)慣。
三、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。
槐鄉(xiāng)的孩子 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
⑴ 正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。
⑵ 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
⑶ 熟讀自己喜歡的句子。
2、過程與方法：
讀──思──發(fā)表見解──體會(huì)──再讀。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的.內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。
【教法】
閱讀教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】
卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣，提示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂趣，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
2、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
3、各組代表分段朗讀。
三、細(xì)讀課文，感知理解
1、出示圖片，介紹槐樹槐花。
2、讀讀議議：
⑴ 槐樹什么時(shí)候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？
⑵ 槐米有什么作用？
⑶ 課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。
⑷ 八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。
⑸ 雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開化的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。
四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、引導(dǎo)小結(jié)：
快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
第二課時(shí)
一、說話訓(xùn)練
組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪些方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。
二、聽寫生詞
三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，難題事先引導(dǎo)提醒
槐鄉(xiāng)的孩子 篇12
一、談話導(dǎo)入
1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情？
2、板書課題：槐鄉(xiāng)的孩子
3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計(jì)意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過一個(gè)問題，引出課題并板書，與前面的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn)：
（1）沒有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字：
（2）以自學(xué)為主：
（3）只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關(guān)的句段來理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計(jì)意圖：了解略讀課文的`特點(diǎn)，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求）
（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂嗎？從課文哪些描述中知道？
（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
四、讀后交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。（課件出示重點(diǎn)句段）
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過程，從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑：
討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié)：
讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁《勞動(dòng)的樂趣》。
八、課外拓展：
1、說一說，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），他們給你帶來了什么收獲和快樂？
2、回顧自己在學(xué)校或家里參加某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過再把它寫下來。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。
板書設(shè)計(jì)：
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動(dòng)是快樂的
勤勞
辛苦
槐鄉(xiāng)的孩子 篇13
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。在上本節(jié)課之前我是這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過程的：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個(gè)題目你最想知道什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說出了自己最想知道的事情。對(duì)，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓我們帶著自己的問題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1.學(xué)生各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。）
2.四人一小組互讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳朗讀能手。
3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。
4.教師出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
5.分組討論：
a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
（讀讀相關(guān)的課文。）
6.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
（描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。）
7.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。（練習(xí)分角色朗讀第二段。）
8、各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2.通過對(duì)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？請(qǐng)你談?wù)劵编l(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
四、教師小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
課后反思：
因?yàn)槭潜疚氖锹宰x課文，所以在上課的開始我就只提了一個(gè)問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？圍繞著這個(gè)問題展開了本節(jié)課的教學(xué)。課堂上我把重點(diǎn)放在了學(xué)生在讀上，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)以及與自己的不同之處。讓學(xué)生通過各種方式的讀說出了自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深。槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)撥出來的。
本文也有很多適合學(xué)生積累的好詞好句，比如描寫天氣熱的句子和槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的的句子。為了讓孩子積累這些句子，當(dāng)有些學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫干活時(shí)的句子，學(xué)生不僅體會(huì)到了孩子們勞動(dòng)的快樂，而且也體會(huì)到了語言的優(yōu)美，此時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于此部分盡量熟讀成頌，一部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。
學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。在以后的略讀課文中我打算在總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法后，完全放手，讓學(xué)生運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。
槐鄉(xiāng)的孩子 篇14
教材簡析： 這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，學(xué)生能感受到勞動(dòng)是快樂的、幸福的。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，就像七彩的圖畫。我們的校園生活充實(shí)而又快樂，我們的課余生活豐富而又有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在第一單元我們學(xué)過的課文中，哪篇課文讓我們領(lǐng)略到了各民族的小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活呢？(《我們的民族小學(xué)》)那么，《金色的草地》一課讓我們感受到作者在草地上干什么的快樂呀?(玩耍、觀察)哪一篇課文讓我們體會(huì)到了旅游、爬山的艱辛與快樂呢？(《爬天都峰》)今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)的孩子》，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂，這篇課文又帶給我們怎樣的快樂。
二、聽讀課文，整體感知。
先請(qǐng)同學(xué)們合上書，眼睛看著老師，耳朵仔細(xì)地聽著，用心來聆聽老師讀一遍課文，聽聽課文給你的印象。
師范讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。
讀完課文后，問：同學(xué)們，聽完這如詩如畫的文章，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？(分別讓幾位學(xué)生自由說一句話，說出自己對(duì)課文的整體印象。)
過渡：多美的文章啊，多好的槐鄉(xiāng)的孩子們啊，你們想不想美美地讀讀課文，在讀中體會(huì)體會(huì)這份美好呢？
三、自讀課文，展示朗讀。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀一遍課文。
2、老師想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。
3、師聽生齊讀后，糾正字音。
4、以大組為單位賽讀，每個(gè)大組讀一個(gè)自然段。哪個(gè)大組準(zhǔn)備地最好就讓誰先讀，比比坐姿、讀書姿勢、注意力等。
四、品讀課文，體會(huì)感悟。
請(qǐng)你再讀讀課文，問問自己的心，你感受到了槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么樣的？
學(xué)生品讀課文，個(gè)別發(fā)言，師指導(dǎo)相應(yīng)的重點(diǎn)語句的朗讀并適時(shí)做好板書。
指導(dǎo)重點(diǎn)語句的朗讀：如，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。等等。
適時(shí)板書：
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 吃苦耐勞 勞動(dòng)創(chuàng)造美
以苦為樂
五、聯(lián)系生活，拓展談話。
孩子們，你感受到過勞動(dòng)的快樂與美好嗎?
先在小組當(dāng)中交流談話，再派出代表在全班交流。
六、聯(lián)系課文，拓展閱讀。
孩子們，讀著第二自然段前兩句話，“八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。”你了聯(lián)想到了哪一首小詩？引導(dǎo)學(xué)生背誦本節(jié)課前晨誦課上讀過的詩《槐林飄香》：一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。
讀著最后以自然段的“月落柳梢”這個(gè)詞 ，你又能想起哪一首宋詞呢？引導(dǎo)學(xué)生背誦晨誦課上誦讀過的《生查子•元夕》：去年元夜時(shí)，花市燈如晝。 月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。 不見去年人，淚濕春衫袖。
七、回味欣賞，積累語言。
1、我從文中找出了三個(gè)我最喜歡的詞：
兩句我最喜歡的話：
一個(gè)我最喜歡的自然段:
我要把它們工工整整地摘抄下來。
2、我還發(fā)現(xiàn)了一些多音字，我會(huì)把它們整理出來。
槐鄉(xiāng)的孩子 篇15
一、教材簡析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。
四、課前準(zhǔn)備：
查找槐樹的圖片及文字資料。
五、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂。）
2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書課題，齊讀。那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧！
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀一讀詞語
槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好
2、指名分段讀課文。
（三）、品讀課文
1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語氣讀一讀。
◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
（1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？
（2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的，你們上學(xué)的錢是怎么來的？
（3）多懂事多勤勞的`孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（1）請(qǐng)大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過朗讀表達(dá)出來。體會(huì)“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
（2）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的？？像？？”說話。
（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。
◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
（1）哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很快樂？
（2）收獲了槐米，孩子們是快樂的。指導(dǎo)讀出快樂之情。
（3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂的。孩子們的小床下又放著——明天，只要——
（四）欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
（五）布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
槐鄉(xiāng)的孩子
勤勞懂事可愛吃苦耐勞以苦為樂
槐鄉(xiāng)的孩子 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】槐樹、槐花圖片。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、暑假中讓你最快樂的事情是什么？
2、順勢切入。
今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？
二、初讀課文
1、自學(xué)課文：
⑴ 默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。
⑵ 劃出哪些不懂的地方。
⑶ 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？
2、小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 試讀課文，互相糾正讀音。
⑵ 交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。
三、研讀課文
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？
隨學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥。
2、又有哪些問題沒有解決？
師生共同討論解決問題。
四、總結(jié)課文
1、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？
2、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。
【課后反思】
教學(xué)機(jī)智──讓課堂更生動(dòng)
課堂上，學(xué)生思維活躍，常常冷不丁會(huì)冒出一些備課時(shí)沒有考慮到的小“意外”。有的老師會(huì)覺得這是某些學(xué)生在故意“找茬”，也有的老師會(huì)轉(zhuǎn)移話題避而不答。殊不知，這些小“意外”往往為老師制造了一個(gè)稍縱即逝的點(diǎn)撥機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)，學(xué)生們會(huì)受益匪淺。
《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文，但在輕快樸實(shí)的文筆下蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因?yàn)檫@樣，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我更多的是把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們讀讀、評(píng)評(píng)、議議，在互相補(bǔ)充中體會(huì)文章所表達(dá)的情感。學(xué)生的感悟基本上跟自己備課時(shí)所想得一樣，順利地進(jìn)行著。當(dāng)學(xué)生在理解“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛提問題的陳凱波同學(xué)若有所思，好像對(duì)同學(xué)的回答不是很滿意。我心里嘀咕：“這孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走過去問他：“凱波，你有什么高見？”
“是的，老師。”他毫不猶豫地說：“我覺得這‘快樂的歌聲’不僅僅是寫出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情，更多的是寫出了他們愛學(xué)習(xí)，又能上學(xué)了的期盼。”
我一愣，幸虧是老教師，我很老練地反問：“你的觀點(diǎn)有新意！不過你的理由呢？”
“課文第二段說‘勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。’從這里看出他們上學(xué)的學(xué)費(fèi)都是用槐米換來的錢湊起來的。滿載而歸，說明摘的槐米多，換的錢也多，學(xué)費(fèi)就湊的越快，上學(xué)的愿望就能實(shí)現(xiàn)。書上還說槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧，連中午都不回家吃，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學(xué)的學(xué)費(fèi)嗎？就是因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)，他們才不怕苦，不怕累，勤勞懂事。”
說的多好，大家都點(diǎn)著頭，似乎被他說服了。我看時(shí)機(jī)到了，趁機(jī)一問：“那書上說的‘月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。’槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)做什么樣甜蜜的夢呢？”課堂頓時(shí)活躍起來。有的說是夢見又采到很多槐米；有的說槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢，數(shù)錢數(shù)得笑出聲來了；有的說槐鄉(xiāng)的孩子夢見背著書包來到學(xué)校……
最后我又引導(dǎo)學(xué)生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題，展開全班交流。真可謂“一時(shí)激起千層浪”，孩子爭先恐后有的說要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)；有的說從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點(diǎn)……這一切，根本就是自己原先在備課中沒想到的，在課堂上的“突發(fā)事件”上，教師要是能運(yùn)用自己的機(jī)智，善搭橋，巧引導(dǎo)，咱們課堂將會(huì)是另一種生動(dòng)有趣。
槐鄉(xiāng)的孩子 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。
2、讀懂課文內(nèi)容，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。
2、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動(dòng)是快樂的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
你們有沒有嘗過快樂的滋味？是在什么情況下品嘗到的？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、引導(dǎo)自瀆，初步感知
1、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍，遇到長句多讀幾遍。
2、指名讀自然段，師生正音評(píng)價(jià)。
3、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事？
三、借助細(xì)讀，重點(diǎn)感悟
1、理解2自然段：
⑴槐樹什么時(shí)候開花？文中又稱槐花為什么？
⑵槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的感受。
⑶指導(dǎo)朗讀。
2、理解課文第3自然段：
⑴八月份，天氣很熱，你能說說你經(jīng)歷過的炎熱夏天嗎？
⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的？
⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？找出有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。
四、熟讀積累，總結(jié)提升
1、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫出來，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀，說說你為什么喜歡。
2、談感受：我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
五、課后延伸
1、摘錄佳詞美句。
2、把自己參加過的勞動(dòng)過程與感受寫下來。