幼兒園小班語言游戲教案公雞頭母雞頭(精選4篇)
幼兒園小班語言游戲教案公雞頭母雞頭 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能邊唱歌曲邊進(jìn)行游戲,用生動(dòng)形象的動(dòng)作表現(xiàn)小雞;
2.能聽辯聲音判斷同伴,在唱到歌曲最后一個(gè)字時(shí)快速搶椅子開展游戲;
3.體驗(yàn)游戲的緊張和快樂;
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;
5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、蒙眼布
活動(dòng)建議:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步理解歌詞,引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1.創(chuàng)設(shè)故事情景:一天,逮住了一只小雞。說:“我要把你吃掉。”小雞與斗智斗勇,說:“誰都知道聰明,我們來玩幾個(gè)游戲,要是你贏了就把我吃掉。輸了就放了我。”心想自己那么聰明,小雞早晚是他的盤中餐,于是就答應(yīng)了。
2.出示課件,教師范唱歌曲,開展捉迷藏游戲。
(1)教師范唱歌曲第一遍。提問:和小雞玩的是什么游戲?
(2)教師一邊范唱一邊有節(jié)奏拍幼兒的頭,唱到最后一個(gè)字時(shí)點(diǎn)到的幼兒,邀請(qǐng)他選擇一棵樹,看看小雞是不是藏在后面。
(3)開展5-6遍,引導(dǎo)幼兒表述清楚大樹的位置。
(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,運(yùn)用游戲化的語言進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒一同演唱。
二、開展聽辯聲音判斷同伴游戲。
1.教師邀請(qǐng)一位幼兒到前面戴上蒙眼布,當(dāng)歌曲唱完時(shí)老師邀請(qǐng)一位幼兒說“請(qǐng)你猜猜我是誰?”蒙眼的說出幼兒的姓名。
2.開展游戲2-3次,與幼兒交流是如何聽清楚判斷的.,教師從認(rèn)真傾聽同伴的聲音、判斷方位等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.師幼共同討論發(fā)出指令者進(jìn)行變聲。
提問:如何能提高難度不讓聽出是誰?
教師小結(jié):可進(jìn)行變聲,聲音變粗或是變細(xì)。幼兒練習(xí)變聲,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.開展變聲聽辯游戲2-3遍,教師從幼兒變聲情況、演唱歌曲情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5.游戲升級(jí)為在變聲聽辯的基礎(chǔ)上要尋聲摸到伙伴,游戲2-3次。
三、開展圓圈搶椅子游戲。
1.師幼共同討論:剛才是老師請(qǐng)的小朋友來扮演小雞,請(qǐng)大家想一想如何在游戲中自然能選出小雞。
2.開展圓圈游戲,全體幼兒圍著椅子邊唱歌邊做動(dòng)作走,當(dāng)唱到最后一字時(shí)快速搶椅子坐下,沒有搶到椅子的幼兒站到原地發(fā)出聲音,中間的聽辯聲音猜出是誰。
3.開展游戲3-4次,教師從幼兒演唱、動(dòng)作表現(xiàn)、聽辯聲音,變聲、掌握規(guī)則等方面評(píng)價(jià)。
4.教師小結(jié):說這些游戲太好玩了,它都舍不得吃小雞了。
四、活動(dòng)延伸:師幼可繼續(xù)討論變換不同游戲玩法開展游戲。
幼兒園小班語言游戲教案公雞頭母雞頭 篇2
一、出示照片,引起幼兒興趣。
師:
1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰的一家?
2、照片上面都有誰啊?
二、游戲玩法建議
前奏:雞在前狐貍在后等待不動(dòng)。
A段:雞在前面走,狐貍在后面跟,當(dāng)聽到狐貍的笑聲時(shí),狐貍跳到小雞跟前,擋住了小雞的去路,并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法,怎樣讓自己脫險(xiǎn)。
B段:小雞與狐貍比斗,由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門,小雞和狐貍輪流做三組動(dòng)作。最后,小雞和狐貍都不甘示弱的大喊,當(dāng)聽到槍聲時(shí),狐貍倒在地上死掉了,而小雞得救了。
三、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂的情緒變化,體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節(jié)。
3、理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事圖片、音樂。
【活動(dòng)過程】
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后貍跳了出來:“呵呵,看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍,小雞說:“我的力氣比你大。”狐貍說:“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說:“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來:“我的舞蹈跳得好。”接著他們比嗓門。小雞伸長(zhǎng)著脖子:“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大。”最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結(jié)果把獵人給引了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。
(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。
師:狐貍有沒有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目,順序是怎的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?
2、完整傾聽音樂做律動(dòng),解決角色與音樂間的關(guān)系。
(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動(dòng),解決小雞的動(dòng)作與音樂的`關(guān)系。
師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。
(2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動(dòng),進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。
(3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動(dòng)作與音樂的關(guān)系。
(4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動(dòng)作。
3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面行引導(dǎo)。
師:假如你們是小雞,你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯螅?/p>
(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師:你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?
(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。
師:用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大?
(4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進(jìn)行比斗的游戲。
師:我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
(1)第一遍:教師請(qǐng)一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩游戲。
(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?
(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:我們把剛練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
幼兒園小班語言游戲教案公雞頭母雞頭 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊玩游戲。
2、借助動(dòng)作和生活經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞內(nèi)容,并替換“公雞”進(jìn)行仿編。
3、感受邊歌唱邊游戲的快樂。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、3張荷葉圖片,一張沒有鼻子的公雞圖片,畫公雞鼻子的貼紙。
2、曲譜《公雞的鼻子哪去了》(附)。
活動(dòng)過程:
1、知道公雞的鼻子在哪里,是什么樣子的。
2、會(huì)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲。
3、演唱部分動(dòng)作建議:
第1-3小節(jié),雙手合攏變成大象的鼻子;在唱到“長(zhǎng)”的時(shí)候伸出去。
第4-5小節(jié),雙手指到自己的鼻子上;按住鼻尖變成豬鼻子。
第6-9小節(jié),雙手手心打開朝上;再做搖手的動(dòng)作。
第10-11小節(jié),雙手握拳伸出食指,在頭的兩側(cè)繞圈,做動(dòng)腦筋的.動(dòng)作。
第12-15小節(jié),一只手的食指指向?qū)γ妫浑p手打開,手心打開朝上。
第16-18小節(jié):雙手打開,手心打開朝上。
游戲規(guī)則:
邊唱歌邊玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,在唱到“哎呀看不見”時(shí),最后一個(gè)被點(diǎn)中的幼兒,用眼罩蒙著眼睛,拿著畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼鼻子。
游戲玩法:
1、游戲共進(jìn)行三遍,第一遍教師指定一幼兒當(dāng)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人,被點(diǎn)中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說:“能干能干,真能干!”若沒有貼中,其他幼兒會(huì)說:“加油,加油,再加油!”
2、第二、三遍,被點(diǎn)中貼鼻子的幼兒成為“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人,繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思:
1、通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
在活動(dòng)的開始,老師將“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲滲透到活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中有效傾聽。老師是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人,一邊唱一邊點(diǎn)。在唱到“哎呀看不見”時(shí),被點(diǎn)到的幼兒,就是公雞。每唱一遍,幼兒都很期待到底誰會(huì)是“公雞”呢,所以在一次次的游戲中,幼兒能夠認(rèn)真傾聽,為開口唱做好前期準(zhǔn)備。
2、“貼鼻子”游戲增加了活動(dòng)的趣味性。
游戲是孩子最喜愛的一種活動(dòng)。幼兒演唱歌曲的時(shí)候了解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個(gè)小洞洞,隨后增加了“貼鼻子”的游戲:被點(diǎn)到的幼兒要帶著眼罩,將鼻子貼到公雞的臉上,這讓活動(dòng)變得更加得有趣。此外,還有哪些小動(dòng)物和公雞的鼻子是一樣呢?幼兒就會(huì)想到鴨子、小鳥等,并用這些小動(dòng)物替換歌曲中的“公雞”進(jìn)行歌唱游戲。在替換的過程中,既可以感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂,同時(shí)也豐富了幼兒有關(guān)鳥類鼻子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班語言游戲教案公雞頭母雞頭 篇4
(一) 活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音,正確說出公雞、母雞、黃豆等詞,并會(huì)用禮貌用語打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,要求幼兒能夠聽懂理解簡(jiǎn)單的`游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴一起游戲,共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
(三)活動(dòng)過程
1、出示手偶玩具,設(shè)置游戲情境。
教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡茫纾何沂枪u頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡谩=處熂皶r(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲,猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆,表演游戲。
教師邊念游戲兒歌,邊表演動(dòng)作,最后伸出兩個(gè)拳頭,請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音,先集體練習(xí),后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動(dòng),讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲,猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方,交換角色,重新開始游戲。
4、幼兒自主游戲
幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
教師出示紅豆、積木,用紅豆怎么來玩這個(gè)游戲呢?
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
幼兒與客人老師玩游戲。