孫悟空打妖怪幼兒園中班教案（通用3篇）

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案：孫悟空打妖怪。

　　2、對幼兒進行安全教育。

　　3、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　活動準備：

　　1、課前排練兒歌的情境表演。

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

　　3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　活動過程：

　　一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

　　1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

　　2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

　　二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。

　　1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

　　提問：兒歌的名字叫什么？

　　2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

　　大班兒歌公開課教案《孫悟空打妖怪》

　　主題大班《夢幻西游記》

　　涉及領域：語言、藝術、社會

　　活動形式：集體、分組

　　活動目標：1、體驗同心協力的同伴關系

　　2、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌

　　3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

　　4、能夠分角色表演

　　活動準備：

　　1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

　　3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

　　活動過程：

　　一、組織教學使幼兒安靜

　　二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

　　3、與幼兒互動，根據幼兒的.回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

　　4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

　　三、欣賞兒歌

　　（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

　　（2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾

　　（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

　　四、教念兒歌

　　教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念

　　五、角色表演

　　（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

　　（2）、重新找小朋友將游戲重復1―2遍，加深幼兒印象

　　六、結束部分：

　　小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過對重點畫面有目的的觀察和推測，初步了解故事的主要情節。

　　2、逐步豐富大妖怪由可怕到可愛的認識。

　　3、激發出同情心，友愛之心，享受與同伴游戲的快樂。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　二、活動準備：

　　PPT、白板、繪本、面具鏈接頁面9 、10 、13 、17、21、23，插入聲音

　　三、活動過程：

　　（一）討論孩子們心中的的妖怪——利用幼兒已有的繪畫作品，討論關于妖怪的事情？

　　T：小朋友們創作了些特別的畫兒，你們畫的是什么呀？

　　T：妖怪？這都是些什么樣的妖怪呀？他會什么特別的事情嗎？

　　（引導孩子總結出可怕的、可憐的、有趣的、可愛的妖怪等等）

　　（二）觀察故事人物"大妖怪"——找妖怪——引導幼兒仔細觀察大妖怪，學妖怪T：你們的妖怪都很有趣！我也認識一個妖怪，他躲在了小動物里，大家來幫我找找，好不好？

　　T：這個妖怪長得什么樣子？（藍色的、大嘴巴、眼睛一大一小）誰來學一學這個妖怪的樣子？

　　（二）幼兒自主閱讀繪本——幼兒自主閱讀，尋找有趣的一頁，觀察這是個什么樣的妖怪。

　　T：這個妖怪的樣子真特別，今天我給每個小朋友都帶來一本關于這個妖怪的書，請小朋友們一頁一頁的翻看，看完后告訴我你覺得哪一頁最有趣，這個妖怪是個什么樣的妖怪？

　　（三）共同觀察畫面，感受妖怪的變化——根據幼兒的回答，仔細觀察畫面，重點介紹六張頁面：

　　T：你覺得哪一頁最有趣？為什么？這個妖怪是個什么樣的妖怪？

　　（觀察畫面）

　　①嚇唬——這時候妖怪在干嘛？你來學學他的表情看，這是個什么樣的妖怪？（可怕的'）

　　②躲藏——小動物們呢？我們來找一找！小動物們為什么要躲起來呢？妖怪的表情怎么樣？心情怎么樣？（難過的）

　　③變大變小——這張圖里的為什么會有兩個妖怪呢？我們來問問妖怪好不好？妖怪說他要變給我們看一看……妖怪變得很小很小，石頭在他的眼里就覺得很大了！我們一起來學一學大妖怪好不好？這是個什么樣的妖怪？（神奇的）

　　④被嚇唬——妖怪變小了，被小兔子嚇著了！（可憐的）

　　⑤哭泣的——大妖怪在做什么？小動物們呢？（傷心的）

　　⑥一起玩的——小動物們在哪兒呢？妖怪什么表情？（開心的）

　　（四）完整欣賞繪本——講述繪本——總結出這個妖怪其實不可怕。

　　T：這到底是個什么樣的妖怪呢？我們一起來看一看這本書吧！

　　T：這本書的名字是什么？這個妖怪可怕嗎？你們喜歡這個妖怪嗎？想不想跟他一起玩兒？

　　（五）游戲——嚇唬躲藏游戲——大妖怪哭了，激發幼兒來關愛大妖怪。

　　T：現在我是大妖怪，你們是小動物，大妖怪我要下山去嚇唬嚇唬小動物們，小動物，你們可以躲到哪里啊？教室這么大，有很多地方可以躲！

　　我數到三就要出門了……1、2、3T：小動物們都躲起來了，都不理我了，我好孤單啊！嗚………………誰來跟我一起玩呀？

　　T：啊！我太高興了！我們一起去嚇唬嚇唬別的小朋友，好不好？

孫悟空打妖怪幼兒園中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、練習雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　2、能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性地玩木樁。

　　3、敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。

　　4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂

　　活動重點：

　　練習雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。

　　活動難點：

　　能根據木樁擺放的距離、形狀等，創造性的玩木樁。

　　活動準備：

　　1、用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

　　2、課前觀看《西游記》，了解故事情節及孫悟空的本領。

　　活動過程：

　　一、 創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。

　　教師以“孫悟空變變變”游戲，引導幼兒通過變、老鷹等動作

　　練習上肢擺動、單腳站立等動作，進行熱身練習。

　　二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。

　　1、根據木樁擺放的位置，引導幼兒創造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

　　2、師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結，重點練習在木樁上平衡站穩的方法。

　　三、開展“騰云駕霧”學本領游戲，練習掌握雙腳交替走木樁。

　　1、師幼自主擺放直線木樁，練習雙腳交替走直線木樁。

　　（1）幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進行練習。教師觀察幼兒動作，引發幼兒討論交流：“怎樣能平穩、連貫走完？”掌握雙腳交替走木樁的要領。

　　動作要點：雙手側平舉，上體直，眼睛看準木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。

　　（2）鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習。

　　要求木樁跌落者應返回起點重新開始。

　　師幼分享經驗：“你是用什么方法走的？”可請個別幼兒師范，進一步掌握平衡走的要領。

　　2、將直線調整為 S 型木樁，練習雙腳交替走曲線木樁。

　　（1）引導幼兒觀察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走？

　　（2）幼兒自選 1—2 種不同高度的S型木樁進行練習。

　　小結：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。

　　3、將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。

　　鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。

　　小結：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調整身體的平衡，站不穩的時候可以停下來穩一穩，就能順利連貫地走完。

　　四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。

　　1、請幼兒在方形場地內自主擺放木樁（木樁打亂順序，高低、遠近不同）。

　　引導幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

　　2、第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩地走過。

　　鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。

　　3、第二遍游戲：引導幼兒挑戰自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的'木樁，增加游戲的挑選性。

　　表揚挑戰自我，增加難度的幼兒。

　　五、創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　1、在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。

　　2、把小木樁送回“家”，離開場地。

　　活動反思

　　本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準備活動、動作練習到放松活動，都較好的體現了情境化、游戲化；三首不同風格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調動幼兒參與活動的興趣和練習的熱情。

　　首先，我創設“孫悟空變變變”游戲情境，進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發起幼兒興趣。其次，通過設計“在花果山玩游戲”環節，探索木樁的多種玩法。引導幼兒創造性的玩木樁，重點練習在木樁上平衡站穩的方法，為后面的活動奠定基礎。在這個環節中，孩子們創新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上，又開展了“騰云駕霧”學本領這一環節，主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個別幼兒不能平穩走過，嘗試第二次明顯有進步，第二步進行走“S”型，幼兒在走直線的基礎上走“S”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習連續走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環節中表現不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰難度。最后一個環節，創設“吃桃”的游戲情境，進行快樂放松活動。

　　此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習，從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰，很好地體現了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現有推搡現象，走完的幼兒在等待時稍微有點亂，應該在開始之前加以強調。總體來說，活動目標完成得不錯。