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對稱

發布時間:2019-03-06

對稱

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊(第五單元)第頁-頁內容

教學目標:

1、通過觀察、操作,初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、通過學習,發展學生的空間觀念。

3、讓學生感受數學與生活的聯系,讓學生學會欣賞數學美。

教學準備:剪刀、彩紙、練習紙、教師準備剪好軸對稱圖形以及教學多媒體課件

教學過程設計:

一、故事引入,導入新課。

師:一天,小蝴蝶和小蜻蜓在尋找自己的同類,小蝴蝶說“樹葉也和我們是同類”,小蜻蜓不同意,于是他們一起去請教山羊老師。山羊老師告訴小蜻蜓說,小蝴蝶說的一點也不錯,在數學王國里,樹葉和你們是同類。

同學們,山羊老師為什么說樹葉和小蝴蝶、小蜻蜓是同類呢?

二、觀察,初步感知對稱。

1、觀察,直觀感知。

師:老師這里有蝴蝶、蜻蜓和樹葉的圖象,同學們觀察一下, 你認為是什么原因呢?

生回答。教師根絕學生的回答導入新課。板書課題:對稱。

2、操作感知對稱。

師:剛才我們同學觀察知道這些圖形的兩邊都是一樣的,怎樣就能知道我們的猜測對不對呢?

學生出注意想辦法。(可以用對折的辦法)

3、操作驗證。

我們可以把這些圖形對折,觀察。同學們看大屏幕,教師演示這些圖形對折,同學們說發現。

師:把這些圖形對折,兩邊的圖形的大小相等,形狀相同。(板書:大小相等、形狀相同。)

三、動手操作,進一步感知對稱,認識對稱軸。

1、動手操作,加深認識。

師:我們認識了對稱圖形,知道了對稱圖形的特點。你能用剪刀剪出一個對稱的圖形嗎?

師:先想一想,我們怎樣就能剪出一個對稱的圖形來?

學生獨立思考。交流。

師:誰來說一說,你有什么好的辦法?學生說一說。

教師演示。師:我們可以這樣把一張紙對折,用剪刀剪出你想剪出的圖形的一半,就能剪出一個對稱圖形了。教師演示剪出一個。(如上衣)

師:下面動手試試吧。學生動手操作,嘗試。教師巡視,個別指導。

師:剪完的同學把自己的作品貼在黑板上。

2、認識對稱軸。

師:同學們觀察一下我們剪出的圖形中間都有什么?

生回答。教師講解:對,是我們剛才對折時的折痕,這條折痕所在的直線就叫做這個圖形的對稱軸。對稱軸我們這樣畫出來,教師操作演示,畫出一個圖形的對稱軸。

四、鞏固練習,反饋新知。

1、舉例,回歸生活。

師:同學們,我們的身邊還有很多事物是對稱的。

教師演示事例:臉譜等。逐個展示,學生觀察。

師:你還發現有哪些對稱的事物呢?

學生舉例。集體評價。

師:老師也搜集了一些軸對稱圖形,同學們來欣賞一下。教師演示,學生欣賞。

2、找對稱軸。

師:老師這里有一些圖形,你能找出那些是軸對稱圖形嗎?

教師出示“做一做”的題目。學生判斷,并說明理由。

在練習紙上畫出它們的對稱軸,集體展示評價。

五、課堂小結。師:我們學習了什么知識?你知道了什么?學生說一說。

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