對稱
教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第68頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標 1.通過對生活實物及相應(yīng)圖片的欣賞，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。 2.通過動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。 3.使學(xué)生初步感知“軸”等概念，并能識別圖形，會畫軸。 教具準備 多媒體課件、圖形、尺子等。 學(xué)具準備 長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。 教學(xué)過程 一、設(shè)疑激趣 師：老師給同學(xué)們帶來了一個小故事，大家想不想聽? 電腦演示：一個炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認識了!我是來找你玩的。”小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎么會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽摇！毙◎唑押托『w過了田野，飛過了小河，飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：“樹葉也和咱們一家嗎?”小蝴蝶說：“對!在圖形王國里，樹葉也和咱們一家。” 師：蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的?請各組討論討論。 (小組匯報)師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。如果把左邊和右邊對折，會發(fā)生什么情況呢? 師：我們把這樣的圖形叫做圖形。 (板書：) 二、操作探索 (一)直觀感知 師：的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是的。 師：老師還用長方形的紙剪出了一些圖形(板貼：飛機、烏龜、小魚)，他們是不是的?用長方形的紙剪出這些圖形后，剩下的圖案是不是的? (二)動手操作 師：這些圖形漂亮嗎?你們能不能像老師一樣也用長方形的紙剪出一個圖形? 師：先請每組的幾個同學(xué)商量商量，用長方形的紙怎樣才能剪出一個圖形?(小組討論) 全班交流后，教師板書：折、畫、剪。 想一想：我們用不用把整個圖案全畫在長方形紙上?為什么? 師：把長方形紙對折以后，你認為我們應(yīng)該沿著哪條邊來畫?為什么不沿著開口的這條邊來畫? 師：下面，就請同學(xué)們用長方形的紙自己創(chuàng)作一個圖形，比比看，誰的作品最奇特、最漂亮!(學(xué)生活動后展示作品) 師：你覺得誰的作品比較好?為什么? 師：雖然他們剪出的圖形樣子不一樣，可是在這些圖形的中間都有什么?誰能來前面給大家畫一畫? 師：請同學(xué)們仔細觀察：折痕的左邊和右邊怎么樣?我們把這條線叫做軸(板書：軸)誰能指出這幾個圖形的軸? 師：通過剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)認識了，知道了軸，請同學(xué)們在教室里找一找，哪些東西是的? 三、課間小歇 師：其實生活中還有很多東西是的，請同學(xué)們和老師一起去欣賞一下生活中的圖形。(電腦演示) 四、鞏固深化 師：老師給同學(xué)們帶來了幾樣生活中常見的東西，請你幫老師找一找，哪些東西是的。(出示課本第68頁“做一做”) 師：你能畫出他們的軸嗎?(全班交流) 師：小蜻蜓又遇到一個難題，它不知道長方形、正方形、圓的軸在哪兒，請你幫它找一找。(小組討論，全班交流) 師：其實，老師還給同學(xué)們帶來了兩個好朋友，你們想不想見見他們?他們就藏在方格紙上(出示課本第70頁第3題)，猜一猜，他們是誰?我們猜得對嗎?請同學(xué)們沿著軸畫出他們的另一半。(學(xué)生課下練習) 五、評價體驗 師：這節(jié)課，我們認識了，你覺得什么樣的圖形是圖形? 師：同學(xué)們都說，圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用圖形把生活裝扮得更美好! |