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顛倒世界大班教案

發布時間:2023-09-02

顛倒世界大班教案(通用6篇)

顛倒世界大班教案 篇1

  活動目標

  1、理解故事,借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

  2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備

  1. 故事磁帶、繪畫工具等。

  2. 圖片

  指導要點

  1. 活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2. 活動難點:能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。

  3. 指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑

  活動過程

  1. 彎腰看世界,引入故事。 說說與平時看到的有什么不同(看到的東西都相反了、顛倒了。)

  2. 觀察圖片,提問 你發現了什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述。)

  過渡語:這是什么地方啊,發生了什么奇怪的事,真讓人納悶。

  3. 傾聽故事。

  提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

  (2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠再追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。)

  (3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  4.討論。

  (1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  (2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  小結:顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  6.繪畫:顛倒世界。

  (1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現出來

  (2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

  活動反思

  1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式,引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。

  2. 繪畫活動中,不應過多注重繪畫技能,而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

  3. 活動后,可組織幼兒進行“顛倒世界“活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

顛倒世界大班教案 篇2

  一、活動目標

  1、理解故事,借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

  2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

  二、活動準備

  1、故事磁帶、繪畫工具等。

  2、幼兒用書。

  三、指導要點

  1.活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  四、活動過程

  1、彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)2、打開幼兒用書觀察。

  提問:

  你發現什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

  2.傾聽故事提問 :

  (1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

  (2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)(3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  3.討論。

  (1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結:顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  4.繪畫:顛倒世界(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

  (2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

  五、評價要素

  1、對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

  2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

  六、活動建議

  1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。

  2、繪畫活動中,不必過多注重繪畫技能,而應側重于幼兒的大膽想象。

  3、該活動為二課時。

  4、活動后,可組織幼兒進行"顛倒世界"活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

  附故事:顛倒世界

  有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里怎么是老鼠在追貓呀?

  正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

  一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

  你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

顛倒世界大班教案 篇3

  設計意圖:

  “看”是人的天性,如何去“看”,深遠影響著一個人的'發展。

  在諸多感覺中,尤為重要的是視覺,因為視覺能夠非常直接、非常明確地認識事物,覺察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性,因此,我利用“顛倒”這一有趣的學習情境,使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺映象。

  目標:

  1、借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,引導幼兒學習兒歌。

  2、初步學習創編兒歌,充分發揮幼兒的想象能力。

  重點:借助兒歌,讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

  難點:創編兒歌。

  準備:

  圖片、幻燈片

  過程:

  一、彎腰看世界

  說說與平時看到的有什么不一樣?

  二、出示幻燈片,學習兒歌。

  1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?

  2、你為什么想笑?

  3、學念兒歌。

  三、創編兒歌。

  1、小朋友看到過哪些有趣,“顛倒”過來的事情呢?

  2、出示圖片,讓幼兒創編,并請能干的幼兒進行表演。

  四、帶領幼兒到外面找找,有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

顛倒世界大班教案 篇4

  活動目標:

  1.理解故事,借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進

  行顛倒前后的比較對照。

  2.能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

  活動準備:

  1.故事錄音材料、繪畫工具等。

  2.幼兒用書

  活動過程:

  一、彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

  二、打開幼兒用書觀察。

  提問:你發現什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述。)

  過渡語:這是什么地方呀,發生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

  三、傾聽故事《顛倒世界》。

  1、播放故事錄音《顛倒世界》

  提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

  (2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)

  (3)看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  四、討論:

  1.聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?

  五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  小結:顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  六、繪畫:顛倒世界

  1.引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

  (教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象)

  2.你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

顛倒世界大班教案 篇5

  大班語言:顛倒世界

  設計意圖:在幼兒一日活動中,經常看到幼兒彎下身子從跨下向后看,追求新奇,表現出一種顛倒過來看世界的心態。利用幼兒的這種天性,我選擇了《顛倒世界》這一課題,意在通過創設顛倒情景,使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式,引發幼兒產生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情境中自然地積極進行著的。因此,對幼兒表現出的滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。

  活動目標:理解故事,借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

  活動準備:課件《顛倒世界》

  繪畫工具

  活動過程:傾聽故事《顛倒世界》。

  1、播放課件《顛倒世界》

  2、提問故事中內容:烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

  為什么說這是一個奇怪的地方?

  看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  討論:聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?

  (引導幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?

  引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。

  繪畫:顛倒世界

  引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

  (教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象)

  你講我猜

  引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。

  請好朋友介紹自己的繪畫意圖。

  活動延伸:組織幼兒進行“顛倒世界”活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或草場上的場景等,注意活動時間不宜過長,以免頭暈。

顛倒世界大班教案 篇6

  活動目標:

  1、理解故事,借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

  2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

  活動準備:故事磁帶、繪畫工具等

  活動過程:

  一、傾聽故事

  1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

  2、為什么說這是一個奇怪的地方?

  3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?

  二、討論

  1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

  2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  三、繪畫:顛倒世界

  1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

  2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。

  故事:顛倒世界

  有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里這么是老鼠在追貓呀?

  正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

  你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

  反思:

  平時幼兒在自由活動中,就經常喜歡顛三倒四地說話,然后為自己說的內容“哈哈哈”大笑,說到激動的時候,他們甚至完全沉浸在自己的世界里,周圍的任何事情都走不進他們的世界。這時我就知道孩子肯定會對這節活動內容感興趣的,因為這個活動內容非常有趣新奇,打破常規思維,把我們日常生活中常見的事物,都顛倒過來,我用神秘的口吻講述,他們聽得都很入神,孩子們聽著聽著就忍不住大笑起來,我的制止似乎也無效,大家都還在自己笑聲世界里遨游。

  因為故事內容很有趣,幼兒忍不住就想笑,而且很享受這個過程,教師的制止無效。我覺得完全可以給他們一個空間,后來請幼兒創編的時刻更精彩了,“太陽落在水里、天上有條小溪、兔子抓老虎……”他們口中的顛倒世界如此神奇,讓人驚嘆;他們想象中的顛倒世界如此有趣,讓人沉浸。

  從活動讓我明白,有時候要給孩子一個不受拘束的空間,給孩子們一次創想的機會,他們可以憑著自己的想象,自由展現。

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