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《買菜》大班教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-04

《買菜》大班教案(通用12篇)

《買菜》大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

  菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設(shè)了“貝貝菜場(chǎng)”這一區(qū)域,將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中,讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)買菜的快樂,感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí),我經(jīng)常聽到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員,顧客,不喜歡當(dāng)收銀員,很顯然孩子們不知道要收多少錢,不會(huì)算賬,對(duì)于人民幣之間的換算概念模糊,于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場(chǎng)買菜”的游戲情景,在多次去“菜場(chǎng)買菜”的過程中認(rèn)識(shí)錢幣,學(xué)會(huì)使用錢幣。整個(gè)活動(dòng)過程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后,能用完整的語言講述自己的買菜體驗(yàn),也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,及它們之間的換算關(guān)系。

  2、掌握菜場(chǎng)購物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3、感受菜場(chǎng)購物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置“貝貝菜場(chǎng)”,貨架上擺上各種菜,并標(biāo)明價(jià)錢。

  2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣,幼兒人手一份。

  3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣

  1、師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請(qǐng)你們看看袋袋里面裝著什么?”師:“哇,好多錢!都有哪些錢?”(1元,5元,10元。)

  2、游戲:取錢

  老師發(fā)布號(hào)令,幼兒取相應(yīng)的錢幣。

  師:“我們一起玩一個(gè)取錢的游戲:老師說多少錢,請(qǐng)小朋友快速從袋袋里取錢,取出后就舉起來,看誰舉得又快又準(zhǔn)確!

  二、幼兒第一次買菜,探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系

  師:“小朋友,你們家的菜都是誰買的?今天我們有這么多錢,也來學(xué)做小當(dāng)家,去菜場(chǎng)買菜。去菜場(chǎng)時(shí),小朋友要注意什么?先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢到1號(hào)貨架買菜!

  1、幼兒帶著錢,到1號(hào)貨架選菜(師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走菜。)

  2、集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道錢幣之間的換算關(guān)系。

 。1)師:“誰來說說你買的是什么?花了多少錢?你是怎樣付錢的?”

  幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法:用1個(gè)5元來付錢,用5個(gè)1元來付錢。師小結(jié):“這些小朋友買的都是5元的東西,有的小朋友用1個(gè)5元錢付錢,有的用5個(gè)1元付錢!

  黑板上出示錢幣,進(jìn)行梳理:5元錢之間的換算關(guān)系:“5個(gè)1元的硬幣合起來是5元錢;1個(gè)5元的紙幣也是5元錢。”

 。2)師:“誰買的是10元的東西?你是怎樣付錢的?”

  幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)10元的,用一個(gè)10元的紙幣付錢”“用10個(gè)1元的硬幣付錢”“用2個(gè)5元的紙幣付錢!薄坝昧1個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢!

  黑板上出示錢幣,梳理:10元錢之間的換算關(guān)系:1個(gè)10元;2個(gè)5元合起來是10元錢;10個(gè)1元的硬幣合起來是10元錢;5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來也是10元錢。

  師:“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜,菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜,你們想買嗎?老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法記錄在表格上。”

  三、幼兒第二次買菜,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

  1、幼兒到菜場(chǎng)選菜,將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

  2、集中討論,梳理多種付錢方法。

  師:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示。)

  (1)6元錢的菜的兩種付錢方式:用6個(gè)1元的硬幣來付錢:用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來也是6元,這種付錢方法比前一種簡(jiǎn)單一些。

 。2)8元錢的菜付錢方式:用8個(gè)1元錢來付錢,用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡(jiǎn)單一些。

  (3)師:“如果我買的東西是12元的,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢?”

  師小結(jié):“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來付;可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來付;可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來付;可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來付。師:“原來同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法!

  四、操作作業(yè)單,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

 。1)師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到菜場(chǎng)買了好多菜,真開心!米米小朋友也來到了菜場(chǎng),她一共有1個(gè)10元,3個(gè)5元,10個(gè)1元,想買一條魚,一條魚18元,小朋友,想一想米米有幾種付錢的方法?請(qǐng)把這些付錢的方法記錄下來。”

《買菜》大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣,學(xué)習(xí)錢幣的兌換。

  2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1元、5元、10元的紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。

  1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?

  2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。

  3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。

  二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。

  小朋友,這是1元,5個(gè)1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個(gè)1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個(gè)1元是多少?(同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元)10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個(gè)5元?5元是幾個(gè)1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),了解幾種不同兌法。)

  三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。

  1、出示掛圖,講述畫面的含義。

  玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

  交流兌換結(jié)果,同伴間互相檢查。

  四、游戲"湊錢"。

  1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真,特別棒,老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

  4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

  5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

  活動(dòng)延伸:

  1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí),教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。

  2、本活動(dòng)結(jié)束后,教師還可利用其他時(shí)間(活動(dòng)角、下午活動(dòng)等)再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

《買菜》大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

  我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維,運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索,引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào),學(xué)會(huì)認(rèn)知策略,在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情,在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功,獲得滿足。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

  2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)PPT、歌曲《買菜》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入聽音樂進(jìn)教室《幸福拍手歌》,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

  二、新授

  1、談話:

  師:小朋友們,今天老師帶來了兩位客人,你們看他們是誰啊?(出示老奶奶和小朋友的圖片)你們看老奶奶手里拿的是什么?(籃子)請(qǐng)你們猜猜,奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)

  師:老師告訴你們,奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買菜。ǔ鍪咎枺

  師:今天的天氣怎么樣。浚ê茫

  師:今天的天氣真呀真正好,咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(出示市場(chǎng)場(chǎng)景)

  師:小朋友們,你們看市場(chǎng)多熱鬧。≌f一說市場(chǎng)都有賣什么的?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

  師:小朋友們,市場(chǎng)的菜可真多啊,一會(huì)兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜,哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友,你們想不想知道奶奶都買了什么菜。

  今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽聽奶奶都買什么菜了?

  2、播放歌曲買菜

 。1)聽完這首歌你有什么感覺?這首歌有什么特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,說說感受。

  教師:這首歌有三部分,有唱的,有說的。第一部分是唱的,中間是說的,最后又是唱的。

 。2)歌詞捉迷藏,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽到的,猜歌詞?芍貜(fù)再聽一遍音樂。

  3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說歌詞,并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

  三、仿編歌詞

  1、談話:小朋友們,你們都和誰去過市場(chǎng)?(幼兒自由回答)請(qǐng)你試著唱唱!

  幼兒嘗試演唱。如:今天的.天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買菜。

  2、仿編中間說唱部分,請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

  談話:當(dāng)東西很重的時(shí)候,我們除了可以說"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買菜師:我們?nèi)ベI菜吧,兩位小朋友合作站好,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶,一個(gè)小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。

《買菜》大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,初步感受和奶奶一起買菜時(shí)的快樂心情

  2、在演唱歌曲中,體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。

  3、樂意幫助同伴,體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,在演唱歌曲中,體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。

  活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、幼兒用書

  一、談話引入

  師:小朋友你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎?你是和誰一起去的?小結(jié):我們和家人一起去買菜,心里真高興。

  二、欣賞理解歌曲中間部分

  (1)師:今天我和奶奶一起去買菜了,我也好高興,買了很多的菜,我買了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

 。2)師:雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動(dòng)作?雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(動(dòng)作提示)蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。

 。3)師:剛才我們是用說的方法報(bào)菜名,接下來我不但用說還要用唱的方法來報(bào)菜名。請(qǐng)你聽仔細(xì)哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用說的,它們的速度一樣嗎?

  唱:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(慢)說:蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分,幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

  三、幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲旋律

  (1)教師完整演唱歌曲。

  師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名,現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞,看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

  今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜!〗Y(jié):天氣那么好,我和奶奶去買菜,心情特別高興。(引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!小結(jié):菜買了那么多,籃子里裝得滿滿的,拿也拿不了。給自己加加油!(引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺,再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”)。

 。2)幼兒完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  四、趣味演唱

  接唱:你們唱得這么好,接下來我們先玩?zhèn)接唱游戲吧!老師先唱,你們后唱,我唱完一句會(huì)突然停下來,當(dāng)我的手指向你們,你要馬上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

《買菜》大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

  2、小樂器每人一個(gè)。

  3、每人一只小籃子。

  4、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、感受歌曲旋律

  1、導(dǎo)入:小朋友,今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng),你們?cè)敢鈫??qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們?cè)俦犻_。

  2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋友來了,菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽的曲子呢!小朋友聽———(伴奏樂)

  3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請(qǐng)你們來當(dāng)一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來,好嗎?輕輕地請(qǐng)出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

  二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲

  1、我會(huì)變魔術(shù),把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢!(放歌曲)

  2、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

  3、他們說了這么多的悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)

  4、小朋友們聽得很認(rèn)真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧。ǚ鸥枨

  三、學(xué)習(xí)表演

  1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動(dòng)起來。(放歌曲,老師表演)

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演:“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說說該動(dòng)作的意思。

  3、集體表演一遍。(放歌曲)

《買菜》大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

  2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

  3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書:《買菜》。

  2、投影儀,空白紙4張。

  活動(dòng)過程

  1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

  教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

  教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

  教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

  師:出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

  2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

  教師范唱歌曲。

  師:我先來唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里,有沒有唱錯(cuò)。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽聽看,是哪里?

  教師再次演唱歌曲。

  師:這次請(qǐng)你們聽我唱,聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽我有沒有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。

  教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

  師幼共同玩"藏圖"游戲。

  教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

  師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

  師:誰也想上來藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

  師:我把2~3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?

  師:沒有圖片了,你們還能唱出來嗎?

  4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

  師:今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的?墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

  教學(xué)反思

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

《買菜》大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂磁帶或CD。

  2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。

  3.蔬菜卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.師提問:你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

  2.那小朋友你們看見菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

  3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場(chǎng)買菜,她看見了什么菜呢?

  4.介紹歌曲名字

  你們說了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

  5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

  二、傾聽范唱,理解歌詞

  1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

  ②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

 、勐犱浺舻诙

  提問:這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

  ④根據(jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。

  ⑤再次傾聽教師的范唱,找出歌曲中的念白。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。

  2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。

  3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

 、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

  ②師幼齊唱歌曲出活動(dòng)室

  活動(dòng)分析

  買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)反思:

  1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來激起孩子的興趣。

  2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來很枯燥。

  3.沒有充分地利用圖譜。

  4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

  因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

《買菜》大班教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:    最近,我班正在開展“在秋天里”的主題活動(dòng),孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高,我們就和孩子一起畫畫,講講,隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向,我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動(dòng),以此來鞏固幼兒音樂技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí);顒(dòng)目標(biāo):    1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜,體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。    2、喜歡參加音樂活動(dòng),感受音樂活動(dòng)帶來的快樂;顒(dòng)準(zhǔn)備:    1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買過菜,對(duì)常見的小菜有所了解。    2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。    3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。    4、音樂磁帶;顒(dòng)過程:(一)、活動(dòng)開始:    1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》    教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏,自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作,啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢(shì)。    2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》    教師引導(dǎo)幼兒能按    節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。(二)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲;     1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》    (1)、復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍    剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢? 那你是和誰去買的呢?     那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。    (2)再次演唱歌曲一遍,請(qǐng)小朋友要把買得菜唱清楚    (3)出示圖片,復(fù)習(xí)理解歌詞    老師把剛剛你們唱的歌,畫了下來,我們一起來看看    2、創(chuàng)編歌曲    (1)、菜場(chǎng)里有這么多的菜,除了歌里唱的,我們還可以在歌里介紹什么菜    (2)、介紹創(chuàng)編的方法:在“蘿卜、黃瓜、西紅柿;蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己畫的蔬菜代替,唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。    (3)、創(chuàng)編歌詞    3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍(三)結(jié)束部分《辦家家》    今天,我們買了這么多的菜,你想請(qǐng)誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?

  反思:     《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材,是比較經(jīng)典樸實(shí)的,我選擇了這個(gè)歌曲,是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn),在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。    活動(dòng)的開始部分,我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷,用    節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容,積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù),簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞,這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強(qiáng)了,演唱的欲望也更高了。同時(shí),對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會(huì)更加好。

《買菜》大班教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  最近,我班正在開展“在秋天里”的主題活動(dòng),孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高,我們就和孩子一起畫畫,講講,隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向,我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動(dòng),以此來鞏固幼兒音樂技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜,體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。

  2、喜歡參加音樂活動(dòng),感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買過菜,對(duì)常見的小菜有所了解。

  2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。

  3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

  4、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)開始。

  1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》

  教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏,自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作,啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢(shì)。

  2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》

  教師引導(dǎo)幼兒能按 節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。

  二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

 。1)復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍

  剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢? 那你是和誰去買的呢?

  那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。

 。2)再次演唱歌曲一遍,請(qǐng)小朋友要把買得菜唱清楚

  (3)出示圖片,復(fù)習(xí)理解歌詞

  老師把剛剛你們唱的歌,畫了下來,我們一起來看看

  2、創(chuàng)編歌曲

 。1)菜場(chǎng)里有這么多的菜,除了歌里唱的,我們還可以在歌里介紹什么菜

  (2)介紹創(chuàng)編的方法:在“蘿卜、黃瓜、西紅柿;蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己畫的蔬菜代替,唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

 。3)創(chuàng)編歌詞

  3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

  三、結(jié)束部分《辦家家》

  今天,我們買了這么多的菜,你想請(qǐng)誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材,是比較經(jīng)典樸實(shí)的,我選擇了這個(gè)歌曲,是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn),在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。

  活動(dòng)的開始部分,我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷,用 節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容,積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù),簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞,這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強(qiáng)了,演唱的欲望也更高了。同時(shí),對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會(huì)更加好。

  小百科:菜,名詞,我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

《買菜》大班教案 篇10

  一、教案目標(biāo)

  1、在扮演角色的過程中,感受身體活動(dòng)的快樂,樂意參與學(xué)習(xí)和表演的活動(dòng)。

  2、有節(jié)奏的朗誦。

  二、重難點(diǎn)和教育策略

  重點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦,感受集體活動(dòng)的快樂。

  難點(diǎn):扮演角色,并在詩歌中改編人稱代詞。

  教育策略:

  1、情境法:用各種道具扮演角,使幼兒有身在其中的感覺。

  2、法:通過引入主題,提高幼兒積極性。

  3、創(chuàng)編法、練習(xí)法。

  三、教案準(zhǔn)備

  胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個(gè)、籃子。

  四、教案過程

  (一)《買菜》

  1、引題

 。ǔ鍪净@子)——這是什么?我們能用它干什么?

  2、

  ⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請(qǐng)一位幼兒)

  教師一手提籃,一手?jǐn)y著幼兒,邊走邊說:“小乖乖,上菜場(chǎng),陪媽媽,去買菜!

 、七x菜——菜場(chǎng)到了,小乖乖買什么菜?(面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)

  ⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬,哎唷哎唷抬回來。

 。ǘ┬蕾p和學(xué)習(xí)

  1、清誦——買菜的真有趣,我把買菜的事編了一首,名字叫《買菜》。(朗讀)

  2、聽錄音,邊拍節(jié)奏。

  3、跟著錄音學(xué)念一遍。

  4、分組練習(xí),請(qǐng)幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時(shí)念。

 。ㄈ└淖儌(gè)別名詞,練習(xí)鞏固

  1、如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

  3、請(qǐng)男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分——買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。

《買菜》大班教案 篇11

  一、活動(dòng)背景:

  隨著主題“秋天的畫報(bào)”的開展,我們帶孩子去參觀了菜場(chǎng),由此,孩子們對(duì)買菜產(chǎn)生了濃厚的興趣,在課間經(jīng)常會(huì)聽到孩子們?cè)诮涣鳎骸拔易蛱旌湍棠倘ベI菜了,我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了,菜場(chǎng)里的菜真多!薄皨寢屬I了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買菜》,這個(gè)內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉;歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經(jīng)常吃或看得到的,這為幼兒理解歌詞、學(xué)習(xí)排圖學(xué)唱歌曲提供了可能,歌曲中還有說唱的部分,體現(xiàn)了幼兒買菜時(shí)愉快的情緒,使歌曲唱上去更有意思。根據(jù)以上分析,結(jié)合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間”的理念,我制定了以下目標(biāo):

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快、活潑的情緒,在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞,體驗(yàn)通過探索學(xué)會(huì)歌曲的成功與快樂。

  2.能積極參與歌唱活動(dòng),初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有過排圖的經(jīng)驗(yàn)。

  2.操作圖和操作卡一份。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗,引起活動(dòng)興趣:

  教師:你們?nèi)ゲ藞?chǎng)買過菜嗎?菜場(chǎng)里都有些什么菜?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽的說說)

  小結(jié):菜場(chǎng)的菜可真多,我們小朋友知道的真不少。

 。ǘ┰诼犅、排排中熟悉、記憶歌詞內(nèi)容和順序:

  1.傾聽教師范唱,初步熟悉歌曲內(nèi)容:

  教師:有個(gè)小朋友也要去買菜,聽聽他和誰去買了菜?都買了什么菜?(引起幼兒傾聽興趣)

  2.集中交流,初步熟悉歌詞:

  a教師:你聽到了什么?菜場(chǎng)里有哪些菜?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合剛才聽到的說說,教師邊用歌詞小結(jié)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒跟著教師一起有節(jié)奏的練念歌詞。)

  b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來,教師可再范唱一次。

  3.在聽聽、排排中進(jìn)一步熟悉歌詞:

  a教師:我先唱了什么?再唱了什么?誰來排一排?(請(qǐng)幼兒逐個(gè)分別將圖片有順序地排列在操作卡上。)

  b教師:他們排的對(duì)嗎?我們一起來檢查一下。(教師再次范唱,和幼兒一起驗(yàn)證排列順序正確與否,并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。)

  4.完整練念歌詞:

  教師:我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒看著圖譜練念歌詞,幼兒練念時(shí)配上輕輕地鋼琴伴奏,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和樂曲旋律。)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,體驗(yàn)通過探索學(xué)會(huì)歌曲的成功與快樂:

  第一遍:教師:剛才我聽到有些小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂唱出來了,我們也來試一試吧!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。)

  第二遍:教師:看見這么多的菜,我們真高興,怎么唱呢?

  (幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。)

  第三遍:教師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方?

  小結(jié):對(duì)這首歌曲有的地方是唱的,有的地方是念的,這種方法叫說唱,真有意思!

  (引導(dǎo)幼兒在念的地方要有節(jié)奏地、用響亮的聲音念。)

  第四、五遍:幫助幼兒分角色,一組幼兒唱、一組幼兒念,第二次交換角色念。

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng):

  可以組織幼兒開展創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)。

《買菜》大班教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過"買菜"活動(dòng),了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。

  2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)

  2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物

  3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

  活動(dòng)過程:

  一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。

  1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

  2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)

  3、師小結(jié):菜場(chǎng)上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的.買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

  二、給菜寶寶分家

  1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)

  2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

  3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

  三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境):

 。1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人

 。2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。

  1、師:剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)

  2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"

  3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)

  4、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)

  5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

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