幼兒園大班教案《找朋友》優秀（通用13篇）

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇1

　　活動目標

　　（1）初步了解部分動物的生存環境。

　　（2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進行情景表演并能續編故事。

　　（3）培養幼兒的傾聽、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。

　　（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點

　　教學難點：幼兒續編故事。

　　教學重點：了解部分動物的生存環境，培養幼兒禮貌用語。

　　活動準備

　　教學課件、動物圖片若干張

　　活動過程

　　（一）新課導入

　　1、教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。

　　2、一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”，”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”

　　（二）新課講授

　　（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

　　（2）教師提問，幼兒回答：

　　“小魚先找到了誰？他們說了什么？”

　　“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”

　　“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

　　（3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

　　（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。

　　（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。

　　（6）師幼兒帶幼兒進行續編故事。

　　（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。

　　（8）布置今日任務

　　教學反思

　　1、能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編

　　2.有禮貌的提出和回答問題

　　3、擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物

　　4、利用多媒體激發幼兒的好奇心，培養幼兒的專注力

　　5、教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。

　　6、在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇2

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

　　5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

　　7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

　　教學反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇3

　　1.活動目標

　　喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節奏感；

　　感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。

　　2.重點與難點

　　這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。

　　3.環境創設及材料準備

　　（1）錄音磁帶“找朋友”。

　　（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

　　（3）每人一張椅子。

　　4.設計思路

　　對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。

　　5.活動流程

　　1、創設“過生日”情境，導入活動。

　　教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。

　　2、“請你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節奏。

　　（1）玩游戲：請你跟我這樣做，拍出節奏型||。

　　（2）聽樂曲B段，創編拍節奏的方法。

　　3、初步熟悉樂曲的A段，學習“開火車”的游戲玩法。

　　（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學習“開火車”。

　　（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。

　　（3）教師小結：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。

　　（4）師幼共同游戲，注意應該什么時候停下動作。

　　4、“找朋友”，一起玩游戲。

　　（1）情境延續，小貓要下火車找好朋友玩了，引發幼兒興趣。

　　（2）根據歌詞內容找朋友。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇4

　　【活動目標】

　　1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

　　3、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　錄音機，故事中小動物頭飾。

　　【活動過程】

　　一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

　　師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

　　突然發生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

　　二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

　　分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

　　三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

　　四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

　　【活動結束】

　　對幼兒角色對話的練習進行評價。

　　【活動反思】

　　通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇5

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1—10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇6

　　【游戲目標】

　　1.進行奔跑練習，鍛煉身體。

　　2.學會在跑動的過程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。

　　3.學會擁抱自己的伙伴。

　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　【游戲準備】

　　1.知識經驗：了解游戲的基本規則。

　　2.環境創設：較大的場地

　　【游戲過程】

　　1.老師組織幼兒圍成一個圈

　　2.準備運動

　　師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來活動一下我們的手腳

　　3.向幼兒講解游戲的玩法以及規則。游戲開始(老師也站在圓圈之中，一起跑動，但不參與游戲)。

　　師：規則講解

　　4.教師總結經驗，返回班級教室。

　　游戲玩法及規則：

　　教師下口令，圓圈開始以順時針或是逆時針方向跑動起來。喊著“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個數字，如“兩個”，則小朋友們必須立即找到另一個伙伴，變成兩個兩個抱在一起的形式。沒有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個俯臥撐)。變換擁抱的人數，重復進行游戲。適當進行休息以及經驗的總結。

　　【活動反思】

　　游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇7

　　活動目標；

　　1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形

　　能仔細觀察圖形，并積極參與討論

　　2、聽懂操作要求，并按要求操作

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒認識圖形

　　物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆。看特征放圖形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個特征標記的空白紙。

　　1、彩色片片。

　　教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

　　教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們為什么是朋友嗎？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。

　　請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。

　　教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲？

　　請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。

　　2、小組操作活動：

　　看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。

　　相鄰數填空格。點卡或數字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。

　　看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。

　　3、活動評價。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇8

　　活動意圖：

　　幼兒從小班進入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來獨立的個體游戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悅心情。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事。

　　活動難點：樂于與好朋友交往。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動流程：

　　引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。

　　二、欣賞故事

　　（一）第一段

　　你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了啊？

　　我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了？他原來是誰的玩具啊？

　　小結：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。

　　你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來看看吧！

　　（二）第二段

　　玩具兵來到了哪里呀？他看見了誰？

　　猜猜接下來會發生什么事呢？魚有沒有和他做好朋友？

　　小結：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。

　　（三）第三段

　　這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

　　白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？

　　小結：白鶴放下了玩具兵，才發現那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話？現在有沒有朋友？

　　小結：玩具兵有了朋友很開心。

　　三、完整欣賞，情感遷移

　　玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣啊？

　　小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本領，互相關心，和好朋友在一起真開心呀！

　　四、活動延伸

　　游戲《找朋友》

　　附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。

　　這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發現那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”

　　玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”

　　白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了。

　　活動反思：

　　整個活動，各環節緊密相連，幼兒結合生活經驗，大膽表達，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應，捕捉他們在活動中發出的有價值的信息，及時地調整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。

　　不足之處：

　　在活動中，應進一步調整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會。

　　總之，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰勝困難的決心，朋友會與我們共同的進步。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇9

　　社會活動：

　　鼠寶寶找朋友。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

　　2、感受小動物的特點和故事的情緒。

　　3、學習用“會……又會““會……不會……“的句式說一句話。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

　　活動過程：

　　1、導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。

　　這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

　　2、教師完整講述故事。

　　提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰？

　　3、出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

　　提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用“不會……不會……“的句式，回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

　　提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會……不會……的句是，回應和提升幼兒的回答。

　　提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動作。

　　提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會……不會……的句式回應和提升幼兒的回答。

　　小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

　　提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。

　　小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

　　4、教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　5、引導幼兒遷移經驗講述。

　　提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用"會…又會…會…不會"的句式說說你找的好朋友。

　　鼠寶寶找朋友。

　　鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

　　鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

　　“吱吱吱，我來了”，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

　　活動反思：

　　我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會……又會……”、“會……不會……”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發現了自己的不足點，在每個環節的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇10

　　西鄉塘區大塘小學 蘇純才

　　【教材分析】

　　《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。

　　【教學目標】

　　學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

　　【教學重點】

　　指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

　　【教學難點】

　　第四句的節奏

　　【教學過程】

　　（一）認識朋友

　　導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？

　　提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：

　　1、按節奏讀出朋友的名字

　　教師范讀：

　　我的好朋友名叫丹丹

　　教師講解：

　　如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢？

　　對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

　　哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎？

　　2、加入聲勢——腳的練習

　　導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

　　教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，

　　同學們，你們學會了嗎？還是很容易得對嗎？

　　3、加入聲勢——拍手的練習

　　那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關系，和老師一起做吧，準備，開始

　　（二）學習童謠《找朋友》

　　1、聆聽范讀童謠。

　　2、教師給出節奏，進行半句的教讀。

　　同學們注意這一句：

　　難點：找到一個朋友

　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿

　　3、教師整行范讀，學生學習。

　　導語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，準備開始。

　　4、完整讀童謠。

　　同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？

　　你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

　　（三）學習聲勢伴奏讀童謠

　　導語：我想同學們已經能夠按著節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

　　1、介紹動作

　　導語：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

　　教師朗誦，完整示范

　　2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

　　下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。

　　總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇11

　　設計意圖:

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標：

　　1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

　　2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書

　　2.U形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

　　3.幼兒從家里收集各種磁鐵

　　活動過程：

　　一、《找朋友》歌曲導入，教師帶領幼兒做律動。

　　師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

　　二、師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

　　這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家愿意幫這個忙么?小結：認識磁鐵，激發幼兒探索的欲望。

　　三、通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

　　1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫對照，磁鐵很想找好朋友，我帶來了7為小朋友，你們認識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒說出它的材質是什么。

　　2.教師介紹操作表格，并請幼兒做記錄預測。

　　誰是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結果記錄在畫有小朋友在思考的這一行表格中。

　　3.幼兒操作。

　　4.師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?

　　請幼兒用磁鐵去式著吸這七樣東西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結果記錄在畫有小手的一行表格中。

　　四、幼兒分享與交流：我的發現。

　　1.請幼兒和同伴自由交流自己的發現。

　　2.集體交流

　　四、小結：當磁鐵看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

　　五、延伸。

　　原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中經歷科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。另外，我們并不過分關注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性和創造力的培養，此活動沒有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續觀察中不斷探索。

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇12

　　活動內容：大班語言思維活動：小豬找朋友

　　活動目標：

　　能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助

　　幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征

幼兒園大班教案《找朋友》優秀 篇13

　　一、活動目標：

　　1、學唱兒歌《找朋友》。

　　2、能用身體動作來表演出歌詞的內容。

　　3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。

　　4、能理解歌詞的含義，學會與別人友好相處。

　　二、活動準備

　　音樂動畫視頻《找朋友》，幻燈片

　　三、活動過程

　　1、以談話的形式導入，讓幼兒熟悉歌詞內容

　　老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？”

　　請小朋友用完整句回答：是我的好朋友。

　　老師：“哦，是你的好朋友？”

　　老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？

　　請幼兒回答。

　　老師：“說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學一下”。

　　出示幻燈片。

　　2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題

　　老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？”

　　請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。

　　老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的呢？”

　　請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。

　　3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現在老師學會了，小朋友們學會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”

　　4、老師：“我和都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧。”。

　　4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。

　　四、結束部分

　　老師：“現在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”

　　請小朋友回答。

　　和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。