捉迷藏小班教案(通用12篇)
捉迷藏小班教案 篇1
教案一
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在熟悉第一段歌曲基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。
2.鴨媽媽胸卡,小胖鴨子胸卡(分小白鴨、小黃鴨和小花押)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌曲。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上:“上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽的歌曲,是什么呢?”
“小胖鴨子是什么樣的呀,誰(shuí)來(lái)做給媽媽看?”
引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
2、創(chuàng)設(shè)情景,跟著曲二的音樂(lè)做小鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作。
“寶寶們,跟著媽媽到池塘里玩吧”(轉(zhuǎn)身來(lái)到后面的池塘邊)“來(lái),和媽媽一起跳下水,怎么跳的呀?”(教師示范,做跳的動(dòng)作)
“我們?cè)诔靥晾镒鍪裁茨?”來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);“哪個(gè)寶寶來(lái)試一下呢”(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟著音樂(lè)示范,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí))
聽音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動(dòng)作:“來(lái),寶寶們,和媽媽一起動(dòng)起來(lái),我們先來(lái)游泳吧,劃呀劃呀,劃到前面,換個(gè)方向,劃呀劃呀,劃到這邊,池塘里的水可真清呀,我們一起潛水吧,來(lái),身體鉆到水里,再浮上來(lái)池塘里有小魚呢,我們來(lái)捉小魚吃,先鉆到水里,用嘴巴夾住小魚,刁緊了,頭抬起來(lái)給媽媽看看呢,真棒”(重點(diǎn)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,融入游戲情景)
3、玩捉迷藏游戲,了解游戲規(guī)則。
鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息:(集體練習(xí)動(dòng)作頭兒鉆到水里,尾巴翹起)
討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則(請(qǐng)幾名幼兒和教師一起表演示范,強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái))
幼兒游戲:分三組進(jìn)行,提醒幼兒聽音樂(lè)變換動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)
“先請(qǐng)小白鴨來(lái)和媽媽做游戲,其他寶寶可要仔細(xì)看”(一組幼兒游戲,其他幼兒在池塘邊休息)
教師講評(píng)幼兒游戲情況,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則,接著第二組幼兒游戲,最后第三組幼兒游戲
4.完整游戲,熟悉曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
“寶寶們,跟媽媽回家吧”(引導(dǎo)幼兒傾聽鴨媽媽呼喚的音樂(lè))“寶寶的家在哪里?”(回到一開始唱歌的位置)
幼兒游戲一次,要求聽見媽媽唱完最后一句才能走回家。
5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒遵守游戲規(guī)則。
結(jié)束:
鴨媽媽和小鴨回家休息
“寶寶們,來(lái)吃小魚嘍”
教案二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作,如游泳、捉魚、潛水等,并能跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小胖鴨子捉迷藏”,遵守游戲規(guī)則。
3.樂(lè)意參與角色表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2.《母鴨帶小鴨》音樂(lè)
3.日常生活中觀察小鴨子游水、走路
【活動(dòng)過(guò)程】
1.進(jìn)場(chǎng)
師:今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩,好嗎?跟在媽媽后面,別走丟了哦!
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙伞!眹靥磷摺?/p>
2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作
(1)小胖鴨來(lái)到了池塘里,喜歡干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作,老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué),老師哼唱曲二)
播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游泳的動(dòng)作。
(2)小胖鴨除了喜歡游泳,它還喜歡在水里干什么?(捉魚、潛水等)(請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,大家一起學(xué),師哼唱曲二
播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。
(3)聽音樂(lè)完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)
(A)師:我們可以先在水里游會(huì)兒泳,然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)
(4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師:男寶寶先上岸休息一下,女寶寶在水里玩一會(huì)兒。
(A)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))(播放曲二)
(B)交換。
3.游戲:小胖鴨子捉迷藏
師:小胖鴨們玩得真開心啊,聽聽,它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)
(1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)
(2)小鴨子們都躲了起來(lái),這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦!(傾聽第二段)老師邊唱邊表演。
(3)討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動(dòng)也不動(dòng))
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
(1)曲二:教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一:提示游戲情節(jié):鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。
(2)幼兒再次聽音樂(lè)完整地表演。
5.結(jié)束:幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
師:今天和小胖鴨一起玩得開心嗎?我們回教室好好休息吧。
教案三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時(shí),躲好后不隨便移動(dòng),等鴨媽媽唱完最后一句時(shí),才能走回座位。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰(shuí)?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的?請(qǐng)幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?
2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí),小胖鴨在池塘干什么?
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖鴨是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?
4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶,跟我回家吧”時(shí),小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?
3.播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí),小胖鴨才能走回家?
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
捉迷藏小班教案 篇2
教學(xué)意圖:
《捉迷藏》的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,內(nèi)容貼近幼兒生活,能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合小班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。
2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗(yàn):
幼兒對(duì)常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)教師用具:
①自制大圖書。
②用紙盒做成“蘋果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果。
③用多張大圖書的頁(yè)面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁(yè)面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。
(2)幼兒操作材料:
①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,藏于大圖書內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。
③活動(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”。
活動(dòng)過(guò)程:
尋找蘋果、梨、香蕉的影子激趣導(dǎo)入
師:今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書,書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。(展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師:小一班的寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來(lái)找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師:原來(lái)是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素:
(1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升:這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?
2、教師小結(jié)。
(1)重點(diǎn)提問(wèn):你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?
(2)同步出示實(shí)物水果并小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師(模擬水果寶寶的聲音):沒(méi)想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、交代任務(wù)
師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素:
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問(wèn)幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?
2、教師小結(jié)。
(1)當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過(guò)不同顏色的蘋果?
(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):你在哪里用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):你在哪里見過(guò)綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?
(3)出示“蘋果的家”并小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。
尋找躲在門后的水果
第三次激趣。
師(模擬水果寶寶的聲音):你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒(méi)有玩夠呢,再躲起來(lái)。哈哈,這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師:這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后,只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門后面躲著誰(shuí)。
1、幼兒觀察、判斷,誰(shuí)躲在門后。
(觀察用多張大圖書頁(yè)面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好,若不能判斷出,就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻,露出的面積越大,判斷難度越小。)
可能出現(xiàn)的情況:
(1)當(dāng)幼兒猜出水果時(shí),教師重點(diǎn)提問(wèn):你從哪里看出這是蘋果、梨、香?
(2)當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí),教師就再打開本一扇門,露出更大面積的水果局部,降低幼兒猜測(cè)的難度。
教師重點(diǎn)提問(wèn):你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎?還有什么可幫助你猜出是什么水果?
教師小結(jié):
看來(lái)要找出它們,我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。
活動(dòng)延伸:
師(模擬水果寶寶的聲音):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。
師:活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂(lè)園”,現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
教學(xué)反思:
目標(biāo)是讓寶寶們?cè)诟惺艿接螒蚩鞓?lè)的同時(shí)也學(xué)習(xí)很多知識(shí)。主要內(nèi)容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來(lái)了,啟發(fā)我們的小朋友通過(guò)水果寶寶的不同形狀找到自己的影子,同時(shí)也對(duì)于平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性,給與了每位孩子的表述機(jī)會(huì),真正體現(xiàn)了玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在歡快活躍的氣氛中進(jìn)行著,課后結(jié)束受到教師們的好評(píng)。
捉迷藏小班教案 篇3
活動(dòng)名稱:
糖果寶寶捉迷藏(小班)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜猜試試的過(guò)程中,感知水是無(wú)色的、透明的。
2、愿意驗(yàn)證自己的假設(shè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三種飲料(水、牛奶、阿華田)、糖果、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起猜測(cè)
師:糖果寶寶玩捉迷藏,它要躲到三種飲料里,躲到哪里會(huì)被發(fā)現(xiàn)?
二、記錄假想
用符號(hào)記錄
統(tǒng)計(jì)記錄表,貼在糖果紅房子里
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
要點(diǎn):觀察假想的結(jié)果
四、比較分享
兩張記錄紙的結(jié)果
總結(jié):猜測(cè)不一定是正確的,只有實(shí)驗(yàn)以后,才知道是怎么回事。
五、演示揭密
教師實(shí)驗(yàn),留問(wèn)題:為什么糖果躲到三種飲料中,只有在水里看得到?
揭示:水是無(wú)色、透明的。
延伸:在我們身邊還有什么東西是透明的?
捉迷藏小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
捉迷藏是很有趣的游戲,深受孩子的喜歡。《小黑捉迷藏》繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫索,貫穿整個(gè)故事。繪本故事中,小黑飛到天空中和小鳥做游戲,讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路上,又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣,對(duì)世界充滿了好奇,對(duì)生活充滿了期待,每一個(gè)畫面,每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞,增加詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察繪本畫面,嘗試用“小黑藏在”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?(幼兒請(qǐng)出新朋友小黑)
2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。(和小黑打招呼)
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。2、2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,它藏在哪里?(教師邊點(diǎn)中小黑邊拖動(dòng)到瓢蟲的小殼上)(幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”)
3、P3(蜻蜓)看看這是哪兒?小黑會(huì)藏在哪里呢?小黑藏在……(教師邊點(diǎn)中小黑邊拖動(dòng)到蜻蜓的眼睛上)
4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?(一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”)
5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎?(請(qǐng)幼兒上前來(lái)點(diǎn)擊小黑拖到汽車輪子上。)
6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?(再請(qǐng)幼兒上前來(lái)操作)一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?(我藏在西瓜的瓜籽里)。”
7、P7(盒子,有很多小黑)小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō))
(拉開遮擋部分)原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑了呢?(因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得一模一樣。)
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑。”
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?(幼兒藏小黑,幼兒找別人的小黑,說(shuō)是在哪里找到的。)
捉迷藏小班教案 篇5
目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,抓住事物的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
準(zhǔn)備:
1、森林背景圖一幅,小鴨子躲在水里,露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子;小兔躲在草地里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿躲在大樹后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。
過(guò)程:
1、老師引出話題,激起幼兒興趣。
“今天,森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲,你們高興嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái),小動(dòng)物們要躲起來(lái)了!”
2、出示畫面,提問(wèn):
“小朋友睜開眼睛,找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找出5種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。
(1)你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,集體回答)
(2)老師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。
4、游戲:捉迷藏
“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái),找到后要告訴大家,小動(dòng)物躲要哪兒。”
5、結(jié)束:“小動(dòng)物玩累了,要回去休息了,我們送它們回家吧!”
捉迷藏小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
捉迷藏是很有趣的游戲,深受孩子的喜歡。《小黑捉迷藏》繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫索,貫穿整個(gè)故事。繪本故事中,小黑飛到天空中和小鳥做游戲,讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路上,又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣,對(duì)世界充滿了好奇,對(duì)生活充滿了期待,每一個(gè)畫面,每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞,增加詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察繪本畫面,嘗試用“小黑藏在”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎
2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、 結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”
3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”
8、拉開圖片中遮擋部分:“原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑。”
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
活動(dòng)反思:
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。(.來(lái)源教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
捉迷藏小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你往哪里藏?我藏在……里。”
2、能仔細(xì)觀察畫面,在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現(xiàn)小黑的位置。
3、跟隨著小黑的旅行步伐,快樂(lè)的尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):幼兒能根據(jù)小黑的主要特征,仔細(xì)觀察尋找畫面中和小黑特征相同,便于小黑躲藏的位置。
難點(diǎn):能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑,并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小黑,激發(fā)興趣。
師:今天呀,我們班來(lái)了一位新朋友,看看,他是誰(shuí)?你覺(jué)得他像什么?
師:小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了,我們一起去把它找出來(lái)吧。
二、看圖講述故事。
1、小黑藏在瓢蟲的甲殼里。
師:小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)捉迷藏了,他今天又跑了出來(lái)。會(huì)藏在哪里呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他,我們一起說(shuō):“小黑小黑,你往哪里藏?”
聽錄音:我藏在瓢蟲的甲殼里。
幼兒復(fù)述:我藏在瓢蟲的甲殼里。
師:請(qǐng)你想一想,小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲的甲殼里呀?(魔術(shù)筆放大鏡,幼兒回答)看看,瓢蟲的身上有什么呀?(黑點(diǎn))和小黑長(zhǎng)得一不一樣?(一模一樣)所以小黑藏在瓢蟲的哪里?(甲殼里)
2、小黑藏在烏云的身體里。
師幼一起說(shuō)“小黑小黑,你往哪里藏”
師:如果你是小黑,你會(huì)藏在哪里?
聽錄音:我藏在烏云的身體里。
幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。
師:看看,是不是真的在里面,恩,真的在里面呢。
3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。
師:小黑走呀走,走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了?(小黑小黑,你往哪里藏?)猜猜看,小黑會(huì)藏在哪里?
播放錄音:我藏在蜻蜓的眼睛里。
幼兒復(fù)述:我藏在蜻蜓的眼睛里。
師:蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣,所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。
三、幼兒操作,主動(dòng)探索。
1、小黑藏在汽車的輪子里。
師:接下來(lái)我要請(qǐng)一位小朋友把小黑藏起來(lái)。
幼兒操作,其他小朋友請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái),不許偷看哦!
師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這一回,小黑藏在了哪里呀?(輪子里)哦,一下子就被我們小朋友猜中了,一起說(shuō)“我藏在汽車的輪子里”。
2、小黑藏在西瓜的瓜子里。
師:我再請(qǐng)一個(gè)小朋友,你來(lái)把小黑藏起來(lái)。
師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看,是不是在瓜子里。一起說(shuō),我藏在西瓜的瓜子里。
3、幼兒討論。
師:小黑說(shuō),剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了,這次呀,我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方,猜猜小黑會(huì)藏在哪里?和你旁邊的小朋友討論討論。
(幼兒討論)一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎?(找不出)為什么呀?(其他小朋友和它長(zhǎng)得一模一樣)躲在她的好朋友中間,大家都找不出來(lái)了。
四、完整欣賞故事。
師:小黑說(shuō),他要請(qǐng)我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽。你們?cè)覆辉敢鈳退v這個(gè)故事呀?
師:故事《小黑捉迷藏》,小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。“小黑小黑,你往哪里藏?”“我藏在瓢蟲的甲殼里。”……
小黑小黑一大堆,有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。
師:咦!小黑呢?老師告訴你,小黑藏在老師的身上呢(請(qǐng)3個(gè)小朋友找找)你們真棒,一下子就找到了。等一下呀,我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽遥纯催有沒(méi)有小黑,好嗎?
捉迷藏小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞: 上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開火車。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣。并點(diǎn)數(shù)。
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮! 原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>
三、找一找
師:小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
四、游戲:捉迷藏。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
捉迷藏小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔和兔媽媽的頭飾
2.音樂(lè)《飛飛曲》
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
跟著鋼琴?gòu)椬噙叧呥M(jìn)入教室《開火車》
二、進(jìn)行部分
1.教師啟發(fā)幼兒用身體不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型
今天天氣真好,我們開著小火車去公園玩吧!
提問(wèn):看!草地上開了許多美麗的花,花是什么樣子的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2.小兔子出場(chǎng)并引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)a段
提問(wèn):看!誰(shuí)來(lái)花園了呀?(小兔子)
(1)小兔子跟著音樂(lè)a段有節(jié)奏的跳進(jìn)場(chǎng)
(2)伴隨著音樂(lè)a段有節(jié)奏的拍手歡迎小兔的到來(lái)
“歡迎歡迎歡迎,歡迎小兔;歡迎歡迎歡迎,歡迎小兔;歡迎歡迎小白兔,歡迎來(lái)到美麗花園!”
重點(diǎn)提問(wèn):.小兔子是怎么來(lái)的?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子是怎樣跳的!
3.播放完整音樂(lè),聽辨出b段捉迷藏的音樂(lè)
(1)教師將手指變成小兔子,聽到b段音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小兔變沒(méi)了,它藏起來(lái)了”
(2)第二遍聽音樂(lè),聽辨捉迷藏的音樂(lè)
重點(diǎn)提問(wèn):小兔子是聽到什么音樂(lè)時(shí)跳的?什么音樂(lè)時(shí)藏得?
4、玩游戲《小兔捉迷藏》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的造型
小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時(shí),變成了一朵花,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)兔媽媽,你們來(lái)當(dāng)小兔子,我們也來(lái)捉迷藏,看看誰(shuí)也像小兔一樣,變成一朵美麗的小花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
《開火車》離開教室
捉迷藏小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日常活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》,鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。
(教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè))2)、提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、幼兒聽音樂(lè)看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè),了解游戲情境)教師表演后提問(wèn):
1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒了解游戲情節(jié))2)、剛剛的游戲中都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的?
(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?
(引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè),感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境)3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捉迷藏小班教案 篇11
【設(shè)計(jì)思路】:
孩子都是喜歡小動(dòng)物的,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開展了主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》,孩子們每天來(lái)園后,總喜歡到飼養(yǎng)角去看小動(dòng)物,和它們說(shuō)話、打招呼。一天一幼兒帶來(lái)一只小貓,小貓毛絨絨的非常可愛(ài),孩子們都爭(zhēng)著去摸、去抓,小貓嚇得跑到鋼琴后面去了,當(dāng)孩子們找到它時(shí),都興奮的又跳又叫。看到孩子們這么喜歡小貓,于是我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小貓捉迷藏》這個(gè)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)小貓藏和媽媽找的游戲情節(jié),讓幼兒在唱唱玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),自然地產(chǎn)生了愛(ài)小貓的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2.知道遵守游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1.玩具小貓(或課件);貓媽媽和小貓頭飾;音樂(lè)。
2.幼兒活動(dòng)前觀察過(guò)小貓,初步學(xué)會(huì)歌曲《找小貓》。
3.環(huán)境設(shè)置:家、糧倉(cāng)等(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)已有的材料)。
【活動(dòng)過(guò)程】:
導(dǎo)入:幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
一、實(shí)物觀察,感知小貓的可愛(ài)。
看一看、學(xué)一學(xué),探索小貓的不同動(dòng)作形象。
二、復(fù)習(xí)歌曲,表演歌曲,師幼在共同的游戲體驗(yàn)中,感知出游戲的規(guī)則。
1、在演唱歌曲的同時(shí),引發(fā)幼兒和小貓做游戲的興趣。
2、師幼共同活動(dòng),體驗(yàn)游戲的玩法。
⑴師幼清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表演歌曲內(nèi)容。
⑵師幼跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
3、小結(jié):師幼談話,得出游戲規(guī)則。
(1)小貓唱歌時(shí),你們?cè)趺礃樱浚ㄗ鲆蛔鲎约合氲膭?dòng)作)(2)當(dāng)小貓唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),你們就怎么樣?(這時(shí)才能悄悄地藏起來(lái))(3)當(dāng)貓媽媽唱到"找呀找呀找呀找,小貓找到了"時(shí),被媽媽摸到頭的小貓就怎樣?沒(méi)被摸到頭的就怎樣?(摸到頭的悄悄跑回家,沒(méi)摸到頭的等媽媽問(wèn):"我的小貓?jiān)谀哪兀?再回答:"喵-在這兒呢!")三、創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景,在唱唱演演中繼續(xù)做游戲,鞏固玩法,體驗(yàn)快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)場(chǎng)景的變化,自主選擇游戲時(shí)的藏身地點(diǎn),積極主動(dòng)地參與游戲。
【活動(dòng)結(jié)束】:
貓媽媽帶小貓到外面繼續(xù)玩游戲。
【活動(dòng)延伸】:
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演貓媽媽,其余幼兒扮演小貓,繼續(xù)玩捉迷藏的游戲。
【活動(dòng)反思】:
音樂(lè)游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心,大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方,但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性,在他們釋放天性的同時(shí),我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性,喜歡捉迷藏、玩游戲,可以,但是有很多地方不是玩耍的場(chǎng)所,要格外注意安全,所以在游戲結(jié)束,和小朋友們進(jìn)行了討論,捉迷藏在哪里可以玩,在哪里不可以玩。
第一,小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏
放學(xué)的時(shí)候有的小朋友喜歡在路邊玩耍,放學(xué)回家的小朋友們總是會(huì)你追我趕地跑來(lái)跑去,玩到盡興時(shí),就會(huì)忘記馬路邊暗含的危險(xiǎn),孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險(xiǎn)的事情,因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小,又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。
捉迷藏小班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。
2、能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)
2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問(wèn)好。
2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。
在音樂(lè)伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢?他們?cè)谀模恳龑?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。
四、游戲:捉迷藏。
1、小動(dòng)物藏,幼兒找。
找到后說(shuō)說(shuō):你在什么地方找到了誰(shuí)。
2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。
兔媽媽:我一個(gè)也沒(méi)有找到,你沒(méi)能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)
3、一半幼兒藏,一半幼兒找。
幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
活動(dòng)延伸:
到室外玩"捉迷藏"的游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。