人教版一年級數(shù)學(xué)教案(通用2篇)
人教版一年級數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計圖表,并能夠進行簡單的計算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法,能夠正確熟練地進行計算。
教學(xué)重點:
能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題
教學(xué)準備:
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過程:
一、口算
12-7= 12-4= 12-3= 14-8=
16-9= 6+8=13-6= 14-5=
(全班齊練,集體訂正)
評講:16-9=?
你是怎樣想的?
二、計算
17-8-3=9+4-6= 11-6+7=
5+9-8=5+4+6=8+7-9=
(全班齊練,指名板演,集體訂正)
三、比一比
奪紅旗,比一比,看哪個組能夠最先奪到紅旗
要求:選出8個同學(xué)分成二組,進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=
2、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學(xué)生看圖,同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學(xué)生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?
再指名說
五、用數(shù)學(xué)
電腦出示課本26頁第6題圖
師問:你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?
生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。
師:這位同學(xué)觀察得很認真,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”
你能解決圖中提出的這個問題嗎?試一試,學(xué)生獨立完成。
集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其他的想法嗎?
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說圖意。
生:松樹16棵,柳樹9棵,白楊樹5棵。
師:栽的松樹比柳樹多幾棵?找出松樹的棵數(shù),在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習,你有哪些收獲?
人教版一年級數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第81頁例3、例4,練習十六9---14題。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷交流、討論、練習等學(xué)習過程,理解方程的含義和等式的性質(zhì),根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。
2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟,解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,能根據(jù)題意正確地列出方程,解答兩、三步計算的問題。
3、能根據(jù)問題的特點選擇恰當?shù)姆椒▉斫獯穑M一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展思維。
教學(xué)重點:
理解方程的含義和等式的性質(zhì)。
教學(xué)難點:
較熟練地解簡易方程,并能解決一些實際問題。
教具準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入復(fù)習
1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個是方程的式子嗎?
2、什么叫做方程的解? (使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的`值叫做方程的解。求方程的解的過程,叫做解方程。)
3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì):等式兩邊同時乘或除以(加或減去)相同的數(shù),等式的大小不變。
4、出示例3學(xué)生交流。
5、出示例4學(xué)生交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出知識
1、出示:學(xué)校組織遠足活動。原計劃每小時走3.8km,3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程,平均每小時走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)
解題過程
解:設(shè)現(xiàn)在平均每小時走了x千米。
2.5x=3.83
2.5x2.5=11.42.5
x=4.56
答:平均每小時走了4.56千米?
2、提出問題
這是我們熟悉的列方程解決問題,用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位,合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。
三、分析知識建立聯(lián)系
(一)學(xué)生匯報各類知識
小組匯報知識,要求按照由淺入深的順序匯報,邊匯報教師邊完善,同時進行板書。
(二)解方程與方程的解
1、具體知識
4.56是方程的解,而求這個解的過程就是解方程。
方程是含有字母的等式
補充提問:能舉幾個是方程的式子嗎?