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幼兒園大班教案《雪花》

發(fā)布時(shí)間:2023-09-04

幼兒園大班教案《雪花》(通用17篇)

幼兒園大班教案《雪花》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)《雪花片片》這首兒童詩(shī)仿編兒歌。

  2、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言,會(huì)說(shuō):“好久不見(jiàn)!”

  3、感受兒童詩(shī)得優(yōu)美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪景PPT、幼兒用書(shū)圖、背景音樂(lè)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能仿編兒歌,會(huì)使用常見(jiàn)的交往語(yǔ)言,會(huì)說(shuō)“好久不見(jiàn)!”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡冬天嗎?為什么喜歡?

  2、指名幼兒說(shuō)說(shuō)

  3、小結(jié):冬天里有雪,可以堆雪人,打雪仗,滑雪玩,還可以看到美麗的雪景。(播放雪景ppt)

  二、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《雪花片片》

  1、出示PPT(幼兒用書(shū)圖),引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)。

  (1)、這張雪景圖美嗎?有什么?自由說(shuō)說(shuō)。

  (2)、圖里還有一首好聽(tīng)兒歌,想聽(tīng)聽(tīng)都說(shuō)了什么嗎?

  2、師配樂(lè)朗讀兒歌,幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?喜歡那一句?

  3、什么是好久不見(jiàn)?在什么情況下可以用好久不見(jiàn)?還可以怎么說(shuō)

  4、為什么是送一串水晶項(xiàng)鏈?如果是你想送什么?

  5、幼兒朗誦兒歌,可以有動(dòng)作。

  三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

  1、依次出示ppt,房子,小草,花兒的雪景圖片,先說(shuō)說(shuō)再仿編

  如:雪花一片片,親親房子的頭,親親房子的臉,說(shuō):“好久不見(jiàn),送你一頂漂亮的帽子。”

  2、當(dāng)雪花落在我們的身上,你想讓他親親哪里呢?想說(shuō)什么、還想送你什么好呢?

  (1)、指名自由說(shuō)說(shuō)

  (2)、集體仿編并表演動(dòng)作(雪花一片片,親親我的眉毛,親親我的脖子,說(shuō):我好想你,送你一條漂亮的圍巾等等)

  四、結(jié)束部分

  今天小朋友們表現(xiàn)真棒!把你們剛才學(xué)的兒歌今天回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  課后反思:

  《雪花片片》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),是一首很美的兒童詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美。符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子也很喜歡。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌,我制作了一些貼近生活的PPT,并整個(gè)活動(dòng)過(guò)程配有音樂(lè),是為了讓幼兒充分感知詩(shī)歌中的情感和優(yōu)美意境,再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌,再過(guò)渡到邊看邊自由說(shuō)說(shuō),最后達(dá)到能仿編很多的兒歌,效果很好,孩子喜歡說(shuō),也自覺(jué)地有動(dòng)作表演。效果挺好的。

  但實(shí)際教學(xué)中,也存在一些問(wèn)題,例如教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,有些啰嗦,致使教學(xué)節(jié)奏不緊湊。還有就是最后一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)雪花落在我們自己身上仿編兒歌時(shí),孩子們說(shuō)得很好,并且各有不同,但表演動(dòng)作時(shí),不是按自己說(shuō)的去表演的,由于時(shí)間關(guān)系,老師也沒(méi)強(qiáng)調(diào),就有點(diǎn)匆忙的結(jié)束了這節(jié)課。希望這些小細(xì)節(jié)的自我反思對(duì)于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。

幼兒園大班教案《雪花》 篇2

  正文:雪花飄飄(大班體育教案

  雪花飄飄 (體育)大班

  目標(biāo):

  1 練習(xí)原地向上縱跳拋物。

  2 活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1 組織幼兒制作雪花。

  幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊,當(dāng)作“雪花”,每人自制若干。

  2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

  過(guò)程:

  1 開(kāi)展游戲“雪花飄飄”。

  (1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí),將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

  (2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換角色進(jìn)行游戲,看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。

  教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵(lì)他們用力向上拋。

  2 師幼共同開(kāi)展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

  (1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。

  (2)幼兒熟悉游戲后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。

  3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

  教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。

幼兒園大班教案《雪花》 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能恬靜傾聽(tīng)故事,愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

  3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重難點(diǎn):

  幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。

  幼兒能大膽投入扮演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師完整講述故事一遍。

  1、師提問(wèn):"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

  "今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!"

  2、教師完整講述故事

  師提問(wèn):"小朋友們,這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"

  "小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"

  3、幼兒自由討論交流

  二、出示故事掛圖,師講述故事。

  1、在講到小狗時(shí),依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

  3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

  三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

  1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

  2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。

  四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。

  1、教師旁白,請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

  2、師評(píng)價(jià)

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng),由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。

  故事:美麗的雪花PPT

  下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。

  小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái),我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。

  小貓說(shuō):"咦,小狗你看,從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"

  小狗說(shuō):"是糖吧。"小貓說(shuō):"我想是應(yīng)該是鹽。"

  小狗說(shuō):"那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"

  小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。

  "咦,怎么冷冷的,沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"

  小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

  "母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什么呀?""呵呵,傻孩子,那是雪啊!""雪,什么是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當(dāng)它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦,現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"

  小貓說(shuō):"哦,原來(lái)是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"

  母雞媽媽說(shuō):"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"

  小狗說(shuō):"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。

幼兒園大班教案《雪花》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解雪花的特征,并能用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫(huà)好的雪花圖案、畫(huà)好的雪花圖案

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  (聽(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲,讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)

  師:小朋友,冬天到了,你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?今天,冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物,看,放課件。

  二、欣賞雪花,教師講解。

  (通過(guò)看課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞,并知道雪花有六個(gè)花瓣。)師:今天老師給雪花拍了一張照片,讓幼兒看,問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀?沒(méi)有?可是,這片雪花就在這一張紙上,老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看,把他變出來(lái),好不好。

  三、介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫(huà)邊講解。

  師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙,你們看,他是誰(shuí)呀?這是刷子,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌,我們一起來(lái)念一遍,“我是一個(gè)粉刷匠,小刷子,手中拿,找中顏色做朋友,蘸一蘸、舔一舔,來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷,我的本領(lǐng)真正大”。教師示范,請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面,如果手上臟了,可以請(qǐng)抹布幫忙。

  四、幼兒操作。

  請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花,一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

  五、欣賞并展示幼兒作品。

  幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

  延伸活動(dòng):打雪仗

  彩色世界(美術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種顏色的頭飾、地上畫(huà)好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的',然后老師說(shuō):“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒(méi)有錯(cuò),再替換不同的顏色。

  2、這個(gè)游戲好玩嗎?好玩!那小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

  3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井?huà)送給小動(dòng)物們,這是一個(gè)好辦法:進(jìn)行染色游戲。

  4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來(lái)添色語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演,想一想,紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

  6、進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

  效果分析:幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界。

幼兒園大班教案《雪花》 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握詩(shī)歌教學(xué)礁設(shè)計(jì)的方法,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),并發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出較完美、符合現(xiàn)代教學(xué)特色的礁。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)書(shū)后的附錄礁一

  2、準(zhǔn)備礁,欣賞散文詩(shī)“雪花”

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):設(shè)計(jì)的具體程序

  難點(diǎn):怎樣設(shè)計(jì)出的有特色的礁

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課布置了詩(shī)歌礁的預(yù)習(xí),今天主要講詩(shī)歌礁的設(shè)計(jì)

  2、分析書(shū)后詩(shī)歌礁

  前面學(xué)習(xí)了故事礁的設(shè)計(jì),家對(duì)語(yǔ)言礁的格式有了一定的了解,請(qǐng)民學(xué)們說(shuō)一說(shuō),詩(shī)歌礁和故事礁設(shè)計(jì)有什么不同:

  (1)詩(shī)歌教學(xué)要求著重學(xué)會(huì)朗誦,故事著重理解

  (2)教學(xué)過(guò)程①在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌

  ②提問(wèn)的回答以詩(shī)歌的原文回答

  3、分析“雪花”礁

  (1)請(qǐng)仔細(xì)看一下礁“欣賞散文詩(shī)‘雪花’”礁

  (2)分析此礁和書(shū)上的礁相比有什么特色:

  活動(dòng)目標(biāo):著重于培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受、陶冶

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備多樣、新穎

  活動(dòng)過(guò)程:以感受為主,找出自己最喜歡的句子,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言美的感受,審美觀的初步建立

  活動(dòng)延伸:體現(xiàn)綜合性:有表演游戲、仿編、美術(shù)活動(dòng)

  4、小結(jié):詩(shī)歌礁的設(shè)計(jì)很靈活,每個(gè)人根據(jù)自己的想象,結(jié)合幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)較新穎的礁,應(yīng)該更多地融入現(xiàn)代意識(shí),著眼于素質(zhì)有培養(yǎng)。

  5、作業(yè):設(shè)計(jì)礁“神奇的字”

幼兒園大班教案《雪花》 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能恬靜傾聽(tīng)故事,愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

  3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重難點(diǎn):

  幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。

  幼兒能大膽投入扮演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師完整講述故事一遍。

  1、師提問(wèn):"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

  "今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!"

  2、教師完整講述故事

  師提問(wèn):"小朋友們,這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"

  "小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"

  3、幼兒自由討論交流

  二、出示故事掛圖,師講述故事。

  1、在講到小狗時(shí),依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

  3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

  三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

  1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

  2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。

  四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。

  1、教師旁白,請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

  2、師評(píng)價(jià)

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng),由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。

  故事:美麗的雪花PPT

  下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。

  小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái),我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。

  小貓說(shuō):"咦,小狗你看,從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"

  小狗說(shuō):"是糖吧。"小貓說(shuō):"我想是應(yīng)該是鹽。"

  小狗說(shuō):"那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"

  小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。

  "咦,怎么冷冷的,沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"

  小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

  "母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什么呀?""呵呵,傻孩子,那是雪啊!""雪,什么是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當(dāng)它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦,現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"

  小貓說(shuō):"哦,原來(lái)是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"

  母雞媽媽說(shuō):"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"

  小狗說(shuō):"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。

  幼兒百科:雪花,一種晶體,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。

幼兒園大班教案《雪花》 篇7

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):制作雪花

  難點(diǎn):按雪花的線條將雪花撕下來(lái)

  教學(xué)目標(biāo)

  1。學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀,發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力,鞏固對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。

  2。了解冬季的一些季節(jié)特征。

  3。能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙做的各種顏色的雪花、油畫(huà)棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

  活動(dòng)過(guò)程

  1。了解冬季的季節(jié)特征。

  教師出示雪花并提問(wèn):

  “小朋友,快看老師手里拿的是什么?”(雪花)

  “什么季節(jié)會(huì)有雪花?”(冬季)

  “前幾天我們唱過(guò)的《雪花》你們還記得嗎?”

  邊放音樂(lè)邊表演唱。

  “小朋友看見(jiàn)過(guò)雪花嗎?在哪兒看見(jiàn)的?”

  2。講述故事《小熊的心愿》。

  有一只小熊今年快四歲了,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪,小朋友知道為什么嗎(冬眠)?熊媽媽告訴它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木,突然聽(tīng)到窗外有“沙沙沙”的聲音,小熊高興的對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看,原來(lái)是風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。有過(guò)了幾天,小熊在家里拍皮球,又聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的聲音,小熊激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看,哦!原來(lái)是下雨了!再過(guò)幾天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都沒(méi)有下。

  3。讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。(撒七彩雪花,提示幼兒我們可以做許多紙雪花,為小熊來(lái)一次“人工降雪”。)

  4。認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。

  5。教幼兒制作紙雪花。

  (1)出示畫(huà)好的雪花,教幼兒涂色(順著一個(gè)方向涂,不要涂到線的外邊。)

  (2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕)

  6。幼兒動(dòng)手制作雪花,先涂色后撕,廢紙放在籃子里。

  7。游戲“下雪了”。

  (1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

  (2)到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。

  請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛,教師數(shù)完“一、二、三”再睜開(kāi),樓上 的教師將雪花撒下,幼兒歡呼雀躍“下雪了,下雪了”。

  活動(dòng)自評(píng)

  《綱要》中明確指出:“

  幼兒教育

  各領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))的內(nèi)容相互滲透”。“激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式,讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的,有的幼兒則只用了一種顏色。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿為線索,有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,在幫助他人中獲得自我滿足,獲得成就感。

幼兒園大班教案《雪花》 篇8

  《雪花》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

  嫩江農(nóng)場(chǎng)小學(xué)   李玲

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“ ”和重音記號(hào)“>”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

  能力目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)歌曲<<雪花>>,指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌舞表演,感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。

  情感目標(biāo):通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情,體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱好歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《大風(fēng)車》的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢?(冬季)我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了,天氣也變得很冷,有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)

  今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩,讓我們看看它是誰(shuí)呢?(出示雪花圖片)

  2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)

  教師先說(shuō):小雪花,一身白,請(qǐng)你告訴我,你從哪里來(lái)?學(xué)生接著答:我呀本是江河水,太陽(yáng)一曬變?cè)撇省6炖涞檬懿涣耍肿冄┗h下來(lái)。師:原來(lái)呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太陽(yáng)的照射,變成水蒸氣升到天空上去了,在天空中它們冷得受不了,就變成了小雪花,又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。]

  三、學(xué)唱歌曲《雪花》

  1.師:同學(xué)們,你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。

  2.出示課題:《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

  3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花)

  生答:小雪花有六顆花瓣。

  4.師:六顆花瓣的小雪花,給我們帶來(lái)了快樂(lè),你們想不想唱一唱?生:想。師:別著急,我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。

  5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“ ”和重音記號(hào)“>”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。

  6.學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲,分樂(lè)句教學(xué)。(聽(tīng)音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力,教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱,找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱,突破難點(diǎn))

  7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲,可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。

  [設(shè)計(jì)意圖:首先教師有感情的范唱及用不同的方法來(lái)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心,讓學(xué)生體會(huì)到獲取新知的快樂(lè),同時(shí),體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。]

  8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

  師:請(qǐng)你們帶上小雪花,自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。(注:教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花)

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中,感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽(tīng):學(xué)生通過(guò)自己來(lái)聽(tīng)音樂(lè),想象雪花飛舞的樣子;其次是看:讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫(huà)面的音樂(lè),感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí),大地一片沉寂的情景;再次是表演:學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解,用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步升華。

  四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容

  1.師:雪花是純潔可愛(ài)的,人們用各種的方式來(lái)贊美它,你想用什么方式來(lái)贊美它?

  2.學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

  a生:我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)《江雪》;

  b生:我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)《小雪花》;

  c生:我想畫(huà)一畫(huà)雪花,老師立即說(shuō)道:想畫(huà)雪花的同學(xué)們請(qǐng)到黑板來(lái)畫(huà),話音剛落,很多學(xué)生來(lái)到了前面,一會(huì)兒,學(xué)生們畫(huà)出了形態(tài)各異的雪花,老師給予鼓勵(lì);

  [設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同的方式(朗誦、古詩(shī)、繪畫(huà))來(lái)贊美雪花,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高他們探求新知的欲望和積極性,使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂(lè)為教學(xué)主線,構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門(mén)類及其他學(xué)科的聯(lián)系,達(dá)到學(xué)科的整合效果。]

  五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲,結(jié)束本課。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  雪  花

  學(xué)生作品展示:

幼兒園大班教案《雪花》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解雪花的形態(tài)和特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)觀察能力,提高觀察技巧。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)和探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.觀察雪花的形態(tài)和特點(diǎn)。

  2.了解雪花的產(chǎn)生和變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.圖片或?qū)嵨镅┗ā?/p>

  2.幼兒園教具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1.教師出示圖片或?qū)嵨镅┗ǎ龑?dǎo)幼兒觀察雪花的形態(tài)和特點(diǎn)。

  2.教師問(wèn)幼兒:“你們知道雪花是怎么形成的嗎?”

  二、探究

  1.教師讓幼兒觀察圖片或?qū)嵨镅┗ǎ私庋┗ǖ?形態(tài)和特點(diǎn)。

  2.教師讓幼兒觀察雪花的變化,如雪花的大小、形狀、顏色等。

  3.教師讓幼兒用手觸摸雪花,感受雪花的冰冷。

  三、鞏固

  1.教師出示圖片或?qū)嵨镅┗ǎ層變赫f(shuō)出雪花的形態(tài)和特點(diǎn)。

  2.教師出示圖片或?qū)嵨镅┗ǎ層變赫f(shuō)出雪花的變化。

  3.教師讓幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出自己心目中的雪花。

  四、拓展

  1.教師讓幼兒觀察雪花的變化,如雪花的融化、變形等。

  2.教師讓幼兒了解雪花的產(chǎn)生原因和影響。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察雪花,了解雪花的形態(tài)和特點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次教學(xué),幼兒了解了雪花的形態(tài)和特點(diǎn),培養(yǎng)了觀察能力和觀察技巧,激發(fā)了幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)和探索精神。同時(shí),教師還可以通過(guò)拓展環(huán)節(jié),讓幼兒了解更多關(guān)于雪花的知識(shí),提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒園大班教案《雪花》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。

  2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  可樂(lè)瓶若干,塑料圈人手一個(gè),斜坡一個(gè),雜物若干,錄音機(jī),磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):兔子舞

  師戴頭飾:孩子們,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

  2、基本動(dòng)作:游戲《狼來(lái)了》

  師:這兒真美,我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈,放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬,得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范:走到場(chǎng)地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉(cāng)庫(kù)處放下,再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí),小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

  幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

  3、游戲:小兔搬家

  討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

  (1)造新家

  兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成),褡個(gè)新家,將糧食放在指定位置,再?zèng)_上山坡,跳下,返回原地。

  (2)搬家

  (音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

  4、整理活動(dòng):

  師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀:耶!)

  真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)

  天快黑了,媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

  幼兒園中班優(yōu)秀教案――小球回來(lái)啦

  中班語(yǔ)言教案――小球回來(lái)啦

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過(guò)程。

  2.幫助幼兒理解表演中角色的動(dòng)作與情節(jié)之間的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀看表演的習(xí)慣。

  (這是一個(gè)情景講述活動(dòng),要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述,符合中班講述活動(dòng)“有順序地說(shuō)”的目標(biāo)要求。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.排練好情景表演“小球回來(lái)啦”。

  2.為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)狗或貓的頭飾(或胸飾),放在座位下。

  3.羽毛球一個(gè),球拍兩副;貓、狗、球的小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒觀看表演,感知理解講述對(duì)象。

  (1)讓幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景――草地、小河,認(rèn)識(shí)角色――小貓、小狗,引出主題。

  (2)在觀看表演前提出要求:看表演時(shí)要安靜,看一看、想一想:小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時(shí)發(fā)生了什么事情?

  (3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

  (4)幫助幼兒感知故事的主要信息,教師可以這樣來(lái)提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)?在小河邊干什么?打著打著,突然發(fā)生了什么事?

  (5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……,這段時(shí),反復(fù)看,引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動(dòng)詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”,如:小貓到小河邊,住小河邊的一棵小樹(shù),再把身體探下去……”

  (在看表演之前提出的規(guī)則要求,按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進(jìn)行提問(wèn)的策略是完成目標(biāo)安靜聽(tīng)、有序說(shuō)的必要手段之一。同時(shí),為了達(dá)到有序說(shuō)的目的,引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球,,的經(jīng)過(guò),情景講述的一個(gè)特點(diǎn)是流動(dòng)性,每一個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)的都是一幅流動(dòng)的圖畫(huà)。因此,通過(guò)反復(fù)的表演讓幼兒去感知,理解情節(jié)是重要的手段之一。)

  2.邊看表演邊自由結(jié)伴講述。

  (1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演,一邊講述。

  (2)教師來(lái)到幼兒身邊,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的,,過(guò)程,豐富幼兒的詞匯。

  (3)請(qǐng)兩位幼兒到前面進(jìn)行講述。教師運(yùn)用小圖片,將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來(lái)。如下:

  貓

  狗

  (小貓、小狗打球)

  狗

  球

  (小狗將球打入河里)

  貓

  狗

  (小貓幫小狗撈球)

  (邊看表演邊自由結(jié)伴講述,既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環(huán)境,又能讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)和時(shí)間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn),將表演中的動(dòng)作情景的表征意義轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。在請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)講述時(shí),教師運(yùn)用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)

  3.運(yùn)用比較理解講述的思路。

  (1)教師指圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方:誰(shuí)和誰(shuí),到哪里去打羽毛球?誰(shuí)不小心將球打到河里去啦?誰(shuí)又幫誰(shuí)把球撈了起來(lái)?用什么辦法撈球的?

  (2)教師指圖,讓幼兒完整地講述“小球回來(lái)啦”。

  (引進(jìn)講述的思路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在具體的活動(dòng)過(guò)程中,如果幼兒已經(jīng)能夠較好地有序地講述,教師可采用分析比較幼兒的講述,幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)

  4.運(yùn)用自己表演,遷移講述思路。

  幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認(rèn)清自己扮演的角色,然后戴在頭上,邊表演邊講述“小球回來(lái)啦”,教師手指圖示,引導(dǎo)幼兒按新的講述思路進(jìn)行講述。

  (這里遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)月了更換角色的方法。同樣的場(chǎng)景、同樣的情節(jié),但是更換了角色以后,就將人物角色和故事事件置于相同的環(huán)境之中,就將幼兒自己置身在特定的角色中,使其產(chǎn)生“表演一下”的沖動(dòng),幼兒在邊演邊說(shuō)的過(guò)程中就練習(xí)了用同樣的思路來(lái)說(shuō)這個(gè)新故事。考慮到中班幼兒可能遇到的實(shí)際情況,在這一環(huán)節(jié)里,可讓幼兒先用動(dòng)作進(jìn)行遷移,即只表演不表述,在延伸活動(dòng)再進(jìn)行表述。)

  活動(dòng)建議

  如果幼兒在“遷移”方面語(yǔ)言表述有一定難度的話,可以先遷移動(dòng)作(模仿表演),延伸活動(dòng)時(shí)再遷移語(yǔ)言(邊演邊表述故事情節(jié))。

幼兒園大班教案《雪花》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

  3、感受兒歌的美并對(duì)兒歌充滿喜愛(ài)。

  4、嘗試仿編兒歌,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

  2、演示貼圖一張

  3、兒歌《雪花》(附后)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出雪花的故事讓幼兒展開(kāi)想象

  雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

  落到娃娃的手心里,變成了小水滴。

  水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來(lái)的。

  跟著娃娃一起走,一起去找春天。”

  二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶

  提問(wèn):

  (1)雪花在空中飛,像什么?

  (2)雪花落到哪里變成了小水滴?

  (3)雪花為什么變成了小水滴?

  (4)水滴輕輕說(shuō)什么?

  (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

  三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái),到哪里去了?

  四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

  1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

  2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。

  附:兒歌《雪花》

  雪花

  雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

  落到手心里,變成小水滴。

  水滴輕輕說(shuō),我從天上來(lái)。

  跟上娃娃走,一起找春天。

  小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

幼兒園大班教案《雪花》 篇12

  設(shè)計(jì)背景

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雪花的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

  教學(xué)反思

  9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。

  小百科:雪花,一種晶體,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。

幼兒園大班教案《雪花》 篇13

  班里正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng),孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室,對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。

  而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種,在我國(guó)的迎新年習(xí)俗中代表著對(duì)新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng),讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。

  在欣賞感知的過(guò)程中,我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子初步感知窗花,體會(huì)紅色雪花所蘊(yùn)含的意義。然后,我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著,我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,初步了解窗花的制作過(guò)程。使幼兒對(duì)窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

  整個(gè)活動(dòng)以情感為主線,不僅使幼兒感受了窗花的美,對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解,還促使幼兒關(guān)注生活中的美,形成熱愛(ài)生活的積極情感。

  “窗花”是“快樂(lè)的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn):

  其一,從審美目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。

  其二,從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的敬佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

  其三,從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情。

  同時(shí),我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐:

  一、精挑雪花式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”.引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。

  二、巧妙利用視頻材料,使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng),萌發(fā)制作的愿望與興趣。

  三、在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我提供了制作雪花的輪廓圖,給初次剪雪花的幼兒以有力的支持,有助于幼兒獲得成功。

幼兒園大班教案《雪花》 篇14

  活動(dòng)背景

  在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后,幼兒對(duì)物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步,看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi),一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門(mén)上有很多平行四邊形,隨著門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小,于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來(lái),對(duì)這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng),讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會(huì)變形。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果,培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

  3、讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

  “幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短,你們知道是為什么嗎?”

  “因?yàn)橥娏恕!?/p>

  “門(mén)有彈性。”

  “我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形,本來(lái)是大的,門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了。”

  “那么,今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn),看看是怎么回事。”

  (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò),對(duì)于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

  2、教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀,然后進(jìn)行拉、擠,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  “這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了。”

  “我拉不動(dòng)三角形,三角形很牢。”

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會(huì)變形,有的不會(huì)變形,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

  3、出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作,教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

  (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來(lái)比較困難,只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

  4、展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

  (在講述過(guò)程中,幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)

  5、引導(dǎo)幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

  (在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多,但是通過(guò)操作,孩子們?cè)鰪?qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn),這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個(gè)三角形,就可以穩(wěn)定了。)

  6、請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  “上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén),上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形,開(kāi)門(mén)的時(shí)候,平行四邊形變窄,關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

  7、看投影,了解相關(guān)知識(shí)(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

  (看了圖片,幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

  延伸活動(dòng)

  1、請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下,生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  2、在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

幼兒園大班教案《雪花》 篇15

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因我們本地方是處于南方,氣候相對(duì)比北方天氣較暖,即很少出現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象,本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒(méi)能親眼目睹。為了激發(fā)和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好和需要,根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法,來(lái)加深對(duì)雪花的情感,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能,并能將紙剪成小段。

  2、發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

  3、加深對(duì)雪花的情感,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法,在幼兒操作的過(guò)程中用剪刀的安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

  活動(dòng)過(guò)程

  一:開(kāi)始部分

  師:今天,老師帶了一份在我們這里從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的禮物,它是白色的,從天上飄下來(lái),很美麗。可是它的到來(lái)使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰(shuí)嗎?(撒雪花,引起幼兒的注意。)

  二:基本部分

  1、請(qǐng)幼兒觀察雪花,并回答雪花是用什么材料做的,是怎樣做成的。

  教師逐一出示所需材料:剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能:請(qǐng)小朋友用左手拿著紙的一邊,右手握住剪刀在剪刀打開(kāi)后將紙的一頭放入刀口用力剪一下,紙就剪下來(lái)了。

  2、交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:請(qǐng)小朋友自己來(lái)做雪花好不好,剪的時(shí)候,注意剪下的紙要碎一些,多剪一些。

  幼兒操作,教師重點(diǎn)提醒:幼兒注意安全,不要將手指放入刀口,也不能隨便剪其他東西,注意紙裝在籃子里,不要掉到地上。

  3、教師總結(jié)。

  師;小朋友想不想下雪的感覺(jué)啊,請(qǐng)小朋友拿著自己的籃子走到空地來(lái),將自己的小紙碎往上撒,這樣美麗的雪花就從天上飄下來(lái)了,真好看。

  三:結(jié)束部分

  師:這里實(shí)在太冷了,老師帶你們出去曬曬太陽(yáng),活動(dòng)活動(dòng),好嗎?(組織幼兒排隊(duì))

  活動(dòng)延伸:

  提供材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片,并說(shuō)一說(shuō)在圖片上看到了什么?

幼兒園大班教案《雪花》 篇16

  設(shè)計(jì)背景

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雪花的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

  教學(xué)反思

  9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:

  1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。

  2.導(dǎo)入不夠新穎。

  3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。

幼兒園大班教案《雪花》 篇17

  活動(dòng)背景

  在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后,幼兒對(duì)物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步,看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)打開(kāi),一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門(mén)上有很多平行四邊形,隨著門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小,于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來(lái),對(duì)這扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng),讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會(huì)變形。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果,培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

  3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

  “幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短,你們知道是為什么嗎?”

  “因?yàn)橥娏恕!?/p>

  “門(mén)有彈性。”

  “我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形,本來(lái)是大的,門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了。”

  “那么,今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn),看看是怎么回事。”

  (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò),對(duì)于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

  2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀,然后進(jìn)行拉、擠,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  “這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了。”

  “我拉不動(dòng)三角形,三角形很牢。”

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會(huì)變形,有的不會(huì)變形,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

  3.出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作,教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

  (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來(lái)比較困難,只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

  4.展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

  (在講述過(guò)程中,幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)

  5.引導(dǎo)幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

  (在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多,但是通過(guò)操作,孩子們?cè)鰪?qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn),這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個(gè)三角形,就可以穩(wěn)定了。)

  6.請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  “上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén),上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形,開(kāi)門(mén)的時(shí)候,平行四邊形變窄,關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

  7.看投影,了解相關(guān)知識(shí)(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

  (看了圖片,幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

  延伸活動(dòng)

  1.請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下,生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

  幼兒園中班優(yōu)秀教案――有趣的軟棍

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳,發(fā)現(xiàn)軟棍的多種玩法。

  2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及協(xié)作能力,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  軟棍每人一根,大塑料筐四個(gè),大沙包、皮球若干,熱身操磁帶―盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1.教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立,要求幼兒不要影響到別人,別人也影響不到自己。

  2.跟著音樂(lè)作熱身操,重點(diǎn)活動(dòng)腳部關(guān)節(jié)。

  (二)基本部分

  1.幼兒站成四路縱隊(duì),一個(gè)一個(gè)接力跑到對(duì)面拿一根軟棍。

  2.幼兒自由玩軟棍,教師巡回指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒注意安全,啟發(fā)幼兒想出多種玩法。如:用腳玩軟棍,用下巴夾住軟棍走:兩人合作練習(xí)打槍;多人合作將軟棍擺在地上,練習(xí)跳躍動(dòng)作等。

  3.教師有目的請(qǐng)玩得與別人不一樣的幼兒表演示范,其他幼兒跟學(xué)。

  4.游戲:過(guò)小河

  (1)請(qǐng)幼兒把自己的軟棍變成圈,站成四隊(duì),成體操隊(duì)形散開(kāi),把軟棍放在腳的正前方.幼兒站在軟棍的一旁,練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

  要求:

  ①一次跳進(jìn)一個(gè)軟棍圈內(nèi),魚(yú)貫地進(jìn)行練習(xí);

  ②跳時(shí)不要碰到軟棍,如果碰歪了,要自動(dòng)修好。

  (2)將軟棍擺開(kāi),加大軟棍間的距離,兩隊(duì)距離稍大,另兩隊(duì)距離稍小些。教師與幼兒―起擺好,幼兒自由選擇練習(xí)。要求同上。

  (3)改變擺改形式,交錯(cuò)擺放,教師在前面擺,幼兒在后面擺。幼兒魚(yú)貫地練習(xí),要求同上。

  (4)增加難度,拉大軟棍圈之間的距離,幼兒自由選擇練習(xí)行進(jìn)跳。

  5.游戲:運(yùn)糧食

  師:今年有些地方發(fā)洪水,我們給災(zāi)區(qū)的小朋友運(yùn)點(diǎn)糧食,好嗎?

  (1)交代游戲玩法:小朋友要跳過(guò)小河,把糧食運(yùn)到河對(duì)岸的糧倉(cāng)里,然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手,依次類推,以速度快、運(yùn)得好的―隊(duì)為勝。

  (2)并在河對(duì)岸放上四個(gè)大塑料筐當(dāng)糧倉(cāng)。

  (3)游戲規(guī)則:

  ①運(yùn)糧食是要依次跳過(guò)小河,不能掉入河中,不能踩到軟棍;

  ②不能將糧食掉到河里;

  ③要將糧食放進(jìn)糧倉(cāng),不要亂扔。

  (3)組織幼兒游戲3~4次,每次游戲教師提出不同的要求:第―次只運(yùn)―袋糧食(大沙包代替);第二次要求運(yùn)兩袋糧食;第三次要求一次運(yùn)一袋糧食和一個(gè)西瓜(皮球代替);第四次游戲可自己決定,運(yùn)什么都可以。

  (4)小結(jié):表?yè)P(yáng)積極運(yùn)貨物并遵守規(guī)則的幼兒。

  (三)結(jié)束部分

  1.放松游戲:“我們都是木頭人”。

  附:軟棍的制作方法

  將―米左右的寬布條長(zhǎng)邊縫在一起,內(nèi)塞棉花和與布條同長(zhǎng)的細(xì)鐵絲,塞好后兩頭縫合,并在兩頭縫上暗扣,兩頭可接在―起成為圓圈。

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