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識字教案錦集

發(fā)布時間:2023-08-31

識字教案錦集(精選17篇)

識字教案錦集 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1 .學(xué)會本課10 個生字。

  2 .比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

  3 .看圖熟讀詞語,借助插圖理解詞語,正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

  ☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

  ⒈認(rèn)識本課生字,正確書寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

  ⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

  ☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

  ⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。

  ⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識。

  ☆ 設(shè)計(jì)思路

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似,因此,在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的.內(nèi)容,在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律,加深對字、詞、韻文的理解與積累。

  ☆ 教學(xué)過程

  第一課時教案序號61

  設(shè)計(jì)理念

  一復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  ⒈小朋友,這兒有兩組字,你們認(rèn)識嗎?出示“江、河、海”、“柳、楊、松”,指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁?

  ⒉今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文,認(rèn)識一些新朋友。

  ⒊板書課題,齊讀。

  二、借助圖畫,初讀韻文

  ⒈(出示圖和第一、二豎行)學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

  ⒉圖上畫的是什么?不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。

  借助拼音讀詞語,讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽,不會讀的互相幫助。

  小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀,互相正音。

  ⒊不帶拼音,自由練讀,然后開火車讀。

  三、探究規(guī)律,區(qū)別“礻、衤”

  ⒈了解“礻”的演變過程。

  出示“神話、祝福、祖先”,讀一讀,找一找,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  (多媒體顯示“礻”的演變過程,觀察“礻”的古文字像什么?

  看看圖,讀讀詞,想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁?(與神仙、祖宗等有關(guān))

  ⒉了解“衤”的演變過程。

  ⑴出示“裙子、褲子、襯衫”,讀一讀,找一找,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (多媒體顯示“衤”。)認(rèn)識襪。

  ⑵同桌合作:看多媒體演示“衤”的演變過程,討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁?(大都與衣服有關(guān)。)

  ⑶全班交流。

  ⑷說一說,你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。

  四、誦讀韻文,理解拓展

  ⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

  ⑵出示圖。小朋友,這些都是神話故事中的人物,請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。(教師積極地參與其中。)

  ⑶說話訓(xùn)練:對你的好朋友說一句祝福的話。

  ⑷齊讀這組詞。

  ⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。

  ⑹小朋友,“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種,你還知道哪些衣服名稱?⑺指名讀,齊讀這組詞。

  ⑻連起來誦讀每一二兩行。

  五、自主識字,指導(dǎo)書寫。

  ⒈出示生字,指名組詞讀。

  ⒉同桌交流:怎樣記住這些字?寫的時候要注意什么?

  ⒊集體交流:。

  ⒋教師指導(dǎo)書寫:這些字都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  ⒌學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)糾正寫字姿勢

  教學(xué)反思:“礻”和“衤”區(qū)別開

  這一環(huán)節(jié),從復(fù)習(xí)舊知入手,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊,并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  采用多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語,學(xué)生始終處于興奮之中,在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語。

  通過多媒體揭示漢字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,達(dá)到“授之以漁”的目的。

  充分利用課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,使學(xué)生對詞的理解不局限在課本上。同時,發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用,讓每個學(xué)生在開放的氛圍、個性化的言語交流中碰撞出思維火花,很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論,進(jìn)行精要點(diǎn)撥,更是激活了學(xué)生的思維,使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。

  不進(jìn)行繁瑣的字形分析,將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較,并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法,用自己喜歡的方式識記漢字,達(dá)到讓學(xué)生自主識字的目的。

  第二課時教案序號62

  設(shè)計(jì)理念

  一、復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入

  ⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。

  ⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。

  ⒊過渡激趣:上節(jié)課,我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān),帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān),只要我們根據(jù)意義來識記,就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字7”,比一比誰最愛動腦筋,誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  二、探究規(guī)律,培養(yǎng)能力

  ⒈自學(xué):看圖,想想圖上畫的是什么,再自由讀第三、四行,注意讀準(zhǔn)字音,詞語連讀。

  ⒉檢查自學(xué)情況:開火車讀詞語,教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。

  ⒊小組討論學(xué)習(xí):找一找這些詞語中的規(guī)律,想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

  ⒋全班交流:你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  (“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁,“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。)(多媒體分別顯示“宀”和“穴”。)

  多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。

  ⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):“宀”表示房屋,帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān);“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞,帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

  ⒍齊讀第三、四行。

  ⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁?

  三、誦讀全文,總結(jié)拓展

  ⒈將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生,分成四組上去貼在黑板上,并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

  ⒉集體誦讀整篇韻文。

  ⒊總結(jié):我們中國的漢字真奇妙,有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后,大家可以找找平時容易寫錯的字,用上今天學(xué)到的本領(lǐng),想想有什么好方法來分清、記住這些字。

  四、識寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣

  ⒈練讀生字并組詞。

  ⒉看筆順圖,在課本上按筆順描紅,并想一想怎樣記住它們。

  ⒊交流:你學(xué)會了哪個字?做小老師教教大家。教師點(diǎn)評。

  ⒋學(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫,注意寫字姿勢。

  教學(xué)反思:“宀”和“穴”偏旁區(qū)別

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué),以小組合作、探究了現(xiàn)為手段,變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解和積累語言,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,得法于課內(nèi),延伸于課外,鼓勵學(xué)生課后去大膽實(shí)踐,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高了學(xué)生的語文能力。

  放手讓學(xué)生自學(xué)生字,做小老師教生字,學(xué)生自學(xué)能力得到提高,學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)習(xí)的熱情高漲。

  篇課文屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學(xué)習(xí)第一組字、詞,其中有一些是“鳥”旁,有一些是“隹”旁,但都表示鳥。

  基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時,我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動探索知識的過程,使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式,興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中,有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運(yùn)用知識的能力。

識字教案錦集 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識懂、貌等14個生字。會寫洗、認(rèn)等六個字。

  2、 初步感受語言的韻律美。

  3、 有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  1、帶全家福,粘貼欣賞。

  我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。這個單元我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)

  二、 整體感知

  師:讀三字經(jīng)有方法,那就是要三字一頓讀才有味道。

  1、自由練讀兩次,讀準(zhǔn)字音。

  2、配樂范讀。

  3、小朋友同桌對讀,互查。

  4、分句檢查讀。

  三、 學(xué)三字經(jīng),學(xué)生字。

  1、自由放聲讀文,你喜歡讀哪句,就讀哪句,讀給同桌聽。

  2、默讀課文,不出聲,不指讀,不動唇。你讀懂哪些地方,不懂的地方提出討論。讀懂一句說一句,讀懂兩句說兩句。

  3、出示第一句:

  (1) 學(xué)習(xí)懂、貌。

  (2) 先出示懂禮貌讀準(zhǔn)音。插順口溜:懂就懂,不懂就不懂,不能不懂裝懂,更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。

  (3)年少反過來就是少年,意思一樣。這樣的詞很多,高山-山高 花紅-紅花 小羊-羊小

  (4)哪些人是我們是長輩?

  (5)朗讀指導(dǎo)

  4、學(xué)習(xí)第二、三兩句。

  (1)學(xué)習(xí)父、母、教、認(rèn)、錯、事、改

  (2)出示父母教認(rèn)真做錯事改正詞語練讀。

  認(rèn)真換哪個詞?事擴(kuò)詞找朋友。即可以說成立即馬上。改怎么記?長輩錯的時候有嗎?說說。你是怎么提醒的?理解朗讀態(tài)度好心意誠。

  (3)朗讀指導(dǎo)。

  5、讀四、五兩句。

  (1)學(xué)生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院人人夸愿字?jǐn)U詞。

  (2)夸用一句話夸夸你的好朋友。

  (3)朗讀指導(dǎo)

  6、小結(jié)同

  師:小朋友要做好孩子,就應(yīng)該從小做起,從現(xiàn)在做起。

  7、齊讀全文。配樂朗讀,背誦。

  四、 鞏固字詞

  1、卡片游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、猜字謎:白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。

  3、同桌互讀課后詞語。

  4、和好朋友考考生字。

  五、 寫字指導(dǎo)

  1、掃、認(rèn)、真的拼音提示。

  2、注意真的三橫,

  3、父和母的筆順。

  六、 作業(yè)

  A、背誦識字二,認(rèn)字識字二

  B、每天幫父母做一件好事,做記錄,一星期后交流。

識字教案錦集 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

  4、有主動積累對子的愿望。

  5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字和朗讀。

  【信息資料】

  1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

  2、學(xué)生搜集的對子。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、切入舉偶

  1、對對子:

  今天,我們一起做個有趣的游戲──對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。

  (如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)

  愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。

  2、談話:

  你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實(shí)話實(shí)說噢!

  (學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

  導(dǎo)語引入:

  “你愛勞動,我愛集體,他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”

  利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

  二、自學(xué)

  1、借助拼音自由讀:

  把字音讀準(zhǔn),把對子讀流暢。

  2、同桌互相讀:

  評一評讀得怎么樣?

  3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

  三、識字

  1、學(xué)生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子:

  是──非長──短贊──嫌

  熱情──冷淡誠實(shí)──虛偽虛心──驕傲

  2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)

  3、同學(xué)交流識字方法。

  4、鞏固識字:

  ⑴對對子:

  學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。

  ⑵看圖貼詞語:

  圖一:

  兩支鉛筆,一長一短。

  圖二:

  兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。

  詞卡:

  長、短、熱情、冷淡。

  學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

  四、寫字

  1、課件出示田字格中6個字:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。

  2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類:

  本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

  3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

  4、學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。

  根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識他們嗎?

  小黑板出示句子:

  1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

  2、王曉紅虛心好學(xué),誠實(shí)勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。

  3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。

  課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識,換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

  二、朗讀背誦

  1、和小組同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

  2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。

  3、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。

  4、背誦課文。

  三、感悟

  1、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

  2、說說為什么喜歡這些詞語。

  3、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

  四、練習(xí)

  1、我會讀。

  2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

  3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

識字教案錦集 篇4

  【教材分析】

  人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣

  【教學(xué)對象分析】

  夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。

  2、能正確流利地朗讀兒歌。

  3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。

  三、教學(xué)特色

  本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當(dāng)中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

  小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識面,又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。

  四、教學(xué)方法:

  1、情境創(chuàng)設(shè)。

  2、找朋友游戲。

  3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

  4、榜樣示范。

  五、教學(xué)時間:兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點(diǎn)。

  3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

  2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學(xué)生自由回答)

  3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)

  二、雙向互動,趣味識字:

  1、同學(xué)們,你們認(rèn)識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)

  2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)

  3、(板書所有小動物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

  三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難:

  1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)

  2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

  3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭恪?學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

  4、學(xué)習(xí)生字。

  四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該

  怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

  2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))

  3、評選小擂主。

  五、書寫指導(dǎo)。

  1、等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

  2、誰來說說這兩個字有什么特點(diǎn)?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]

  3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)

  4、評字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

  5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  六、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

  教學(xué)評析

  本識字課共有14個生字,其中11個為蟲字旁的生字,并配有生動而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記

  教學(xué)反思

  這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。

識字教案錦集 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)11個生字,會寫八個生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

  3、留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn)積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察學(xué)校生活,體會學(xué)校生活的多彩多姿。

  第一課時

  一、看圖引入:

  1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

  2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)和自已的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

  4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、競賽讀,看誰讀得最好。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、同學(xué)觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫,同學(xué)臨寫:

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)。

  鋼;金字旁的起筆不要超越第二橫。

識字教案錦集 篇6

  一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

  (一)、學(xué)習(xí)書寫生字“木”

  1.課件出示“木”字。

  2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“木”這個字。

  4.【本義】樹木,樹類植物的通稱。

  5.指導(dǎo)書寫“木”字。

  ①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字:lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。

  引申義長在土地上的很多樹或竹子:獨(dú)木不成林。

  (三)學(xué)習(xí)書寫生字“土”。

  1.課件出示“土”字。

  2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“土”這個字。

  4.師小結(jié):地面上的土塊。

  5.指導(dǎo)書寫“土”字。

  ①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (四)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字:。

  lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本義】古代翻土工具。【引申義】力量,力氣。

  (五)學(xué)習(xí)書寫生字“心”。

  1.課件出示“心”字。

  2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“心”這個字。

  4.師小結(jié):心臟。

  5.指導(dǎo)書寫“心”字。

  強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。

  ①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (六)、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

  二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。

  課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個字”

  1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識記字形

  3.交流識記生字方法。

  三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì):

識字教案錦集 篇7

  一、談話導(dǎo)入。

  1.小朋友,你們見過大海嗎?大海是什么樣子的?(指名回答)。

  2、你們聽,這是什么聲音?(播放海浪與海鷗的鳴叫聲)

  3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語文書翻到第102頁,自己小聲讀一讀,碰到不認(rèn)識的字請拼音老師幫幫忙。

  二、初讀、認(rèn)讀生字詞

  1、調(diào)皮的生字寶寶出來了,請你拼一拼,讀一讀。

  出示生字。全班讀,開火車讀。

  2、去掉拼音讀。

  去掉拼音,你們還會讀嗎?請你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來,并口頭組詞。學(xué)生評價。第一行點(diǎn)名,第二、三行開火車讀。

  3、認(rèn)讀詞語。

  漢字寶寶最喜歡找朋友,它們組成的詞語會讀嗎?指名回答,學(xué)生跟讀。

  再讀課文。

  生字寶寶又跑到韻文中去了,請你們再讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、圖文對應(yīng)

  1.小朋友,老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我,你看到了什么?(大海圖片)

  生字寶寶們想回家了,請你認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對了就把它送回家!

  指名讀,并送到對應(yīng)的圖片旁邊。

  評價:小老師們來檢查,都送對了嗎?

  老師有個疑問,為什么要把海風(fēng)貼到這里呢?

  四、逐行學(xué)習(xí)詞串

  1、學(xué)習(xí)第一行詞串

  你們看,軟軟的沙灘上,來了一群小朋友,他們光著胖胖的小腳丫,撿著貝殼,多可愛呀!

  來,讀一讀!(出示詞串)

  孩子們,讀這一行的時候你仿佛看到了什么?

  (出示圖片)多可愛的腳丫,多有趣的孩子呀,老師也想來讀一讀。

  你們喜歡聽誰讀?老師讀得和你們有什么不一樣的地方?

  這些詞語雖然是一個個,但是連起來讀聽上去很美,就像一首小詩一樣,來跟著老師連起來讀一讀。

  孩子們,你們讀得像一首小詩那么美!

  2、學(xué)習(xí)第二行詞語

  過渡:我們在沙灘上揀貝殼,奔跑玩耍,玩得還真有點(diǎn)熱了,這時一陣海風(fēng)輕輕吹來,你們感覺怎么樣?(出示海風(fēng))吹著海風(fēng),眺望大海,呀,飛來了一群海鷗,每當(dāng)這時,大海媽媽就會托起浪花寶寶,讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象啊! 孩子們,豎起耳朵聽,海鷗在跟你說什么?

  讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧!出示詞串。

  對呀,你們看!多美的畫面呀!(出示圖片)來,男生們,美美地讀一讀!

  3、學(xué)習(xí)第三行詞串。

  過渡:聽了你們的朗讀,我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人,大海里還有許多寶貝呢,讓我們一起去大海里看看吧!

  相機(jī)出示:珍珠、魚蝦、海帶

  孩子們,閉上眼睛聽老師讀(師范讀),告訴我,你看到了什么樣的珍珠?魚蝦們在干什么?

  師小結(jié):來,看一看,(出示圖片)美麗的珍珠,魚蝦們跳來跳去,長長的海帶飄舞著,誰來把他們連起來讀一讀呢?(指名讀、男女生比賽讀)

  4、教學(xué)第四行詞串。

  過渡:時間不早了,太陽也要落山了,看,它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色,這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣!(出示詞串)連起來把3個詞語讀一讀,一邊讀一邊想想你好象看到了什么?

  看西邊天空中的晚霞多美啊!(出示圖片)漁夫駕著漁船滿載而歸,回到了溫暖的港灣。來,讀一讀最溫暖的這一行!

  老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福!

  五、整體整合,誦讀課文

  1.多美的大海呀,海灘上海面上海底下海港里(引讀)

  2、孩子們,你們站在海邊目不暇接,忙不過來了吧?老師告訴你們,讀完一行后可以換一口氣,停一下再讀第二行,聽老師讀!跟著老師讀吧!(師帶讀)

  2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀?(集體讀)

  3.分男女生讀

  美麗的女生們,來讀一讀吧!

  女生們,你們讀得像一朵花一樣美!

  男生們,來 挑戰(zhàn)一下吧!

  4、師生對讀

  你們讀得真美,老師也想也試一試,來,老師讀第一行和第三行,你們讀第二行和第四行。

  六、課中操

  孩子們,大海美嗎?跟著老師一起到海邊來玩吧!

  請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。

  海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹,我就跟你吹呀吹。

  海鷗海鷗飛呀飛,我就跟你飛呀飛。

  小魚小魚游呀游,我就跟你游呀游。

  海帶海帶飄呀飄,我就跟你飄呀飄。

  七、說話練習(xí)

  過渡語:孩子們,我們在沙灘上玩了一天,收獲了許許多多的貝殼,來,看一看!

  1、這么多貝殼,它們的顏色、形狀都不相同,誰能把它補(bǔ)充完整“的貝殼” 別忘了,還有大海里的寶貝,一起來說說。

  的魚蝦

  2、按規(guī)定格式說話

  過渡語:老師要提高難度,這個長長的句子,你能補(bǔ)充完整嗎?

  出示:( )地吹著,海鷗在,浪花在( )。海面上的景色真啊!

  師小結(jié):是啊!海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂啊!

  八、學(xué)習(xí)生字詞

  過渡語:海邊的景色真讓人陶醉啊!你們看,生字寶寶也來看風(fēng)景了,今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁,我們來認(rèn)識一下!

  1、出示偏旁“三點(diǎn)水”,請同學(xué)們拼一拼。

  帶這個偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認(rèn)識第一個字寶寶。

  2、教學(xué)“沙”

  (1)讀一讀。

  (2)教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu),左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水,右邊是個少字,左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。

  (3)看帖,左邊窄右邊寬。

  (4)老師范寫,學(xué)生跟著描紅

  (5)學(xué)生寫字。教師提醒書寫姿勢:一手按書,一手拿筆,一尺一拳和一寸。寫兩個,描三個。

  3、教學(xué)“浪”

  (1)讀一讀。

  (2)學(xué)習(xí)新筆畫:豎提

  浪字和沙字一樣,也有共同的偏旁:三點(diǎn)水。但是它還有一個新的筆畫,我們來拼一拼。出示:豎提

  浪字也是左右結(jié)構(gòu),我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。

  (3)看帖,左邊窄右邊寬。老師范寫。

  (4)學(xué)生寫字。

  九、回歸主題,再次誦讀

  孩子們:小朋友,我們已經(jīng)來海邊玩了很久了,讓我們再美美的讀一讀,用我們的朗讀和大海說再見!

  讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。

識字教案錦集 篇8

  教材分析:本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點(diǎn)是識字、寫字。

  學(xué)情分析:本課屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識字與認(rèn)識事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會9個生字,兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹(zhui)。

  2、認(rèn)識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生字卡等。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)要求:

  看圖學(xué)習(xí)偏旁隹,并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁,誰來認(rèn)?(出示偏旁,指名認(rèn)讀)

  2、今天我們學(xué)習(xí)識字8,再學(xué)習(xí)1個偏旁,看誰學(xué)得好。板書課題:識字8(齊讀)

  二、看圖學(xué)偏旁

  1、看圖,指著鳥問:這是什么?

  2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?

  3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚(yáng))還有一個偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導(dǎo)讀準(zhǔn),并指名寫。

  4、小結(jié)

  小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?

  齊讀:“鳥、隹”各三遍。

  三、初步看圖,讀韻文

  1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。

  2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  四、指導(dǎo)看圖,出示詞語

  出示掛圖,觀察說話。

  1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機(jī)出示詞卡:老雕、大雁)

  2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

  3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)

  4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[

  五、學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。看看掛圖,想想詞義。

  2、教師檢查認(rèn)讀情況,并加以指導(dǎo)。

  3、小結(jié)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法。

  小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?

  、指導(dǎo)書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁

  1、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。

  2、反饋。

  3、學(xué)生在田字格里描紅。

  4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

識字教案錦集 篇9

  【教材簡析】

  《識字4》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌,描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲,因此本課要求認(rèn)識的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,讓他們在游戲中、在閱讀中識字,激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)──識字、寫字,并通過多種有效的方式,將這些任務(wù)落在實(shí)處。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字,提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字,能按筆順規(guī)則用硬筆書寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

  2.通過在閱讀、游戲中識字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字,提高識字能力。

  3.激發(fā)學(xué)生識字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)課件。

  2.詞語卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  出示課件:夏天圖片。

  師:當(dāng)多彩的春天過去以后,來到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識字樂園,學(xué)習(xí)《識字4》,看看小動物們在夏天里的快樂生活吧!

  (教師板書:識字4)

  師:請你們仔細(xì)觀察,圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:利用圖畫導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。】

  二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)

  (一)看圖識字

  出示課件:學(xué)生說到哪個小動物,點(diǎn)擊,出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

  認(rèn)讀:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  (指名拼讀認(rèn)識漢字,其他學(xué)生跟讀。)

  (同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過拼讀音節(jié)認(rèn)識漢字,使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法,為自主識字打下基礎(chǔ)。】

  (二)認(rèn)識蟲字旁 了解形聲字

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些漢字有什么相同的地方呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,因?yàn)轵唑选⒑⑽浵伓际抢ハx,蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲,但樣子很像蟲子,所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)

  師:觀察“螞蟻”兩個字,因?yàn)槲浵伿抢ハx,所以左邊帶有蟲字旁,那么兩個字的右邊誰認(rèn)識?

  (學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (學(xué)生發(fā)現(xiàn):“馬”和“螞”的讀音相同,“義”和“蟻”的讀音相近。)

  教師講解形聲字。

  (學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)

  (學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,使他們掌握一定的識字知識和方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字能力。】

  出示課件:兒歌

  小蜻蜓,像飛機(jī),小蝴蝶,穿花衣。

  小蜘蛛,織網(wǎng)忙,小蚯蚓,愛翻地。

  小蝌蚪,水中游,小螞蟻,愛勞動。

  蟲字旁,動物多,形聲字,要牢記。

  (學(xué)生齊讀兒歌。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀兒歌,復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字,也使學(xué)生對形聲字加深了印象,還可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。】

  三、學(xué)會觀察 練習(xí)書寫

  師:我們剛剛認(rèn)識了很多動物朋友,小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

  出示課件:田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字的結(jié)構(gòu),并想一想寫這兩個字的時候,應(yīng)該特別注意什么?

  (學(xué)生仔細(xì)觀察,并進(jìn)行交流。明確:這兩個字均為左右結(jié)構(gòu),左右寬窄基本一樣,右邊比左邊稍寬一點(diǎn),找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)

  教師板書范字。

  學(xué)生練習(xí)書寫,教師指導(dǎo)。

  展示學(xué)生寫的字,并請其他學(xué)生點(diǎn)評,教師總結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漢字的占格,做到間架結(jié)構(gòu)合理,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,從而提高寫字能力。】

  四、利用游戲 鞏固識字

  游戲一:小動物回家

  師:小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字,想請你們一起來做個游戲。

  黑板出示:小房子,房子上面貼有動物圖片。

  游戲規(guī)則:請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片,并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。

  游戲二:走迷宮

  師:這些小動物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋迷宮,看看誰有本領(lǐng)走出來。

  出示課件:迷宮游戲。

  游戲規(guī)則:學(xué)生認(rèn)讀詞語,讀對了,進(jìn)入下一關(guān),讀對所有詞語,便可走出迷宮。

  【設(shè)計(jì)意圖:在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,激發(fā)識字興趣,并取得良好的識字效果。】

  五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固

  師:勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語認(rèn)得棒,如果這些生字跑到了兒歌中,你們還能認(rèn)識嗎?

  師:請同學(xué)們自己朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并把句子讀通順。

  (學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

  【設(shè)計(jì)意圖:這次朗讀的目的是“把字音讀正確,把句子讀通順”,又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字。】

  師:誰愿意把這首兒歌讀給大家聽,要做到聲音響亮,字音正確,把句子讀通順。

  (指名朗讀。)

  【設(shè)計(jì)意圖:交流中學(xué)生相互幫助,在閱讀中識字可以提高識字效率,同時也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。】

  出示課件:課文內(nèi)容。

  師:請同學(xué)們邊朗讀,邊把今天學(xué)過的生字找出來,如果你們找對了,動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。

  (學(xué)生尋找生字,并一起認(rèn)讀。)

  教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識的漢字。在尋找生字的過程中,學(xué)生又一次鞏固了識字。】

  六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

  師:今天,我們認(rèn)識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字,希望同學(xué)們能留心觀察,認(rèn)識更多的形聲字。

  【設(shè)計(jì)意圖:此項(xiàng)作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累,同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,在生活中、閱讀中大量識字,不斷提高識字能力。】

識字教案錦集 篇10

  1.學(xué)會本課8個生字,其中田字格上的1個生字只識不要求寫;認(rèn)識“金字旁”;理解由生字組成的詞語。

  2.知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。

  兩課時。

  第一課時

  一、揭示課題

  1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

  2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)

  二、初步看圖,讀韻文

  1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞

  出示第一幅掛圖,觀察說話。

  1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?

  2.指名讀生詞。

  3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

  4.你喜歡哪種交通工具,為什么?

  小結(jié):圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

  5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?

  6.為了游覽,從一個地方到另一個地方去,叫做什么?

  7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡:旅途]

  8.比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。

  9.出示填空。

  (1)公路上的交通工具是——。

  (2)鐵路上的交通工具是——。

  (3)水路上的交通工具是——。

  四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。看看掛圖,想想字義。

  五、教師檢查自學(xué)效果,并加以指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀生字,正音。

  2.用“旅”、“館”擴(kuò)詞。

  六、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

  七、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶“鐵、旅、館”的筆順;認(rèn)識“金字旁”。

  2.說說你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

  5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.按“鐵、旅、館”的筆順書空。

  3.用“旅行”說一句話。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

  出示第二幅圖。

  1.圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?

  2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。

  3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。

  4.圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后,來到了我國偉大的首都——北京,他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。

  5.教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。

  6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程,想說些什么?

  7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

  三、指導(dǎo)讀韻文

  1.范讀、自由讀、齊讀。

  2.讀出對祖國的熱愛之情。

  四、以“我喜歡X X”為題看圖說話

  五、指導(dǎo)書寫

  1.按“峽”的筆順書空。

  2.教師范寫生字。

  3.在《習(xí)字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。

  4.在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。

識字教案錦集 篇11

  課 題識字1課型新授課時共 2 課時

  學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

  教師范寫生字。

  學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

  學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”;“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字,減輕了難度。

  時間分配學(xué) 22 講 8 練 10

  教法與學(xué)法自主合作探究

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字 卡片。

  學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)

  一、學(xué)生齊讀課題。

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  今天,我們來學(xué)習(xí)識字3。

  讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

  在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

  學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)

  二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁,以及相關(guān)詞語。

  1.看圖,圖上有什么?(一棵樹)

  2、學(xué)“木”字旁。

  3.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。

  4.出示:(自主學(xué)習(xí))

  bai ang liu i

  松 柏 楊 柳 桌 椅

  小組合作學(xué)習(xí)。

  指名讀,齊讀。

  看圖,理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、

  秧苗”

  想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣?做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。

  齊讀

  三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫

  a) 示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。

  這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。

  讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

  在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

  學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)

  說一說你會記哪個字,用什么方法記的?

  學(xué)生描紅記字。

  四、檢測反饋

  a) 朗讀生字以及詞語。

  b) 比一比,再組詞。

  柏( ) 央( ) 楊( )

  伯( )秧( ) 揚(yáng)( )

  c) 寫出帶有下列偏旁的字。

  木:( )( ) ( ) ( )( )

  禾:( )( ) ( ) ( )( )

  五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  抄寫詞語。教師范寫。

  教師巡視指導(dǎo)。

識字教案錦集 篇12

  拼音a的學(xué)習(xí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  【教學(xué)過程】

  一、談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  二、教學(xué)單韻母a

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”

  三、教學(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  幼兒園大班拼音a教案篇

  拼音拼讀游戲課

  活動目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

  2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

  活動準(zhǔn)備:

  字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

  活動過程:

  一、律動《拍拍手》

  點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

  一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

  1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

  2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

  (復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

  二、區(qū)分音、形相似的字母。

  聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

  (幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

  三、拼音拼讀。

  1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

  (圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

  2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

  (第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習(xí)。)

  (第二個問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

  四、游戲—摘果子

  小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

  五、總結(jié)。

  今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

識字教案錦集 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,鼓勵背誦。

  3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。

  2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、制作精美的電腦課件。

  2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。

  3、準(zhǔn)備生字卡片。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  (出示精美課件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個生字)你認(rèn)識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。

  二、自學(xué)生字

  引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法識記生字,如:熟字減去一部分(級-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。

  三、交流展示

  各組展示識字的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報不同的方法,注意提示不好記的字。

  四、學(xué)習(xí)謎語

  1、初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多讀幾遍。

  2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,讀后說出謎底。

  3、找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。

  4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識記。

  5、如有時間,可鼓勵學(xué)生練習(xí)背誦。

  五、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個字的結(jié)構(gòu),說說特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。重點(diǎn)提示:

  誰:右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。

  怕:豎立旁的筆順不要寫錯。

  跟:右半邊不要寫成“良”。

  涼:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。

  六、游戲鞏固

  1、找朋友。出示12個漢字卡片,再出示12個音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。

  2、比一比。同桌互考12個生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。

  3、寫一寫。聽寫4個生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

  七、作業(yè)

  查找或編寫字謎。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (大屏幕展示12朵美麗的花,環(huán)抱著12個生字)比一比,誰認(rèn)得多。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。

  2、匯報學(xué)習(xí)成果。

  形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。

  3、自學(xué)第3則謎語。

  在組長帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。

  4、匯報自學(xué)成果

  教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個偏旁,及加偏旁的四個字。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”,師生互評。

  2、指導(dǎo)寫“量、最”。“量、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)12個生字,各組一個詞或幾個詞給同桌聽。

  2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會寫”中的6個字,寫后互相訂正。

  3、個人自薦展示讀謎語。

  五、拓展延伸

  1、師生互動,出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。

  2、練習(xí)背謎語,能背幾則背幾則。

  六、作業(yè)

  繼續(xù)收集謎語,或自編謎語,準(zhǔn)備猜謎活動

識字教案錦集 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助插圖和拼音學(xué)會14個生字,8個詞語。

  2.通過看圖和讀兒歌,初步認(rèn)識8種樹木,了解這些樹木的特點(diǎn)。

  3.通過字形分析,初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律自主識字的能力。

  4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會本課的生字新詞,認(rèn)識8種樹木。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握漢字規(guī)律,了解形聲字特點(diǎn),培養(yǎng)識字能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  植物園圖片若干,本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本,生字卡片和詞語卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎?前幾天,老師去北京學(xué)習(xí),參觀了北京植物園。帶回了幾張照片,請同學(xué)們玩賞。

  2、圖片顯示:茫茫林海,樹木叢生。

  3、描述畫面:這里是北京植物園,在這里生長著各個地域的不同樹木:有北方的云松、塔柏、大葉楊;有南方的樟樹、榕樹、椰子樹;有法國梧桐;有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天,老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識幾種樹木,好嗎?

  二、看圖識字,認(rèn)識樹名

  1、看圖讀拼音,讀準(zhǔn)字音,記住樹名。

  2、分別出示8種樹木的圖片,請學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。

  3、抽讀生字卡片,組詞識記樹名。

  三、分析字形,把握特點(diǎn)

  1、板書生字,觀察字形。

  2、區(qū)別異同,把握特點(diǎn)。

  四、自主探究,掌握規(guī)律

  1、小組合作學(xué)習(xí),討論三個問題。

  ①為什么這些字都是木字旁?

  ②你用什么方法記住這些字形、

  ③你用什么方法記住這些字的讀音、

  2、小結(jié):總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識記規(guī)律。

  五、識記字形,指導(dǎo)書寫

  1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。(同桌合作)

  2、觀察課后生字表或課后練習(xí),想一想:這些字在書寫時應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?(小組討論)

  3、小結(jié)。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。

  5、獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個字的寫字練習(xí)。

  六、復(fù)習(xí)鞏固,嘗試運(yùn)用

  1、分組讀詞語。

  2、做游戲:找朋友。(把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面)

  3、運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。

  七、課堂小結(jié),環(huán)保教育

  1、小組討論:樹木的作用。

  2、總結(jié)談話。

  3、贈送格言:愛護(hù)樹木,從我做起,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語。

  2、出示樹木圖片,請學(xué)生口述樹名,其他學(xué)生書空寫詞語。

  二、讀兒歌,學(xué)生字

  1、輕聲自由地讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用筆圈出本課要學(xué)會的生字,畫出不理解的詞語。

  2、請個別學(xué)生試讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。

  ①讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)壯、裝、披。

  ②認(rèn)清字形。鼓勵學(xué)生自己想辦法識記字形,如:利用壯記裝,利用歌訣掌中有一口,小心蓋住不松手記掌等。

  ③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯,借助手勢動作理解掌、裝、披,聯(lián)系生活實(shí)際,口語組詞理解像、季。

  ④指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào):上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫得太長,左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫得太寬。

  ⑤獨(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。

  三、再讀兒歌,了解樹木的不同特點(diǎn)

  1、熟讀兒歌。

  2、討論:兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子?結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說說每種樹的特點(diǎn)。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際說說:你還認(rèn)識哪些樹木?他們的外形或樹葉有什么特點(diǎn)?

  四、再讀兒歌,體會感情

  五、看圖作畫,抒發(fā)感受

  1、談話激發(fā)作畫興趣。

  2、學(xué)生自由畫畫,要求寫上樹名,注明作者。

  3、評畫。(以鼓勵為主,培養(yǎng)興趣。)

  六、鞏固練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)生字、詞語。

  2、背誦兒歌。

  3、口語交際訓(xùn)練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

  擴(kuò)展性實(shí)踐

  1、辦畫展,讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字,在班上展出。

  2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識一些課文中沒有介紹的樹木,以豐富知識,擴(kuò)大視野。

識字教案錦集 篇15

  【教學(xué)目的與要求】

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確、流利地朗讀句群。

  2.仔細(xì)看圖,理解句群的意思,并學(xué)會辨別方向。

  3.學(xué)會6個生字和一個基本筆畫“■(提)”。

  [教學(xué)目的的制定,能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮:一是復(fù)習(xí)舊知識,學(xué)習(xí)新知識。鞏固剛剛學(xué)過的漢語拼音,憑借插圖理解句子的意思,學(xué)會生字和新筆畫;二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng),也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。]

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會6個生字是重點(diǎn);辨別方向既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  投影片(①課文插圖;②祖國地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  (一)教學(xué)要點(diǎn)

  復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音,看圖讀通讀懂句群,教學(xué)“左”“右”兩個生字。

  (二)教學(xué)步驟

  (1)抽讀韻母、音節(jié)卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé

  (xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

  (2)抽讀音節(jié)詞語卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

  [鞏固已學(xué)過的漢語拼音,是“看圖讀拼音識字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式,從復(fù)習(xí)漢語拼音入手,讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。]

  2.導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在日常生活中你們會辨認(rèn)方向嗎?今天,我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”,(板書)學(xué)了這一課,你們就會識別方向了。

  3.看圖教學(xué)句群。

  (1)提問:小朋友,你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎?傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢?

  (2)看課文插圖。

  指導(dǎo)看圖。提問:

  ①圖上畫了些什么?

  ②從圖上太陽的顏色、位置,我們想想這幅圖畫的是什么時間?兩位小朋友背著書包去做什么?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

  讓學(xué)生讀:

  繼續(xù)看圖,提問:

  ①這兩個小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?

  出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

  讓學(xué)生讀:

  ②早晨太陽從哪個方向升起來?這兩個小朋友面向太陽走,也就是向哪個方向走?

  出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

  讓學(xué)生讀:

  ③這兩位小朋友的后面是什么方向呢?

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

  讓學(xué)生讀:

  [圖,是“看圖讀拼音識字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手,把圖和拼音句子結(jié)合起來,借助圖來讀懂句子,又用句子來進(jìn)一步理解圖意,相輔相成,相得益彰。]

  (3)認(rèn)識“左”“右”方向。

  提問:①你們握筆寫字用的是哪只手?

  告訴學(xué)生:我們握筆寫字是用右手(板書:yòu),另一只就是左手(板書:zuǒ)。現(xiàn)在請小朋友舉起你的右手(糾正舉錯的),放下;再舉起你的左手。

  繼續(xù)看圖。提問:②圖上兩位小朋友早晨上學(xué),面向太陽走,前面是什么方向?現(xiàn)在請小朋友站起來,面向東方。伸出你們的左手,說說指的是什么方向?

  出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

  讓學(xué)生讀:

  再伸出你們的右手,看指的是什么方向?

  出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

  讓學(xué)生讀:

  (4)指導(dǎo)朗讀句群。

  ①自由朗讀兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽;指名朗讀句群;集體朗讀句群。

  [句群的教學(xué)采用“部分——整體”的方法,幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中,遵循“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的規(guī)律,由已知到未知,集中精力,突破難點(diǎn)。最后,以讀來檢驗(yàn)理解的程度,也為下一步識字創(chuàng)造了條件。]

  4.教學(xué)“左”“右”兩個生字。

  (1)教學(xué)“左”字。

  剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學(xué)會了“左”的讀音了,那么想不想認(rèn)識這個字呢?看老師寫個“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字)。

  ①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

  (2)教學(xué)“右”字。

  ①兩位小朋友早晨上學(xué)去,面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

  (在句中將“yòu”用紅粉筆標(biāo)出。)

  你們知道“右”字怎么寫嗎,現(xiàn)在老師寫給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫)。

  ②比較“左”和“右”的字形。

  提問:我們在前面學(xué)過哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學(xué)生:“左”和“右”也是一對意思相反的詞。

  提問:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  比較后,教學(xué)順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

  [教學(xué)生字方法得當(dāng),注意借助拼音教學(xué)生字的讀音,結(jié)合句群理解字義,結(jié)合字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識記字形,做到了音形義的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時,也不平均使用力量:“左”字引路則詳講,“右”字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫,用自編順口溜進(jìn)行教學(xué),易學(xué)易記。]

  5.鞏固。

  (1)指名朗讀句群。

  (2)指一指“東、南、西、北”方向。

  (3)說說你的左面是誰,右面是誰。

  [這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好:指導(dǎo)學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群,而且還扎扎實(shí)實(shí)地教了“左”和“右”兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練,給人總的印象是實(shí)實(shí)在在。]

  第二課時

  (一)教學(xué)要點(diǎn)

  認(rèn)識4個生字、指導(dǎo)書寫6個字。

  (二)教學(xué)步驟

  1.檢查復(fù)習(xí)。

  (1)抽讀音節(jié)卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

  (2)指名讀句群。

  2.教學(xué)“東”和“西”兩個生字。

  (1)教學(xué)“東”字。

  看課文插圖,提問:①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽走的,他們的前面是什么方向?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

  讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

  (直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

  ②哪個音節(jié)是dōng?請指出來。(板書:東)

  [將生字“東”在句群中“對號入座”。]

  ③跳讀(擦去“dōng”,只讀漢字“東”)。④讀詞語卡片:山東 東方 東miàn 東xī

  ⑤在圖的哪個方位寫上“東”?

  [將生字“東”與圖上“太陽升起的地方”對位,進(jìn)一步建立“東”的概念。]

  (2)教學(xué)“西”字。

  指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

  讓學(xué)生直呼:

  提問:①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出,教者在田字格里寫“西”。)

  ②說說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)

  ③用“西”口頭組詞。

  ④出示小黑板,用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

  3.教學(xué)“北”和“南”兩個生字。

  (1)教學(xué)“北”字。

  指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?

  出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

  讓學(xué)生直呼:

  遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

  擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

  用“北”字口頭組詞。

  [教者不按生字表中的順序教學(xué)生字,先認(rèn)識“北”字,可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

  (2)教學(xué)“南”字。

  提問:老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識“東、西、北”三個生字的?

  現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子,讓學(xué)生指出來)

  右 mi4n sh@ n2n 南

  (把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

  [這里滲透了學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]

  (3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。

  做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。

  [用做游戲的方法,進(jìn)一步加深學(xué)生對詞義的理解,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識南、北,東、西,左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣,學(xué)生學(xué)得輕松,記得快。]

  4.指導(dǎo)書寫。

  (1)識記新筆畫:“■”(提)。

  (2)提問:在6個生字中,哪個生字有這種筆畫?(北)

  ①仔細(xì)觀察“北”的字形,說說一共有幾筆?

  ②按順序說說“北”的筆畫名稱,再與田字格下面的筆順對一對,錯了的小朋友再書寫一遍。

  ③指導(dǎo):左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

  ④觀察田字格中的位置。

  ⑤試寫。

  ⑥與田字格中的“北”再對照,看看寫得對不對,寫錯的,糾正后再寫一個。

  [指導(dǎo)書寫,是把識字和寫字結(jié)合起來,以識促寫,以寫促識,識寫結(jié)合,這是提高識字、寫字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書寫時,是按四步進(jìn)行的:

  ①有新筆畫教學(xué)任務(wù)的字,先幫助學(xué)生識記,并找出這個字;

  ②先說說筆順,再與課本上的筆順對照;

  ③觀察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學(xué)生試寫;

  ④寫后,再與田字格中生字對照,發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后再寫一遍。]

  (3)指導(dǎo)其它幾個生字,做重點(diǎn)提示:

  ①東:橫不宜太長,豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

  ②西:橫不宜太長,橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。

  ③南:“南”里是“■”,不要少寫一橫。

  ④左和右:左的橫短,右的橫長。

  5.鞏固

  (1)說說你的座位前面是誰,后面是誰,左面是誰,右面是誰。

  (2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。

  (3)找四個小朋友,面向不同的方向,指名學(xué)生說出他們左右各是什么方向。

  [鞏固知識由三部分組成:說一說,讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的,而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。]

  6.作業(yè)。

  (1)課堂作業(yè)。

  ①抄生字。

  “左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

  ②寫出本課意思相對的三組詞。

  (2)家庭作業(yè)。

  觀察你家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

  [簡評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計(jì)教案和執(zhí)教時,已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的:指導(dǎo)看圖時,引出漢語拼音,鞏固漢語拼音;教學(xué)句群時,又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時,把生字放到句群中去,在特定的語言環(huán)境中識字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來,提高了學(xué)生認(rèn)識事物的能力。總之,這三部分內(nèi)容,教者在教學(xué)時能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點(diǎn)放在識字上,真可謂水到渠成。當(dāng)然,這課在讀上還要加強(qiáng)。

識字教案錦集 篇16

  教學(xué)內(nèi)容

  識字4

  擬 2 課時

  累 計(jì)

  第 76 課時

  第 2 課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個生字。

  2、 通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能正確書寫本課6個生字。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

  一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。

  1、 讀生字、新詞卡片。

  2、 指讀韻文。

  二、 指導(dǎo)寫字。

  1、 學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

  2、 小組試說。

  3、 重點(diǎn)指導(dǎo):

  田:第二、四筆是什麼?書空說筆畫。

  牛:共有幾筆,指名書空,說筆畫。

  4、教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。

  實(shí)施修改意見

  指導(dǎo)背誦,邊背邊想象。

  指導(dǎo)寫好筆畫提

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  學(xué)生提前預(yù)習(xí),課上以四人小組為單位,討論、交流,然后再全班交流:書空、到黑板田字格中板書。

  實(shí)施修改意見

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動

  1、 必做。

  (1) 讀、背韻文。

  (2) 生字四遍。

  2、選做:繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲。

  實(shí)施修改意見

  教學(xué)札記

  孩子天生喜歡大自然,學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說說自己知道的喜歡的昆蟲時,教室里就象炸了鍋一樣。可是,有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi),可見學(xué)生對昆蟲這個詞,并沒有一個清晰的認(rèn)識。因此,我認(rèn)為,教師必須給出一個科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。

識字教案錦集 篇17

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑識字,認(rèn)識本課8個生字。

  2.會寫本課的8個生字,做到讀準(zhǔn)字音,理解字義,正確、規(guī)范地書寫。

  3.通過積累識字、寫字方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識寫能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.在語言環(huán)境中,正確掌握8個生字的音、形,了解字義。

  2.初步懂得偏旁表義的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  識字卡片。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們要到識字王國里去做客,去認(rèn)識一些和人有關(guān)系的字,你們愿意嗎?

  二、認(rèn)讀詞語

  1.借助漢語拼音把每個詞讀好,遇到生字要多讀幾遍。

  2.字詞都讀準(zhǔn)了嗎?在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎?

  3.哪個詞你讀得最好?請你帶著全班同學(xué)一起讀。

  4.去掉拼音你還會讀嗎?試一試,哪個詞你還不太熟悉,請其他同學(xué)來作個示范。

  5.整體認(rèn)讀。注意輕聲的發(fā)音。

  三、識記生字

  1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?(通過對生字的分析,使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。)

  2.探究發(fā)現(xiàn)。

  你有什么好辦法能很快地記住這些字?看看誰的記字方法好。(“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點(diǎn)來記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“休/體”。)

  四、指導(dǎo)書寫

  1.觀察交流。

  單人旁的字在書寫時有什么特點(diǎn)?注意每個字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫所在的位置。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

  “他”,右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜,第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落;“休、體、伴”,頭不齊腳也不齊;“坐”字豎的起筆要稍高些。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字,每個字寫3~5個。

  五、鞏固拓展

  1.讀準(zhǔn)9個詞語。(做摘字寶寶的游戲)

  2.拓展訓(xùn)練。

  (1)我還認(rèn)識很多單人旁的字,如……

  (2)我不僅認(rèn)識它們,還會給這些字組詞。

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    一、設(shè)計(jì)意圖如今,隨著生活條件改善,工作節(jié)奏加快,年輕一輩的家長們已很少會記得過臘八節(jié),煮臘八粥,感受傳統(tǒng)節(jié)日,通過聽聽、說說、吃吃、看看過一個熱熱鬧鬧的臘八節(jié)。...

  • 中班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《美麗的花園》(通用2篇)

    活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫線表現(xiàn)小草的形象特征。2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點(diǎn)畫、印畫等技能,表現(xiàn)對春季美好的感受。活動準(zhǔn)備:1、事先帶領(lǐng)幼兒去春游,或在晨接時帶領(lǐng)幼兒在迷宮活動,觀看春季的植物,如:花、草等。...

  • 畢業(yè)典禮大班教案(通用3篇)

    項(xiàng)目活動:“最美,我眼中的校園”宣傳海報設(shè)計(jì)第二階段 作品制作——宣傳海報設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能熟練運(yùn)用所學(xué)的圖形格式操作和文本框操作資料整理2、過程和方法通過海報設(shè)計(jì),體會圖形格式操作和文本框操作的活學(xué)活用。...

  • 《蝦》大班教案(精選4篇)

    活動目標(biāo)1、初步了解國畫的特點(diǎn)以及繪畫工具,對國畫感興趣。2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)出蝦的基本特征與動態(tài),感受國畫的魅力。活動準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀察過蝦的樣子,了解蝦的結(jié)構(gòu)。...

  • 大班語言教案:聰明的小兔(通用4篇)

    一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前,我們先欣賞一段音樂,不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。(小朋友們起立,小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。...

  • 中班健康何時要穿脫衣服教案(精選2篇)

    活動目標(biāo):1、能有序的穿、脫衣褲,初步形成基本的生活自理能力。2、體驗(yàn)自理能力給自身帶來的舒適、愉快與自信。3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。...

  • 點(diǎn)和線教案最新(精選15篇)

    活動目標(biāo):1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。2、鼓勵幼兒大膽交流,表達(dá)自己的意見。3、激發(fā)幼兒探索的'興趣,體驗(yàn)成功的樂趣。活動準(zhǔn)備:每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品:沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。...

  • 教案大全
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