對(duì)稱形教案（通用7篇）

對(duì)稱形教案 篇1

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　指導(dǎo)思想：

　　本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)導(dǎo)入

　　做游戲—————找對(duì)稱形的“朋友”。

　　（1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　　（2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。

　　我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。

　　（1）學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

　�。�2）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

　　二、明確本課意圖。

　　講授學(xué)習(xí)

　�。�1）什么是對(duì)稱？

　　（2）出示問(wèn)題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有？

　�。�3）通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

　　①服裝上的對(duì)稱形。

　�、诩揖佑闷飞系膶�(duì)稱形

　�、鬯囆g(shù)品上的對(duì)稱形。

　�。�4）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。

　　欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

　　聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

　　三、演示學(xué)習(xí)

　　演示兩種不同的裝飾方法。

　�。�1）剪對(duì)稱形的方法。

　　（2）小飾品的制作。學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問(wèn)題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

　　四、布置任務(wù)

　　作業(yè)要求：

　　（1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

　�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。

　　（3）采用小組合作的形式。

　　（4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

　　五、學(xué)生實(shí)踐

　　教師指導(dǎo)巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長(zhǎng)的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　六、展示評(píng)價(jià)

　　組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　�。�2）課外延伸。

　　教學(xué)反思：

　　本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

　　首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，多談自己的想法，多聽(tīng)別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的.特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題，設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對(duì)稱形教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握等腰三角形的判定定理.

　　2.知道等邊三角形的性質(zhì)以及等邊三角形的判定定理.

　　3.經(jīng)歷折紙、畫(huà)圖、觀察、推理等操作活動(dòng)的合理性進(jìn)行證明的過(guò)程，不斷感受合情推理和演繹推理都是人們正確認(rèn)識(shí)事物的重要途徑.

　　4.會(huì)用“因?yàn)椤�…所以……理由是……”或“根�?jù)……因?yàn)椤�…所以……”等方式�?lái)進(jìn)行說(shuō)理，進(jìn)一步發(fā)展有條理地思考和表達(dá)，提高演繹推理的能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練地掌握等腰三角形的判定定理.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確熟練地運(yùn)用定理解決問(wèn)題及簡(jiǎn)潔地邏輯推理.

　　教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)思路

　　前面我們學(xué)習(xí)了等腰三角形的軸對(duì)稱性，說(shuō)說(shuō)你對(duì)等腰三角形的認(rèn)識(shí).

　　本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)等腰三角形的軸對(duì)稱性.

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　如圖所示△abc是等腰三角形，ab＝ac，它的一部分被墨水涂沒(méi)了，只留下一條底邊bc和一個(gè)底角∠c.請(qǐng)同學(xué)們想一想，有沒(méi)有辦法把原來(lái)的等腰三角形abc重新畫(huà)出來(lái)？大家試試看.

　　1.學(xué)生觀察思考，提出猜想.

　　2.小組交流討論.

　　一方面回憶等邊對(duì)等角及其研究方法，為學(xué)生研究等角對(duì)等邊提供研究的方法，另一方面通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，自然地引入課題.

　　二、探索發(fā)現(xiàn)一

　　請(qǐng)同學(xué)們分別拿出一張半透明紙，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，按以下方法進(jìn)行操作：

　�。�1）在半透明紙上畫(huà)一條長(zhǎng)為6cm的線段bc.

　�。�2）以bc為始邊，分別以點(diǎn)b和點(diǎn)c為頂點(diǎn)，在bc的同側(cè)用量角器畫(huà)兩個(gè)相等的銳角，兩角終邊的交點(diǎn)為a.

　�。�3）用刻度尺找出bc的中點(diǎn)d，連接ad，然后沿ad對(duì)折.

　　問(wèn)題1：ab與ac有什么數(shù)量關(guān)系？

　　問(wèn)題2：請(qǐng)用語(yǔ)言敘述你的發(fā)現(xiàn).

　　1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作.

　　2.畫(huà)出圖形、觀察猜想.

　　3.小組合作交流、展示學(xué)習(xí)成果.

　　演示折疊過(guò)程為進(jìn)一步的說(shuō)理和推理提供思路.

　　通過(guò)動(dòng)手操作、演示、觀察、猜想、體驗(yàn)、感悟等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)為今后學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

　　三、分析證明

　　思考：我們利用了折疊、度量得到了上述結(jié)論，那么如何證明這些結(jié)論呢？

　　問(wèn)題3：已知如圖，在△abc中，

　　∠b＝∠c.求證：ab＝ac.

　　引導(dǎo)學(xué)分析問(wèn)題，綜合證明.

　　思考：你還有不同的證明方法嗎？

　　問(wèn)題4：“等邊對(duì)等角”與“等角對(duì)等邊”， 它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　思考——討論——展示.

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成證明過(guò)程的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流.

　　2.班級(jí)展示：小組代表展示學(xué)習(xí)成果.

　　在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得問(wèn)題解決的.思路，在合情推理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生經(jīng)歷演繹推理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

　　通過(guò)“你有不同的證明方法嗎”的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)探究問(wèn)題的欲望和興趣，通過(guò)對(duì)問(wèn)題4的思考讓學(xué)生加深對(duì)性質(zhì)與判定的理解.

　　四、探索發(fā)現(xiàn)二

　　問(wèn)題5：什么是等邊三角形？等邊三角形與等腰三角形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　問(wèn)題6：等邊三角形有什么性質(zhì)？

　　問(wèn)題7：一個(gè)三角形滿足什么條件就是等邊三角形了？為什么？

　　1.學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

　　2.小組討論交流.

　　3.展示學(xué)習(xí)成果：等邊三角形的概念、等邊三角形的性質(zhì)、

對(duì)稱形教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1，通過(guò)對(duì)稱形紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解其特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律。

　　2。啟發(fā)學(xué)生感受對(duì)稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、出示實(shí)物。（手套、花瓶）

　　讓學(xué)生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。

　　2、說(shuō)說(shuō)物體的特點(diǎn)。（相對(duì)圖形的形狀一樣古）

　　3、教師小結(jié)：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也一樣�；ㄆ坑凶笥覂蛇叺男螤钜粯�，其兩邊的圖案不同。

　　4、揭示課題。板書(shū)：對(duì)稱形剪貼。

　　2、欣賞教材例圖。

　　（1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的基本特點(diǎn)：嚴(yán)整、莊重、大方。

　　（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行"對(duì)稱美"的審美教育。

　　3、做游戲--找對(duì)稱形的"朋友"。

　�。�1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　�。�2）讓學(xué)生上臺(tái)找一找自己手中的.圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)對(duì)稱形圖形。

　　4、學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

　�。�1）學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣制作的？

　�。�3）點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)制作較好的同學(xué)，同時(shí)指出制作中存在的問(wèn)題。

　　5、學(xué)習(xí)對(duì)稱形剪貼的方法。（教師示范制作過(guò)程）

　�。�1）對(duì)稱形的折紙方法和描畫(huà)底稿。

　�。�2）對(duì)稱形的剪貼方法。

　　剪：用手捏緊，沿著底稿輪廓剪下來(lái)古

　　貼：展開(kāi)對(duì)稱形，排放在適當(dāng)位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應(yīng)注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙?jiān)谏厦孑p輕壓一下，以確保畫(huà)面清清⒈）

　　出示范圖，學(xué)生欣賞。

　�。�1）出示范圖。（用各種對(duì)稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）

　�。�2）學(xué)生欣賞。

　　2、小組討論，合作剪貼。

　�。�1）討論對(duì)稱形剪貼的主題。

　　（2）討論對(duì)稱形的形狀、色彩。

　�。�3）小組合作。

　　3、教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、習(xí)作展評(píng)。

　　1、作品展示。（取完成的幾幅習(xí)作貼在黑板上）

　　2、師生共同評(píng)價(jià)。

對(duì)稱形教案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品的`美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

　　四、學(xué)習(xí)材料

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：做游戲—————找對(duì)稱形的“朋友”。

　　（1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。

　�。�3）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。

　　（4）學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

　　（5）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。明確本課意圖。

　　2、講授學(xué)習(xí)

　�。�1）什么是對(duì)稱？

　�。�2）出示問(wèn)題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有？

　�。�3）通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

　�、俜�裝上的對(duì)稱形。

　�、诩揖佑闷飞系膶�(duì)稱形

　　③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。

　�、堋�…

　�。�4）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。

　　3、欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

　�。�1）學(xué)生回答學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　（2）展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

　�。�3）聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

　　4、演示學(xué)習(xí)

　�。�1）剪對(duì)稱形的方法。

　�。�2）小飾品的制作。

　　5、布置任務(wù)

　　（1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

　�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。

　　（3）采用小組合作的形式。

　�。�4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

　　6、學(xué)生實(shí)踐

　�。�1）教師指導(dǎo)、巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；

　�。�2）提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。

　�。�3）選擇自己擅長(zhǎng)的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

　�。�4）多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；

　�。�5）分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　7、展示評(píng)價(jià)：組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

對(duì)稱形教案 篇5

　　課題

　　2、巧用對(duì)稱形

　　學(xué)情

　　分析用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。

　　教材

　　分析本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對(duì)稱形來(lái)制作的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；

　　2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

　　3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

　　課時(shí)

　　安排一課時(shí)

　　課題

　　2、巧用對(duì)稱形 

　　授課時(shí)間2.24-2.25 

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；

　　2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

　　3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

　　4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。 

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)對(duì)稱形的運(yùn)用。對(duì)稱形運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。 

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品 

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課新授課完成作業(yè)

　　1.同學(xué)們，你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？ 2. 對(duì)，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中，他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們來(lái)共同欣賞一下。（課件）大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　　這位同學(xué)說(shuō)的你們同意嗎？這位同學(xué)說(shuō)的可真好！這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這么美，對(duì)稱形原來(lái)這么神奇。今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”好不好？（出示課題）

　　3、欣賞、討論課本作品

　�。�1）有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師，將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中，我們把書(shū)打開(kāi)，看看書(shū)中的工藝品。

　�。�2）書(shū)中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱形運(yùn)用到了什么地方？

　　4、老師示范剪對(duì)稱形

　　師：老師也想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但需要大家的幫助。老師這里有一個(gè)大大的杯子（板畫(huà)），但老師覺(jué)得它不夠漂亮，想請(qǐng)同學(xué)們幫我剪一些對(duì)稱形來(lái)裝飾一下這個(gè)杯子，可以嗎？

　　在大家剪之前我想問(wèn)問(wèn)：你們會(huì)剪對(duì)稱型嗎？先別忙著說(shuō)，老師先示范剪一個(gè)對(duì)稱形，同學(xué)們仔細(xì)看，等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步？老師示范剪小魚(yú)

　　5、小組剪對(duì)稱形

　　師：給大家5分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)小組能幫老師剪出漂亮的對(duì)稱形來(lái)裝飾這個(gè)杯子

　　6、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)裝飾杯子

　　師：分別請(qǐng)男女兩組同學(xué)上來(lái)用相同的對(duì)稱形裝飾杯子�？磥�(lái)，巧用對(duì)稱型可以把同一個(gè)杯子裝飾出不同的風(fēng)格來(lái)。集體的力量是強(qiáng)大的，現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣，讓你的小組的全體成員一起開(kāi)動(dòng)腦筋、尋找靈感，巧用對(duì)稱型，把從家里帶來(lái)的小物品裝飾的更加漂亮。同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。

　　巡視指導(dǎo)……

　　師評(píng)，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)！你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步！這讓老師感覺(jué)很欣慰！ 剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果，長(zhǎng)大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師！

　　1.知道，他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的；他們是專門(mén)設(shè)計(jì)一些東西的；我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的……他們都是對(duì)稱的！裝飾的花紋造型都是對(duì)稱的。翻書(shū)，欣賞書(shū)中的作品。

　　觀察……

　　總結(jié)：把紙對(duì)折、貼著折線畫(huà)圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點(diǎn)、線、面的變化）

　　小組剪對(duì)稱形

　　小組剪對(duì)稱形、裝飾物品（音樂(lè)）我們組內(nèi)選代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的！（自評(píng)）其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎？他們的作品有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的想法。了解對(duì)稱花紋的特點(diǎn)欣賞學(xué)生作品，感受對(duì)稱工藝的藝術(shù)特色觀看對(duì)稱形制作的方法。嘗試以對(duì)稱剪的方法剪花紋裝飾設(shè)計(jì)生活用品。點(diǎn)評(píng)作品，鼓勵(lì)為主。 板書(shū)：課件                   2、巧用對(duì)稱形賞析作品環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法來(lái)解決作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的形、紋進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)了自主式的學(xué)習(xí)形式。給了學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。在本課作品評(píng)價(jià)過(guò)程中，以學(xué)生為主，我為輔。評(píng)價(jià)不僅針對(duì)成品作業(yè)，還貫穿整個(gè)課堂始終。教師和學(xué)生對(duì)積極嘗試剪紙的學(xué)生熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和自我個(gè)性的體現(xiàn)。但不足的是講評(píng)的時(shí)間把握不夠，學(xué)生說(shuō)得不夠盡興，不能每個(gè)代表都發(fā)言，還有個(gè)別同學(xué)較慢，作品制作不夠精細(xì)，可能與課堂的時(shí)間緊有關(guān)系。

　　課題

　　整理課

　　授課時(shí)間

　　3.1-3.2 

　　教學(xué)目標(biāo)

　　完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸ぃ�色彩和�?huà)面完整，構(gòu)圖統(tǒng)一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。三、完成整理作品完成作業(yè)。

對(duì)稱形教案 篇6

　　課題

　　整理課

　　四（1）2.28四（4）2.28

　　教學(xué)目標(biāo)

　　完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸�，色彩和�?huà)面完整，構(gòu)圖統(tǒng)一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。三、完成整理作品 完成作業(yè)。

　　課題

　　2、巧用對(duì)稱形

　　學(xué)情

　　分析

　　用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。

　　教材

　　分析

　　本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對(duì)稱形來(lái)制作的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

　　3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。 4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

　　課時(shí)

　　安排

　　一課時(shí)

　　課題

　　2、巧用對(duì)稱形 

　　授課時(shí)間四（1）2.24、四（4）2.25 

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；

　　2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

　　3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

　　4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。 

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)稱形運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。 

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品 

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課新授課完成作業(yè)

　　1.同學(xué)們，你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？ 2. 對(duì)，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中，他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們來(lái)共同欣賞一下。（課件）大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　　這位同學(xué)說(shuō)的你們同意嗎？這位同學(xué)說(shuō)的可真好！這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這么美，對(duì)稱形原來(lái)這么神奇。今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”好不好？（出示課題）

　　3、欣賞、討論課本作品

　�。�1）有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師，將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中，我們把書(shū)打開(kāi)，看看書(shū)中的工藝品。

　�。�2）書(shū)中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱形運(yùn)用到了什么地方？

　　4、老師示范剪對(duì)稱形

　　師：老師也想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但需要大家的幫助。老師這里有一個(gè)大大的杯子（板畫(huà)），但老師覺(jué)得它不夠漂亮，想請(qǐng)同學(xué)們幫我剪一些對(duì)稱形來(lái)裝飾一下這個(gè)杯子，可以嗎？

　　在大家剪之前我想問(wèn)問(wèn)：你們會(huì)見(jiàn)對(duì)稱型嗎？先別忙著說(shuō)，老師先示范剪一個(gè)對(duì)稱形，同學(xué)們仔細(xì)看，等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步？

　　老師示范剪小魚(yú)

　　5、小組剪對(duì)稱形

　　師：給大家5分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)小組能幫老師剪出漂亮的對(duì)稱形來(lái)裝飾這個(gè)杯子

　　6、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)裝飾杯子

　　師：分別請(qǐng)男女兩組同學(xué)上來(lái)用相同的對(duì)稱形裝飾杯子�？磥�(lái)，巧用對(duì)稱型可以把同一個(gè)杯子裝飾出不同的風(fēng)格來(lái)。集體的力量是強(qiáng)大的，現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣，讓你的小組的全體成員一起開(kāi)動(dòng)腦筋、尋找靈感，巧用對(duì)稱型，把從家里帶來(lái)的小物品裝飾的更加漂亮。同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。

　　巡視指導(dǎo)……

　　師評(píng)，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)！你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步！這讓老師感覺(jué)很欣慰！ 剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果，長(zhǎng)大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師！

　　1.知道，他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的；他們是專門(mén)設(shè)計(jì)一些東西的；我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的……他們都是對(duì)稱的！裝飾的花紋造型都是對(duì)稱的。翻書(shū)，欣賞書(shū)中的作品。

　　觀察……總結(jié)：把紙對(duì)折、貼著折線畫(huà)圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點(diǎn)、線、面的變化）

　　生：小組剪對(duì)稱形

　　小組剪對(duì)稱形、裝飾物品（音樂(lè)）我們組內(nèi)選代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的！（自評(píng)）其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎？他們的作品有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。

　　板書(shū)：課件

對(duì)稱形教案 篇7

　　《巧用對(duì)稱形》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課要通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)《巧用對(duì)稱形》教案及反思，供你參考。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　指導(dǎo)思想：

　　本課是“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　組織教學(xué)導(dǎo)入 做游戲-----找對(duì)稱形的“朋友”。

　　(1)分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　　(2)讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。

　　我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。 (1)學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

　　(2)觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

　　明確本課意圖。

　　講授學(xué)習(xí) (1)什么是對(duì)稱?

　　(2)出示問(wèn)題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有?

　　(3)通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

　�、俜�裝上的對(duì)稱形。

　�、诩揖佑闷飞系膶�(duì)稱形

　�、鬯囆g(shù)品上的對(duì)稱形。

　　④……

　　(4)對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方? 學(xué)生思考并回答。

　　欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生談自己的想法。(及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。) 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

　　聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

　　演示學(xué)習(xí) 演示兩種不同的裝飾方法。

　　(1)剪對(duì)稱形的方法。

　　(2)小飾品的制作。 學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問(wèn)題。 加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

　　布置任務(wù) 作業(yè)要求：(1)利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。(2)利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。(3)采用小組合作的形式。(4)注意使用工具安全 小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。 明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

　　學(xué)生實(shí)踐

　　教師指導(dǎo) 巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室;提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。 選擇自己擅長(zhǎng)的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展;分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　展示評(píng)價(jià) 組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　(2)課外延伸。 (1)通過(guò)評(píng)價(jià)提高欣賞能力。

　　(2)使學(xué)生有成就感和自信。

　　(3)美化生活，陶冶情操。

　　板書(shū)： 巧用對(duì)稱形

　　教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

　　首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，多談自己的想法，多聽(tīng)別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題，設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

　　首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，多談自己的想法，多聽(tīng)別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題，設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。