《對稱》教學實錄與反思（課標版）
執教：湖北省棗陽市第一實驗小學 鄧華陽、何子宏
評析：湖北省棗陽市教學研究室 李和平
一、教學實錄
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊
教材簡析：對稱是一種最基本的圖形變換。在自然界和日常生活中具有對稱性質的事物很多，學生對于對稱現象并不很陌生。本節課按照知識引入──概念教學──知識應用的順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。我先設計了“貼蜻蜓”的活動，來激發學生的好奇心，又引導學生觀察一組對稱的實物圖（樹葉、松樹、蝴蝶、魚等），分析它們的共同特點，引出“對稱”的概念，然后為學生提供了一個剪紙的活動，同學們在觀察、交流、合作的過程中發現了“對稱的秘密”，了解了對稱軸。
教學目標：
1.經歷直觀演示、動手操作的過程，了解對稱現象，并能識別對稱圖形。
2.發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
3.通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的密切關系，學會欣賞數學美。
學與教的材料準備：cai課件、剪刀、彩紙、圖片
教學過程：
（一）情景活動、感知對稱
1.貼蜻蜓，感知“對稱”
師：（電腦播放）我們一起來欣賞一幅美麗的畫面。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。在夏日的傍晚，我們經常能見到滿天飛舞的蜻蜓。今天，老師也給大家帶來了兩只蜻蜓的圖片，誰愿意幫我貼一貼？（出示紅、黃兩只蜻蜓圖片）（同學們看后大笑）.
師：請同學們觀察這兩位同學貼的蜻蜓，說說你發現了什么？
生1：黃色的蜻蜓兩邊的翅膀一樣大。
生2：紅色的蜻蜓翅膀大大小小不一樣，怎么能飛呀？（4個翅膀大小都不一樣）
師：你說得非常好！怎樣才能讓紅色的蜻蜓飛起來！
生3：把它兩邊的翅膀換成一樣大就行了。
師：對！要讓紅蜻蜓飛起來呀，必須要兩邊的翅膀一樣大。（手指著說）今天，老師還給大家帶來了一些圖片。（先貼一半，再貼另一半）
（有：樹葉、蝴蝶、衣服、葫蘆、樹）
2.觀察討論、揭示課題
師：誰能說說你發現了什么？
生1：我發現老師是一半一半的貼。
生2：我發現左邊一半和右邊一半同樣大。
生3：我發現這些圓形兩邊是一樣大的。
師：大家都說得非常好！象這樣兩邊一樣大的圖形，我們就說他們是對稱的。今天，我們就來學習：對稱[板書]。
[評析：采用有趣的貼蜻蜓比賽導入，讓學生經歷了由特殊到一般，再到特殊的過程，非常巧妙，抓住了學生的心理，讓學生在游戲的活動中體驗、感知對稱，從參與面上看，全班學生都調動起來了，參與熱情也比較高，并且教師很注意順著學生的思維發展，通過學生的釋疑，很自然地引出課題。]
（二）動手操作、探究對稱
1.剪一剪，議一議。
師：你能試著用剪子剪出一個象這樣對稱的圖形嗎？試試看！
（教師巡視、輔導，并貼圖）
師：請同學們先停下手中的剪刀，我們一起來欣賞這幾幅圖（ ）你認為哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？
生1：我認為1號、2號、3號圖不是對稱的。
生2：我認為4號圖也不是對稱的。
生3：我認為5號、6號、7號、8號圖是對稱的。
師：（指2號圖）你能說說你是怎么剪的嗎？
生：我這樣用剪子彎了一下。
師：（指3號圖）你能給大家說說是怎么剪的嗎？
生：我拿著紙，這樣剪了一下，又剪一下。