木頭人小班教案(精選7篇)
木頭人小班教案 篇1
【活動設(shè)計】
《一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂,曲調(diào)簡單流暢,節(jié)奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型,并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設(shè)計對幼兒來說沒有什么負(fù)擔(dān),利于調(diào)動幼兒的積極性。
【活動目標(biāo)】
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
電腦課件,木魚樂器一只。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”。
師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看,是木頭人,他們在做什么呢?你們來聽一聽。”
師:“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
2、幼兒學(xué)唱。
3、隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律
師:“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)音樂游戲。
1、在教師語言引導(dǎo)下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
師:“現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”
2、觀看課件,講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
3、幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
4、幼兒跟著琴聲,再次練習(xí)。
5、幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進(jìn)行活動。
師:“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方。”
6、幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化,完整游戲。
師:“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點(diǎn),音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”
木頭人小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.在學(xué)會B段木頭人動作的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據(jù)動作的提示,能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。
3.體驗(yàn)控制性游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場。
幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。
師:今天小木頭人要來跟大家玩游戲了,看一看,他來了!你們也來學(xué)一下。
二、游戲。
1.通過教師手指游戲熟悉A段音樂。
師:這是誰呀?今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了,他會在地里打洞,還喜歡在路上東跑跑,西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎!
2.跟隨音樂玩手指游戲,熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當(dāng)小鼴鼠的腳,跟著音樂聽一聽,跑一跑,找到音樂停頓的地方。
3.跟隨音樂玩小腳游戲,加深對規(guī)則的理解。
師:音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊(duì)的?現(xiàn)在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來,準(zhǔn)備好。
4.隨教師唱A段音樂玩游戲,探索如何才能快速歸隊(duì)。
請幾名幼兒嘗試玩游戲。
5.隨A段音樂玩游戲,嘗試隨音樂快速歸隊(duì)。
交換幼兒嘗試。
6.隨音樂完整游戲。
師:現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7.再次游戲,增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動。
師:森林里可能會遇見誰呀?一起來聽一聽。趕快跑啊,快跑回家呀!哇,剛才森林里是誰呀?還可能有誰?這么多可怕的動物都出來了,我嚇了一身的冷汗,你緊張嗎?這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了,別的地方可能更緊張、更危險,可能有更可怕的東西出來,所以我們要學(xué)會躲避,學(xué)會保護(hù)自己。好,全體起立,今天我們玩的這個游戲叫什么名字啊?叫小鼴鼠和木頭人,回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎?那我們就用開心的表情和科任老師們說再見!
活動反思:
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據(jù)這兩個不同的音樂性質(zhì),我設(shè)計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色,并貫穿于整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏,這一段音樂中孩子們可以自由發(fā)揮,創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂則是培養(yǎng)孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示,并鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂相匹配的形象的動作。最后大家共同設(shè)計成完整的游戲,真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動,采用的是漸強(qiáng)模式:上肢+音樂刺激—疲勞時+創(chuàng)編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規(guī)則,孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節(jié)奏,搶著要當(dāng)木頭人。在活動的最后還升華了主題,讓幼兒明白躲避危險的道理。
木頭人小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。
2.體驗(yàn)游戲的快樂。
3.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂
難點(diǎn):學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準(zhǔn)備: 空曠場地
活動過程: 兒歌:山、山、山,山、山、山,
山上有個木頭人,
不會說話不會動,
動了就是皇蜜蜂。
幼兒在結(jié)束兒歌的時候停止不動,動了要受到懲罰。
教學(xué)反思: 游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
木頭人小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、正確發(fā)準(zhǔn)“山”、“三”等字音。
2、聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,根據(jù)游戲規(guī)則作相應(yīng)的動作,提高自控能力以及聽說應(yīng)變能力。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、一天,小兔、小狗、小貓他們一起做游戲(出示毛絨玩具),嘴里還念念有詞,玩得可高興了,你們想知道他們在做什么游戲,嘴里說的是什么嗎?
——想,他們玩的是木頭人的游戲。
2、引出兒歌:山 ,山, 山,山上有個木頭人。三 ,三 ,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動!還有一個不許笑!
3、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。 “哪里有個木頭人?” “山上有個什么人?” “幾個好玩的木頭人?”
“三個什么人?” “除了不許說話還不許干什么?”
4、師幼齊說兒歌,正確發(fā)出每個字音,特別是“山”和“三”。
二、教師介紹游戲規(guī)則及玩法。
1、游戲時須念兒歌,并可自由動作,兒歌念完后就不能動,也不能發(fā)出聲音,可擺與其他小朋友不同的姿勢,擺得姿勢要堅(jiān)持到游戲的禁令解除方可放下。
2、如果誰動了或發(fā)出了聲響,就有教師將其請到前面,再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中,而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念:“你是一個小調(diào)皮,伸出小手打三下。”然后邊打手心邊數(shù)“一、二、三”,游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個小調(diào)皮,撅起屁股打三下”,也可換為“你是一個小調(diào)皮,伸出胳膊打三下”。
三、教師示范指導(dǎo)游戲玩法
所有幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此游戲。
兒歌:(山 ,山 ,山,山上有個木頭人。三, 三, 三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動!還有一個不許笑!) (你是一個小調(diào)皮,伸出小手打三下) (你是一個小調(diào)皮,伸出胳膊打三下) (你是一個小調(diào)皮,撅起屁股打三下)
活動延伸:
幼兒回家后與其他幼兒或家長繼續(xù)玩木頭人的游戲。
木頭人小班教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
鍛煉控制身體活動的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
輕快的音樂。
活動過程
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2.當(dāng)老師說“我們都是木頭人,一不準(zhǔn)說話、二不準(zhǔn)動,三不準(zhǔn)露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),并保持身體靜止,看誰堅(jiān)持的時間最
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
活動建議:
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,。可以由幼兒組織活動,以增強(qiáng)幼兒參加活動的主動性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強(qiáng)游戲的趣味性,并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
教學(xué)反思:
整個活動流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
木頭人小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。
2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。
活動準(zhǔn)備:
拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。
(準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動木偶,也可以采用手偶教具代替。)
活動過程:
1.示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的.興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹:“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人。”接著,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會念游戲兒歌,正確發(fā)出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時須念兒歌,并可自由做動作。兒歌做完后就不能動,也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因?yàn)闀r間來不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說:“一、二、三。游戲結(jié)束。
3.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會。
(2)教師與個別幼兒游戲,及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音。
4.幼兒自主游戲。
教師安排幼兒與同伴結(jié)對,自由組合,自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
附游戲兒歌:
山上有個木頭人
山,山,山,
山上有個木頭人。
三,三,三,
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸:
在日常活動中,教師可啟發(fā)幼兒想象,進(jìn)行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
木頭人小班教案 篇7
一、激趣導(dǎo)入:
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。
(幻燈出示兒歌)
三、游戲 :
1. 演“木頭人”:
做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。
(板書:演)
(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。
(2)演一演:(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
(3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?
(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。
準(zhǔn)備:你們都是木頭人,不許說話不許動!(三十秒)
(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo):在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)
(1) 說活動方法:兩位“木頭人”上臺。
另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。
堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。
千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學(xué)來逗。
其他同學(xué)就是評委了,評一評誰表演得最有趣。
最會逗笑的評他為逗笑專家,堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)
(3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:
a.游戲中,請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。)
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。
建議:
1.注重人物動作、神態(tài)的描寫:
例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣
2.注重人物心理的描寫:
例:緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂
3.注重場面描寫:
例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰
1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。
2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣
3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。
4.感覺心跳都慢下來了。
實(shí)在太靜了!
逗笑“木頭人”規(guī)則:
一方當(dāng)“木頭人”,另一方當(dāng)“逗笑人”,你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”,設(shè)法讓他動或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。
評委要求:
1.游戲中,請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。