鏡面對稱 教案
4,學(xué)以致用,體驗成功.
l 用一用,動手做
師:你們太棒了!我非常佩服大家的觀察能力.你們愿意用學(xué)到的知識幫助明明解決難題嗎
q課件顯示:半只蝴蝶.
畫外音:這是什么呢 你有什么好辦法讓它們恢復(fù)完整呢
學(xué)生利用小鏡子獨立操作完成71頁第4題,同座交流,匯報明確.
師:用照鏡子的辦法就解決了明明的問題,鏡子里的世界可真奇妙呀.
l 照一照,再發(fā)現(xiàn)
師:課前我們照鏡子,做觀察,下面把你的活動和發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)說說吧.
學(xué)生小組交流,教師巡視,抽出有特點的發(fā)言全班交流.
師:麗麗在照鏡子時發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題,什么問題
生:咦,鏡子里的我怎么是右手拿本左手拿筆
學(xué)生各抒己見,討論中明確面對面的左右對稱關(guān)系.
師:哦,原來師這樣,我們也來照一照,看看是不是這樣.
學(xué)生拿物品照大鏡子觀察驗證.加深感知鏡對稱的特點.
l 玩一玩,鏡對稱
師:韻律操馬上要比賽了,怎樣才能讓你做得更準(zhǔn)確,漂亮
學(xué)生提建議.方法一請領(lǐng)操員做示范,方法二照鏡子練習(xí).指名學(xué)生面對鏡子和領(lǐng)操員做韻律操,其余小朋友邊唱節(jié)奏邊觀察它們上下前后左右的對稱關(guān)系.
師:通過這些照鏡子的活動你得到什么結(jié)論
學(xué)生小結(jié)鏡對稱的特點明確:不僅一模一樣.而且面對鏡子做上下前后的動作一致,左右相反.
師:同學(xué)們真了不起,動腦筋發(fā)現(xiàn)了新知識,愿意用我們收獲的知識做游戲嗎
宣布活動要求,同伴間互為鏡子里外的人再做"照鏡子"的游戲,從不同的角度體驗鏡對稱.音樂活動.
【教學(xué)過程說明: 活動再探究.我設(shè)計了兩步:1,課前活動和課堂實踐相結(jié)合.由于學(xué)生有相關(guān)的生活經(jīng)驗,不必重復(fù)再現(xiàn),小組交流可以檢驗和補(bǔ)充學(xué)生照鏡子活動的觀察結(jié)果. 鼓勵質(zhì)疑問難,實踐操作驗證結(jié)論或解決問題,留給學(xué)生思維的空間,激發(fā)科學(xué)探索的興趣.2,學(xué)生對學(xué)生,學(xué)生對鏡子,韻律操活動再次提高觀察興趣,在游戲活動中為下面的練習(xí)鋪平道路.玩中學(xué).】
l 想一想,多探究
1. 認(rèn)真觀察,獨立完成71頁第5題,匯報說明它的對稱關(guān)系,判斷結(jié)果.
2. 每組四張寫有反數(shù)字的卡片,同桌合作,進(jìn)行看鏡子寫數(shù)字的游戲.在小組內(nèi)交流結(jié)果.
小組內(nèi)活動交流并小結(jié).
5,小結(jié)
師:時間過的可真快,這節(jié)課你有什么收獲
學(xué)生總結(jié)收獲,分享知識,體驗探究學(xué)習(xí)后的成功喜悅.
6,提出課后建議,將課堂所學(xué)知識進(jìn)行延伸
師:留心生活中的對稱現(xiàn)象,看一看,說一說,你還有什么發(fā)現(xiàn)和問題,把它們寫在數(shù)學(xué)日記上,告訴大家.相信你會有更多的收獲.
【教學(xué)過程說明: 一節(jié)課,并不能完全解決孩子心中的所有問題.興趣是最好的老師,鼓勵他們繼續(xù)探索,培養(yǎng)問題意識,將探索學(xué)習(xí)潛移默化的進(jìn)行到底.】
【教學(xué)收獲】
鏡面對稱實際上是一個物理現(xiàn)象,但是作為小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容出現(xiàn),在實際教學(xué)中容易出現(xiàn)抽象,空洞,最關(guān)鍵的是教學(xué)要求的把握.我為了能較好的直觀教學(xué),讓學(xué)生能全面感知鏡面對稱的特點,設(shè)計了做韻律操的環(huán)節(jié),效果很好,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)面對面時的對稱關(guān)系,在玩中探究了新知.在學(xué)生聯(lián)系實際找對稱時,一個學(xué)生提出了影子問題,這是一個意外的收獲,我沒有給予評價,而是放手讓學(xué)生自己評價,在比較中,爭論中,找到了不同.我心里真為他們感到高興.通過這節(jié)課,我又一次體會到老師的信任對學(xué)生創(chuàng)造力的影響,相信每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能.