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大班語言孫悟空打妖怪教案

發布時間:2023-09-04

大班語言孫悟空打妖怪教案(精選15篇)

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇1

  活動目標:

  1、對孫悟空感興趣,在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

  2、嘗試用“假如……”句式說話,并樂于參加談話活動。

  3、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動準備:

  1、活動前請幼兒觀看動畫片,了解孫悟空的故事。

  2、進行談話經驗儲備,收集孫悟空的資料。

  3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。

  4、心愿樹。

  活動過程:

  一、聽音樂《猴哥猴哥》,感受孫悟空降妖除怪的故事。

  1、 師:你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經,路途遙遠,歷經磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。

  2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難,堅強通勇敢的精神的印象。

  二、討論:

  1、《西游記》里誰是好人,誰是壞人?

  2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空,他能保護師傅。)師小結(因為唐僧去西天取經是件好事,幫助別人做好事,本身也會是快樂、開心的事。)

  3、我們生活中,有沒有孫悟空那樣的人?

  三、重點談話,教師啟發幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話,表達自己的心情。(小貼畫獎勵)

  1、引導幼兒,閉上眼睛,再次激發幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹,可以幫我們實現愿望,F在想:假如我是孫悟空……

  2、師也對心愿樹許愿——(賣關子,聽說大膽地把自己的愿望說出來,我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空,我想變成一大片草坪,讓幼兒園里到處都有綠地,而且一出教室門,就可以在柔軟的草坪上打滾,不怕摔傷。對了,我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)

  3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空,我想變成……”說話。(啟發幼兒根據生活經驗,說自己的設想。)(始終要扣題)

  4、剛才心愿樹悄悄告訴我,說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子,你們美好的愿望一定能實現。

  四、擴展到關愛那些特別需要幫助的人。

  1、我們在幼兒里開心地生活,可是有些人卻在遭受災害,我們來看一下圖片,看圖上都發生了什么災難?(逐一出示地震、水災)

  2、圖上出現了什么情景?(地震了)地震了,許多樓房倒塌,許多人可能就被砸死了,假如你是孫悟空,你會怎么做?(如幼兒答:我會趕快救人,師啟發怎么去救,變成什么來救?可能變成一架好大的飛機,變成許多小魔仙,坐上熱氣球,就不怕被埋到廢墟里了。)

  五、小結,再次激趣。

  分享了齊天大圣斬妖除魔的故事,小朋友們都很喜歡孫悟空,因為他神通廣大,不怕困難。剛才,大家也說了“假如我是孫悟空,想更多地關心和幫助別人,課下,我請小朋友用自己喜歡的方式,把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎?

  活動反思:

  在上這節課之前,我認為這節活動一定很好開展,因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說,實在是太熟悉了。由于問題的設計,幼兒完全脫開了《西游記》中情節的影響,將這個孫悟空的本領與我們今天的現實生活結合起來,有了較多的談話內容,幼兒小手各個高舉,要發表自己的看法,尤其對第二個問題,從幼兒的回答中,我們看到了他們心中充滿的愛心,讓人聽了很感動,我很滿意。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇2

  活動目標:

  1、理解有情節的兒歌內容,感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。

  2、對幼兒進行安全教育。

  3、能用不同的形式朗讀兒歌。

  活動準備:

  1、課前排練兒歌的情境表演。

  2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

  3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

  活動過程:

  一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

  1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

  2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

  二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點,并對幼兒進行安全教育。

  1、播放兒歌錄音,師根據兒歌內容一一演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什么?

  2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

  幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪

  提問:

  (1)兒歌里都有誰?

  (2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

  小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

  3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。 提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

  4、請一幼兒示范,啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發現什么特別的地方? 小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的`接龍游戲一樣。

  5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調的特點。

  三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

  1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

  2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

  樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

  玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

  表演組:啟發幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

  3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

  四、活動延伸:

  1、語言角:繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創編兒歌,繼續開展兒歌表演。

  幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪

  2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協力的伙伴關系。

  評析:

  這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養幼兒的合做精神,及表演能力。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇3

  活動目的:

  1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗玩紙棍的樂趣.

  2、學習跨跳動作,在游戲中提高動作協調性。

  3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1、物質準備:人手一根紙棍、場地分區、畫圓、妖怪道具、音樂。

  2、經驗準備:幼兒有一物多玩的經驗、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

  活動過程:

  (一) 開始部分

  1、游戲情景引入,引發興趣。

  “孩子們看我變成誰?”“現在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領可大了,一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子,看我吹——”

  2、教師帶領幼兒進行熱身活動。

  “師傅遇到妖怪了我們怎么辦?”

  “來孩兒們操練起來!

  拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動作練習。

  (二) 基本部分

  1、調動幼兒一物多玩經驗,進一步提升玩法。

  “今天看誰能想出不一樣的玩法,看誰的玩法多,誰的本領最大?”

  (1)教師巡回觀察、指導,拓展幼兒創造性玩法。

  (2)幼兒相互交流展示玩法,引出垮跳動作。

  “你們剛才是怎樣玩的?”教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。

  2、學習跨跳動作,掌握動作要領。(難點解決)

  (1)幼兒展示跨跳玩法,引導幼兒觀察學習雙腿快速跟進。

  “真厲害,他的雙腿跟進的特別快,我們再來仔細的看看”。

  引導幼兒進行動作練習,教師觀察指導。

  (2)教師兩次示范,引導幼兒觀察學習前腿高抬,加速助跑。

  “剛才我是怎樣跨跳過去的?”引導幼兒進行討論。

  (3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰練習,教師重點指導。

  “打妖怪的'路上有三座不同高度的小山,每座小山都去嘗試一下,看你能跨越幾座山!

  幼兒自由選擇高度不同的小山進行跨跳練習,教師觀察指導。

  3、跨越引入鉆洞,幼兒練習鉆山洞。

  4、游戲:打妖怪

  (1)教師、幼兒共同協商布置場地,教師介紹游戲的玩法。

  (2)幼兒游戲:

  第一次游戲重點指導規則與動作。

  第二次游戲重點指導動作。

  第三次游戲重點引導幼兒提高速度,增加游戲的難度。

  (三)結束部分:

  放松游戲:面條人。

  活動反思

  一、角色道具吸引幼兒,游戲貫穿引導有趣。

  玩槍弄棒可以說是男孩的最愛,但一般只會打打殺殺,女孩更是很少接觸,而本節活動教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索,通過環環相扣的情景,使一根“金箍棒”可以變換多種玩法,可以百變,可以拼擺,可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受著新奇和快樂。

  二、時時探索,環環互動。

  整個活動體現了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性,分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法,教師隨時做一個發現者,及時捕捉玩法獨特的幼兒,讓他們在集體面前展示,組織幼兒體驗同伴的玩法,以啟發其他幼兒思考,喚起了幼兒的創造熱情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,會千變萬化,每當想出一種新的創意,孩子都會迫不及待地表演給老師。

  三、動作發展與思維發展并進。

  健康活動以促進幼兒動作發展為主要目標。在孩子探索時主要以“跳、跑”為主,教師及時引導,如變成飛機、杠鈴等來鍛煉上肢動作,組織游戲“鉆山洞”、“運西瓜”等,使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛煉,促進幼兒身體協調發展。

  在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養,是本節活動的一大亮點。 有個人,有合作,有集體,不同的形式,由易到難的要求,大大激發了孩子的創造欲,而且培養了合作能力、創造能力和競爭意識。

  四、動靜結合,組織有序。

  活動注重遵循“動靜結合”的原則,而且設計自然巧妙,每一環節在自由探索盡情活動之后都安排了互相交流展示環節,其實這同時也是休息,特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后,利用多媒體展示、講評,很自然地將孩子集中過來。

  通過實施本次教學活動,感到教師對教具的收放自如是保證教學環節順利進行的前提保障,特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時,教師設計的環節是先個人探索金箍棒的玩法,再幾個人合作拼擺,在施教中發現:一旦孩子們持有了自己的金箍棒后,往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作,教師需要花費一定的時間和語言去督促他們,即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回,這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成,所以將教學的環節做以相應調整,即:先組織孩子們合作探索,通過鼓勵、肯定他們,然后將金箍棒獎勵給他們,孩子們不僅能夠體驗到成功的快樂,獎品也會讓他們更加興奮、積極。

  反思實際執教,值得注意的是:

  1、在請幼兒做任何事情之前,教師一定要用簡練、準確、符合孩子理解水平的語言,將要求明確提出,以保證活動組織活而不亂。

  2、教師在教學中要善于運用抑揚頓挫的語言,如:在孩子們比較興奮時,可以用神秘的、小聲的語調吸引他們的注意力,從而使他們很快安靜下來。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇4

  活動目標:

  1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動,體驗集體游戲的快樂。

  2、練習膝蓋不著地爬行,增強動作的協調性和靈敏性。

  3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  活動準備:

  每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報紙做成);布置好活動場地。

  活動過程:

  1、準備部分:幼兒每人手持一根紙棒,做棍棒操。

  2、基本部分:

 、儆變鹤杂商剿骷埞鞯母鞣N玩法。

  "孫悟空最大的本領是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?"教師巡回觀察,發現幼兒不同的玩法,并啟發引導幼兒相互學習、共同分享。

  ②老師引導幼兒在分享同伴經驗的基礎上,練習膝蓋不著地爬行。

  A、請幼兒學學孫悟空爬山的動作。

  B、教師示范:把紙棍接成一條直線,手腳著地"騎"在紙棍上爬行。

  C、幼兒自由練習,教師幫助能力差的幼兒規范爬行動作。

  D、幼兒分組進行游戲,要求"以速度最快,膝蓋不著地者為勝"。

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  A、教師引導:"小孫悟空的肚子餓了,我們去摘桃子吃?墒窃诼飞嫌泻芏嗾系K,我們要爬過草地、跨過小河,看誰不怕困難最先摘到桃子!"

  B、教師講解玩法:幼兒站成一隊,第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地,然后助跑跨跳跨過小河,最后"摘"到桃子跑回來,拍一下第二個幼兒的手,第二個幼兒接著出發,依次進行。

  C、幼兒分組比賽,給獲勝的幼兒發桃子表示鼓勵。

  3、結束部分:聽《白龍馬》的音樂,利用棍棒,在教師的引導下做放松運動。

  活動反思:

  反思1.

  我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,活潑好動,愛表現自己的特點,創設了這樣一個健康游戲,通過讓幼兒想一想,說一說,遇到小河、草地、山洞這些障礙時想辦法等環節,提高了幼兒活動的興趣,又調動了幼兒的積極性,并且還擴散了幼兒的思維培養了想象力。

  反思2.

  活動中我能夠生動的扮演齊天大勝的角色,充分利用室內環境布置,使幼兒有身臨其境的感覺,并且都能勇敢的獨立的完成游戲,從而培養了幼兒的自信心。

  反思3.

  在游戲開始時,設計讓幼兒練習爬、鉆、跳,走平衡等技能動作的環節,糾正過后沒有給幼兒多加練習的時間,這一點很關鍵,在以后的教學中必須及時改正,應先讓幼兒在第一環節熱身時就練習一次,然后再進行游戲,游戲中若出現問題應及時糾正,并再次進行個別嘗試。

  在今后的工作中,我會積極認真的領會綱要,抓住幼兒的年齡特點來指定教學目標和教學內容,多自我反思,爭取讓自己的教學水平提高一個新臺階。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇5

  實施策略及方法

  考慮到學習數字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動,以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們在一個有趣的故事情境中,學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學,以達到活動目標與幼兒興趣的最優化組合。

  活動目標

  1、學習5的組成、分解,初步了解組成的基本規律。

  2、記錄自己的操作結果,并正確表達。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  1、悟空頭飾1個,桃子實物5只,桃子模型每人5個,盤子每人2個。

  2、多媒體教學課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。

  3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

  活動過程

  一、導入:

  孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

  二、過程:

  1、復習4的分解、組成:

  今天,師傅拿來4個桃子,(出示4個桃子實物)讓悟空分兩次吃完,問它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

  (活動中,根據幼兒回答,課件出示4的分成式,引導幼兒觀察,發現遞增、遞減的規律。)

  2、自由探索、記錄:

  孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發現了數字排列的規律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

  (介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上)

  玩法介紹:

  保齡球:保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規定的線后面,用保齡球打球瓶。

  記錄:打倒了幾個?剩下幾個?

  套 圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線后面,用圈套小豬。

  記錄:套住了幾個?剩下幾個?

  投炸彈:孩子們站在規定的線后面將5個沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

  記錄:投中了幾個?幾個沒投中?

  3、互相交流:

  孩子們,你們玩的這么開心,現在找個好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

  4、集體總結:

  誰想把你玩的什么?結果怎樣?和我說一說。

  (1)大屏幕出示孩子們說的記錄結果,組成5的分成式。

  (2)引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。

  (3)用5個桃子實物演示講解互換、互補規律。

  5、操作體驗:

  (1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里,再按照剛才你發現的不同的規律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型,可以用它來分一分,試一試!

  (2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?

  (3)教師檢查、總結:按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對有問題的孩子給予適當指導。

  6、鞏固練習5以內數的組成:

  游戲:吃桃

  規則:課件隨機出示2—5個桃子。首先,孩子們說出一共 ?個桃子;老師說:“我吃掉了 個!焙⒆觽冋f:“我吃掉 個。 和合起來是?”

  7、完成幼兒用書第13頁:

  現在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧?凑l又對又快。

  三、結束:

  教師戴悟空面具說:“孩子們,把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

  (把孩子們帶出活動場地)。

  活動反思

  幼兒在學習數字2-4的分解、組成的基礎上,已經知道了數字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學習 5的分解、組成時,我把重點放在幼兒操作、記錄上面,并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關系。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇6

  活動目標:

  1、能單腳站立,保持平衡并堅持一會兒。

  2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

  3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1.了解有關孫悟空打妖怪的動作特點。

  2.教師教學資源《猴哥》(音頻)。

  活動過程:

  1.準備活動,教師可隨《猴哥》音樂,引導幼兒做活動前熱身運動。

  重點指導幼兒進行走、跑、跳等動作練習,加腿部肌肉的預熱。

  2.講述故事引出游戲,練習單腳站立的動作。

  (1)引導幼兒講述孫悟空的故事,模仿孫悟空單腳站立的動作。

  (2)引導幼兒根據孫悟空的動作特點自創各種單腳站立時的姿態。根據幼兒實際情況,可適當延長單腳站立的時間。

  3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領大”,進一步掌握單腳站的平衡要領。

  (1)教師介紹游戲玩法、規則。

  玩法:幼兒手拉手站成一個大圓圈。游戲開始,教師吹口哨,幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走:“我是孫悟空,捉妖有本領,舉起金箍棒,痛打白骨精!蹦钔陜焊栌變壕蛯W孫悟空動作一一單腳站立,反手搭涼棚,站立5秒鐘。在此期間,凡堅持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內,圈上的幼兒一起說:“抓三抓,撓三撓,看你求饒不求繞!闭驹谌锏摹笆≌摺闭f:“我求饒,”說完站在圈上,游戲再次開始。

  (2)組織幼兒游戲,教師重點指導幼兒掌握腳站的動作要領,并根據幼兒的情況適當延長單站立的時間。

  4.組織幼兒進行放松活動,引導幼兒創造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動作,達到放松的目的。

  活動反思:

  整個活動通過熟悉而有趣的故事情節,帶領幼兒做運動,在玩中學,學中玩,使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發展,同時培養了幼兒的創造性思維、合作意識及勇敢的品質,較好的達到活動目的。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇7

  活動目標:

  1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌,有節奏地朗誦。

  2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

  3、利用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  活動準備:

  1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。

  2、幼兒用書人手一套。

  活動過程:

  一、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?

  下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內容。

  1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

  2、教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規律。

  教師:你們仔細看看圖夾文畫面,說說:你發現了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

  教師:再跟老師念一念,你又發現了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發音,引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

  3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。

  4、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

  教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。

  重點:理解兒歌的內容,學會朗誦兒歌。

  難點:提高念兒歌的速度,并找出和發準咚、空等字押韻的規律。

  效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學習的興趣就一下子激發出來了,在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興;顒有Ч卜浅:谩

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇8

  活動目標:

  1、理解有情節的兒歌內容,感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌。

  2、對幼兒進行安全教育。

  3、能用不同的形式朗讀兒歌。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1、課前排練兒歌的情境表演。

  2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

  3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

  活動過程:

  一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

  1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

  2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

  二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點,并對幼兒進行安全教育。

  1、播放兒歌錄音,師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

  提問:兒歌的名字叫什么?

  2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

  提問:

  (1)兒歌里都有誰?

  (2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

  小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

  3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。

  提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

  4、請一幼兒示范,啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

  提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發現什么特別的地方?

  小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

  5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調的特點。

  三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

  1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

  2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

  樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

  玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

  表演組:啟發幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

  3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

  四、活動延伸:

  1、語言角:繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創編兒歌,繼續開展兒歌表演。

  2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協力的伙伴關系。

  評析:

  這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養幼兒的合做精神,及表演能力。

  活動反思:

  亮點:孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個興趣點,設計了開頭的導入,激發幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應答得環境。教師能做到得就是引導孩子們,同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后 ,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定教,先學再教的教學理念。

  不足:

  1.在接念兒歌的這個難點上,沒用給孩子充分展示的機會,應該 讓孩子總結接念兒歌的方法。

  2.給孩子們表演的機會應該再多一些。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇9

  活動目標

  1、引導幼兒學習5的組成,知道5有4種分合方法。

  2、培養幼兒初步的推理能力和良好的學習習慣。

  3、培養幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備

  悟空頭飾一個,小猴頭飾每人一個,實物桃子5個,桃子卡片、操作盤、數字卡片等操作材料人手一份,羊角球一個,妖怪道具5個

  活動過程

  (一)導入活動:悟空歸來

  通過齊天大圣孫悟空的出現,激發幼兒的學習興趣,在此環節中,通過觀察和點數,加強幼兒對數量5的認識,使幼兒能不受物品種類的影響正確點數,促進幼兒對數概念的掌握由具體向抽象轉化。

  1、師:嗨,你們好!看看誰回來了?(孫悟空)誰能說說本大王有什么高強的本領?

  幼:孫悟空能上天入地,會七十二般變化,可以用金箍棒打妖怪

  2、師:我聽說在我取經的這段時間,孩兒們也學了不少的本領,下面大王考考你們。(教師佯裝拔猴毛一吹)孩兒們,快看大王變出了什么?你能找出里面誰的數量是5嗎?

  教師引導幼兒逐排尋找,并對回答問題的小朋友進行鼓勵。

  (二)、自主探索過程:悟空分桃

  此環節是本次活動的重點部分,幼兒通過動手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成,知道5有4種分合方法,初步感知和理解數量之間的關系。

  1、承上啟下,初探5的組成,引導幼兒把對具體實物的分合轉化為抽象的分合式。

  師:孩兒們真是棒極了,大王獎勵你們好吃的桃子,誰能幫我把桃子擺到桌子上?數一數,大王獎勵了幾個桃子?請你把這5個桃子放在兩個水果盤里,并把得到的結果告訴你的同伴們。

  幼:我把5分成了2和3,紅盤子里放了2個,綠盤子里放了3個

  師:這個方法真不錯,我要趕緊把它記下來。(教師示范用數字卡片和操作卡記錄的方法)

  師:誰還有和他不一樣的擺放方法?(教師再次示范操作方法)

  2、引導幼兒通過動手操作掌握5的組成,通過觀察比較,知道有順序排列比無順序排列更有助于記憶。在此環節還培養了孩子們的合作意識。

  師:現在讓悟空帶領大家去發現更多的方法,好嗎?(教師將幼兒帶到操作桌上分組)數數桌子上有幾張桃子卡片,請你們兩個一起努力把這5個桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里,然后把發現的方法記錄下來?纯茨囊唤M能發現更多的方法。(教師巡回指導,并將操作好的操作卡粘貼到黑板上)

  師:孩兒們真是太厲害了,找到了更多的方法,讓我們一起觀察一下,哪一組是有順序排列的,怎樣排列更容易記住它?

  (三) 鞏固訓練:小猴學本領

  1、

  師:看到孩兒們這么棒,老孫我也想露兩手了,我會七十二般變化,現在我來變一變(出示課件,將分成變為合成)大家看看發生了什么變化?

  幼:1和4跑到了上面,5到了下面,分開變成了合起來

  師:誰想試著變一變下面的分合式?(依次)

  2、打妖怪

  師:在西天取經的路上,出現過很多的妖魔鬼怪,我為保護師傅唐僧收服了不少的妖怪,下面,大王就教你們打妖怪的本領。大家看看來了幾個妖怪?(5個)

  教師講述游戲規則:幼兒拿羊角球用力向前扔,用打倒妖怪的數量和沒有打倒妖怪的數量說出5的組成就算打妖怪成功。

  (四)結束活動

  “孩兒們,今天老孫和你們一起學到了5的組成,我們又多了一個本領,真是太高興了,下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧。”(白龍馬音樂響起,教師帶幼兒唱著下)

  教學反思

  本節課從幼兒興趣入手,圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動,能夠充分的調動幼兒的積極性,緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進,以游戲為載體,運用動靜結合,調動了幼兒的主動參與意識。在活動中,教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學教學方法的運用,也使得本次活動更加內容豐富。

  教師的引導語言要簡練,在活動過程中要注意各環節之間的銜接。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇10

  活動目標:

  1.在熟悉兒歌的基礎上,玩游戲“孫悟空打妖怪”。

  2.通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法,逐漸豐富游戲玩法。

  3.愿意大膽在集體面前表演,并感受追捉游戲帶來的快樂。

  活動準備:

  1.音樂、木魚一個,指镲13對、鑼1個。

  2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經驗。

  活動過程:

  一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。

  師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節奏。

  二、探索游戲的玩法。

  1.明確游戲中各個角色的不同任務,初次嘗試游戲。

  唐僧:“我帶來一個寶貝,這是?兒歌里的誰會用到?誰會一邊敲一邊念經?等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經”。

  老妖婆:“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,誰學學老妖婆是怎么走路的?”

  孫悟空:“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,老妖婆不知道誰是孫悟空,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細了!

  2.幼兒游戲,教師根據幼兒游戲情況及時反饋游戲規則和玩法

  (1)理清孫悟空與妖婆的追捉關系。

  什么時候老妖婆要趕緊逃跑?

  老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細的`看?

 。2)引導幼兒關注在游戲中自由、創造性地表現自己的角色。

  唐僧:邊敲木魚邊念經。

  妖婆:妖婆的法術可以變出各種不同的東西,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)

  孫悟空:孫悟空什么時候出來捉老妖婆?

 。3)體驗完整游戲帶來的快樂。

  三、嘗試加入樂器游戲。

  1.教師引導幼兒討論加入樂器后如何繼續游戲。

 。1)加入指镲,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

  師:我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?

  (2)變化指镲打擊位置,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

  師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?

  增加摩擦指镲的演奏方式。

  師:“在孫悟空追老妖婆的時候,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試?”

 。3)變化指镲打擊方式,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

  師:“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來?”

  2.起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇11

  設計意圖:

  孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物,是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發現有的小朋友用紙卷起紙筒當金箍棒學著孫悟空的樣子舞動起來,嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……!庇谑俏以O計了“孫悟空和孩兒們”這一節活動,希望能夠以此為契機,通過設計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動,既滿足孩子們當孫悟空的愿望,又能在活動中開發幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動手能力。

  活動目標:

  1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協調能力和反應的靈敏性。

  2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的樂趣。

  3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準備:

  1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

  2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機。

  3、舊鞋盒、水果籃各兩個。

  活動過程:

  一、導入活動(播放《西游記》片頭視頻,以此導入活動,激發幼兒學孫悟空表演的興趣。)

  師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰的玩法多。

  二、鼓勵幼兒自由玩耍“金箍棒”

  1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的.玩法)

  評析:孩子們在這個環節中創出了紙棒的多種玩法,有的轉著玩、用額頭頂著玩、學孫悟空騰云駕霧的樣子、當馬騎、當望眼鏡、用來射擊……

  2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚幼兒,讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)

  3、用《碰碰車》音樂為背景,啟發幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

  師:老師還有一種新的玩法,請小朋友面對面站成二路,把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。

  4、師:你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協調能力。)

  三、游戲

  電話鈴響,師作接電話狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話,唐僧師傅讓我們去摘桃子。(摘桃子時讓幼兒分成兩組,每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個桃子;貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟牭墓@里,下一對小朋友方可出發。在相同的時間內哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

  評析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應的靈敏性和合作能力。

  四、小結

  請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

  活動延伸:

  繼續帶領幼兒探索紙棒新的玩法。

  活動反思:

  由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個活動中幼兒動的比較多,參與意識強,師生互動的較好,使活動氣氛達到了預期,圓滿完成了活動目標。

  在本節活動中教師充分激發幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學、學中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養成與小朋友合作的好習慣。

  此活動案例的成功說明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動,對提高幼教質量具有指導意義。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇12

  一、活動目標:

  1、理解有情節的兒歌內容,感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

  2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

  3、體驗同心協力的同伴關系。

  4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  二、活動準備:

  1、課前排練兒歌的情境表演。

  2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

  3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

  三、活動過程:

  一、音樂導入,引發幼兒共鳴,通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

  1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

  2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經,誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

  3、與幼兒互動,根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

  二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點,并進行安全教育。

  1、播放視頻,師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

  提問:

  (1)兒歌的名字叫什么?

  (2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

  (3)兒歌里都有誰?

  (4)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

  小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

  2、教師念兒歌,幼兒補圖譜。

  3、完整跟讀來檢驗兒歌。

  4、打節奏念兒歌。

  5、請一幼兒示范,啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

  提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發現什么特別的地方?

  小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

  6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。

  提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

  7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調的特點。

  三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

  1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

  樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

  玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。

  表演組:啟發幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

  2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

  四。活動反思:

  這節課是一節比較成功的教學活動,使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內容。

  要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學習豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當妖怪。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇13

  活動目標:

  1.練習雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

  2.能根據木樁擺放的距離、形狀等,創造性地玩木樁。

  3.敢于在高矮不同的木樁上走過,體驗和木樁做游戲的快樂。

  4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂

  活動重點:

  練習雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

  活動難點:

  能根據木樁擺放的距離、形狀等,創造性的玩木樁。

  活動準備:

  1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

  2.課前觀看《西游記》,了解故事情節及孫悟空的本領。

  活動過程:

  一、 創設“孫悟空變變變”游戲情境,進行熱身活動。

  教師以“孫悟空變變變”游戲,引導幼兒通過變、老鷹等動作

  練習上肢擺動、單腳站立等動作,進行熱身練習。

  二、 通過“在花果山玩游戲”,探索木樁的多種玩法。

  1.根據木樁擺放的位置,引導幼兒創造性的玩木樁,如:繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

  2.師友交流并展示玩木樁的多種方法,及時肯定和小結,重點練習在木樁上平衡站穩的方法。

  三、開展“騰云駕霧”學本領游戲,練習掌握雙腳交替走木樁。

  1.師幼自主擺放直線木樁,練習雙腳交替走直線木樁。

  (1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習。教師觀察幼兒動作,引發幼兒討論交流:“怎樣能平穩、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領。

  動作要點:雙手側平舉,上體直,眼睛看準木樁,落腳到樁中間,單腳支撐的時間短。

  (2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習。

  要求木樁跌落者應返回起點重新開始。

  師幼分享經驗:“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范,進一步掌握平衡走的要領。

  2.將直線調整為 S 型木樁,練習雙腳交替走曲線木樁。

  (1)引導幼兒觀察木樁的變化,探討走 S 型木樁的方法。提問:到拐彎處怎么走?

  (2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進行練習。

  小結:看誰木樁的位置再落腳,拐彎時注意身體保持平衡。

  3.將三組木樁連在一起,延長距離,練習連續走過S型木樁的動作技能,提高游戲難度。

  鼓勵幼兒大膽行走,鞏固身體平衡的動作技巧。

  小結:走長距離的木樁時,要堅持、不能著急,隨著木樁變化的感受、調整身體的平衡,站不穩的時候可以停下來穩一穩,就能順利連貫地走完。

  四、開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁,再次提高游戲難度。

  1.請幼兒在方形場地內自主擺放木樁(木樁打亂順序,高低、遠近不同)。

  引導幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

  2.第一遍游戲:從方形場地中自主選擇路線平穩地走過。

  鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。

  3.第二遍游戲:引導幼兒挑戰自己,選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁,增加游戲的挑選性。

  表揚挑戰自己,增加難度的幼兒。

  五、創設“吃桃”的游戲情境,進行快樂放松活動。

  1.在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。

  2.把小木樁送回“家”,離開場地。

  活動反思

  本活動,我以幼兒熟悉的《西游記》為主線,以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終,從準備活動、動作練習到放松活動,都較好的體現了情境化、游戲化;三首不同風格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用,充分調動幼兒參與活動的.興趣和練習的熱情。

  首先,我創設“孫悟空變變變”游戲情境,進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發起幼兒興趣。其次,通過設計“在花果山玩游戲”環節,探索木樁的多種玩法。引導幼兒創造性的玩木樁,重點練習在木樁上平衡站穩的方法,為后面的活動奠定基礎。在這個環節中,孩子們創新出了好多不同的玩法,如:繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上,又開展了“騰云駕霧”學本領這一環節,主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始,個別幼兒不能平穩走過,嘗試第二次明顯有進步,第二步進行走“S”型,幼兒在走直線的基礎上走“S”型相對容易些,但個別幼兒在拐彎時有些不穩。第三步將三組木樁連在一起,延長距離,練習連續走過S型木樁的動作技能,提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁,再次提高游戲難度。幼兒在此環節中表現不一,有的選擇比較簡單的路線,有的喜歡挑戰難度。最后一個環節,創設“吃桃”的游戲情境,進行快樂放松活動。

  此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習,從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣,給予幼兒不同的體驗與挑戰,很好地體現了幼兒的主體性,幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣,有快有慢,個別幼兒出現有推搡現象,走完的幼兒在等待時稍微有點亂,應該在開始之前加以強調。總體來說,活動目標完成得不錯。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇14

  主題來源:大班《夢幻西游記》

  涉及領域:語言、藝術、社會

  活動形式:集體、分組

  活動目標

  1、體驗同心協力的同伴關系

  2、理解有情節的兒歌內容,感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌

  3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)

  4、能夠分角色表演

  活動準備:

  1、響板一個,音樂《一個師傅三個徒弟》

  2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片

  3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

  活動過程:

  一、組織教學使幼兒安靜

  二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

  1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

  2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經,誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

  3、與幼兒互動,根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

  4、根據孫悟空的'自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?我們小朋友要向誰學習?平時陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?

  三、欣賞兒歌

  (1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

  (2)、帶上圍裙,有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時按兒歌順序一一出示頭飾

 。3)、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

  四、教念兒歌

  教師加上身體語言完整地念一遍兒歌,讓幼兒跟著老師念

  五、角色表演

 。1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據兒歌的情節進行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

 。2)、重新找小朋友將游戲重復1—2遍,加深幼兒印象

  六、結束部分:

  小結:在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

大班語言孫悟空打妖怪教案 篇15

  一、活動目標:

  1、能根據兒歌里不同角色的特點創編簡單的動作。

  2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  二、活動準備:

  1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

  2、制作道具的材料若干。

  三、活動過程:

  1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》

  2、引導幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?。你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

  3、根據兒歌中不同角色的特點創編簡單的動作。教師根據幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學一學)猜一猜他扮演的是誰?

  4、根據兒歌中不同的形象,啟發幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?

  5、幼兒使用自制的道具集體表演。

  四、活動反思:

  這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發小朋友的興趣,運用提供的有關畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經,談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關,因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經驗。

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    活動目標:1、了解莊稼生長期中的多種天敵及農民保護莊稼的各種方法,對農民的智慧萌發敬意。2、能積極參與到與天敵大作戰游戲中來,感受戰勝天敵的快樂。...

  • 大班語言的教案(精選3篇)

    活動目標:1、 學會念兒歌,培養幼兒對詩歌的興趣。2、 在有趣的教學活動中學習詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發音。3、 知道漱 口可以保護牙齒,養成飯后漱口的好習慣。...

  • 大班語言教案小桃仁(精選4篇)

    活動目標:1、傾聽故事,了解小桃仁發芽的條件與過程,學習詞:桃仁、挺2、知道誰幫助了小桃仁,體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。3、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。...

  • 教案大班語言教案《我的成長》(通用8篇)

    活動目標:知識目標:觀察圖片,能完整講述故事內容。技能目標:發揮想象力,大膽續編故事。情感目標:懂得欣賞自己和他人,能與同伴友好相處。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。...

  • 《搖籃》大班語言教案(精選14篇)

    活動目標:1、感受搖籃寧靜、溫馨的意境,激發對大自然、對生活的熱愛。2、理解兒歌搖籃的內容,嘗試有感情地誦讀搖籃。3、在理解兒歌內容的基礎上,大膽想象并進行創編。4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。...

  • 大班語言:名字的故事(精選2篇)

    設計意圖:對于孩子來說,自己的名字是熟悉的,通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較從粗略到細微發現了每個人名字的不同,這既是對幼兒觀察能力的...

  • 會想辦法的烏龜大班語言教案(精選2篇)

    【活動目標】1、通過仔細準確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。2、學習有關的字詞:曬、追、滾、抱等動詞,靈機一動、迫不及待等好詞。3、通過講述活動,培養幼兒的幽默感和創造性。【活動準備】圖片四幅;相關的字詞卡。...

  • 大班語言《找春天》說課稿(通用13篇)

    一、教材分析描寫春天的詩歌及故事有很多,《找春天》是大班語言教材里的一篇幼兒散文詩,它以擬人、優美貼近幼兒生活的現象來激發幼兒熱愛大自然的情感,并且是一首語言上生動、有趣吸引幼兒注意,瑯瑯上口,結構簡練的散文詩。...

  • 教案大全
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