小學最新二年級語文教案(通用12篇)
小學最新二年級語文教案 篇1
第一課時
[教學過程]:
一、激趣導入:
(播放:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。)
1、同學們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題,如果你認識就把他讀出來。(教師板書:絨毛小熊)
2、同學們,當我們剛剛接觸到一篇新的課文時,我們都可以用哪些方法來學習?
二、自學,檢查字、詞。
(一)無論哪種方法,首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內容?學生交流、自學。
(二)小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發放生詞卡片,小組檢查。)
(三)讀詞句
1、出示詞語卡片:絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、補丁、印象、技術(如讀不準,“小組誰來幫幫他?”)
師:好,詞先讀到這,其他兩組同學先不要著急,這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子:小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀,其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出:“當”在課文中是多音字,在讀課文時,一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)
三、細讀課文,逐步體會感情。
(一)自己仔細讀讀書,看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?
1、學生交流。(他很舊,還打著補丁,身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下時還長。)
2、你們覺得小熊怎么樣?(學生自由談感受。)
3、誰再來讀讀這兩句話,能夠讓別人一聽,就知道這只小熊非常破舊?
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊,冬冬卻把他當成寶貝。同學們,你們知道為什么嗎?(引導學生整體把握課文內容)
(二)學生自讀第二小節
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光,請你再來把這三組句子讀讀,你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學生讀:你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?
學生隨機讀,教師重點指導:
1、小熊當過我的病人,躺著不動。我打針的技術不高明,他不喊疼。
2、小熊當過我的病人,乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。)
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的,冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學習第三小節
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的游戲,度過了無數快樂時光。可是,隨著冬冬的一天天長大,絨毛小熊卻又臟又破了,媽媽要把它扔掉,同學們你們說行嗎?為什么呀?
2、朗讀第三小節。重點指導:我聽了萬分驚訝:老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了,兩個老朋友又可以天天在一起了,這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節。
四、美文美讀。
課文學到這,你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節就站起來讀哪一小節。
五、拓展延伸。
同學們,你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業。
寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光。
第二課時
學習目標:學習生字,指導書寫。
1、復習字詞,個別朗讀,開火車朗讀字詞。
2、讓學生自由提議用自己覺得的方法記憶新字詞。并介紹給大家。
3、新舊知識比較、鞏固。
4、指導書寫。
《絨毛小熊》教學反思
《絨毛小熊》是一個有趣的故事,在孩子眼里,玩具是有生命的。兒童的玩具世界是他們生活世界中的一個重要部分。
在教這篇課文時,我以談話導入,引起他們對玩具的興趣,引出課題。之后通過自由讀,同桌互讀來讓他們熟悉課文,讀準字詞。在生字詞方面由小老師帶讀,出示生字卡片,調動學生積極性。在學習課文時,用到了小熊,果然吸引學生的注意,通過小女孩和小熊玩了三個游戲,一起分享他們的快樂時光,感受到了玩具的可愛。
《語文課程標準》指出:閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。由此可見,“對話”已成為一種核心理念,滲透者語文教學中的每一個細節,它給課堂教學注入了新鮮的活力。經過此次課堂,我對怎樣進行有效對話有了更深入的了解。對話貫穿于課堂的始終,首先要增強對話的技能,提高對話技能。在今后教學中,會努力提高自己的語言水平,實現語言多樣化、精煉化。當然,還要懂得用激勵性語言來調動激勵學生,關注到每一個學生,與每一個學生進行有效的溝通。
本次教學中有一些地方自己是比較滿意的,例如情景創設,讓學生更好地融入課堂;激發學生興趣,抓住學生興趣進行教學;有一些評價語來得及時到位;課堂上能夠進行梯度創設教學等。當然也存在一些不足,需要進行深思。
1、朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個環節,可以看出朗讀是比較重要的。本次教學中,個性朗讀還可以更多樣化,讓學生通過朗讀來加深對文本的認識。其次,還可以抓住重點詞語讓學生進行有感情朗讀,做好對學生朗讀的指導。
2、在生字教學中,需要注意音形義結合,讓學生加深印象,做到高效課堂。
3、調控課堂方面。一個優秀的教師善于調控整個課堂,這點我有待加強。就像課堂上有些學生舉手,沒能及時叫到,稍顯沮喪,就不能很好地聽接下來的課,這時就需要教師善于去引導、關注。
經過此次教學,我受益匪淺,相信只要不斷努力探索,肯定能取得突破,讓自己成為教學的“有心人”,讓自己的課堂更高效!
小學最新二年級語文教案 篇2
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個。
3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。
4、理解詩句內容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。
教學重難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學準備:
小黑板,生字、詞卡片。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、導入活動:
1、學生們,十二月份結束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節日?
2、板書課題。
3、從課題里。你聯想到什么?
二、學習新課
1、初讀課文
⑴指導看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?
⑵出示小黑板上的詩句,指定學生讀。
⑶全班齊讀。
⑷出示生字5個,(開火車讀)
爆 屠 蘇 換 符
⑸出示生詞,同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號
2、熟讀課文,理解詩句。
⑴學生自由讀詩句。
⑵小組討論:“說說你知道哪句詩的意思?
⑶指定學生說詩意。
⑷全班齊讀全詩。
⑸分組接背詩句。
⑹指定學生背誦。
⑺小組比賽,哪組背得好。
⑻同桌互相背。
三、作業布置:
正確、流利、有感情地背誦課文。
小學最新二年級語文教案 篇3
【教學目標】
1.會認14個生字。
2.學習默讀課文,粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學重點】
1、在理解字義的基礎上積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
粗知故事的大意;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學準備】
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
【教學過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片:你們知道這是什么嗎?(板書課題)這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了,你知道它是怎樣發明的嗎?
2、談話導入。同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。(板書課題)學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?
【從生活中常見的小事切入,更容易激發學生主動探究的積極性。】
二、對話平臺
感知
1、自由讀文,畫出生字,讀準字音,讀通句子。
2、再讀文,思考:你讀懂了什么?把不明白的地方畫出來。
3、指名讀文,正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。
識字
1、互做監督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。
2、“開火車”全班輪讀生字。
3、“悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。
4、“接力賽”。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
【針對本課生字字形復雜,字音難記的特點,采用多種復現方式,增強了識字的趣味性,提高了學生自主識字的質量。】
默讀
默讀課文。思考:小林遇到了幾次難題,是怎么解決的?
【此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度,如果一次沒讀懂,可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考,也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。】
交流
1、小組內交流:充氣雨衣是怎樣發明的?
2、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面。
⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。
②隨著優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
(3)讀好小林做的句子,體驗發明過程的苦惱和快樂。
【抓住課文重點,通過交流小林“看、想、做”的內容,學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質,逐步提升了學生的科學素養。】
練習
1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。
2、課文中有三個帶問號的句子,看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什么不同,再照樣子各寫一句話。
3、把本課中優美的詞語積累下來。
第二課時
復習
1、用多種方式檢查生字。
2、讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。
復述
1、學生按照小林“看、想、做”的發明順序,用自己的話說說發明的過程。
2、采取多種形式復述:練習、指名復述、分組競賽
【在默讀的基礎上,讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思,有利于提高默讀的速度,培植語感,積累語言。】
拓展
1、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示?
2、你喜歡小林嗎?為什么?
【通過小林的發明“充氣雨衣”,引導學生深入思考,并留心觀察生活,培養勇于實踐的好品質。】
實踐
1.在日常生活中,注意發現還有哪些不便之處,動手改進一下。
2.響應課后學習伙伴的倡議,做個小制作。
【《語文課程標準》指出:“語文是一門實踐性很強的課程,應著力培養學生的語文實踐能力”。此環節進一步開發文本資源,引導學生觀察生活,動手實踐。】
【板書設計】
【教學評價方案】
1·達標測評
參評人數
項目
內容
達標人數
達標率
注:表內【人數】為達標人數。
2·教學反思
學生參與程度
教學目標達成度
經驗積累
問題分析
改進措施
小學最新二年級語文教案 篇4
教學目標
1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。
2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。
3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果,并寫一段通順的話。
教學重難點
清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點,而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。
教學準備
學生觀看《娃哈哈》的廣告。
設計思路
教育學指出,一定的情境是學生增強生活體驗、激發思維與表達的環境條件的動力源。課前,通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果,營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂,學生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果),變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價……讓每個學生動腦、動口、動手,讓同學問有更多交流、合作的機會,使語文實踐活動貫穿于教學的全過程,學生在這樣的課堂里進發出生命的火花、活躍出靈動的思維。
教學過程
第一課時設計理念
一、聯系生活導入
1.老師一踏進教室就聞到了各種水果的香味,看到了五顏六色、形狀各異的水果,原來今天我們要上——“愛吃的水果”。
2。你們愛吃什么水果?(隨著學生興奮地回答,相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。)
二、猜測水果并揭示
1.老師也有著最愛吃的水果,你能來猜猜嗎?(學生自由獵,老師含笑不語。)
2.這樣猜是沒有根據的,老師不能直接告訴你們水果的名字,不過你們可以向老師詢問水果的特點,想想應該從哪幾個方面來問?誰先猜到,老師就把這種水果獎給他!(學生提問;老師邊板書,邊描述特點。)
3.當學生興奮地猜出后,師生共同總結板書:想想看,剛才你們從水果的哪幾個方面提問的?
(形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道)
三、優化互動交際
1.你愛吃什么水果?能從這幾個方面來簡單說說,讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個小朋友互相說—說。)
2.誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們?其他同學當美食評論家,聽后評評誰說得好。
3.小朋友說得很清楚,但怎樣才能說得更好,讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來努力!(以剛才說的水果為例,用“像”補充形狀,用“摸”或“擬人”化補充顏色,用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識,也可以說一說。)
小學最新二年級語文教案 篇5
【設計理念】
本節課的設計力求貼近生活,貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,讓學生自主發展,主動探究,增強合作意識。
【學習目標】
1、認識14個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準備】多媒體課件、卡片等。
【教學方法】情境式教學法。
【學習方式】采用自主、探究、合作的學習方式。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,趣味揭題
1、師問:同學們,我們國家的國寶是什么?(生答)
大熊貓最愛吃什么?(生答)
竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)
出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。
出示竹子圖:這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題:
提醒學生“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文,注意讀準字音。
2、出示生字,再讀課文,認讀生字,識記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法,全班交流。
5、出示課文中出現的生詞,小組認讀,全班擴詞練習。
6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
(根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學生練習有感情朗讀,采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評)
三、朗讀感悟
1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?
小組討論、全班交流。(根據學生的回答,教師相機板書)
2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。
讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。
3、再讀感悟,啟迪思維:
你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?
四、指導寫字
指導寫口字旁的字:
“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
小學最新二年級語文教案 篇6
教學目標:
1、會認7個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯系的,遇到事情要善于動腦筋想辦法。
教學準備:
1、生字卡片。
2、錄音機。
3、教學掛圖。
4、學生準備:圖畫紙,彩色筆。
教學時間:
1課時
第 一 課 時
一、由“風”字引入課題。
1、唱有關“風”的歌曲。
2、說跟“風”有關的詩句。
3、聽聽風的聲音,說說這是怎樣的風?你還感受過什么樣的風?
4談話:風能聽得見,也能感受得到,那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《畫風》。
二、識記生字,讀通課文,初步了解課文內容。
1、出示:“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名,指名認讀。
①帶拼音讀。
②去掉拼音讀。
③認讀單字(開火車認讀,并給“濤”和“藝”擴詞)
師:今天,我們學的課文就和這三個小朋友有關。
2、自由讀課文,遇到一認識的字畫出來,多讀幾遍。
3、出示:“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉”三個詞指名領讀。
4、出示其它生字,指名領讀。
5、自由讀課文。
6、指名分段讀課文,評議。
7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。
師:它們到底是怎樣畫風的呢?請同學們默讀課文,拿出筆畫出相關的語句。
8、默讀課文,指名回答。
三、朗讀課文,感悟課文內空。
1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫,請說說畫的內容,再讀讀相應的自然段。指導讀好。
咱們讀了課文,欣賞了畫,還給畫配上了句子,想不想換個方式讀課文。
2、小組練習分角色朗讀課文。
3、展示朗讀。
4、全班分角色朗讀課文。(誰愿意當哪個角色就當哪個角色)
5、喜歡課文中的.三個孩子嗎?為什么?
四、自由畫風,拓展思維。
1、談話:咱們想畫風嗎?你想怎樣畫風?
指名說。
2、小組合作畫風。(要求先討論好畫什么)
3、派代表展示自己小組的作品,并說說畫的內容?
五、指導寫字。
談話:讀了課文,畫了風,想不想練習一下寫字呢?
1、范寫:藝、絲
2、認讀,組
詞,再說說你發現了什么?
3、寫這兩個上下結構的字要注意些什么呢?
4、看看還有哪些上下結構的字,應注意什么?
5、練習寫字。
六、總結全文。
小學最新二年級語文教案 篇7
第一課時
教學目標:
1、學習本課生字16個,會寫其中的8個。
2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美,引導學生做一個誠實的人。
教學重難點:
重點:掌握本課生字的音、形、義。
難點:理解內容。
教學準備:生字卡片、磁帶、課件。
教學過程:
一、創設情境,激情導入。
1、播放大自然美麗風光,讓學生感受大自然的美。
2、導入新課,板書課題。
二、播放錄音,整體感知。
1、播放課文錄音,說說你聽懂了什么?
2、利用拼音,自由讀課文,標出課文中的生字。
三、認識生字,識記生字。
1、出示生字卡片面,學生試認。
2、教師領認,強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫,鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議,哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字,讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀,學生跟讀。
2、學生試讀,齊讀,開火車讀。
第二課時
教學目標:
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護,要有環保意識。
3、品味大自然的美,引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點:
重點:理解內容。
難點:理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備:生字卡片、磁帶、課件。
教學過程:
一、課前檢查,復習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音,感知課文。
1、聽錄音,說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文,理解內容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段,回答問題。
(1)他們到森林里去玩,帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。
四、讀讀課文,感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后,我們的行為舉止應該注意哪些問題?
小學最新二年級語文教案 篇8
第一課時
教學內容:初讀課文、讀準字音
一、談話引入新課,板書課題
我們上一課學了《坐井觀天》,同學們很喜歡讀,今天我們再學習一篇童話故事,同學們一定會覺得很有趣。板書課題。
二、初讀課文,讀正確,重點解決生字的讀音,大致了解故事的內容
1、學生自由小聲讀課文一、二遍,要求目視雙行,讀準生字的音,難讀的字多讀幾遍。
2、分段指名讀課文,學生聽、議;檢查生字的讀音,教師用生字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。
匹:是三聲,不要讀成“p”或“p”
如:讀二聲,注意和方言區別。
突:讀一聲,不要讀“t”。
然:讀“rn”,不要讀成“yn”。
3、把生字帶入課文中去讀,直到讀熟
4、教師范讀(或聽朗讀錄音)課文。學生思考:課文主要講了一件什么事?(主要講小馬過河時發生的事)
三、課堂作業
1、在課文中找出含有生字的生詞,讀一讀。
2、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞,完成課后練習第3題。
3、小組同學之間互相訂正。
第二課時
教學內容:理解課文
一、用字詞卡片檢查生字讀音
二、指名說說課文主要講了一件什么事
三、引導學生讀第一、二自然段
理解小馬已經長大了,愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。
1、指名讀第一自然段,讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養馬的地方)、“一匹”等詞。
2、先自由讀第二自然段,再分角色讀
思考:從老馬和小馬的對話中你知道了什么?(知道了小馬長大了,很愿意幫助媽媽做事。從“您”看出小馬不但愛勞動,而且有禮貌)
3、選擇幾個重點詞語加以指導,并結合指導朗讀。如“連蹦帶跳地說”,寫出小馬說話時的動作、神態,表示小馬愿意做事。還可以換上“
一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等詞語。
四、自由讀第三至六自然段
思考:小馬馱著麥子到磨坊去,遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關詞句,做上記號。
1、指名朗讀第三自然段。小馬來到河邊,為什么為難了?它想到了什么?讀有關的句子。
“一條小河擋住了去路,河水嘩嘩地流著。”小馬過不了河,為難了。“去路”,指往前走的路。“擋住了去路”,就是沒法再往前走。小馬是怎么想的?讀有關的句子,指導讀出語氣。小馬想的話,輕讀。
2、小聲讀第四至第六自然段。邊讀邊想:小馬過不了河,它是怎么做的?老牛說河水淺,松鼠說河水深,它們說的對不對?為什么?
(1)指名讀第四自然段,思考:小馬問老牛,老牛怎么說?
老牛說:“水很淺,剛沒小腿。”(這里要注意的是老牛的小腿)
(2)指名讀第五自然段,從“小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊……”(注意“立刻”)說明小馬沒動腦筋想,準備過河
小松鼠說河水很深。和老牛說的比較,為什么它們的說法不同?
邊讀書,教師邊出示掛圖(小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片)進行比較,使學生明白,小馬要過河,老牛說河水淺,小松鼠說河水深。它們之所以說法不同,是因為它們的身體條件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只沒過它的小腿;松鼠個子小,河水可能會淹死它。這里可要求學生按“因為老牛……所以說……;因為松鼠……所以說……”的句式回答。
(3)指名讀第六自然段,聯系上下文理解“小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好”這句話的`意思。
老牛說河水淺,小馬“立刻”跑到河邊準備過河;松鼠說河水深,小馬“連忙”收住腳步。“立刻”、“連忙”兩詞的意思相近,都含有“快”的意思,說明小馬沒動腦筋想。
小馬聽了老牛和松鼠完全相反的話,不敢過河了。小馬既不動腦筋想一想,又不敢試一試,所以不知道怎么辦才好。
五、指導分角色有感情地朗讀第四至第六自然段,加深對內容的理解
1、小馬問老牛的話,后面是問號,要用疑問的語氣讀。老牛的回答,說得平靜,因為它認為河水很淺,要讀得平緩。可以讓女同學讀小馬的話,男同學讀老牛的話,分角色練習朗讀。
2、松鼠的話同老牛的話就不同了,“攔住他大叫”,后面的話用的是感嘆號,表示語氣加重。“小馬!”一聲大叫,要讀得急促些,聲音要高一點,兩個“別過河”,速度要快一些,連著讀,第二個“別過河”語氣要加重些。
3、“小馬吃驚地問”,不是一般地問,“吃驚”,嚇了一跳,表示小馬害怕,緊張。教師可示范,讀出語氣來,再讓學生練讀。
4、第六自然段中小馬“嘆了口氣”說的話,是拿不定主意,無可奈何,只好回去問媽媽,要讀得輕緩。
5、四人一組練習分角色朗讀。
第三課時
教學內容:理解課文、學習生字
一、朗讀第七自然段
思考:小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?
1、指名讀,找出小馬媽媽說的話,用小黑板出示:“光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。”
2、聯系上下文稿理解這句話的意思。
小馬來到河邊,老牛說河水淺,它“立刻”準備過河;松鼠說河水深,小馬“連忙”收住腳,不敢過河了。全句的意思是說,不要只是聽別人一說就信以為真,一定要自己動腦筋想一想,在思考的基礎上,再親自試一試。因為別人說的,往往只適合別人。別人說的對不對,要想一想,并實踐一下,才能得出正確的結論。
二、指名讀第八自然段
思考:小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?
1、把寫小馬感受的話找出來,教師用小黑板出示:“原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。”
2、小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關句子。
這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大,也不像松鼠那樣矮小。
三、指導朗讀第七、八自然段
小馬媽媽的話,要用誘導、親切的語氣讀。小馬的話中“過……過不去”,“沒……沒想過”,這兩處的省略號不表示省略了某些內容,而表示說話時心里很為難,所以是斷斷續續的。要指導學生用難為情的語氣讀
四、總結全文
抓住老馬的話,讓學生聯系全文理解,各抒已見;讓學生明白:做什么事都要動腦筋,要去試一試才行。
五、指導書寫生字,分析記憶字形
1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。
匹:共4畫,筆順是:
事:共8畫,筆順是:
然:共12畫,筆順是:
“愿、半、袋、擋、如、道”等字,可啟發學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字形。
麥:上下結構,上邊是青字頭,下邊是折文“夂”,不要寫成反文“攵”。
突:上邊是穴字頭,下邊是大字加一點“犬”,不要寫丟最后一點。
2、練習寫字。
(1)每個字寫三遍。
(2)自己對照范字,評一評,自己哪個字寫得好,還有什么不足。
(3)組內相互評議,在寫得好的字下面加點。
(4)在評議的基礎上,有針對性地再練寫生字。
六、重新組合學習小組,選擇合作完成下列一項任務
1、分角色朗讀課文。其他同學評一評,讀得怎么樣。
2、講《小馬過河》的故事。其他同學評一評,講得怎么樣。
3、編課本劇表演《小馬過河》。其他同學評一評,表演得怎么樣。
4、想象,小馬過了河,在回答的中上,又遇到松鼠、老牛,回到家里,見到媽媽,它會說些什么?其他同學評一評想象得怎么樣。
小學最新二年級語文教案 篇9
一、教學目標
1.認識14個生字,會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文內容,使學生了解在抗日戰爭時期,兒童團員幫助游擊隊,機智勇敢地與敵人斗爭,激發學生的敬佩之情。
二、教學重點
1.學會本課生字新詞。
2.學習課文內容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
3.創設情境,訓練學生的口頭表達能力。
4.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點:
學習課文內容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
四、教學準備:
識字卡片。
五、教學時數:
2課時。
第一課時
教學過程:
(一)談話導入,引出課題。
“同學們,你們聽說過‘兒童團’嗎,了解他們的故事嗎?
學習一篇課文,講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”
(二)初讀課文,學習生字新詞。
1.自讀課文,標畫生字詞。
(1)學生自讀課文,標畫出生字詞。
(2)學生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音。
3.分自然段指名讀全文,讀準字音畫出不理解的詞語。
a.分自然段指名讀文,其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b.交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)
以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。
(三)讀題質疑。
1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
(如:他是怎么送情報的?結果怎樣?)
2.教師過渡:“通過學習課文內容,我們就可以解決這些疑問。”
(四)學習課文內容,讀中感悟。
1.學習課文第一段。
a.指名讀課文第一自然段,引導學生質疑:“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”
b.想象,如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)
c.創設情景:如果你是游擊隊員,虎子馬上就要出發了,你會對他說些什么?
過渡:最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務”。
d.指導朗讀,突出“巧妙、出色”。
e.引導學生質疑:虎子是怎么巧妙地過了橋,出色地完成了任務?
f過渡:哪個自然段告訴我們的?
2.學習第2、3自然段。
a.自己讀一讀$、"自然段,想一想,在送情報的過程中發生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?
b.小組交流。
c.學生匯報,教師簡單板畫過橋情境。
d.教師質疑:發現了敵人,過不了橋,虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報,為了完成任務不怕犧牲,機智勇敢地同敵人做斗爭。)
e.他觀察到了什么?指名讀。
過渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過了橋。
3.學習課文第四自然段。
虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?
a.讀一讀課文,想一想,和小伙伴說一說,演一演。
b.匯報:邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。
c.填空練習。
虎子沖到橋上,屋里的哨兵快出來了,虎子,慢悠悠地向小王莊方向走去。
d.讀一讀括號中的詞語,體會虎子的機智勇敢。
e.再找學生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。
(五)總結:學習了課文,你想對虎子說什么呀?
教師總結:
在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員,他們為了打擊敵人,不怕犧牲自己年幼的生命。
小學最新二年級語文教案 篇10
知識與能力
1、認識七個生字,會寫八個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法
感受國慶節熱烈的場面,學習體會擬人法的寫作方法。
讓學生了解國慶節是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
教學過程
一、激情導入
同學們,你們知道十月一日是什么節日嗎?
小結:是呀,我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)
師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題,請學生齊讀課題。
二、解題,學寫“歡慶”
師:結合你過節時的感受,說說什么是歡慶?
師:對,歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀),所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來,笑起來,讀——
師:我們除了可以說歡慶國慶節,還可以說歡慶什么呢?
師:真聰明!來,我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)
師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文
師:同學們,你們想學懂這首小詩嗎?
那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了,詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了,下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來讀讀課文中的生詞,加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟
過度:你們真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶,下面就請大家把它們帶進課文,讀一讀課文,想想:這首小詩共有幾句話?描寫了哪些景物?
1、師范讀,生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)
4、同學們都愛祖國,看誰能和老師一樣,把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據學生所述內容隨機出示相關句子,指導朗讀感悟)
A、過度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實,看到了田野,看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)
B、我們在前面學習了許多有關秋天的好句子,我們一起來讀一讀,好嗎?
梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了,景色多美呀!
C、課件大海。問:你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌,我們再來讀一讀。誰讀得最好,來讀。
好,讀的可真好,大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D、課件楓林。你還看見了什么?
生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實,楓樹林里的楓葉在隨風飄動……
老師:前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩,你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)
F、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲,心想事成……)
師指導:對媽媽說話要親切一些,誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師:讀得真好,一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子。”
同學們,課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿,你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎?
指導朗讀:讀時速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰一下,可以嗎?(師生對讀第一句)
:(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來,這漫山遍野的楓林隨風而動,你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看,楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來個小組接讀,看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)
師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后,祖國發生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)
A、萬丈高樓平地起,
B、天空亮起五彩的禮花。
C、成功舉辦奧運會!
D、神五神六飛天
過渡:看到祖國大地美如畫,我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句:
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——祖國媽媽的生日。
點撥、小結:
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結:是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發,黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導背誦課文
師:是啊,在國慶節這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句,如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰背得最有感情。(生自由背誦)
此時此刻,你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊,在國慶節這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
小學最新二年級語文教案 篇11
一、教學目標
1、認識并記憶課文中委補室寧愣切集掌等新詞
2、能夠有感情地朗讀課文,體會文章中所蘊含的思想。
3、讓學生們都能養成有責任,敢承擔責任的人。能夠主動融入集體,學會以集體利益為大。
二、教學重難點
1、文章重點字詞的識記。
2、難點:感悟課文內容,理解“我選我”的原由。
三、教學方式
多媒體教學法;引導法;互動法;討論法為主;輔以講授法。
四、教具工具:
ppt課件、生字卡片.
五、教學時間:
一課時
六、教學過程
(一)、引入課題:
1、師:大家想想我們班前一段時間的選舉,有什么感受?今天我們學習一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選。對比一下齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?(使學生產生好奇心,學生自然會投入到學習中來。)
2、ppt演示:播放多媒體課件,以漫畫人物的形式展示,(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。
(二)、初讀課文,自主識字。先讓同學們自由閱讀課文,注意課文中出現的生詞,要及時勾畫,讀后能通過小組進行討論解決,然后以小組為單位派出一個代表起來分享他們的討論成果,幾組結束后如果有遺漏的地方由教師進行補充。
(三).再讀課文,體會感情。先由教師示范性讀一遍,再讓同學們帶著感情朗讀課文,體會文中所表達的情感。(讀書要有目的,有層次,有感情。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。)
(四)、回歸重點內容。回顧重點字詞,老師通過運用生字卡片讓學生進行搶答,搶答獲勝者獎勵小紅花以鼓勵學生學習。(讓同學們及時溫故所學知識,加深對重點詞的記憶)
課后作業
1.練習寫文中重點字詞,特別要注意字詞筆畫。
2.根據王寧同學的表現寫一個讀后感。
七、教學反思
教師教學要特別注意教學細節,有可能因不注意就落掉文中的關鍵知識點,注意說話方式,要盡可能使學生理解,特別注意學生之間的差異性,要能夠兼顧不同的學生,力爭使每個學生趕上學習節奏,生字生詞的教授要注意一筆一劃,不能給學生帶來誤區,保證學生更好地吸收知識。
小學最新二年級語文教案 篇12
教學目標
1、認識8個生字,會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
課時安排:兩課時。
教學過程
第一課時
一、創設情景、談話導入
1、小朋友們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)那我們就來看一個動畫片,請你們一邊看一邊想:動畫片中的人,他們遇到不高興的事時是怎么處理的?
2、播放多媒體課件(一)(人們在生活中經常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過人們動腦筋,也變成了好事)。
3、談話激趣。
(1)剛才,老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后,老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事,通過動腦筋變成好事。今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?
(2)齊讀課題,學習生字“玲”(指名讀、齊讀。)
二、嘗試學習、讀文識字
1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標課文有幾個自然段?
2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。
3、合作學習。
(1)小組合作學習課文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
(3)將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。
(4)四人小組討論識記這些生字。
(5)打亂生字順序讓學生進行搶讀(獎勵讀得好、記得快的小朋友)。
三、圖文結合、朗讀感悟
1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準字音,讀通句子)。
2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?
3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流,并讀出相關的句子。
4、教師進行朗讀指導(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣)。
5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評議:誰讀得好?好在哪里?還有什么不足?
7、通過讀,讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流,并相機進行點撥,重點指導理解詞語:“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”
9、分角色朗讀課文,深化理解。
四、啟發思維、訓練表達
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。
3、如果小朋友們在今后的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎么辦?
第二課時
一、游戲激趣、復習生字
1、出示多媒體課件(三):游戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字,教師轉動轉盤,學生開火車讀)。
2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、指導觀察、練習寫字
1、讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。
2、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導學生評一評。
三、做一做,完成課后練習
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。