鏡面對稱 教案
○●教學內容教科書第69頁及練習十五的第4,5題.
○●教學目標
1使學生初步認識鏡面對稱現象.
2 通過觀察生活中的鏡面對稱現象,學生體會自然的美與數學的美的結合,體驗學習的快樂.
3 通過活動,游戲和動手操作,加強學生對鏡面對稱現象的感知.
4 激發學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心,激勵學生主動地探索未知.
○●教學準備
多媒體課件,可攜帶的大鏡子一面,學生每人準備一面小鏡子,寫有反數字的卡片.
一,激活興趣,切入課題.
教師:上節課我們在圖形王國找到了許多美麗的對稱圖形,這節課繼續認識對稱,希望通過大家的認真觀察,能發現生活中更多有趣的對稱現象,看看會有什么新收獲,好,讓我們和明明一起找一找吧!
【教學過程說明:我利用學生對軸對稱的圖形基本特征的認識,以及對稱現象豐富的生活來源,在數學小精靈的引領下,學生明確課堂目標,興趣盎然,迅速進入新課的探索情景.同時為學生知識的遷移主動建立連接.】
二,提供素材,引導探究.
1. 感知對稱現象的特征
用課件出示圖片1
師:這是什么地方 你看到了什么 仔細觀察這里的景色有什么特別的地方
生:這是美麗的水鄉,可以看到清清的河水,水上架著一座橋,水中還有兩只小船.
生:我啊,發現河上有座橋,水面上也有座這樣的橋,而且是對稱的.水面上的樹和岸上的樹一模一樣,對稱的,水面上這些景物都是岸上景物的倒影.
師:這個現象你見過嗎
生:見過,下過雨后,操場上有干凈的積水,從旁邊跑過我低頭可以看到自己的倒影.
2.鼓勵肯定,人人參與學習.
師: 你們觀察得很仔細.聽聽明明是怎么說的.
課件播放聲音:你們說的對極了,平靜的湖面像一面巨大的鏡子,岸上的景物和水面上的倒影一模一樣,也是對稱的.我有幾張美麗的照片,你們愿意繼續欣賞嗎
生:(勁頭十足)愿意.
l 提出觀察要求.
師:如果你發現了其中的對稱現象,就輕輕的告訴同桌,并指給他看,好嗎
l 同桌合作學習.
課件配音樂播放:桂林山水,雪山天池,鏡子家居生活照片.
【低年級學生容易受新鮮事物的吸引,我在網上搜集了具有明顯鏡面對稱現象的景物照片,學生在游歷祖國東西南北,欣賞自然美的神韻時,同時也能主動發現生活中的對稱現象,通過大量的感知和生活的交融,激發學生對這種對稱現象的積極探究.】
學生認真的觀察,互相交流在景物照片中找到的對稱現象.
【教學過程說明:在同桌交流中,相互啟發,增加信息的捕捉量,讓每個學生都參與學習,體會快樂.】
3.匯報探究結果.
師:請同學們觀察一下它們有什么共同的特點呢
生:它們的兩邊是對稱的,另一半都是在水面和鏡子里看到的.
師:說得好,像這樣,岸上的景物和水面上的倒影,鏡子外和鏡子中的景物一模一樣,這就是我們今天研究的對稱現象.
l 聯系實際.
師:生活中像這樣的對稱現象你還能找一找嗎
1生:電腦開機等待時,從顯示屏上可以看到自己的模樣.
2生:早起洗臉時,水面上看到自己的倒影.
3生:過走廊時,玻璃窗上可以看到自己的像.
……
4生:太陽下,我和影子是這樣的對稱現象.
師質疑:誰來判斷這是不是對稱現象
生: 這不是對稱現象,地面不像鏡子,影子黑黑的,鼻子眼睛都看不到,和你不是一模一樣的.
【教學過程說明:在感知鏡面對稱特點后,回到生活再發現,鼓勵學生質疑問難,討論解決問題.找一找讓學生明確鏡面對稱的特點.在應用中培養用數學的能力,創設情景,滿足學生的自尊.】