4*槐鄉的孩子
一、教學目標：1、讀懂課文內容，初步感受槐鄉孩子的勤勞、懂事；初步體驗勞動能夠帶給人們快樂的情感；初步懂得享受生活中的樂趣。
2、初步掌握略讀課文的學習方法；自主積累優美句子；發展自主閱讀的能力。
二、課時安排：1課時
三、教學過程：
（一）讀題生疑
1、明確略讀文章的要求
師：仔細看課題，與平時學習的文章課題有什么不一樣的地方？
明確：*表示這是一篇略讀課文（貼），生齊讀詞。
師：學習略讀課文和平時學習課文可不一樣，要求我們同學自己讀懂課文，而且我們只用一節課學完，這可是個艱巨的任務，想挑戰嗎？
2、讀題生疑
①讀題，“槐”正音
②讀了課題，你知道了什么？
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀通讀順課文。（貼：讀題生疑）
2、檢查讀書，整體感知課文內容。
3、小結：剛才咱們讀通讀順了課文，并且大致知道了課文的內容。（貼：知道內容）
（三）細讀課文，交流讀書的體驗和感受。
1、槐鄉的孩子是怎么樣呢？
我們一起再讀讀課文，想想：
出示：槐鄉的孩子___________，你是從第_____小節知道的，用“ ”劃句子，讀句子，說說理由。
2、全班交流
師：槐鄉的孩子是怎樣的呢？你是從哪兒知道的？誰愿意先和大家交流一下。
建議匯報時，用上小黑板上的提示。
預設：
⑴第1小節
槐鄉的孩子與槐樹成了好朋友，他們和槐樹結成了伴，他們愛槐樹，離不開槐樹。
⑵第2小節
①八月……還能做染料。
槐鄉真美，槐鄉的孩子能生活在這么美的地方，真快樂！
②最后一句
槐鄉孩子真勤勞、懂事，能用自己勞動換取讀書的學費，能分擔父母的辛勞。
a、多勤勞、懂事的孩子呀！誰愿意讀讀這句話。
b、誰想再來讀讀
c、從你的朗讀語氣里，我聽出了你由衷的贊揚，贊揚槐鄉孩子的勤勞、懂事，咱們也來讀讀（齊讀）
⑶第3小節
①第1-3句
槐鄉孩子很勤勞，他們不怕熱，一大早就去山上采槐米。
②第4-6句
槐鄉的孩子很快樂，勤勞他們干活很帶勁，男女分工協作忙得不亦樂乎。
a、瞧，課文的插圖就畫了槐鄉孩子采槐米的情景，你看他們個個臉帶笑容，干得多快樂呀！借助插圖，自己讀讀這幾句，感受一下孩子們削、采槐米的快樂。（自己讀）
b、誰愿意讀。（個別讀）
c、寫的多好呀，你讀的也不賴，我們男女同學也分工讀讀槐鄉孩子分工采槐米的句子。（男女生讀）
③第7句
槐鄉的孩子很快樂，回家的路上一路快樂歌唱，他們為滿載而歸而快樂。他們也很勤勞，從黎明干到炊煙升起，勞動了一天。
a、這句話誰喜歡讀。
b、這句話中，哪個詞也讓你感受到孩子們的快樂？是呀，孩子們采了滿籃子槐米回家，滿載而歸，能不快樂嗎？
c、誰再來讀一讀。
你的“滿載而歸，快樂”兩個詞讀的特別棒，我們也學著他的樣子，一起快樂地讀一讀。
⑷第4小節
（槐鄉孩子很快樂，雖然勞累了一天，但他們卻帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。）
師：勞動給他們帶來了快樂，看，進入夢鄉了，孩子們臉上還帶著微笑呢！
槐鄉的孩子很勤勞，睡前準備了勞動的工具，只要明天還是晴天，他們還會投入到火熱的勞動中來。
（這一環節，學生發言主要圍繞槐鄉孩子的勤勞快樂來說感受，讀出一定的感情，同時也肯定孩子們個性化的感受。）
你還能體會到槐鄉孩子怎么樣？
3、小結：