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《有趣的聲音》優秀教案

發布時間:2023-10-30

《有趣的聲音》優秀教案(精選14篇)

《有趣的聲音》優秀教案 篇1

  活動背景

  生活中各種各樣的聲音無處不在,對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設計了本次活動。

  活動目標

  1.幼兒學習傾聽各種東西發出的聲音,培養幼兒的傾聽能力。

  2.辨別各種東西發出的不同聲音。

  3.通過探索和操作,激發幼兒對各種聲音的興趣。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備

  1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

  2.打擊樂器若干。

  3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

  4.會發聲音的玩具及錄音機一臺。

  活動過程

  (一)引導幼兒進入活動室,啟動會發聲音的玩具。

  師:哎呀,活動室里有聲音,聽,是什么聲音?

  幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。

  師:哈哈,原來是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎勵小朋友,今天我帶小朋友去小動物家里去做客好不好?

  幼兒:好。

  師:在做客的時候小朋友要怎么做呢?

  幼兒:要懂禮貌。

  (二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

  師:這是誰的家?

  幼兒:這是小兔的家。

  幼兒:小兔你好!

  師:小兔家有什么啊?

  幼兒:酸奶。

  師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開,自己搖一搖,聽一聽,聽出來的小朋友先告訴我,看看誰最能干。

  幼兒操作。

  幼兒:老師我聽見有沙沙的聲音,是小石頭嗎?

  幼兒:不對,是沙子的聲音。

  師:對,小朋友真聰明這么快就猜出來了。

  (三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

  教師帶幼兒來到了小花貓的家。

  幼兒:小貓家到了。

  幼兒:小貓你好。

  師:小貓家里有什么?

  幼兒:易拉罐。

  師:現在也請小朋友去搖一搖,聽一聽,然后告訴大家。

  幼兒回答

  幼兒:是豆子。

  師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。

  (四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

  師:小雞家到了,小雞為我們準備了禮物,讓我們搖一搖,聽一聽,是什么呢?

  師:這是什么發出的聲音啊?

  幼兒:是石頭吧。

  幼兒:是豆子吧。

  幼兒:是小球吧,聲音很響。

  師:真棒,里面是玻璃球發出的聲音。

  (五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

  師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的東西都辨別出來了,現在讓我們再來聽一聽這是什么東西發出的聲音?

  教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物和小朋友一起拍節奏。

  師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認識了,現在我們來玩一玩吧!

  (六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

  師:剛才的打擊樂器都認識了,剛才我們聽聲音的瓶子也可以當樂器,現在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

  教師伴奏完成。

  師:好聽嗎?

  幼兒:好聽。

  師:那么現在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

  伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

  活動反思:

  幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環節層層深入,注重激發幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發現聲音、感知聲音,而后啟發幼兒探究聲音產生的原因,了解物體振動就會產生聲音,每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經驗,培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

《有趣的聲音》優秀教案 篇2

  一、準備階段

  1.要求學生自己準備好錄音磁帶和錄音機。

  2.活動的形式可以小組為單位,也可與家長一起合作。

  二、實施階段

  1.尋找聲音

  讓學生尋找生活中一些有趣的聲音,比如:風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

  2.錄制聲音

  在尋找到聲音的基礎上,把它錄制下來。

  3.創編情節

  把錄制好的聲音進行加工,表現一定的情節。

  4.設計題目

  三、總結

  交流活動體會,評出優秀小組和個人。

  案例分析:

  案例“尋找有趣的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動,根據一年級學生的心理特征,他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,因此我讓學生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創編情節的過程,讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音,從這一設計活動中獲取知識創新能力,并激發和培養學生對音樂的興趣,使其關注并樂于參與音樂活動。

  從活動主題創意到整個活動的各個環節,都是讓學生以個人或小組的形式參與,充分發揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的投入,活動熱情前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”,本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音,但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲,慢慢地水聲加大了,最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產生了,雖說簡單,但可看得出創新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”,一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音,接下來剁菜“咚咚咚”的聲音,最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見,孩子們是多么的投入,多么的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后,許多沒能完成任務的孩子都努力地去錄制聲音,雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音,有些錄制的聲音不能表現情節,但是,可以看出孩子們是用心去完成,而且是自己親自動手去做。

  創造、創新是人類社會進步和發展的動力和源泉,而實踐活動在開發和培養學生的潛能與創造力方面,起著極其重要的作用。青少年時期是實施創新教育的歷佳時機。一個人的創新潛能有多大,有時候連自己也弄不清楚。成年人如此,孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時,又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形?因此,教師通過啟發讓孩子們積極進行創造思維和創新活動,也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中,充分體現了學生探究、創造、自主性的設計學習,為學生提供了活動的空間,使他們大膽嘗試,自由地想像和表現,在活動中發展想像力和創造意識,同時培養了合作能力,為今后的成長奠定良好的基礎。

《有趣的聲音》優秀教案 篇3

  教學準備:

  回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

  教學過程:

  1、導入:

  新年就要到了!我們要演節目,想請小朋友來制作樂器

  2、展開:

  ——介紹材料,提出要求:

  你們看我都準備了什么?(快速展示一遍)

  怎樣才能讓這些東西發出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)

  要求:

  a、每次只能放一種東西。

  B、注意安全

  C、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣

  ——請幼兒自由操作、教師巡回指導:

  請選擇一個你最喜歡的盒子,試試什么東西放進去聲音最好聽?

  你放了什么東西?

  你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?

  ——探索比較不同的聲音:

  a、 用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙,比較:

  總結:同樣的盒子,裝的東西不一樣,發出的聲音不一樣

  b、 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆,比較:

  總結:不同的盒子,裝同樣的東西,發出的聲音不一樣

  c、 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

  總結:同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣

  d、 用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

  總結:同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同

  e、 同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時候,聲音最好聽

  (請兩個幼兒上來搖,大家比較不同)

  ——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

  請你選一種你認為最好聽的材料放進去,準備好樂器:

  a、 按節奏伴奏

  b、 互換樂器,伴奏

  3、延伸:

  我們下次創造出更好聽的聲音好嗎?

  教學目標:

  1、激發幼兒探索聲音的興趣

  2、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會發出不同的聲音。

《有趣的聲音》優秀教案 篇4

  活動目標

  1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發展幼兒的聽覺能力。

  2.獲得探索的快樂、感受打擊節奏的樂趣。

  3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  活動準備

  1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

  2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。

  3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標記牌3個。

  活動過程

  一、 聽一聽,搖一搖

  1.以談話的形式激發興趣導入。

  師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

  2.教師出示一只空罐子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。

  3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。

  二、 聽一聽,猜一猜

  1.幼兒探索罐子發出的不同聲音,為自己找朋友。

  師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽里面東西一樣嗎?”

  2.幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。

  3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。

  4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

  三、 聽一聽,玩一玩

  1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌,聽一聽對應找出罐子里的三樣東西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

  2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

  (1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”

  告訴孩子們游戲的規則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時大家不能出聲,警察叔叔翻過標牌,是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

  (2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶。

  3.老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動罐子作出相應的節奏。

  4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

  四、用響罐為音樂伴奏結束活動

  播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,幼兒隨著老師的指揮打出相應的節奏。

  設計意圖:

  好動是孩子的天性,操作有聲響的玩具,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動以聽聽玩玩的形式,讓幼兒在活動中充分地與材料、環境互動,在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,發展幼兒的聽覺能力,主要養成小班小朋友認真聽的習慣和集體的感覺,培養集體意識,從而培養幼兒的科學興趣和探索能力,感受自制聲音的樂趣。

  活動反思:

  本節活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式,堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出,這也是我需進一步思考和探討的地方。

《有趣的聲音》優秀教案 篇5

  活動目標

  1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經驗和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音。

  3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  活動準備

  1、寶寶生活中聲音的。

  2、錄音帶: 大鼓和小鼓音樂。

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。

  指導要點

  1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

  2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

  活動過程

  (一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

  (二)、讓小瓶發出聲音,為大鼓小鼓伴奏。

  1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)

  (三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

  (四)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

  活動延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

  教學反思

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

《有趣的聲音》優秀教案 篇6

  一、 活動內容的生成

  在幼兒園的一些家園合作活動中,我們有時為了豐富區角,而需要家長為班級收集一些廢舊品,每每這時幼兒總是很自豪的跟同伴說:“今天我給老師帶了ⅹⅹ。” 過后,我們讓孩子們把這些廢舊品都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發現,超市中的一些瓶罐都被孩子們拿了出來當樂器,(特別是較大的鐵瓶罐)他們有的把較硬的瓶罐當小鼓敲;有的拿著瓶蓋當;還有的找來一跟木棍及一個瓶蓋當鑼敲,還有的甚至懂得往瓶內投入東西,細聽所發出的聲音而且有的孩子甚至將它組成架子鼓。這個在成人心中不起眼的空瓶罐卻成為了孩子的寶貝,但從中我有發現到,并不是每個瓶罐都受孩子們的歡迎。因為瓶罐質量的不同,從而導致了它發出聲音的不同,捕捉到這個興趣點后,我們開始有目的的觀察孩子的反應,并給孩子們提供了各種聲響,努力讓孩子去傾聽、辨認。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時,教師的幫助性介入可以大大促進其發展。《綱要》指出,科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事與現象作為科學的探索的對象。根據以上的情況便生成了“有趣的聲音”這個活動。

  二、 教材的分析

  1、操作性:通過操作讓幼兒了解聲音是產生于物體的振動。并在操作中初步的感知,固體、液體、氣體都能發出好聽的聲音。

  2、藝術性:本活動將多種響聲滲透于藝術作品,使原來單調而枯燥的聲音變得既有趣又好聽,作品有教強的藝術性,是適合幼兒學習的好教材。

  3、可接受性:借助幼兒的'操作,讓幼兒自己感受什么樣的聲音是受大家歡迎的,為什么?并間接的培養幼兒要輕聲說話的習慣。

  三、 教學目標

  教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育

  活動起著導向作用,根據幼兒的實際情況制定了以下幾個目標:

  1、利用自然材料,引導幼兒進行操作并對聲音感興趣,能關注周圍環境的聲音。,能關注周圍環境的聲音。

  2、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養幼兒大膽嘗試,探索的能力。

  3、感受和體驗各種聲音的不同,學習傾聽和區分有明顯差異的聲音,提高聽覺的靈敏性。

  教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的,具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發展打好基礎.以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的,注重能力的培養,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑,主動和諧的發展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神:目標注重全面性。(情感、態度、能力、知識、技能等方面)

  四、 活動準備

  首先,活動準備是為具體活動目標服務的, 同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

  1、活動前,在活動室內擺放敲打的物體,(如:鐵管、鼓、鑼等)。教師到活動室或戶外錄下各種不同的聲音,如:動物的聲音、水的聲音、樂器的聲音、風鈴聲等不同的的聲音。

  2、固體:把豆類、沙、米等物品放入瓶罐,并對其進行分組讓幼兒傾聽它們的不同之處

  3、活動室內,為幼兒準備一些液體(水)和大小不同的石塊,讓幼兒

  4、準備一些氣球,可以是事先吹好的,也可以由幼兒自己吹的。

  四、說重、難點

  重點:了解聲音是由于物體的振動而產生的

  難點:想方設法利用老師提供的材料,利用敲、打、搖法的技術不同,而使發出的聲音不同。

  如何突破重點?我充分利用打擊樂器課,豐富有關聲音的知識,然后再進行集體討論、交流,積極有效進行師生互動、生生互動。

  如何突破難點?我注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方式,注重操作性、感受性、體驗性,引導幼兒人人動手,大膽嘗試,讓他們在做做玩玩的過程中獲得發展。

  五、 活動流程

  誰的聲音最好聽――歌曲“園歌”――分組討論,想辦法――幼兒動手制作漂亮的塑料袋,并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

  六、 活動過程

  1、誰的聲音最好聽

  1)、放事先錄好的聲音,讓幼兒聽并說一說錄下了哪些聲音,嘗試模擬發出所聽到的聲音。

  2)請全體幼兒閉上眼睛,讓被老師摸到頭的幼兒說一句話,然后大家猜一猜是誰在說話 。

  3)對活動室擺設的各種物體進行敲一敲、打一打、聽一聽、并找一找還有哪些東西會發出聲音。鼓勵幼兒進行多種嘗試,讓物體發出聲音。

  教師組織幼兒說一說:“我在哪里聽到或找到什么聲音”“我喜歡什么聲音,不喜歡聽什么聲音,”議一議為什么不喜歡聽這些聲音。

  2、通過前面的感知比較,讓幼兒自己選擇一件物體

《有趣的聲音》優秀教案 篇7

  活動目標:

  1.感知不同的聲音,對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。

  2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。

  3.激發探究興趣,體驗探究的快樂。

  活動重點:

  探究并辨別周圍不同的聲音。

  活動難點:

  了解“聲音是靠振動產生的”。

  活動準備:

  “動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。

  活動過程:

  一、魔術導入,引發探究興趣。

  師:小朋友們,今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術,你們可要仔細的看,認真的聽。(師在魔盒里放入手機,用紗布蒙上,用手揮動,用嘴輕輕一吹,手機鈴聲響起動物的叫聲,讓幼兒仔細聽辨,引出話題“聲音”)

  師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導幼兒說一說)

  (這一環節的魔術導入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手,激發興趣,點燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

  二、談話交流,初步探究。

  師:小朋友們,你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?

  在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

  (這一環節,引導幼兒去發現生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)

  師小結:生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等,我們每個人隨時都會產生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發現更多奇妙的聲音。

  三、辨別不同的聲音,激發探究興趣。

  引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學一學它們都是什么聲音?

  師:播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。

  師小結:大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們在生活中能善于觀察,善于聆聽大自然的美妙聲音。

  四、小實驗:振動產生聲音

  1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。

  (讓幼兒用手去摸喉嚨,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動,明白每個人之所以會發出聲音,都要靠聲帶的振動。)

  2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

  (先讓幼兒觀察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等,都會產生聲音,明白物體振動了就會產生聲音。)

  師小結:物品振動產生聲音,振動停止,聲音也就停止了。

  五、游戲活動:尋找聲音朋友

  1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”,并互相交流分享。

  (引導幼兒全體參與,說一說讓身體產生聲音的方法,并表演示范。)

  2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。

  3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

  延伸活動:音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

  1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發出聲音,并說一說方法;

  2.引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音;

  3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

  (師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發出的美妙聲音,并大膽表現自己。)

  課后反思與評價:

  幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力”,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環節層層深入,注重激發幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發現聲音、感知聲音,而后啟發幼兒探究聲音產生的原因,了解物體振動就會產生聲音,每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經驗,培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

《有趣的聲音》優秀教案 篇8

  活動目的:

  1、感知聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。

  活動準備:幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

  重點:感知聲音

  難點:分辨不同的聲音

  活動流程:

  (一)聽音游戲,感知聲音

  1、多媒體演示:

  猜猜這是誰發出的聲音?用什么聽到的?

  2、你們的小耳朵真靈。

  3、過渡:

  前兩天小朋友帶來了許多會發聲音的玩具,今天,老師先要請你們動動小腦筋,有什么辦法可以讓這些玩具發出聲音來呢?

  再用你的小耳朵聽一聽,它們發出的聲音是怎么樣的?

  (二)操作練習,分辨聲音

  1、幼兒按自己意愿選擇玩具,擺弄玩具,分辨聲音。

  2、交流討論:

  (1)你玩的是什么玩具?

  (2)試一試:你是用什辦法讓玩具發出聲音來的?

  (3)它們發出的聲音是怎么樣的?

  3、仔細分辨:這兩個罐子是一樣的啊,為什么發出的聲音不一樣呢?

  4、:

  原來啊,里面放的東西不一樣,發出的聲音也不一樣哦。

  (三)經驗交流,保護耳朵

  1、播放噪音:什么聲音啊?快來快來,看看發生什么事情了?

  2、你們為什么都捂住自己的小耳朵?(幼兒講述)

  3、保護自己的小耳朵,所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。

  4、除了輕聲說話,我們小朋友還有什么好辦法,也可以保護我們的小耳朵?(平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的?聯系幼兒生活經驗)

  5、我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法,以后要好好保護好耳朵,讓我們的小耳朵變得靈靈的,能聽得更清楚。

《有趣的聲音》優秀教案 篇9

  設計思路:聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、認識周圍世界。小班的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點,對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發出聲響的東西就尤為感興趣。對他們來說聲音是美妙的,為了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音,我設計了這節以聲音為主題的小班活動《有趣的聲音》。教育策略:在活動中,利用傾聽、操作等環節引導幼兒主動去探索,去發現,嘗試用不同的材料制造聲音,并感知聲音的不同,主動建構自己的知識經驗,知道聲音可以給大家帶來快樂,有的聲音會給大家帶來煩惱。知道生活中要用優美的聲音和別人交流。活動目標:1、能用生活中不同的材料制造出聲音。2、體驗自制聲音帶來的樂趣。活動準備:聲音錄音(生活中的.馬路上的.自然界的),各種材料人手一筐, 空塑料瓶一人2個,黑豆,小米,音樂《沙沙沙》活動過程:一、  感知各種有趣的聲音(1)傾聽生活中的(笑 公雞叫 流水聲)、馬路上的(自行車 摩托車 救護車)、自然界中的(鳥叫 打雷 下雨)聲音,讓幼兒聽一聽、猜一猜。(2)你還會學什么聲音?幼兒模仿。(3)你的身體會發出聲音嗎?二、探索用不同材料制造聲音(1)請小朋友玩不同的材料,嘗試用不同的材料制造出聲音。小結:搖一搖,敲一敲,碰一碰。捏,撕,搓、吹等都能發出聲音。(2)探索怎樣讓空瓶子發出聲音。(3)幼兒往空的塑料瓶子里裝豆子,感知用力晃瓶子和輕輕晃瓶子發出的聲音不一樣。   (4)老師的塑料瓶里裝一顆豆子和孩子們的許多豆子比較,知道一顆豆子和許多豆子發出的聲音不一樣。(5)幼兒往空的塑料瓶里裝小米,感知同一種材料裝上不同的東西,發出的聲音不一樣(6)用自制的小樂器給曲子伴奏。三 辨別樂音和噪音為曲子伴奏的聲音很好聽,是樂音;播放孩子吵鬧的聲音,是噪音,知道噪音的危害,生活中要輕輕的說話,不要制造噪音。

《有趣的聲音》優秀教案 篇10

  名稱:有趣的聲音

  活動目的:

  1、感知聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。

  活動準備:幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

  重點:感知聲音

  難點:分辨不同的聲音

  活動流程:

  (一)聽音游戲,感知聲音 1、多媒體演示:

  猜猜這是誰發出的聲音?用什么聽到的?

  2、你們的小耳朵真靈。

  3、過渡:

  前兩天小朋友帶來了許多會發聲音的玩具,今天,老師先要請你們動動小腦筋,有什么辦法可以讓這些玩具發出聲音來呢?

  再用你的小耳朵聽一聽,它們發出的聲音是怎么樣的?

  (二)操作練習,分辨聲音

  1、幼兒按自己意愿選擇玩具,擺弄玩具,分辨聲音。

  2、交流討論:

  (1)你玩的是什么玩具?

  (2)試一試:你是用什辦法讓玩具發出聲音來的?

  (3)它們發出的聲音是怎么樣的?

  3、仔細分辨:這兩個罐子是一樣的啊,為什么發出的聲音不一樣呢?

  4、:

  原來啊,里面放的東西不一樣,發出的聲音也不一樣哦。

  (三)經驗交流,保護耳朵

  1、播放噪音:什么聲音啊?快來快來,看看發生什么事情了?

  2、你們為什么都捂住自己的小耳朵?(幼兒講述)

  3、:

  保護自己的小耳朵,所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。

  4、除了輕聲說話,我們小朋友還有什么好辦法,也可以保護我們的小耳朵?(平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的?聯系幼兒生活經驗)

  5、:

  我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法,以后要好好保護好耳朵,讓我們的小耳朵變得靈靈的,能聽得更清楚。

《有趣的聲音》優秀教案 篇11

  活動目標:

  1、通過操作活動,能夠分辨黃豆和米粒發出的不同聲音。

  2、愿意表達自己的發現。

  3、體驗探索聲音的樂趣。

  活動準備:

  黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。

  音樂《大鼓和小鼓》

  活動過程:

  一、情境導入,引發興趣。

  1、森林里要開音樂會了,看小動物們都帶來了好多樂器,他們還缺少沙錘,讓我們小朋友一起來幫忙吧。

  2、出示瓶子,教師交代要求。

  -------瓶子會發出聲音嗎?

  二、第一次探索:裝黃豆

  1、分享交流:黃豆發出了怎么樣的聲音?搖的重了,輕了聲音有什么變化?

  2、教師小結。

  三、第二次探索:裝米粒

  1、分享交流:米粒發出了怎么樣的聲音?搖的重了,輕了聲音有什么變化?

  2、教師小結。

  四、比較黃豆和米粒發出的不同的聲音。

  1、自由探索黃豆和米粒發出的不同聲音。

  2、教師小結:聲音響的是黃豆,聲音輕的是米粒。

  五、森林音樂會。

  1、出示大小鼓,教師示范。

  2、幼兒一起參加森林音樂會。

《有趣的聲音》優秀教案 篇12

  一、活動背景:

  生活中各種各樣的聲音無處不在,而小班的小朋友對傾聽很感興趣,他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎的,因此,我選擇了這一內容設計本次活動。

  二、過程實錄:

  (一) 活動目標。

  1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音,培養幼兒的傾聽能力。

  2、通過探索、操作活動,激發幼兒對各種聲音的興趣。

  (二) 活動準備。

  1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

  2、打擊樂器若干。

  3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

  4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

  (三)活動過程:

  1、聽聲音引出課題。

  (1)引導幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。

  師:哎呀,活動室里真安靜。聽,誰在叫?

  幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

  師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友,今天,我帶你們到小動物家去做客吧!

  幼:太好了!

  師:那么我們做客時要怎么樣呢?

  幼:應該做一個有禮貌的小朋友。

  (評析:在安靜的環境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時,又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

  2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。

  (1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。

  a、師:這是誰的家?

  幼:小兔的家。

  幼:小兔你好!……

  師:小兔家有什么?

  幼:紅茶。

  師:那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴我,看誰最能干。

  b、幼兒操作:

  搖紅茶瓶,聽辨硬幣發出的聲音。

  幼:老師,我好象聽到一個硬硬的東西,是石頭嗎?

  幼:不對,是硬幣。

  幼:對,是硬幣。……

  師:小朋友們真能干,這是硬幣發出的聲音。

  請幼兒集體練習句子:這是硬幣發出的聲音。

  (評析:通過讓幼兒自己探索、操作,來感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

  (2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

  a、教師帶幼兒到“小貓家”。

  幼:小貓家到了。

  幼:小貓你好……

  師:小貓家里有什么?

《有趣的聲音》優秀教案 篇13

  活動目標

  1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

  2.感受自制聲音的樂趣。

  3.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準備

  1.瓶子區材料:玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料:白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料:金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

  2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

  活動過程

  1.引導幼兒發現聲音的制造。

  (1)教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。

  (2)將豆子放進瓶子里,蓋上瓶蓋搖一搖,請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。

  (3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法,如敲瓶子、搓紙等。

  2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音,感受自制聲音的樂趣。

  (1)教師介紹三個不同區域的材料,鼓勵幼兒一次去每個區域探索,嘗試讓這些東西發出聲音。

  (2)幼兒自由分組探索,教師分別進入不同區域進行指導。如:“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子,聽聽聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙,探索它們發出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子,聽聽聲音有什么不同。

  活動反思

  1、材料提供方面:由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子,所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊,導致活動過程中,豆子會掉出來。在第三個環節:品嘗軟硬糖,猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖,用牙齒來咬一咬,感受一下,然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子,如一些收納罐子。用兩個,一個裝硬糖,一個裝QQ糖,來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子,又是只有一個,還要來回換,對比不明顯。

  2、活動組織環節:第一個環節中,小寶寶起床后要干什么呢?不用提問,分散幼兒的注意力,直接聽聲音,來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音,可以先玩游戲,再聽音樂玩。如老師說大鼓,幼兒力氣大地搖瓶子;小鼓,幼兒力氣小地搖瓶子,收:則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次,讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束后,可以把瓶子收回來,這樣孩子的注意力才會集中回來,而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結,應該要再深入一些,使幼兒的經驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠,導致小結不夠。

  3、個人素質方面:是嗎?好不好?這樣的口頭禪太多,無效的語言太多,應精簡自己的語言。

《有趣的聲音》優秀教案 篇14

  今天給小三班的小朋友上了一節集中活動:科學-有趣的聲音。回來看了一遍自己的錄相,又看了一遍應彩云老師的視頻,感覺提升的空間還是挺大的,反思總結一下:

  1、材料提供方面:由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子,所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊,導致活動過程中,豆子會掉出來。在第三個環節:品嘗軟硬糖,猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖,用牙齒來咬一咬,感受一下,然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子,如一些收納罐子。用兩個,一個裝硬糖,一個裝qq糖,來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子,又是只有一個,還要來回換,對比不明顯。

  2、活動組織環節:第一個環節中,小寶寶起床后要干什么呢?不用提問,分散幼兒的注意力,直接聽聲音,來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音,可以先玩游戲,再聽音樂玩。如老師說大鼓,幼兒力氣大地搖瓶子;小鼓,幼兒力氣小地搖瓶子,收:則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次,讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束后,可以把瓶子收回來,這樣孩子的注意力才會集中回來,而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結,應該要再深入一些,使幼兒的經驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠,導致小結不夠。

  3、個人素質方面:是嗎?好不好?這樣的口頭禪太多,無效的語言太多,應精簡自己的語言。

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