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幼兒園教案木頭人

發布時間:2023-09-05

幼兒園教案木頭人(精選7篇)

幼兒園教案木頭人 篇1

  活動目標:

  1、能在游戲中控制自己的身體,在規定時間內努力做到一動也不動。

  2、能根據指令變換模仿動作,體驗體育活動的快樂。

  3、能遵守規則玩游戲。

  4、增強合作精神,提高競爭意識。

  活動準備:

  1、自制“摩棍”一根,口哨一只。

  2、地面上畫好寫有數1-10的方格。

  活動過程:

  1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

  幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個木頭人,木頭人,不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作,在規定時間內不準動。

  2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

  (1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走。“魔法師”巡視,變得不像的用“魔棍”一指,這個幼兒便停止動作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動物的動作,聽到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動作。

  (2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯,“魔法師”就把他“定”在原地不動。

  (3)“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂,“木頭人”隨音樂起舞,“魔法師揮動魔棍”,音樂停止,木頭人擺好造型不動。

  (4)隨著音樂,魔法師送“木頭人”回家。

  教學反思

  整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關注而表現出混亂。

幼兒園教案木頭人 篇2

  1幼兒園大班健康游戲教案《木頭人》

  活動目標

  1、引導幼兒通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,使幼兒對自己的身體感興趣。

  2、激發幼兒敢于探索和勇于發現的學習興趣,培養幼兒互相合作,互相謙讓的優良品質。

  活動準備

  音樂

  活動過程

  一、游戲《木頭人》,指出人不動是很難受的。

  二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動,是因為人的許多部位都可以動。

  1、聽音樂做動作

  提問:剛才,我們跟著音樂在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂在動?

  2、引導幼兒觀察周圍生活

  提問:除了舞蹈是人身體的一種活動外,你還知道人們有些什么樣的活動?它們分別是我們身體的哪些部位在動?

  三、讓幼兒通過自身的探索活動,感知自己身體可以動的部位。

  1、每組發一個紙娃娃,讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號,要求互相協作,教師巡回指導,提醒幼兒假如你不能確定的話,就可以起來再動一動。

  2、請你來動一動,你的身體還有哪些地方會動。

  3、游戲《聽口令做動作》。

  由教師說出一個可以動的部位,請幼兒用此部位做個動作。

  四、課后延伸

  讓幼兒繼續尋找身體里許多看不見,甚至感覺不到的會動的部位。

  2 幼兒園大班木頭人教案:我們都是木頭人

  活動目標

  1、引導幼兒對傳統游戲“我們都是木頭人”進行改編。

  2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,學習與同伴溝通,體會到合作的快樂與成功。

  活動準備

  會玩“我們都是木頭人”的游戲。

  活動過程

  1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。

  2、請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動,使游戲更好玩。激發幼兒改編游戲的愿望。

  3、引導幼兒自愿分組,分別從形式、規則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的不同玩法。

  4、引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經驗,提出新問題并不斷改進完善新玩法。

  活動反思

  在活動中,幼兒通過改變游戲的玩法,在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法,合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制,很難盡興發揮,因此生成了下一個室內造型活動。

  幼兒園大班木頭人教案,木頭人是我國一個從古流傳至今的小游戲,它可以讓幼兒更加了解自己的身體,激發幼兒對于游戲的興趣,培養幼兒互相合作的優良品質。

  3 幼兒園大班木頭人教案:木頭人

  活動目標

  能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲,體驗游戲的快樂。

  重點難點

  跟隨節奏創編動作玩游戲

  活動準備

  有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

  活動過程

  一、游戲導入,激發興趣

  1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們再來玩一次怎么樣?

  2、師幼共同游戲,關鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了?

  3、追問:還有一個不許笑,那到底是哪一個字的時候要擺造型?

  4、小結:原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

  5、過渡:今天,我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我帶來一段音樂,里面有一段特別的聲音,它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!

  二、熟悉音樂,了解規則

  1、(播放音樂)提問:請大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?

  追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發出來的?

  追問:我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛?

  2、教師示范聽音樂玩游戲

  關鍵提問,我是在什么時候變木頭人的呀?

  回應:就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。

  小結:喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了,當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

  3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?

  “我們都是木頭人,不許笑,不許動,123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

  4、這次我要把這個游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個特別的聲音?自己聽啊!

  (播放音樂)

  關鍵提問:連續發出的兩次喇叭聲音,提醒我們怎么辦?

  小結:有2次特別的聲音,而且這2次要連續變2個不同的造型。

  5、幼兒跟著音樂嘗試。

  三、挑戰比賽,創編動作

  1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?

  2、進入第二輪比賽。規則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

  3、進行第二輪比賽。

  4、進入第三輪比賽。

  一組幼兒要統一動作。

  5、第四輪比賽,根據幼兒游戲情況及時間安排看。

  活動延伸:

  音樂停,每組要變一座橋。

幼兒園教案木頭人 篇3

  活動目標:

  1、會說兒歌《山上有個木頭人》。

  2、能聽懂并理解簡單的游戲規則。

  3、能聽懂指令性語言,培養幼兒的自我控制能力。

  4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5、體驗合作創編游戲的樂趣。

  活動準備:木偶玩具一個。

  活動過程:

  1、教師出示木偶人創設情境,吸引幼兒注意力。

  教師:小朋友們好。

  幼兒:老師好。

  教師:小朋友們,今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請他出來好嗎?

  (拿出木偶玩具)

  教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹

  教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩個游戲,游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內容。

  表演結束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念兒歌。

  2、向幼兒介紹游戲規則及玩法。

  (1)游戲時必須念兒歌,可以自由做動作,兒歌念完,就不許動,不許說話了。

  (2)如果誰動了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因為時間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

  3、游戲時間。

  (1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

  (2)教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。

  (3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

  活動延伸:

  教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導幼兒說出稻草人,石頭人等)

  游戲時再進行仿編兒歌。

  設計意圖:小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識,不懂傾聽,不理解規則。為此,我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。

幼兒園教案木頭人 篇4

  活動目標:

  1、能用普通話正確的念兒歌,正確區分韻母:an和ang。

  2、聽懂游戲規則,在老師的提醒下,能按游戲規則進行活動。

  3、愉快地與同伴們一起邊念兒歌邊玩游戲,逐步提高自我控制能力和聽說應變能力。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  1、教師表演游戲二歌,引起幼兒活動興趣。

  ——教師:今天,我們要玩一個好玩的游戲,名字叫:山上有個木頭人。

  ——教師邊念兒歌邊表演動作,激發幼兒對游戲活動的興趣。

  2、 學習游戲二歌。

  教師:兒歌里說了什么?帶幼兒念兒歌2-3遍。

  3、介紹游戲規則及玩法。

  ——幼兒邊念兒歌邊自由做動作,兒歌念完后,幼兒馬上做一個造型保持身體不動。

  ——如果發出了聲音或身體不動了,就伸出手給同伴,同伴就拉住她的手說:本來要打千千萬萬下,現在時間來不及,馬馬虎虎打三下,一、二、三!

  4、教師和全體幼兒面對面進行游戲。

  師生邊念兒歌,邊坐在小椅子上做動作,鼓勵幼兒擺出各種各樣的身體造型,兒歌念完后,教師故意先動,伸出一只手讓幼兒邊做打手心的動作,感知游戲的趣味性。

  5、教師與個別幼兒游戲,幫助幼兒熟悉游戲規則和玩法。

  安排有而與旁邊的小伙伴兩兩結對進行游戲活動,提醒幼兒遵守游戲規則。請個別幼兒展示自己創編的造型,激發幼兒的想象和創造力。

  6、 教師和全體幼兒游戲。

  幼兒在教室四散走動邊念兒歌邊做動作,兒歌念完后,教師尋找身體移動或著發出聲音的幼兒,發現后,便與全體幼兒一起說:“本來要打千千萬萬下,現在時間來不及,馬馬虎虎打三下,一、二、三!”若沒有發現一個幼兒動,教師可以說:“木頭人解放了!”全體歡呼,游戲可反復開展2-3遍。

  中班語言——樹媽媽的信

  語言——樹媽媽的信

  活動目標:1、理解故事內容,感受故事中的語言美

  2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

  3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗

  設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點,因此設計此活動。

  活動流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動:創作樹葉畫

  活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉

  活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題

  (1)我們剛才模仿的是誰?

  (2)你發現現在的小樹葉都怎樣了?

  (3)你都在那里見過這些落葉?

  (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內容

  (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

  (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

  (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發的?

  (4)葉娃娃把信送給了誰?

  引導幼兒模仿故事中的對話

  3、模仿創編故事:發揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達

  引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導幼兒扮演小樹葉,邊復述故事對話邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動:樹葉畫

幼兒園教案木頭人 篇5

  設計意圖

  民間游戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習,可以鍛煉幼兒的思維敏捷性,通過玩此游戲,初步培養幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。

  活動目標

  1。初步培養幼兒的控制力和想象力。

  2。培養幼兒對民間游戲的興趣。

  活動重點

  初步培養幼兒的控制力和想象力。

  活動準備

  老虎頭飾、 錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

  活動過程

  一、開始部分

  幼兒說兒歌進入場地,走走走,慢慢走,一個跟著一個走;不超前,不掉隊,我們都是好朋友。小朋友,我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。

  二、基本部分

  小朋友,我們學了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽。“山山山,爬高山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出小白牙。”木頭人是什么樣的?請舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會說話、不會笑,也不會動的。

  木頭人很好玩,我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說兒歌,一邊走,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友趕快學木頭人站好,哪個木頭人表現得好,老師講給他一朵小紅花,如果 誰先動,誰先說話,誰先笑,就讓他表演一個節目。玩游戲三遍。

  還有一種好玩的玩法,老師當老虎,小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友馬上停住,任意造型擺一個好看的動作,但是不能動也不能笑,誰先動或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動,提醒不跪或坐在地上。

  小結:表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。

  三、結束部分

  做《看樣學樣》活動放松身體,走回活動室。

  活動延伸

  戶外活動繼續玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。

  活動反思

  通過玩游戲,幼兒對此游戲非常感興趣,游戲效果很好,初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點,重點、難點把握較好,是值得開展的好游戲,這也是挖掘民間游戲的魅力所在。

幼兒園教案木頭人 篇6

  活動目標:

  1、 能聽辯樂曲中的延長音,初步了解樂曲AB段結構。

  2、 能與同伴共享動作表演的空間,嘗試控制自己的動作。

  3、 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,并能用動作表現出自己對音樂的感受。

  4、 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、 能跟著節奏打節拍。

  活動準備:

  教師準備:音樂《七士進階》、橡皮筋。

  幼兒準備:熟悉音樂游戲《打蚊子》的玩法。

  活動過程:

  一、播放音樂玩打蚊子的游戲進教室,調動幼兒情緒。

  師:孩子們,你們玩過拍蚊子的游戲嗎?今天我們一起來玩拍蚊子的游戲吧。

  (教師播放七士進階的音樂,在延長音結束時做拍蚊子的動作,孩子們跟隨老師玩游戲進入活動室。)

  二、欣賞橡皮筋舞蹈,初步感知音的長短。

  1、 播放音樂,教師出示橡皮筋,聽到音樂中的延長音時拉長橡皮筋,聽到短音時收放橡皮筋,通過橡皮筋的拉伸和彈回,感知音的長短。

  師:橡皮筋今天要來給小朋友跳一段舞蹈,我們來看看它的表演吧。

  2、給每位小朋友發一根橡皮筋,隨音樂舞蹈橡皮筋,更直觀的感知音樂。

  師:剛才我們欣賞了橡皮筋的表演,小朋友們想不想也來試一試?

  3、幼兒自由發揮,用各種拉伸的動作做出拉長后的橡皮筋。教師及時表揚動作創新的幼兒。

  4、師:橡皮筋真神奇,輕輕一拉就可以變的很長,有沒有小朋友能用橡皮筋來表現一下。

  三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。

  師:你們會玩木頭人的游戲嗎?木頭人的動作是怎么做?今天我們要來做一個奇怪的木頭人,這種木頭人是有彈性的,我們一起來玩吧!

  1、播放A段音樂,請幼兒自己創編身體動作來給A段打節奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動作來表現)。

  2、播放B段音樂,教師模仿木頭人的動作,在聽到延長音時做各種拉伸動作,音短時做快速收回動作。

  3、請幼兒大膽用自己的肢體動作來表現,激發幼兒做出有彈性的動作表現音的長短。進一步感知音的長短。

  4、完整傾聽音樂,用孩子們創編的身體動作來表現樂曲。

  5、隨音樂完整做游戲一次。

  四、幼兒與同伴合作共享表演的空間,嘗試控制自己的動作。

  1、請兩名幼兒相互合作來玩彈性木頭人的游戲。

  2、教師在每次游戲結束時小結幼兒玩的情況。

  活動反思:

  本次活動我以游戲為主線,采用了逐層深入的方法,層層深入,層層遞進,讓幼兒邊玩邊學,在不同的游戲中感受音樂,在感受音樂的同時玩不同的游戲,使學習在游戲中自然進行。

  在活動中,我比較注重孩子的相互學習,比如說,在創編木頭人的動作時,我不是讓幼兒跟著老師轉,打破了傳統的教學觀念,變“我來教,你來學”為“你認為木頭人會做什么動作呢”,教師及時退位,達到了教與學的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創新。當時,幼兒就在老師的語言提示和音樂聲中,即興地創編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動作,感受了音樂游戲帶來的快樂,充分發揮孩子們的主體性及創造性。

  通過一個個游戲,讓幼兒在豐富多彩的活動中去拓展自己的經驗,調動幼兒的學習興趣與主動性,開啟了幼兒的想象思維,從而讓這次的游戲活動真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”,讓孩子們在游戲中樂此不疲,充分得到愉快的情緒體驗。整個音樂活動中,我注意了幼兒的年齡特點,動靜相結合。因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高,每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂。

  本次的活動仍有一些不足之處,如:游戲的音樂性還不夠,體現在游戲活動的第三環節中,還應進一步引導幼兒通過發散性思維,鼓勵幼兒創編個性化的動作以及對音樂節奏的控制,來培養幼兒動作的自控力,從而更好的感受音樂,豐富整個游戲活動。

幼兒園教案木頭人 篇7

  游戲目標:

  培養幼兒迅速反應能力及躲閃能力。

  游戲準備:

  空曠的安全場地;

  游戲玩法:

  參加者剪刀包袱錘選出輸的那一位作為抓沒能做到木頭人的人,剩余的幼兒中由兩人念兒歌"1、2、3,木頭人",兒歌念完后,立刻靜止不動,不說不笑地對視,誰先忍不住動或笑了,被抓人者抓住就算輸。然后由被抓到的那個人繼續抓。游戲反復進行。

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

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