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對(duì)稱形教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-04

對(duì)稱形教案(通用7篇)

對(duì)稱形教案 篇1

  課時(shí):

  1課時(shí)

  指導(dǎo)思想:

  本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,旨在讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:什么是對(duì)稱形,對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

  應(yīng)會(huì):會(huì)剪對(duì)稱行,會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望,提高動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):對(duì)稱形的運(yùn)用。

  難點(diǎn):對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

  學(xué)習(xí)材料:

  剪刀、膠水、各色彩紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)導(dǎo)入

  做游戲—————找對(duì)稱形的“朋友”。

  (1)分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

  (2)讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。

  我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。

  (1)學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半,組成整個(gè)圖形。

 。2)觀察整個(gè)圖形,找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

  以美的作品感染學(xué)生,初步感受對(duì)稱形的美,利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

  二、明確本課意圖。

  講授學(xué)習(xí)

 。1)什么是對(duì)稱?

  (2)出示問(wèn)題:這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有?

 。3)通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

  ①服裝上的對(duì)稱形。

 、诩揖佑闷飞系膶(duì)稱形

 、鬯囆g(shù)品上的對(duì)稱形。

 。4)對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見(jiàn),為我們的生活增添了許多光彩,你最想把它裝飾在什么地方?學(xué)生思考并回答。

  欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

  學(xué)生回答

  學(xué)生談自己的想法。(及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

  展示對(duì)稱作品,引發(fā)學(xué)生興趣,豐富表象,加深感性認(rèn)識(shí),啟發(fā)思維,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

  聯(lián)系實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

  三、演示學(xué)習(xí)

  演示兩種不同的裝飾方法。

 。1)剪對(duì)稱形的方法。

  (2)小飾品的制作。學(xué)生觀看演示,并可隨時(shí)提出問(wèn)題。加強(qiáng)直觀感受,了解兩種不同的裝飾制作方法。

  四、布置任務(wù)

  作業(yè)要求:

  (1)利用剪對(duì)稱形的方法,制作一兩件小裝飾品。

 。2)利用制作的小飾品,裝飾物品,裝飾教室。

  (3)采用小組合作的形式。

  (4)注意使用工具安全小組合作,構(gòu)思制作內(nèi)容,完成作品,進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

  五、學(xué)生實(shí)踐

  教師指導(dǎo)巡視各組制作進(jìn)度,鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思,設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容,幫助學(xué)生裝飾教室;提示學(xué)生使用工具注意安全,注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長(zhǎng)的制作材料和工具,配合教師指導(dǎo),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間,利于個(gè)性發(fā)展;分組合作的作業(yè)形式,利于學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  六、展示評(píng)價(jià)

  組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

  (1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

 。2)課外延伸。

  教學(xué)反思

  本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求,共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

  首先,在教學(xué)目標(biāo)的安排上,貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

  第二,在教學(xué)過(guò)程中,注重激趣,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合,愉快的完成游戲,從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)!爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官,感受對(duì)稱的美。通過(guò)問(wèn)題的提出,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源,感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,多談自己的想法,多聽(tīng)別人的想法,讓學(xué)生達(dá)到交流的目的,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神,為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助,從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的.特點(diǎn),安排學(xué)生通過(guò)觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示,加深學(xué)生重復(fù)記憶,為學(xué)生的制作克服困難!皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求,能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好,少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理,能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

  其次,在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色,選擇幾幅有代表性的作業(yè),教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想,原因何在?”選取學(xué)生中典型的作業(yè),讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià),這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中,推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向,認(rèn)識(shí)自己的不足,吸取優(yōu)秀作品的精華,從而達(dá)到取其精華,棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性,根據(jù)不同的學(xué)生情況,給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題,設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中,讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對(duì)稱形教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握等腰三角形的判定定理.

  2.知道等邊三角形的性質(zhì)以及等邊三角形的判定定理.

  3.經(jīng)歷折紙、畫(huà)圖、觀察、推理等操作活動(dòng)的合理性進(jìn)行證明的過(guò)程,不斷感受合情推理和演繹推理都是人們正確認(rèn)識(shí)事物的重要途徑.

  4.會(huì)用“因?yàn)椤浴碛墒恰被颉案鶕?jù)……因?yàn)椤浴钡确绞絹?lái)進(jìn)行說(shuō)理,進(jìn)一步發(fā)展有條理地思考和表達(dá),提高演繹推理的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  熟練地掌握等腰三角形的判定定理.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確熟練地運(yùn)用定理解決問(wèn)題及簡(jiǎn)潔地邏輯推理.

  教學(xué)過(guò)程(教師活動(dòng))

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)思路

  前面我們學(xué)習(xí)了等腰三角形的軸對(duì)稱性,說(shuō)說(shuō)你對(duì)等腰三角形的認(rèn)識(shí).

  本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)等腰三角形的軸對(duì)稱性.

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  如圖所示△abc是等腰三角形,ab=ac,它的一部分被墨水涂沒(méi)了,只留下一條底邊bc和一個(gè)底角∠c.請(qǐng)同學(xué)們想一想,有沒(méi)有辦法把原來(lái)的等腰三角形abc重新畫(huà)出來(lái)?大家試試看.

  1.學(xué)生觀察思考,提出猜想.

  2.小組交流討論.

  一方面回憶等邊對(duì)等角及其研究方法,為學(xué)生研究等角對(duì)等邊提供研究的方法,另一方面通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,自然地引入課題.

  二、探索發(fā)現(xiàn)一

  請(qǐng)同學(xué)們分別拿出一張半透明紙,做一個(gè)實(shí)驗(yàn),按以下方法進(jìn)行操作:

 。1)在半透明紙上畫(huà)一條長(zhǎng)為6cm的線段bc.

 。2)以bc為始邊,分別以點(diǎn)b和點(diǎn)c為頂點(diǎn),在bc的同側(cè)用量角器畫(huà)兩個(gè)相等的銳角,兩角終邊的交點(diǎn)為a.

 。3)用刻度尺找出bc的中點(diǎn)d,連接ad,然后沿ad對(duì)折.

  問(wèn)題1:ab與ac有什么數(shù)量關(guān)系?

  問(wèn)題2:請(qǐng)用語(yǔ)言敘述你的發(fā)現(xiàn).

  1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作.

  2.畫(huà)出圖形、觀察猜想.

  3.小組合作交流、展示學(xué)習(xí)成果.

  演示折疊過(guò)程為進(jìn)一步的說(shuō)理和推理提供思路.

  通過(guò)動(dòng)手操作、演示、觀察、猜想、體驗(yàn)、感悟等學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得知識(shí)為今后學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

  三、分析證明

  思考:我們利用了折疊、度量得到了上述結(jié)論,那么如何證明這些結(jié)論呢?

  問(wèn)題3:已知如圖,在△abc中,

  ∠b=∠c.求證:ab=ac.

  引導(dǎo)學(xué)分析問(wèn)題,綜合證明.

  思考:你還有不同的證明方法嗎?

  問(wèn)題4:“等邊對(duì)等角”與“等角對(duì)等邊”, 它們有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  思考——討論——展示.

  1.學(xué)生獨(dú)立完成證明過(guò)程的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流.

  2.班級(jí)展示:小組代表展示學(xué)習(xí)成果.

  在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得問(wèn)題解決的.思路,在合情推理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生經(jīng)歷演繹推理的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

  通過(guò)“你有不同的證明方法嗎”的問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,激發(fā)探究問(wèn)題的欲望和興趣,通過(guò)對(duì)問(wèn)題4的思考讓學(xué)生加深對(duì)性質(zhì)與判定的理解.

  四、探索發(fā)現(xiàn)二

  問(wèn)題5:什么是等邊三角形?等邊三角形與等腰三角形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  問(wèn)題6:等邊三角形有什么性質(zhì)?

  問(wèn)題7:一個(gè)三角形滿足什么條件就是等邊三角形了?為什么?

  1.學(xué)生閱讀教材,進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

  2.小組討論交流.

  3.展示學(xué)習(xí)成果:等邊三角形的概念、等邊三角形的性質(zhì)、

對(duì)稱形教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1,通過(guò)對(duì)稱形紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí),了解其特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律。

  2。啟發(fā)學(xué)生感受對(duì)稱美的藝術(shù)法則,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

  3。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備

  剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入新課:

  1、出示實(shí)物。(手套、花瓶)

  讓學(xué)生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。

  2、說(shuō)說(shuō)物體的特點(diǎn)。(相對(duì)圖形的形狀一樣古)

  3、教師小結(jié):兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣,而且手套上的圖案也一樣;ㄆ坑凶笥覂蛇叺男螤钜粯,其兩邊的圖案不同。

  4、揭示課題。板書(shū):對(duì)稱形剪貼。

  2、欣賞教材例圖。

  (1)認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的基本特點(diǎn):嚴(yán)整、莊重、大方。

  (2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行"對(duì)稱美"的審美教育。

  3、做游戲--找對(duì)稱形的"朋友"。

 。1)分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

 。2)讓學(xué)生上臺(tái)找一找自己手中的.圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)對(duì)稱形圖形。

  4、學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

 。1)學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣制作的?

 。3)點(diǎn)評(píng):表?yè)P(yáng)制作較好的同學(xué),同時(shí)指出制作中存在的問(wèn)題。

  5、學(xué)習(xí)對(duì)稱形剪貼的方法。(教師示范制作過(guò)程)

 。1)對(duì)稱形的折紙方法和描畫(huà)底稿。

 。2)對(duì)稱形的剪貼方法。

  剪:用手捏緊,沿著底稿輪廓剪下來(lái)古

  貼:展開(kāi)對(duì)稱形,排放在適當(dāng)位置上,并粘貼。(可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應(yīng)注意膠水不要涂太多,圖形貼好后,并拿一張白紙?jiān)谏厦孑p輕壓一下,以確保畫(huà)面清清⒈)

  出示范圖,學(xué)生欣賞。

 。1)出示范圖。(用各種對(duì)稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。)

 。2)學(xué)生欣賞。

  2、小組討論,合作剪貼。

 。1)討論對(duì)稱形剪貼的主題。

  (2)討論對(duì)稱形的形狀、色彩。

 。3)小組合作。

  3、教師巡視輔導(dǎo)。

  四、習(xí)作展評(píng)。

  1、作品展示。(取完成的幾幅習(xí)作貼在黑板上)

  2、師生共同評(píng)價(jià)。

對(duì)稱形教案 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,旨在讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:什么是對(duì)稱形,對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

  應(yīng)會(huì):會(huì)剪對(duì)稱行,會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高對(duì)生活物品的`美化和評(píng)價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望,提高動(dòng)手能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):對(duì)稱形的運(yùn)用。

  難點(diǎn):對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

  四、學(xué)習(xí)材料

  剪刀、膠水、各色彩紙等。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:做游戲—————找對(duì)稱形的“朋友”。

  (1)分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

 。2)讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。

 。3)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。

  (4)學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半,組成整個(gè)圖形。

  (5)觀察整個(gè)圖形,找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

  以美的作品感染學(xué)生,初步感受對(duì)稱形的美,利用作品創(chuàng)設(shè)情境。明確本課意圖。

  2、講授學(xué)習(xí)

 。1)什么是對(duì)稱?

 。2)出示問(wèn)題:這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有?

 。3)通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

 、俜b上的對(duì)稱形。

 、诩揖佑闷飞系膶(duì)稱形

  ③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。

 、堋

 。4)對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見(jiàn),為我們的生活增添了許多光彩,你最想把它裝飾在什么地方?學(xué)生思考并回答。

  3、欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美

 。1)學(xué)生回答學(xué)生談自己的想法。(及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

  (2)展示對(duì)稱作品,引發(fā)學(xué)生興趣,豐富表象,加深感性認(rèn)識(shí),啟發(fā)思維,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

 。3)聯(lián)系實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

  4、演示學(xué)習(xí)

 。1)剪對(duì)稱形的方法。

 。2)小飾品的制作。

  5、布置任務(wù)

  (1)利用剪對(duì)稱形的方法,制作一兩件小裝飾品。

 。2)利用制作的小飾品,裝飾物品,裝飾教室。

  (3)采用小組合作的形式。

 。4)注意使用工具安全小組合作,構(gòu)思制作內(nèi)容,完成作品,進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

  6、學(xué)生實(shí)踐

 。1)教師指導(dǎo)、巡視各組制作進(jìn)度,鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思,設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容,幫助學(xué)生裝飾教室;

 。2)提示學(xué)生使用工具注意安全,注意教室衛(wèi)生。

 。3)選擇自己擅長(zhǎng)的制作材料和工具,配合教師指導(dǎo),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

 。4)多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間,利于個(gè)性發(fā)展;

 。5)分組合作的作業(yè)形式,利于學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  7、展示評(píng)價(jià):組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

對(duì)稱形教案 篇5

  課題

  2、巧用對(duì)稱形

  學(xué)情

  分析用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。

  教材

  分析本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合,使學(xué)生了解到,剪紙的制作方法中就有利用對(duì)稱形來(lái)制作的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品;

  2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一;

  3、提高對(duì)物品的美化能力,激發(fā)美化生活的愿望,提高動(dòng)手能力。4、利用剪對(duì)稱形的方法,制作一件小裝飾品。

  課時(shí)

  安排一課時(shí)

  課題

  2、巧用對(duì)稱形 

  授課時(shí)間2.24-2.25 

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品;

  2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一;

  3、提高對(duì)物品的美化能力,激發(fā)美化生活的愿望,提高動(dòng)手能力。

  4、利用剪對(duì)稱形的方法,制作一件小裝飾品。 

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)對(duì)稱形的運(yùn)用。對(duì)稱形運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。 

  教學(xué)準(zhǔn)備

  工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品 

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課新授課完成作業(yè)

  1.同學(xué)們,你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎? 2. 對(duì),設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷,他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美,他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中,他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品,我們來(lái)共同欣賞一下。(課件)大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)!誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  這位同學(xué)說(shuō)的你們同意嗎?這位同學(xué)說(shuō)的可真好!這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這么美,對(duì)稱形原來(lái)這么神奇。今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”好不好?(出示課題)

  3、欣賞、討論課本作品

 。1)有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師,將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中,我們把書(shū)打開(kāi),看看書(shū)中的工藝品。

 。2)書(shū)中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱形運(yùn)用到了什么地方?

  4、老師示范剪對(duì)稱形

  師:老師也想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,但需要大家的幫助。老師這里有一個(gè)大大的杯子(板畫(huà)),但老師覺(jué)得它不夠漂亮,想請(qǐng)同學(xué)們幫我剪一些對(duì)稱形來(lái)裝飾一下這個(gè)杯子,可以嗎?

  在大家剪之前我想問(wèn)問(wèn):你們會(huì)剪對(duì)稱型嗎?先別忙著說(shuō),老師先示范剪一個(gè)對(duì)稱形,同學(xué)們仔細(xì)看,等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步?老師示范剪小魚(yú)

  5、小組剪對(duì)稱形

  師:給大家5分鐘的時(shí)間,看看哪個(gè)小組能幫老師剪出漂亮的對(duì)稱形來(lái)裝飾這個(gè)杯子

  6、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)裝飾杯子

  師:分別請(qǐng)男女兩組同學(xué)上來(lái)用相同的對(duì)稱形裝飾杯子?磥(lái),巧用對(duì)稱型可以把同一個(gè)杯子裝飾出不同的風(fēng)格來(lái)。集體的力量是強(qiáng)大的,現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣,讓你的小組的全體成員一起開(kāi)動(dòng)腦筋、尋找靈感,巧用對(duì)稱型,把從家里帶來(lái)的小物品裝飾的更加漂亮。同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意,花紋的大小搭配要合理,曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。

  巡視指導(dǎo)……

  師評(píng),優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)!你們真是一群出色的孩子,你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步!這讓老師感覺(jué)很欣慰! 剪紙是我們的民間藝術(shù),我們是龍的傳人,應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果,長(zhǎng)大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師!

  1.知道,他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的;他們是專門(mén)設(shè)計(jì)一些東西的;我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的……他們都是對(duì)稱的!裝飾的花紋造型都是對(duì)稱的。翻書(shū),欣賞書(shū)中的作品。

  觀察……

  總結(jié):把紙對(duì)折、貼著折線畫(huà)圖案、剪圖案(安全用剪刀、線條要圓滑、要有點(diǎn)、線、面的變化)

  小組剪對(duì)稱形

  小組剪對(duì)稱形、裝飾物品(音樂(lè))我們組內(nèi)選代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的!(自評(píng))其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎?他們的作品有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的想法。了解對(duì)稱花紋的特點(diǎn)欣賞學(xué)生作品,感受對(duì)稱工藝的藝術(shù)特色觀看對(duì)稱形制作的方法。嘗試以對(duì)稱剪的方法剪花紋裝飾設(shè)計(jì)生活用品。點(diǎn)評(píng)作品,鼓勵(lì)為主。 板書(shū):課件                   2、巧用對(duì)稱形賞析作品環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn),探究方法來(lái)解決作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的形、紋進(jìn)行表現(xiàn),體現(xiàn)了自主式的學(xué)習(xí)形式。給了學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。在本課作品評(píng)價(jià)過(guò)程中,以學(xué)生為主,我為輔。評(píng)價(jià)不僅針對(duì)成品作業(yè),還貫穿整個(gè)課堂始終。教師和學(xué)生對(duì)積極嘗試剪紙的學(xué)生熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和自我個(gè)性的體現(xiàn)。但不足的是講評(píng)的時(shí)間把握不夠,學(xué)生說(shuō)得不夠盡興,不能每個(gè)代表都發(fā)言,還有個(gè)別同學(xué)較慢,作品制作不夠精細(xì),可能與課堂的時(shí)間緊有關(guān)系。

  課題

  整理課

  授課時(shí)間

  3.1-3.2 

  教學(xué)目標(biāo)

  完成前兩幅作品,注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ),完成作品,并加以適當(dāng)?shù)募庸ぃ屎彤?huà)面完整,構(gòu)圖統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。三、完成整理作品完成作業(yè)。

對(duì)稱形教案 篇6

  課題

  整理課

  四(1)2.28四(4)2.28

  教學(xué)目標(biāo)

  完成前兩幅作品,注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ),完成作品,并加以適當(dāng)?shù)募庸,色彩和?huà)面完整,構(gòu)圖統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。三、完成整理作品 完成作業(yè)。

  課題

  2、巧用對(duì)稱形

  學(xué)情

  分析

  用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。

  教材

  分析

  本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合,使學(xué)生了解到,剪紙的制作方法中就有利用對(duì)稱形來(lái)制作的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品;2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一;

  3、提高對(duì)物品的美化能力,激發(fā)美化生活的愿望,提高動(dòng)手能力。 4、利用剪對(duì)稱形的方法,制作一件小裝飾品。

  課時(shí)

  安排

  一課時(shí)

  課題

  2、巧用對(duì)稱形 

  授課時(shí)間四(1)2.24、四(4)2.25 

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品;

  2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一;

  3、提高對(duì)物品的美化能力,激發(fā)美化生活的愿望,提高動(dòng)手能力。

  4、利用剪對(duì)稱形的方法,制作一件小裝飾品。 

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):對(duì)稱形的運(yùn)用。難點(diǎn):對(duì)稱形運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。 

  教學(xué)準(zhǔn)備

  工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品 

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課新授課完成作業(yè)

  1.同學(xué)們,你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎? 2. 對(duì),設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷,他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美,他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中,他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品,我們來(lái)共同欣賞一下。(課件)大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)!誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  這位同學(xué)說(shuō)的你們同意嗎?這位同學(xué)說(shuō)的可真好!這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這么美,對(duì)稱形原來(lái)這么神奇。今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”好不好?(出示課題)

  3、欣賞、討論課本作品

 。1)有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師,將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中,我們把書(shū)打開(kāi),看看書(shū)中的工藝品。

 。2)書(shū)中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱形運(yùn)用到了什么地方?

  4、老師示范剪對(duì)稱形

  師:老師也想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,但需要大家的幫助。老師這里有一個(gè)大大的杯子(板畫(huà)),但老師覺(jué)得它不夠漂亮,想請(qǐng)同學(xué)們幫我剪一些對(duì)稱形來(lái)裝飾一下這個(gè)杯子,可以嗎?

  在大家剪之前我想問(wèn)問(wèn):你們會(huì)見(jiàn)對(duì)稱型嗎?先別忙著說(shuō),老師先示范剪一個(gè)對(duì)稱形,同學(xué)們仔細(xì)看,等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步?

  老師示范剪小魚(yú)

  5、小組剪對(duì)稱形

  師:給大家5分鐘的時(shí)間,看看哪個(gè)小組能幫老師剪出漂亮的對(duì)稱形來(lái)裝飾這個(gè)杯子

  6、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)裝飾杯子

  師:分別請(qǐng)男女兩組同學(xué)上來(lái)用相同的對(duì)稱形裝飾杯子?磥(lái),巧用對(duì)稱型可以把同一個(gè)杯子裝飾出不同的風(fēng)格來(lái)。集體的力量是強(qiáng)大的,現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣,讓你的小組的全體成員一起開(kāi)動(dòng)腦筋、尋找靈感,巧用對(duì)稱型,把從家里帶來(lái)的小物品裝飾的更加漂亮。同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意,花紋的大小搭配要合理,曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。

  巡視指導(dǎo)……

  師評(píng),優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)!你們真是一群出色的孩子,你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步!這讓老師感覺(jué)很欣慰! 剪紙是我們的民間藝術(shù),我們是龍的傳人,應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果,長(zhǎng)大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師!

  1.知道,他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的;他們是專門(mén)設(shè)計(jì)一些東西的;我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的……他們都是對(duì)稱的!裝飾的花紋造型都是對(duì)稱的。翻書(shū),欣賞書(shū)中的作品。

  觀察……總結(jié):把紙對(duì)折、貼著折線畫(huà)圖案、剪圖案(安全用剪刀、線條要圓滑、要有點(diǎn)、線、面的變化)

  生:小組剪對(duì)稱形

  小組剪對(duì)稱形、裝飾物品(音樂(lè))我們組內(nèi)選代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的!(自評(píng))其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎?他們的作品有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。

  板書(shū):課件

對(duì)稱形教案 篇7

  《巧用對(duì)稱形》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課要通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)《巧用對(duì)稱形》教案及反思,供你參考。

《巧用對(duì)稱形》教案

  課時(shí):1課時(shí)

  指導(dǎo)思想:

  本課是“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,旨在讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:什么是對(duì)稱形,對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

  應(yīng)會(huì):會(huì)剪對(duì)稱行,會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望,提高動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):對(duì)稱形的運(yùn)用。

  難點(diǎn):對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

  學(xué)習(xí)材料:

  剪刀、膠水、各色彩紙等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  組織教學(xué)導(dǎo)入 做游戲-----找對(duì)稱形的“朋友”。

  (1)分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

  (2)讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。

  我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。 (1)學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半,組成整個(gè)圖形。

  (2)觀察整個(gè)圖形,找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

  以美的作品感染學(xué)生,初步感受對(duì)稱形的美,利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

  明確本課意圖。

  講授學(xué)習(xí) (1)什么是對(duì)稱?

  (2)出示問(wèn)題:這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有?

  (3)通過(guò)課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

 、俜b上的對(duì)稱形。

 、诩揖佑闷飞系膶(duì)稱形

 、鬯囆g(shù)品上的對(duì)稱形。

  ④……

  (4)對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見(jiàn),為我們的生活增添了許多光彩,你最想把它裝飾在什么地方? 學(xué)生思考并回答。

  欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

  學(xué)生回答

  學(xué)生談自己的想法。(及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特的想法。) 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

  展示對(duì)稱作品,引發(fā)學(xué)生興趣,豐富表象,加深感性認(rèn)識(shí),啟發(fā)思維,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

  聯(lián)系實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

  演示學(xué)習(xí) 演示兩種不同的裝飾方法。

  (1)剪對(duì)稱形的方法。

  (2)小飾品的制作。 學(xué)生觀看演示,并可隨時(shí)提出問(wèn)題。 加強(qiáng)直觀感受,了解兩種不同的裝飾制作方法。

  布置任務(wù) 作業(yè)要求:(1)利用剪對(duì)稱形的方法,制作一兩件小裝飾品。(2)利用制作的小飾品,裝飾物品,裝飾教室。(3)采用小組合作的形式。(4)注意使用工具安全 小組合作,構(gòu)思制作內(nèi)容,完成作品,進(jìn)行裝飾。 明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

  學(xué)生實(shí)踐

  教師指導(dǎo) 巡視各組制作進(jìn)度,鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思,設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容,幫助學(xué)生裝飾教室;提示學(xué)生使用工具注意安全,注意教室衛(wèi)生。 選擇自己擅長(zhǎng)的制作材料和工具,配合教師指導(dǎo),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間,利于個(gè)性發(fā)展;分組合作的作業(yè)形式,利于學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  展示評(píng)價(jià) 組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  (2)課外延伸。 (1)通過(guò)評(píng)價(jià)提高欣賞能力。

  (2)使學(xué)生有成就感和自信。

  (3)美化生活,陶冶情操。

  板書(shū): 巧用對(duì)稱形

  教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求,共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

  首先,在教學(xué)目標(biāo)的安排上,貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

  第二,在教學(xué)過(guò)程中,注重激趣,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合,愉快的完成游戲,從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官,感受對(duì)稱的美。通過(guò)問(wèn)題的提出,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源,感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,多談自己的想法,多聽(tīng)別人的想法,讓學(xué)生達(dá)到交流的目的,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神,為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助,從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn),安排學(xué)生通過(guò)觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示,加深學(xué)生重復(fù)記憶,為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求,能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好,少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理,能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

  其次,在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色,選擇幾幅有代表性的作業(yè),教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想,原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè),讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià),這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中,推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向,認(rèn)識(shí)自己的不足,吸取優(yōu)秀作品的精華,從而達(dá)到取其精華,棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性,根據(jù)不同的學(xué)生情況,給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題,設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中,讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

《巧用對(duì)稱形》反思

  本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求,共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

  首先,在教學(xué)目標(biāo)的安排上,貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形,感受對(duì)稱形的形式美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

  第二,在教學(xué)過(guò)程中,注重激趣,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合,愉快的完成游戲,從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官,感受對(duì)稱的美。通過(guò)問(wèn)題的提出,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源,感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,多談自己的想法,多聽(tīng)別人的想法,讓學(xué)生達(dá)到交流的目的,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神,為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助,從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn),安排學(xué)生通過(guò)觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示,加深學(xué)生重復(fù)記憶,為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求,能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好,少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理,能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

  其次,在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色,選擇幾幅有代表性的作業(yè),教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想,原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè),讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià),這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中,推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向,認(rèn)識(shí)自己的不足,吸取優(yōu)秀作品的精華,從而達(dá)到取其精華,棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性,根據(jù)不同的學(xué)生情況,給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題,設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中,讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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