認識對稱軸
教學內容：
課程標準實驗教科書四（下）p.58~59“認識對稱軸”。
教學目標：
1、使學生進一步認識軸對稱圖形的對稱軸，體會軸對稱圖形的特征，能準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形，能找出簡單軸對稱圖形的對稱軸。
2、經歷觀察和操作的過程，培養學生的抽象思維和空間想象力，使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。
3、結合教材、聯系生活實際，豐富學習方式，體驗學習的快樂。
教學重點、難點：
進一步認識軸對稱圖形的對稱軸，能準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形，能找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學資源：
多媒體課件，實物投影儀等。
教學過程：
一、創設情境。
1、談話：春天來了，天氣暖和起來了，蝴蝶也飛回到我們的生活中來了！你看！
這兩只蝴蝶漂亮嗎？它們是什么圖形？（軸對稱圖形）什么是軸對稱圖形？你能找出它們的對稱軸嗎？它們各有幾條對稱軸？
2、復習軸對稱圖形，以及對稱軸的概念。
（如果一個圖形沿一條直線折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）
今天我們繼續來認識對稱軸。（板書課題）
二、自主探究。
1、長方形的對稱軸。
（1）出示一張長方形的彩紙。
（2）問：這是一個軸對稱圖形嗎？你是怎么知道的？你能畫出它的對稱軸嗎？
（3）交流對稱軸的畫法。并讓學生把長方形所有的對稱軸都畫出來。
注意：對稱軸一般要畫成點劃線。即—•—•—•—
（4）長方形一共有幾條對稱軸？
2、正方形的對稱軸。
你會用同樣的方法找出正方形的對稱軸嗎？
放手讓學生自己折一折，再畫出它的對稱軸。
交流：你是怎樣折的？能畫出幾條對稱軸？確認正方形有4條對稱軸。
三、鞏固反思。
1、完成想想做做第1題。
將課前剪下的教材115頁的圖形，先確定哪些是軸對稱圖形，并畫出它所有的對稱軸。如果你沒辦法確定，可以折一折再畫。個人完成后，按順序放在桌子上，同桌相互檢查。再按順序指名學生說一說：每個軸對稱圖形各有幾條對稱軸？
2、完成想想做做第2題。
簡單圖形的對稱軸會找了，那么圖案中的對稱軸找得出來嗎？
3、出示一些常見的圖案，判斷是不是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？
4、完成想想做做第3題。
根據軸對稱圖形對稱軸兩側的圖形能夠完全重合的特點，我們只要確定了一個軸對稱圖形的一半，就能畫出它的另一半。
指名學生說說畫法，指導學生先在對稱軸的另一邊確定幾個關鍵的對應點，再將其連成圖形。
5、完成想想做做第4題。
（1）鼓勵學生畫出每個圖形的所有對稱軸。
（2）交流：等邊三角形（也叫正三角形）有3條對稱軸；正方形有4條對稱軸；正五邊形有5條對稱軸；正六邊形有6條對稱軸。
（3）你發現了什么？
如果一個圖形的每條邊都相等，那么這個圖形就是軸對稱圖形，并且對稱軸的條數與邊的條數相等。
四、課外拓展。
過渡：生活中制造軸對稱圖形，一般是將一張紙對折了來剪的，剪好后展開，就是一個軸對稱圖形了。
1、圖中上面的圖形對折后會是下面的哪一個，用線連一連。
3、軸對稱圖形在我們的生活中很多很多，古今中外，尤以中國的民間傳統工藝剪紙最有特色，我們一起來欣賞吧！
2、電腦制作對稱圖形。
利用計算機中的畫圖軟件也能制作出對稱圖形。
步驟：（1）先畫出半棵小松樹；（2）再復制；（3）把復制好的水平翻轉；（4）組合。
五、動手操作。
自己做一個軸對稱圖形。
欣賞交流。
談談收獲體會。