中班語言活動(dòng):《家》(精選15篇)
中班語言活動(dòng):《家》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo): 通過活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對動(dòng)物、對人類的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語表達(dá)能力和操作能力,增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí);激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、被人們破壞的森林圖片一幅,裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅;
2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布;
三、活動(dòng)過程:
1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片,提問引入課題。 老師:"小朋友,它們是誰?現(xiàn)在住在什么地方?怎么會(huì)住在籠子里?"
2、辯論活動(dòng):讓幼兒嘗試,分兩隊(duì)開展對"動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好"的討論。
(1)提問引出辯題:你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?
(2)分隊(duì)進(jìn)行辯論:引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。
①老師:有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里好,有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好,大家的理由呢?
②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì),并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。
3、聽說活動(dòng):用錄音(需老師提前準(zhǔn)備)幫助幼兒了解環(huán)境對人類、動(dòng)物的重要性,知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。
(1)老師:兩隊(duì)小朋友的爭論很激烈、很精彩,講得都很有道理,那么,動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好?請大家聽聽動(dòng)物朋友怎么說。
(2)聽錄音,了解動(dòng)物、人類與環(huán)境的關(guān)系;
(3)提問鞏固:小朋友,現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎?"動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?這個(gè)問題的最后結(jié)論是什么?(讓動(dòng)物回到美麗的大自然中)
4、操作活動(dòng):(漿糊畫)幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。
(1)老師:(出示被人們破壞的森林圖)可是,現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了,怎么辦?就讓我們一起動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。
(2)幼兒操作活動(dòng):以漿糊畫繪制美麗的森林公園。
中班語言活動(dòng):《家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形;
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,
教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形
教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請小朋友來幫幫忙,幫小豬們設(shè)計(jì)出梯形的房頂。老師這里有長方形和三角形的紙,請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
五、幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
中班語言活動(dòng):《家》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌《大家都愛這個(gè)家》,嘗試用詩句仿編。
2、懂得每個(gè)家庭成員都不可缺少,萌發(fā)愛父母、愛家庭的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張、錄音機(jī) 人物木偶三個(gè)(爸爸、媽媽、娃娃)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前期引導(dǎo)幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。
活動(dòng)過程:
一、說說家里的趣事
(環(huán)節(jié)意圖:引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)
1、我們每個(gè)人都有自己的家,每天晚上一家人會(huì)做些什么事情?
2、你能用個(gè)好聽的詞形容一下你的家嗎?(如:溫馨、快樂、美麗)
小結(jié):對,我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家 ,每天晚上一家人都會(huì)自由自在地看電視、看書呵,真開心。
二、欣賞詩歌《大家都愛這個(gè)家》
(環(huán)節(jié)意圖:理解詩歌,嘗試創(chuàng)編)
1、詩歌欣賞,幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。
重點(diǎn)提問:媽媽做了什么事?爸爸又做了什么事?
為什么要做這些事?
你能做什么事?爸爸、媽媽會(huì)說些什么?
小結(jié):爸爸媽媽為了家的幸福,為了小朋友的身體健康,必須每天要燒新鮮的飯菜,做好多家務(wù)。小朋友會(huì)整理玩具、幫媽媽捶捶背,爸爸媽媽一定會(huì)說“你真是個(gè)懂事的好孩子”。
2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。
3、幼兒邊觀察圖片,邊跟著老師有表情地學(xué)念詩歌2——3遍。
4、在你家里,爸爸媽媽還做哪些事?
幼兒討論后,請幼兒參照畫面進(jìn)行仿編,重點(diǎn)嘗試引用詩歌中自問自答的形式進(jìn)行詩歌前面四句的仿編;對于幼兒的仿編老師及時(shí)地進(jìn)行幫助和肯定。
5、幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,教師用錄音機(jī)錄制幼兒仿編的詩歌。
三、結(jié)束部分
幼兒欣賞自己仿編的詩歌,體驗(yàn)成功的樂趣。
四、鼓勵(lì)幼兒三人一組進(jìn)行詩歌的情景朗讀。
中班語言活動(dòng):《家》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾,中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過程:
1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞,幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼》。
拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的造型象“愛心”,葉子面對著你的時(shí)候是大大的,側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論:A、籽盤成熟時(shí)的樣子;B、生長時(shí)臉朝太陽的樣子;C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);D、向日葵可以當(dāng)作什么?
4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求,盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解,添畫恰當(dāng)。▲組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,線條連接不出頭,想象添加加滿。⊙組——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法,獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價(jià)。
中班語言活動(dòng):《家》 篇5
一、活動(dòng)目的:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩句中疊音形容詞的美。
2、初步學(xué)習(xí)按原詩的句式仿編句子的后半部分,體驗(yàn)仿編詩歌成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花朵的大幅背景圖,白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的插入圖,小型背景圖、小卡片若干。
2、詩歌圖譜。
三、活動(dòng)過程:
1、以“朋友找家”引入,請幼兒為迷路的朋友找家。
a、一一出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出名稱。
b、幼兒操作。
2、引出詩歌,結(jié)合畫面初步理解詩歌的內(nèi)容。
a、教師范誦。
b、提問:詩歌的名稱?你聽到哪一句?(結(jié)合幼兒回答,出示圖譜)
3、結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受疊音形容詞的美。
a、幼兒學(xué)誦詩歌。
b、詩歌接龍游戲。
c、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒感受疊音形容詞的美。
d、幼兒再次完整地朗誦詩歌。
4、提供小型背景圖及卡片,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按原詩的句式仿編句子的后半部分。
a、幼兒分組仿編。
b、請個(gè)別幼兒表達(dá)。
5、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的句子用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
二、設(shè)計(jì)意圖:
《家》是一首淺顯易懂、有一定語言韻律美的詩歌,其內(nèi)容為幼兒生活中常見的場景及小動(dòng)物們,很受兒童的喜愛,尤其符合中班語言教學(xué)目標(biāo)提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求。本活動(dòng)采用了觀察、圖譜、操作等多種方法,意在通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,鼓勵(lì)孩子在多形式的引導(dǎo)下樂于想象,敢于表達(dá)。
三、教學(xué)反思:
1、目標(biāo)的大膽定位:針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容淺顯易懂,我大膽地將可分別進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)(學(xué)習(xí)和創(chuàng)編)揉和在一起,并將目標(biāo)定位為理解詩歌內(nèi)容,嘗試按原詩句式仿編后半部分,前一是本次活動(dòng)的重點(diǎn),而后部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、材料的服務(wù)意識(shí):在本次教學(xué)中所有的教學(xué)具緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),并為之服務(wù)。每一環(huán)節(jié)提供的材料都具有一定的意義,如背景圖和插入圖片的運(yùn)用,是便于幼兒理解詩歌內(nèi)容,圖譜則是幫助幼兒記憶,而不做機(jī)械地重復(fù)教師的教學(xué),小型背景圖、小卡片則幫幼兒鞏固復(fù)述詩歌,并運(yùn)用句式遷移引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,從而突破難點(diǎn)。
3、淡化的教學(xué)界線:傳統(tǒng)的語言教學(xué)往往是教師教幼兒學(xué)為主,在本次教學(xué)中,我力圖打破傳統(tǒng)教學(xué),注重啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,始終把幼兒放在主體位置上,先是通過圖面引導(dǎo)幼兒大膽地表述與詩歌相關(guān)的內(nèi)容,并通過易理解的圖譜、游戲的互動(dòng),減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān),突破本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在師與生的互動(dòng)、生與客人老師的互動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)情緒。最后通過自我操作仿編詩歌,在整個(gè)教學(xué)過程中,教與學(xué)的界線被明顯地淡化,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂于參與,敢于表達(dá)。
4、語言的謹(jǐn)慎使用:做為日常教學(xué)的最基礎(chǔ)活動(dòng),我更關(guān)注教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,我個(gè)人認(rèn)為,只有規(guī)范正確語言,才能使我們的孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá),打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),終生受益,因此在教學(xué)中,我都會(huì)推敲每個(gè)提問,盡可能運(yùn)用簡短、便于幼兒理解的話語,使每一環(huán)節(jié)提問能為本環(huán)節(jié)更好服務(wù),引導(dǎo)孩子更明確要求,從而向目標(biāo)步步靠近,最終落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
中班語言活動(dòng):《家》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。
師:那小鳥的家會(huì)在哪里呢?
師:那綠綠的草地是誰的家呢??
師:那清清的河水是誰的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:
(2)出示掛圖(放音樂)
師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀?要用詩歌里面的話來回答!
師: 她念的對嗎?我們來一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰聽到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)
師:這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
師:那為什么小魚住在河水里呢?
師:小朋友們說的都很對動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!
師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友來念一念,看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
(幼兒念詩歌)
師:你們說他們念的好不好?
那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師:接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲,我先請一個(gè)小朋友來扮演白云,再請四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師:哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。
師:我要再請2個(gè)小朋友來扮演小魚,4個(gè)小朋友來扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師:……………
4、仿編兒歌
(1)(說到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作)
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?
師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。
師:除了太陽呢?
師:我們都來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?
師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?
師:對綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家呀?(教師可做動(dòng)作如:小鴨嘎嘎
師:清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師:真厲害呀,都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語言活動(dòng):《家》 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉詩歌內(nèi)容,能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
全家福;幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
一、出示全家福,引入兒歌。
看看這是誰的照片?里面有哪些人?你們的家人平時(shí)都做些什么事情?會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?
3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說的?
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。
2、游戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號最后一段對話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工,把他也編到詩歌里去。來試試看,回家可以給爸媽表演。
附兒歌:大家都愛這個(gè)家
熱騰飯菜誰做的?
是媽媽。
媽媽像個(gè)大廚師,
每天都做好飯菜。
家里的東西誰修的?
是爸爸。
爸爸有雙能干的手,
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽:
我能干些什么呀?
“親——親——
親親我們呀!”
“還有呢——
我還能干啥?”
“愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個(gè)家。”
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言活動(dòng):《家》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具:《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過程
出示組圖“動(dòng)物”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說一說不同動(dòng)物的家。
我們班來了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰?
這些動(dòng)物的家在哪里呢?
播放詩歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌,它們的家在哪里呢?答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家?
蔚藍(lán)的天空是誰的家?
肥沃的泥土是誰的家?
黑黑的樹洞是誰的家?
茂密的竹林是誰的家?
遼闊的沙漠是誰的家?
播放詩歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
師幼交流,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
請你把它們編進(jìn)詩歌里。(如:遼闊的沙漠,是駱駝的家)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》,鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆,引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫下來,并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本,進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
中班語言活動(dòng):《家》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。
2、幼兒樂意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽地想象,仿編詩歌。
3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒” 字卡。
4、 背景音樂磁帶一盤、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、師:今天老師帶來一個(gè)寶盒,它的本領(lǐng)可大了,能變出很多東西,它在變東西時(shí)有一句咒語:“寶盒,寶盒,變變變。”我們一起說咒語,看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說兩遍咒語
2、師:看!它給我們變出了什么呀?(字卡)
老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn),請最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。
總結(jié):現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)
師:現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦,寶盒還沒有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng),這可怎么辦啊?你們愿意幫助它們嗎?
二、出示背景圖,引出詩歌
1、寶盒告訴我,它們的家就在這幅圖上,我們來看看這幅圖上都有什么呢?引導(dǎo)幼兒按順序觀察。(天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園)分別和這些地方打個(gè)招呼,例如:天空你好!天空再見!
2、這么多的地方,哪里才是白云的家呢?(請一個(gè)小朋友說說并把它送回家。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說)如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。
3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家,并引導(dǎo)說出每句詩歌。
4、幼兒再次說詩歌。
老師記性不好,你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎?
5、 教師小結(jié)
說的太好啦!你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里,你們幫白云它們做了一件什么事情啊?(找家)對,它們在你們的幫助下,都找到了家,寶盒給你們編的詩歌去了一個(gè)好聽的名字叫《家》。
6、 幼兒完整朗誦詩歌
老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌,幼兒完整朗誦詩歌,教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師:寶盒聽說我們班的孩子最愛動(dòng)腦筋。它讓我考考你們:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌
藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽、飛機(jī)、月亮、星星……的家;密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家;……
3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的,讓我們學(xué)小鳥飛出教室,帶它參觀參觀我們的幼兒園吧!
四、活動(dòng)結(jié)束
附詩歌:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的是樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小羊的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
中班語言活動(dòng):《家》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。
3。通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3。幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過程:
一、談話引入課題
1。小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,
2。今天的天氣真好,小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。
二、講述故事:播放動(dòng)畫
1。這么多的小動(dòng)物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……
問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2。你覺得小蝸牛的家好嗎?
3。教師小結(jié):
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁。”
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的`家,過上幸福的生活。
中班語言活動(dòng):《家》 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的快樂,知道自己的小手很能干,可以裝扮我們的活動(dòng)室。
2、學(xué)習(xí)看折紙圖示,在理解圖示與步驟的基礎(chǔ)上,折出小青蛙,并添畫細(xì)節(jié)部分。
3、愿意并喜歡參加活動(dòng),在畫畫、唱唱、貼貼的活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小昆蟲并能說出它們的名稱,有裝飾活動(dòng)室的愿望。
物質(zhì)準(zhǔn)備:折紙示意圖,小青蛙范例,折紙用紙,荷葉與荷花的背景圖,《悄悄話》磁帶。
【活動(dòng)過程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒折紙興趣。
(1)師:夏天到了,看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花,還有什么呢?(教師邊說邊出示荷花及池塘等教具,并和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。)
師:呱呱呱,誰來了呢?這里住著一群小歌唱家,你們知道他是誰嗎?(教師魔術(shù)似的從“池塘”后面變出一只小青蛙,讓幼兒看看青蛙的外形及制作,隨后又變出了一群小青蛙。)
師:誰愿意來摸摸它?它還會(huì)變呢。(教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的,提高了活動(dòng)的趣味性。)
(2)請一個(gè)幼兒來摸摸會(huì)跳的青蛙。(請了一個(gè)小女孩,她很高興地摸了摸小青蛙,小心翼翼地按住了青蛙的尾部,看到小青蛙真的跳起來了,高興極了,其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣,都興奮地拍起手來,并從座位上站了起來,想湊上前看個(gè)究竟。)
2、看折紙示意圖,理解各張折紙示意圖代表的意思。
師:這里有小青蛙折紙的示意圖,你們能看懂嗎?
請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思,對看不懂的地方,做局部示范。
3、幼兒折小青蛙。
(1)鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折,折的時(shí)候注意角與角對齊,邊與邊對齊。
(2)幼兒折紙,教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。
(3)為折好的小青蛙畫上花紋,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。
4、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起把小青蛙裝飾到池塘里,再唱唱跳跳,游戲結(jié)束。
中班語言活動(dòng):《家》 篇12
一.設(shè)計(jì)思路: 最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng),通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子…… 在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過本次活動(dòng),通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。 二.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。 2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。 四.重難點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。 五.活動(dòng)流程: 【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】 六.活動(dòng)過程:
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣
1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?
2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?
(二)看看說說,初步感知
1. 出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?
2. 看看說說,感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂
1.再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎? 七.各環(huán)境滲透 在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。 附:詩歌——家 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊! 仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!
中班語言活動(dòng):《家》 篇13
活動(dòng)目標(biāo) :
1. 通過活動(dòng),熟悉和了解班級小伙伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人,增進(jìn)喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話,學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件-圖片:吃米糕的家人,幸福的一家人
2.班級小朋友 “全家福”照片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來,床上睡覺的是誰嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出,爸爸,媽媽,寶寶)
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?
(他們是一家人)
3.教師給幼兒示范介紹家人
我有爸爸,我有媽媽,我有愛人,我有兒子,還有我自己。
小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家很溫暖,很舒適,我們每天生活在家里,我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人
1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前,介紹自己的家人,提示幼兒把家里人都能說出來
我有我爺爺,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我媽媽,還有我自己。
2.圖片:吃米糕的家人
小朋友,你能看出來,吃米糕的這一家人是誰嗎?
(讓幼兒自由議論,給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會(huì))
3.班級幼兒集體照片
(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?
誰找到自己了?
(激發(fā)幼兒情緒,自由發(fā)言)
(2)老師說一個(gè)寶寶的名字,比比看誰先把他找出來好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如:一個(gè)很喜歡上幼兒園的 寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的寶寶。
一個(gè)愛幫助小伙伴的寶寶。
4. 放松幼兒情緒,提示他們到屏幕前看照片,鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說,進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束
歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
回家后,給自己的家人介紹小朋友的家人。
中班語言活動(dòng):《家》 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件-螞蟻的生活習(xí)性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙,油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
師:小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片,請幼兒觀察。
螞蟻是什么樣子的?
它生活的地方是什么樣子的。
2、觀察后,師生討論。
三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、教師:現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們在干什么。
在想想它們住在哪里,把這個(gè)地方畫出來,還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫之前,先想好如何構(gòu)圖。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
四、評價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
中班語言活動(dòng):《家》 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。
師:那小鳥的家會(huì)在哪里呢?
師:那綠綠的草地是誰的家呢??
師:那清清的河水是誰的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:
(2)出示掛圖(放音樂)
師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀?要用詩歌里面的話來回答!
師:她念的對嗎?我們來一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰聽到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)
師:這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
師:那為什么小魚住在河水里呢?
師:小朋友們說的都很對動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!
師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友來念一念,看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
(幼兒念詩歌)
師:你們說他們念的好不好?
那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師:接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲,我先請一個(gè)小朋友來扮演白云,再請四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師:哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。
師:我要再請2個(gè)小朋友來扮演小魚,4個(gè)小朋友來扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師:……………
4、仿編兒歌
(1)(說到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作)
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?
師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。
師:除了太陽呢?
師:我們都來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?
師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?
師:對綠綠的草地時(shí)小牛的家…、
師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家呀?(教師可做動(dòng)作如:小鴨嘎嘎
師:清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師:真厲害呀,都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家
師:學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。
集體朗誦。