幼兒園綜合教案集錦（精選15篇）
幼兒園綜合教案集錦 篇1
幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。大班的孩子對繩子有一定的認識，在玩耍中能有意識地尋找繩子的各種變化。我根據本班幼兒的實際能力，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，主動地探索出繩子的各種變化，在有趣的活動中感受繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到生活當中去。
一、活動目標：
1.培養(yǎng)孩子運用肢體語言表達物體變化的能力。
2.培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的興趣，并從中體驗游戲
快樂。
3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力。
二、活動準備：
1.環(huán)境布置：在活動室門口牽一條長繩，高50厘米。
2.一些比較粗且柔軟的繩子。
3.準備一些細且柔軟的繩子、臘光紙、膠水、棉簽
4.課件
三、活動過程：
1.導入活動：
——孩子們我們進活動室吧！剛才是什么擋著你們呀？
——繩子好玩嗎?
2.分散活動：
孩子自由選擇繩子玩耍，探索玩法。
——繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩：倆個人拉繩、跳繩、甩繩等）
老師可以和孩子一起玩，并鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。
不錯的3.集體活動：
——繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是神奇的繩子，我們一起來看看。（課件）
——為什么說它是神奇的繩子？（它是人變的）
——最后小朋友在干什么？（學繩子變各種形狀。）
4.游戲活動：
——我們也來學繩子變一變。
孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個小朋友合作變成心形等。
5.粘貼活動：
這是自由活動，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們繼續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動表現出來。
——孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。
6.活動結束。
反思與分析
設計的這個活動是孩子們感興趣的，活動符合孩子的現有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、美術、思維力、想象力等方面的相關發(fā)展。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的`變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發(fā)現的樂趣。活動內容的組織考慮了幼兒的學習特點和認識規(guī)律，注重了綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中。
幼兒園綜合教案集錦 篇2
一、設計意圖
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺！對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌！夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
二、活動目標
1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。
三、活動準備
長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。
四、活動過程
（一）尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。
4、集中交流自己的觀察所得。
（二）觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么？
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的？
師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化？
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道？
師：那夏天有什么聲音呢？
（三）和風娃娃做游戲
1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來，他是誰呀？你們想和風娃娃一起游戲嗎？
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。
（四）制作天空
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這么調皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢？
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢？
3、幼兒自由結伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
五、反思
（一）活動特色
1、內容整合，和諧發(fā)展
本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設了玩中學，學中樂的活動氛圍
《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動。”游戲是幼兒最喜愛的活動方式。在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
3、以幼兒為本，強調主動性
任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，才是有效的活動。因此，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的'喜悅，增強了自信心。
幼兒園中班綜合活動教案：我和彩球做朋友
活動目標
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備
1、內裝小鈴的彩色氣球若干（數量多于幼兒人數），預先放置在活動室中間，用白布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
活動過程
一、唱《表情歌》，導人活動
二、自選彩球，激發(fā)情趣
師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢？讓我來把它們請出來！（掀開白布，彩球滾出）
師：你們發(fā)現了什么？（氣球會響，里面有小鈴）
師：真的會響！我們一起來搖一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖……
（評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當孩子發(fā)現彩球會響的特點后，給他們搖一搖的機會，充分滿足了他們的需要。）
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎？老師請大鼓來和你們的彩球玩一個“節(jié)奏對話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏
師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏吧！請在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起來打節(jié)奏（師生共同隨音樂演唱并演奏）。
（評析：利用“彩球會響”的特點，巧妙地融入音樂節(jié)奏的練習，激發(fā)了幼兒活動的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓練。）
四、自由玩球，探索玩法
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢？找一個空地方試一試吧。
1、運用身體的各部位獨自或合作玩球。
2、運用輔助材料玩球。
3、請部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
（評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經驗不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點，化解難點，激發(fā)幼兒學習的主動性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗。）
五、追逐踩球，推向高潮
師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
六、模仿動作，放松身心
師：彩球爆炸時是什么樣的？誰能學一學？
師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了！（幼兒根據教師的語言提示，用動作模仿彩球的各種動態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動室，自然結束游戲。）
（評析：幼兒在玩球的過程中已觀察、積累了彩球動起來的相關經驗，教師通過口令和動作引導幼兒表現，一連串的動作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協調的舒展，同時也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。）
幼兒園中班體育教案：走進夏天-運西瓜
幼兒園中班體育教案：走進夏天-運西瓜
教學目的：
通過游戲，引導幼兒體驗要做好一件事情大家不僅需要合作，而且需要共同動腦筋、想辦法。
準備：
預備若干個西瓜，創(chuàng)設西瓜地場景和準備兩輛運瓜車
活動與指導：
1. 討論：帶幼兒到事先布置好的西瓜地，將幼兒分成兩組（每組10人），提出要幫助農民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上，請幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。
2. 活動：請各組幼兒按本組討論出的方法進行嘗試，各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個挨著一個傳遞的方法最快最省力氣后，教師組織幼兒分兩組進行傳西瓜比賽。
3. 兒歌：運完西瓜后，教師與幼兒一同說兒歌，體驗合作、完成任務后的快樂。西瓜大，西瓜圓；小朋友們來裝車；西瓜運到市場去；我們合作真快樂。
幼兒園綜合教案集錦 篇3
一、內容分析：
《模仿大王》是小班創(chuàng)新智慧游戲的內容。模仿是幼兒特有的天性，也是他們認識事物、學習各種本領的重要途徑。創(chuàng)新源于感性知識的積累和生活經驗的豐富。圍繞模仿展開一系列創(chuàng)新思維活動，將會使幼兒感受到創(chuàng)新的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的好習慣。
二、幼兒分析：
小班幼兒年齡，經驗少，思維帶有明顯的直覺行動性，創(chuàng)新思維能力低，語表達能力差。日生活中，然也涉及。但比較零散，系統。因此創(chuàng)新思維缺乏主動性和經驗。本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展的環(huán)節(jié)，較淺顯。貼近幼兒生活，易為幼兒所接受。
三、設計思路：
模仿，并不陌生。這次活動只是讓幼兒懂得模仿就是跟著學或比著做或是表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維感受模仿 的樂趣。活動前，練幼兒模仿故事中的人物，（情和語言）累了一些經驗。活動中，層遞，調動幼兒的興趣。讓他們 在游戲中體驗成功的喜悅，試到合作的樂趣 。
四、活動目標：
1、訓練幼兒的觀察力和提高想象力。
2、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新、大膽想象并用語言表達出來。
3、讓幼兒體驗模仿的樂趣。
五、活動重點：激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)新思維。
六、活動準備：音樂磁帶、錄音機、彩色圖片
七、活動過程：
1、律動導入。組織幼兒坐成半圓，音樂做律動吃西瓜。師：才我們學了誰的樣子吃西瓜？兒；豬八戒。對豬八戒吃西瓜我們來學他的樣子這就是模仿。
2、擴散思維模仿活動。
（1）示彩色圖片。小雞小青蛙小鴨子讓幼兒來模仿他們的樣子。動物走路的樣子，動物叫的聲音，雞吃米，青蛙捉蟲等。各不相同、具特點。能表現出小動物的形象。
（2） 教師引導幼兒想象。師冬天到了。小青蛙還在唱歌嗎？請一幼兒出來模仿冬天的小青蛙。師小鴨在游泳。小雞一只腳站著。我們來模仿。幼兒紛紛從坐位上下來模仿。
3、幼兒自由組合兩人或三模仿。幼兒參與的興趣更濃了》模仿小雞的兩個小朋友一人當頭一人當尾巴，惟妙惟肖鴨的一人學走路一人學叫聲。很可愛；還有三人合作模仿小動物。想象力很是驚人。
4、游戲你模仿我來猜請一幼兒模仿小動物。大家猜、這一環(huán)節(jié)幼兒的想象力，到充分發(fā)揮。他們模仿熟悉的動物動畫片中的角色現實生活中的人比如小貓小狗葫蘆娃小哪吒老爺爺老奶奶等。
八、活動延伸：簡單的仿生學。
九、活動反思：
1、這次設計的模仿活動幼兒很感興趣比如兩人三人合作模仿是孩子們最開心的事，他們既互相合作又充滿快樂并且還體驗了成功的喜悅
2、活動過程中引導性的語言不夠精練還需要進一步推敲
3、請個別幼兒模仿后可以讓全體幼兒模仿滿足他們躍躍欲試的愿望如果再加上音樂會更好。
幼兒園綜合教案集錦 篇4
【活動目標】
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數字來編算術題。
【活動準備】三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的`房子（藍、黃兩色）若干
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干
【活動過程】
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們去參觀一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現在請你們每個小區(qū)的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）
這兩道題用到了幾個數字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：2＋6=8、6＋1=8數字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：
我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
幼兒園綜合教案集錦 篇5
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、教學掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程：
隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？
3、教師做突然發(fā)現狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等）
4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動物都用自己的本領幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？
5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。
提問：
（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）
（5）教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
6、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）
7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做客？
8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
9、結束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！
活動反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的'共鳴，孩子們預習課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學。
一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。
在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導學生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”這句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。
在學習五至十自然段時，首先從整體入手，讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結合自己的親身經歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結合著自己的生活經歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學生們都舉起了手，熱烈地說著他們經歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學第二件童年往事的時候，我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂啊？讓學生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學最后一件童年往事時，我引導學生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
這部分學習，充分體現學生的個性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說。學生的體驗和感悟都是個性化的，對于他們來說，體驗和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過程，養(yǎng)成良好的思維習慣，就能提高思維品質。如果有共識也有異見，豐富多彩而又各圓其說，那就是語文學習的魅力所在。
三、我注重寫法的引導，為這次的作文打下了基礎。
需要改進的地方是導語的設計缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個別地方的引導欠妥。是否應該讓孩子們概括一下小標題呢？還在猶豫中……
幼兒園綜合教案集錦 篇6
一）、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二）、游戲內容： 主題區(qū)域：
名稱：Disney汽車城（主題3：我在馬路邊）
材料：汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車
觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。
名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）
材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干
觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。
名稱；Disney淘吧（主題3：我在馬路邊）
材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等
觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習慣。
名稱：Disney 小車開來了（主題3：我在馬路邊）
材料：購物班車、私家小轎車
觀察要點：觀察幼兒開車的`規(guī)則秩序，模仿現實開車的情景，體驗開車的樂趣。
名稱：Disney 書城（主題3：我在馬路邊）
材料： 主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機、指偶若干
觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。
名稱：Disney歡樂之家 （主題1：我愛我家）
材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等
觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）
材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料
觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：Disney民間游戲坊
材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕
觀察要點：觀察幼兒在游戲時規(guī)則的遵守情況。
名稱：Disney玩具總動員
材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等
觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：Disney秘密屋
材料：大屋子、墊子、小玩具
觀察要點：觀察幼兒在里面進行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：Disney購物樂園
材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經驗，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：Disney糖果屋
材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖
觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：Disney大劇院
材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等
觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。
三）、交流分享：
1、說說今天在Disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
幼兒園綜合教案集錦 篇7
設計意圖：
秋天是個豐收的季節(jié)，各種各樣的果實成熟了。在開展《秋天的悄悄話》主題活動中，小朋友們從鄉(xiāng)下爺爺奶奶，外公外婆家?guī)砹撕枚喾N子，這下子，豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動等時間小朋友常圍在那邊看著、說著：“這是我?guī)淼男Q豆。”“這是我?guī)淼谋舛埂！暴īǹ粗⒆觽儫崆楦邼q的情緒，我靈機一動，就生成了本次活動《有趣的豆子》。
活動目標：
1.了解豆子的`名稱及外型特征。
2.積極探索，分析討論感知物體大小、數量與排列長短的關系。
活動準備：
1.各種豆子，豆制品。
2.人手一份豆豆（蠶豆、黃豆、赤豆各10粒），鞋盒蓋子，飲料瓶。
3.記錄紙每人兩份。
活動過程：
一.認識各種豆子和豆制品。
1.“今天豆豆家族聚會，我們也去參加吧！”
“這些豆豆，哪些是你帶來參加聚會的？它叫什么名字？向大家介紹介紹吧！”
“這是什么呀？今天是豆豆家族大聚會，你為什么把它也帶來呀？”（請幼兒介紹豆制品）。
2.今天還是老豆爺爺的生日，好多豆家的子孫都來參加，我們一起來聽個故事，聽聽豆豆家族還有哪些成員。
二.豆豆排隊。
豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小朋友玩了，我們來幫它們排排隊吧。
1.幫豆豆排隊，并在記錄紙上做好記錄，最長的隊伍后面打☆，最短的隊伍后面打〇。（幼兒第一次探索，感知數量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊伍不一樣長。）
2.紅豆、黃豆剛才和老師說，它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長，大家快想想辦法吧（幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長短相同時，數量不同。）
提醒幼兒排列時要一個緊挨著一個
讓幼兒講述結果。
三.制作豆豆樂器。
1.現在我們再和豆豆玩?zhèn)�游戲。我們把豆豆裝進瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。
2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。
3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。
四.結束、延伸。
剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏，真好聽。回去后我們再試試用不同的瓶子做豆豆樂器，聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣？有了新的發(fā)現再來告訴老師。
幼兒園綜合教案集錦 篇8
活動目標：
1.理解繪本內容，感知各種顏色及一一對應、上下、前后、里外的方位關系。
2.能夠用語言和動作表達對同伴的關心和愛護。
3.體驗和老師、小朋友在一起所帶來的快樂。
活動準備：
自制大書《在一起真好》
活動過程：
一、 情景導入，激發(fā)興趣
1. 出示藍色部分，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。提問：他是誰？長什么樣子？
2. 教師介紹小藍，引導幼兒進入情境，教師拿小藍圖片與幼兒進行身體接觸并引導幼兒快速進入情景。
二、 理解故事，體驗情感
（一） 引導幼兒觀察圖片一：小藍的家
1. 了解小藍家的成員，幫助幼兒理解高矮、胖瘦的對比關系。提問：小藍的家里都有誰？你從哪里看出來他是小藍的爸爸？這是誰？她和爸爸有什么不一樣？
2. 講述“小藍上幼兒園”的故事，引導幼兒聯想自己入園時的經驗，表達自己的想法。提問：他喜歡上幼兒園嗎？為什么？
（二） 引導幼兒觀察圖片二：幼兒園的教室里
1. 引導幼兒給小藍找座位，理解一一對應的.關系，提問：小藍走的太慢了，他遲到了，誰來幫小藍找一個合適的位置？
2. 引導幼兒數數班級里有幾個小朋友，鞏固幼兒按物點數的能力。
3. 引導幼兒一“起名字”的方式，區(qū)分各種顏色，重點認識紫色、咖啡色、橘黃色。提問：這些小朋友都叫什么名字，你們都認識他們嗎？
（三） 引導幼兒觀察圖片三：和小朋友一起唱歌
理解畫面含義，知道好朋友要相互關心，相互幫助。提問：少了一個朋友，誰沒有來？為什么小藍不來和大家一起唱歌？
（四） 引導幼兒觀察圖片四：捉迷藏
1. 引導有找藏起來的小朋友，幫助幼兒理解上下、前后、里外的方位關系，提問：這是干嘛？誰能幫助小藍找躲起來的小朋友？
2. 創(chuàng)設“咖啡”摔倒的情景，引導幼兒向咖啡表達自己的關心和愛護，體驗好朋友之間要互相關心。
（五） 引導幼兒觀察圖片五：離園時刻
1. 引導幼兒學習圖片中的小朋友相互抱一抱，體驗好朋友在一起舍不得分開的情感。提問：“好朋友在干嗎？”“你們在幼兒有好朋友嗎？我們也來抱一抱。”
2. 教師以小藍的口吻小結：和老師小朋友在一起真好，明天我還要上幼兒園。感受和好朋友在一起的快樂，激發(fā)幼兒更加喜歡上幼兒園。
幼兒園綜合教案集錦 篇9
一）、活動背景和設計意圖：
中班開展“我愛我家”的主題過程中，孩子們嘗試在娃娃家中體驗家里的各種角色，我們發(fā)現：孩子們開始有交往的意識，開始與同伴互動，但又不會合作，經常會為了爭角色、搶玩具而發(fā)生摩擦，這些都是幼兒自我中心化的外在表現。那么，如何結合幼兒認知特點，培養(yǎng)幼兒禮貌用語、文明交往呢，我們覺得這是在生活中需要經常利用各種契機去實現的目標。幼兒園《課程指南》中指出：“學習活動強調綜合性，要充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重內容間有機聯系，互相滲透，并以幼兒的`現實生活為軸心開展活動。”我們對照文本指引，不斷檢索和分析著新課程教材，努力尋找著不同教育策略。
老教材新上法就是我們在二期課改背景下嘗試的傳承與突破的教學方式，“門鈴響了”就是一個傳統卻受孩子歡迎的故事，在以往的教學中，這個教材通常是以純語言形式來呈現的，重點在于讓幼兒學會復述故事，而在新課程背景下，怎么最大限度地發(fā)揮故事的教育功能？使教育目標在語言、認知、能力、情感領域有多方面的整合？我設想通過本次活動，既讓孩子在觀察傾聽中感受故事情節(jié)，又在故事發(fā)展中習得簡單交往語言，更讓幼兒嘗試運用數經驗，來解決生活中遇到的一些小問題，使“與人分享”的教育貫穿在整個活動中。
二）、活動目標：
1、在小兔分餅干的游戲情境中，嘗試運用觀察推理、等分等方法。
2、愿意和大家一起分享好吃的點心，感受與同伴分享的快樂。
三）、活動準備：
小兔家的背景圖、電腦、小動物插圖、餅干、濕巾紙等
四）、活動設計：
（一）情景導入：
重點提問：
1、你們知道這是誰的家嗎？你從哪里看出來的？
2、小兔的家里有什么家具？
3、兔奶奶給小兔做了餅干，數數有幾塊？
（二）門鈴響了：
重點提問：
1、“叮咚”，是什么聲音？誰在按門鈴？（小刺猬進來）
（1）小兔會對小刺猬說什么？
（2）小兔說：“我們一起來分享餅干。”什么是分享？它們會怎么分呢？（個別幼兒嘗試操作）
（3）它們每人有幾塊餅干？
2、“叮咚”，誰會來呢？（猜謎語）
（小狗、小猴進來）
（1）小兔說：“我們一起來分享餅干吧！”要讓它們分到的餅干一樣多，它們會怎么分呢？（兩位幼兒嘗試操作）
（2）現在每人有幾塊餅干？
3、“叮咚”，門鈴又響了，來了小熊一家。
（1）有誰呢？你從哪里看出來的？
（2）該請小熊一家坐在哪里呢？
（3）現在，小兔家有幾個人了？
（4）小兔又要請大家一起分享餅干了，每人可以吃幾塊餅干呢？
現在，每人只剩一塊餅干了！快點吃吧！
4、“叮咚”，門鈴又響了。
現在每人只有一塊餅干了，再有朋友來，怎么辦呀？
（三）分享餅干：（兔奶奶進來）
1、請你們坐到小桌子旁，看看兔奶奶做了幾塊餅干？想想怎么分？
2、分享餅干。（關注幼兒分享餅干的情況）
幼兒園綜合教案集錦 篇10
活動目標：
1、通過各種感官，感知雪是從天空中飄下來的，落在地上是白白的接在手上是冰涼的，還會融化成水。
2、豐富詞：飄融化
活動準備：
選擇下雪天進行。
活動過程：
1、帶領幼兒在走廊邊觀察下雪，引起幼兒興趣。
提問：
(1)雪是怎樣從天空下來的?(豐富詞匯：飄)
(2)雪花是怎樣飄下來的'?(一片一片飄下來)
2、讓幼兒伸手接飄下來的雪花，引導幼兒觀察雪飄到手上的變化。
提問：
(1)雪飄在手上，手有什么感覺?
(2)雪在手里變成什么了?(豐富詞融化)
3、師：
雪從天空中飄下來，落在地上是白白的，接在手上是冰涼的，還會融化成水。
4、活動建議：雪堆積厚了，可帶幼兒到戶外去玩雪，如：捏雪球，堆雪人等。
幼兒園綜合教案集錦 篇11
活動名稱：小豬的野餐
活動目標：
1、通過故事理解應該與好朋友分享自己的食物。
2、喜歡自己的朋友，體驗分享的快樂。
準備：幼兒人手一張“小豬的背包”練習紙、圖片。
活動過程：
1、說一說
你野炊時帶了哪些食物？你把什么食物分給好朋友了？（幼兒自由地說）
過渡：你們知道小豬春游時帶了哪些食物？分給了誰？
2、聽一聽
①、出示圖片并講故事
前半部分講述，后面給孩子留疑。
提問：小豬要給云朵吃好東西，可是云朵那么高，怎么送給她，大家快來幫小豬想想辦法？（擴散思維）最后說出小豬想出的辦法。
②、再完整地聽故事，并回答：
小豬帶了什么呢？哪些朋友聞到香味來了，它們分別吃些什么？
③、找一找：小豬還剩下些什么食物？（幼兒從練習紙上找出來）
3、組織幼兒討論
小豬吃的東西越來越少，怎么會越來越高興呢？（體驗分享帶來的快樂）
評析：
帶孩子外出最主要的還是安全問題，不用去太遠的地方，就在附近的一些大公園里逛逛，多給孩子們懂得彼此之間的相溝通的機會，學會互相幫助，在孩子的安全下多開展一些此類的小活動吧，為孩子們開闊眼界提供機會。
天氣漸漸的`變涼了，此外正是出游野炊的好季節(jié)，秋高氣爽是秋季的一大主色調，小朋友們想不想一起去走近大自然，感受到來于大自然的力理與芬芳呢？讓我們一起去呼吸下大自然的空氣吧！
幼兒園綜合教案集錦 篇12
一、教材分析：
現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育就顯得尤為重要了。《蘿卜回來了》這個童話故事向幼兒展示了一個快樂、有趣的童話世界。它采用擬人的手法，把小動物們互相關心的經過描寫的形象逼真，情節(jié)不復雜，但充滿了童趣。故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就能找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的好教材。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、唱唱、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
二、活動目標
1、喜歡聽故事，初步理解故事內容，感知故事發(fā)展的線索。
2、懂得：一個好東西，一個人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。
3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲，體驗同伴間互相關心，愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。
三、活動準備
經過處理的動畫課件一份、小動物圖片(掛件人手一份)，音樂"愛"。
四、活動重難點：
本次活動的重點是：初步理解故事內容，感知故事發(fā)展的線索。
本次活動的難點是：能通過動畫欣賞故事、通過交流、游戲故事中的道理。
五、活動過程
1、談話互動，導入活動。
小朋友，你們知道我是什么老師？我呀，是一束花的`束老師，我是什么老師呀？你們好聰明，我只說了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。(教師用運用表演：愛心、擁抱、親吻動作)
互動：束老師很愛很愛你們，那你們呢？小朋友都真有愛心，森林里的動物也很有愛心，你們看，他們發(fā)生了什么事？
2、出示課件，欣賞故事，理解故事內容。
（1）畫面1：幼兒觀看，然后教師提問：天氣這么冷，雪這么大，小兔的蘿卜是從那里來的？猜一猜，他會怎么辦？(幼兒猜想，講述)
過渡：小兔是不是這樣做的呢？
（2）畫面2：幼兒觀看，然后回答：小兔子吃掉了小蘿卜，它把大蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）
教師重復動畫中的句子：天氣這么冷，小鹿一定很餓，我把蘿卜送給小鹿吃。
過渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回來看見了蘿卜，會怎么想？
（3）畫面3： 幼兒繼續(xù)觀看，然后回答：小鹿想，天氣這么冷，小熊一定很餓，我把蘿卜送給小熊吃。
（4）小熊吃飽了回來看見蘿卜，又把蘿卜送給了誰？(幼兒觀看畫面4)
（5）小熊把蘿卜送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個人是怎么說的？
觀看動畫，然后請兩個小朋友表演這個禮讓的情節(jié)。
啟發(fā)：天氣這么冷，雪這么大，小動物們都沒有吃飽，但是，為什么都不要大蘿卜呢？(請小朋友討論一下)
小結：噢， 它們都 很關心自己的朋友，最后決定把蘿卜送給小兔。
(6)觀看動畫6：小兔醒來一看，說了什么？
你能告訴小兔，蘿卜為什么會回來嗎？(幼兒自由講述)
總結：原來小動物們處處都為自己的朋友著想，送來送去，結果，小兔送出去的蘿卜又被送回來了。現在它們好高興啊>你們聽，他們要唱歌了。
3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。
（1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。(改編《找呀找》)
（2）幼兒學習編唱歌曲《蘿卜回來了》。
"小朋友我們也來唱一唱蘿卜回來了的故事!"
啟發(fā)：森林還有好多小動物，它們也想和小朋友做游戲，你們能不能把它們也唱進蘿卜回來了的故事里!
(幼兒自選動物角色，嘗試創(chuàng)編)
4、遷移經驗，向同伴大膽表述自己的愛。
提問：從蘿卜回來的故事中我們知道，這些小動物都能夠互相關心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時候會怎么辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。
幼兒講述自己的生活經驗。
老師小結：今天，我們知道了那么多傳遞友誼的方式，希望大家能把自己心中的愛說出來，唱出來，用我們的行動表現出來，把你們的愛傳遞給身邊的每一個人，讓我們的世界充滿愛。
5、活動延伸：完整欣賞動畫片，向更多的好朋友傳遞我們的愛。
愛是我們人類最美好的語言。我們平時也要關心他人，這個世界才會充滿愛，我們才會從中得到更大的快樂，生活也會更加美好！現在老師把這個動畫片做在了這個碟片里，老師把它送給小朋友，小朋友回去和你的好朋友一起分享這個"蘿卜回來了"的故事，讓大家都知道來分享我們的愛，讓我們有世界變成愛的世界。
幼兒園綜合教案集錦 篇13
大班綜合活動教案
一、設計思路：
秋天是豐收的季節(jié)，秋天又是多彩的季節(jié)。一到秋天，各種色彩斑斕的菊花就會競相開放。所以，菊花又是秋天的象征。而孩子天生就是喜歡大自然、喜歡美麗的。在秋天到來之際，為了讓孩子們更深刻地感受到秋天的到來，感受秋天大自然菊花的美麗，我建議了我們班家長帶著孩子去公園或者到社區(qū)花園欣賞一下秋天美麗的菊花。活動過后，我發(fā)現孩子們對此非常感興趣，自由活動時間總是三五成群地談論著各自欣賞過后的感受，有的說：“我看到很多菊花，有紅的，有白的，還有黃的呢！”，有的`說：“我看到的菊花和你的不一樣，有各種形狀的。”，還有的說：“我看到的菊花比你的漂亮！”。為了進一步滿足孩子們的興趣，為了進一步幫孩子積累對菊花的經驗，我設計了本次活動。通過本次活動，意在使孩子們能在欣賞、品嘗、制作等過程中，比較各種菊花的外形特征，了解菊花的功用，感受菊花的美與香，從而激發(fā)幼兒一種審美情趣。通過制作菊花的環(huán)節(jié)，讓幼兒能用自己喜歡的方式表現菊花的美麗。由于游戲是孩子一種最喜愛的活動形式，所以本次活動以“到公園觀賞菊花展”的游戲情節(jié)，貫穿整個活動過程，讓幼兒在快樂的游戲情節(jié)中學習、活動，并得到發(fā)展。
二、活動目標：
1、比較菊花的外形特征，感受菊花的美與香，并了解菊花的功用。
2、喜歡與同伴交流自己對菊花的感受。
3、樂意用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發(fā)幼兒審美情趣。
三、活動準備：
1、各種品種的菊花，并布置成公園的場面。
2、寫有10以內數字的卡片
3、菊花茶
4、制作菊花的各種材料
四、活動過程：
（一）去公園。
1、 秋天到了，最近，我們貝貝公園正在進行菊花展，今天老師帶你們到貝貝公園去秋游，觀賞菊花展，你們高興不高興呀？
2、 買門票進公園：到貝貝公園是要門票的，門票價錢是10元，請小朋友們拿好錢去買門票了。
3、 幼兒拿錢。（任意兩張合起來是10，并請一名老師做檢票的阿姨。）
（二） 分組欣賞菊花。
1、 哇！這么多菊花，好看嗎？一會兒可以請小朋友們自己和好朋友觀賞一下，觀賞的時候小朋友們可以去看一下，這些菊花有什么不一樣的地方，也可以去聞一聞，是不是有香味？
2、 幼兒分組欣賞。（注意引導幼兒觀察菊花的外形、顏色。）
3、 集中、交流、討論。
（1） 請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說各種菊花的不同之處及菊花的美麗之處。
（2） 請個別幼兒說說這些菊花形狀、香味及它們的不同之處，并要用一句好聽的話來形容一下菊花的美。
（三） 了解菊花的功用。
1、 快來呀，這邊叔叔阿姨還給我們準備了菊花茶，我們一起去品嘗一下吧，我們在品嘗菊花茶時可以問一下叔叔阿姨菊花茶是怎么來的，菊花除了做菊花茶外還可以做什么？
（藥用價值：對高血壓、高血脂、及動脈硬化有良好的治療效果。菊花枕：菊花枕清香芬芳，既能助人入睡，還能使認清醒后不再昏睡。洗眼方：清水洗凈后以之洗目，可起清潔殺菌作用。菊花火鍋：清香爽神，分外可口，主要用于頭昏、眼干澀等癥狀。）
2、 幼兒自由品茶，向“叔叔阿姨”了解菊花的功用。
（四） 分組制作菊花。
1、 瞧！那邊叔叔阿姨們還給我們制作了一些菊花的作品，我們去看一下好不好？
2、 “叔叔阿姨”也給我們小朋友們準備了一些材料，請我們小朋友一起來制作，你們愿意嗎？做完后你們拿好自己的作品老師給你們在菊花展上留個影。
3、 幼兒分組制作。
（1） 畫菊花：提供油畫棒、紙、棉簽和顏料，幼兒自由畫菊花。
（2） 制作菊花：提供剪刀、彩色紙、固體膠、鉛筆等，制作菊花。
（3） 菊花粘貼畫：提供毛線、雙面膠、剪刀，粘貼菊花。
（五） 結束。
1、 拿好作品在菊花展留影拍照。
2、回“家”。
幼兒園綜合教案集錦 篇14
活動目標：
在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。
通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
在分組合作中體驗玩泥巴的快樂。
活動準備：
螃蟹殼若干，泥巴人手一份。
節(jié)奏柔和的音樂。
活動建議：
自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對著海灘滿腦子充滿了夢想。他在海邊快樂地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時候小海螺說：“你唱的歌真好聽,我愿意幫你實現三個夢想。”貝貝想了想說：“我的第一個夢想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個夢想是想讓自己跑的更快。第三個，第三個……
故事引導激發(fā)興趣。
·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？
它長的什么樣子？·教師講述故事《螃蟹的夢想》
交流討論。
·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰？
·有誰知道螃蟹貝貝有哪些夢想？
幼兒討論理解故事。
·問題：怎樣實現貝貝的夢想？
·貝貝的第一個夢想是想穿上五顏六色的衣服，誰愿意說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服？
·貝貝的第二個夢想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？
·貝貝的第三個夢想他想不出來了，請你們幫他想想吧！
·如果你是貝貝你的第三個夢想是什么？
動手制作深化故事。
·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據不同的夢想用操作泥巴。
·師：請小朋友來當夢想大師用泥巴顏料來打扮貝貝吧。
·誰愿意幫它實現第一個夢想？
幼兒根據自己的喜愛分別用紅、黃、藍、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請坐到第一夢想工廠）
·誰愿意幫它實現第二個夢想？（請坐到第二夢想工廠）
幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。
·誰愿意幫它實現第三個夢想？（請坐到第三夢想工廠）
根據自己的.夢想用泥巴裝飾螃蟹。
活動延伸：
·請完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼續(xù)尋找夢想吧，同伴互相欣賞作品。
·幼兒欣賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實現夢想后將會發(fā)生的事情。
設計說明：
陶藝教育動手動腦，寓教于樂，內涵豐富，陶藝教學（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動和促進五幼園本課程的開發(fā)與實施。《綱要》曾指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。”因此，在開展陶藝教學活動中，我采用了陶藝教學和語言學科整和的方式展開活動，使幼兒在陶藝活動中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語言表達能力和發(fā)散的思維能力。
結合大班幼兒抽象邏輯思維的特點，對探索生活中的事物有了一定的經驗，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見的螃蟹殼，在陶藝教學中運用“情景——創(chuàng)作”法，讓幼兒根據自己的所見所想大膽地表達想法，創(chuàng)造出具自己獨特視角的陶藝作品。
幼兒園綜合教案集錦 篇15
一、活動目標
1、欣賞圖畫書，感知故事中各種角色對蛋的理解，并大膽表述自己的想法。
2、使用不同的工具進行測量，理解工具與測量結果之間的關系。
二、活動設計
1、活動準備
圖畫書、PPT課件
圖片：蛋、測量小工具
橡果(蛋的1/5)、樹枝(蛋的1/2)、石頭(蛋的1/3)、樹葉(蛋的1/4)等
2、活動過程
（1）觀察封面，故事導入
故事的名字叫什么?
這只很大很大的會是什么蛋呢?
（2）欣賞故事，嘗試測量
①指定工具，進行初次測量。
小松鼠發(fā)現了一只很大很大的蛋，它決定用橡子量量這只蛋究竟有多大。你們愿不愿意也一起來試試?
(幼兒用橡子進行測量。)
這只蛋究竟有多大?(這只蛋的長度等于幾個橡子的長度?)
②自由選擇工具，再次進行測量。
(出示數字2。)小松鼠量出的結果是5個橡子，狐貍量出的結果會是2個什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?
(幼兒選擇不同的工具進行測量，根據測量結果找出小狐貍使用的`測量工具。)
為什么同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?
小結：原來測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。
（3）繼續(xù)講述故事，延伸聯想
蛋慢慢地裂開了，蛋里會鉆出什么可愛的寶寶呢?
你知道還有哪些動物也會下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經驗：鴕鳥蛋。)