“過小島”大班教案（精選2篇）

“過小島”大班教案 篇1

　　一、教材的選擇：

　　本次體育活動的名稱是“過小島”，活動內容選自南京大班《健康》教材中“身體鍛煉”教育活動的第十二課（P80）。

　　二、學情及教材分析：

　　我班幼兒在中班階段已掌握了雙腳向前跳，雙腳向上跳和左右兩側行進跳等一些跳躍動作，本次活動在原有的基礎上，進一步學習跨跳動作，最終學會助跑連續跨跳，并通過游戲使幼兒的跨跳動作得到鞏固，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發展循序漸進的原則。在教學上采取分散練習、自由組合練習、集體練習、分組比賽等多種形式，激發幼兒對活動的興趣和積極性。充分體現幼兒的自主活動，活動過程中注意掌握運動的密度和強度。

　　三、活動目標：

　　以幼兒健康教育的階段目標為依據，結合本班幼兒動作發展的水平和幼兒比較活躍、好動的特點，制定本次活動的目標。

　　教幼兒跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力。掌握好連續跨跳動作的連貫性和穩定的節奏。培養幼兒的競爭意識和合作精神。

　　四、活動的重點、難點：

　　重點：學習跨跳動作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停頓地向前跑，是這次活動要求掌握的動作要領。

　　難點：正確判斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點，并調節步幅、落地較輕。

　　目測好距離，選擇好起跨點，關系到幼兒是否能跨過障礙物，調節好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時對腦部的震動。

　　五、本次活動分為三個部分進行

　　（一）準備部分（約時間5分鐘）：

　　（1）復習圈操、

　　（2）變換隊形、

　　（3）走跑交替。為基本部分做好熱身準備。

　　（二）基本部分（約23分鐘）幼兒實際練習時間約14分鐘活動密度恰當，活動量脈搏指數約1.5—1.6。

　　（1）幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給大家看，引入課題。

　　（2）老師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。

　　（3）動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。

　　（4）幼兒分散練習，在練習中探索找到最好的起跨點，調節好步幅保持身體平衡，解決難點。

　　（5）幼兒集體練習：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習，增加強度、密度。

　　（6）提高動作難度練習，在掌握好助跑的基礎上，逐步加大動作難度，練習助跑連續跨跳，做到動作連貫，節奏穩定，最終達到本次活動的目標。

　　（7）游戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守游戲的規則下，鞏固連續跨跳動作，通過游戲激發幼兒的竟爭意識和合作精神。

　　（三）結束部分（約3分鐘）安排放松舞步，讓幼兒在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態來結束本次活動。

　　活動反思：

　　我班幼兒在中班階段已掌握了雙腳向前跳，雙腳向上跳和左右兩側行進跳等一些跳躍動作，本次活動在原有的基礎上，進一步學習跨跳動作，最終學會助跑連續跨跳，并通過游戲使幼兒的跨跳動作得到鞏固，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發展循序漸進的原則。活動過程中注意掌握運動的密度和強度，整體算成功的。

“過小島”大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、練習跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力。

　　2、培養幼兒合作能力。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：

　　椅子、圓圈

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　隊列隊形練習并玩“開火車”游戲。

　　玩法：幼兒分六組，各組排頭幼兒手持圈作火車方向盤，其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺，有節奏地一起繞場慢跑。

　　2、基本部分。

　　(1)請幼兒3～5人一起玩圈，看哪組玩法多，合作好，請個別組玩給大家看。

　　(2)教師講解、示范圈的新玩法：將圈放一排當小島，在小島上跳者行進，保持平衡。

　　(3)幼兒按自然組進行練習，教師指導個別幼兒或小組，檢查幼兒跨跳的動作是否正確。

　　(4)幼兒成四路縱隊進行比賽，依次游戲，待游戲完成后略作小結。

　　(5)比賽進行三組，先結束組為勝利組。

　　3、結束部分。

　　根據本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

　　教后感：幼兒在在跨跳過程中既鍛煉了跳躍能力，又鍛煉了幼兒的膽量。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

　　活動反思：

　　《小島》是部編版五年級語文上冊第四單元的一篇略讀課文，《小島》講述了將軍登上小島后，發現了一片綠油油的菜地，他感到驚訝，因為在這里蔬菜是很難生長的，將軍想一探究竟，原來菜地里的`土都是戰士們從老家一口袋一口袋背來的，當炊事員把一盤小白菜端到將軍面前時，他生氣了，他覺得自己不應該搞特殊，當他知道這是戰士們把他當做長輩對待時，他感動了，他覺得戰士們都需要蔬菜，于是他把這盤小白菜倒進了一桶湯里，戰士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國海防戰士的艱苦生活，贊頌了他們不怕困難、一心為國的優秀品質。

　　課堂開始，我設置情景導入，激發學生學習興趣。異國他鄉的游子，無時無刻不在思念祖國母親，駐扎在海島上的邊防戰士，用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。學生初讀課文，師導讀，生整體感知。生再讀課文，理清文章思路，提出疑難問題。整個教學過程，以讀感悟，學生自主學習，真正體現學生是學習的主人。

　　課后作業讓學生試著給駐守邊關，海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問信。更好地體現了軍民一家親的情感，也能夠激發學生從小立志報效祖國，樹立遠大志向的決心。

　　教學本課時我對教材做了深入的研究，課文內容相當熟悉，可以不帶課本來上課，但對學情了解的不夠深入，一部分同學預習的不充分，因此一節課下來前松后緊，時間不夠用，對后文的軍禮講的不夠透徹，草草了過，給人一種重點不突出的感覺。再教本課時我會把學生的學情考慮進去，重點放在讀課文上，做到重點突出。