《培養良好的行為習慣》教案（通用2篇）
《培養良好的行為習慣》教案 篇1
教學目標：
1、通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養成課內外主動預習、復習的習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，并結合平時教學使學生掌握讀書有選擇的要領，培養良好的習慣。
教學重點、難點：
1、教給預習的方法，養成良好的預習習慣。
2、養成讀書有選擇的良好習慣。
教學準備：
掛圖
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養成課內外自主預習、復習的習慣。
教學過程：
一、復習導入
復習已經學過的習慣。
二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求
1、想：我們為什么要預習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養，提高閱讀能力。）
2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：自讀課文，讀正確、讀通順自學生字新詞
三、學習自主預習復習方法
我們怎樣才能預習復習好課文呢？請大家仔細看圖。
1、第一頁上面一幅圖告訴我們什么？
（同學一起交流預習的收獲，能夠收到相互啟發、取長補短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預習內容、預習方法等進行同學間的交流）
2、看第一頁中間的插圖，同學在干什么？
（中間的插圖是全班同學在認真預習，有的在默讀課文，有的一邊看書一邊練習，有讀到疑問處還在課本上圈圈畫畫）
3、第一頁下面的插圖是什么內容？（下面的插圖是學生在家長的幫助下復習學過的課文，正在按要求背誦課文）
小結：同學們在預習中非常自主，做到不動筆墨不讀書，有預習必質疑。
4、我們自主預習復習《1燕子》。
（1）提出預習復習要求。
（預習）自讀課文，讀正確，讀通順，自學生字新詞。
（復習）有感情地朗讀或背誦課文，默寫生字新詞。查閱資料，完成練習。
（2）自由朗讀課文，畫出不認識、不理解的詞語。
（3）自學生字新詞，再次朗讀課文。
（4）出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機靈的小燕子。”用畫出生字新詞，聯系上下文理解詞語。練讀句子，反復朗讀，爭取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。
（5）詞語和句子我們會預習，段落的預習也大致相同。遇到難題，同學們要獨立考，主動求教。
（6）復習時，請同學們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學練習，體會悟句意。
（7）反復朗讀，體會意思，熟讀背誦。
（8）段落的復習也是以讀背為主，并能完成詞語的默寫。
四、總結
自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質疑能力和閱讀力。習慣的養成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養成自主預習復習的好習慣。
第二課時
課時目標：
指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生明白閱讀課外書要有選擇，培養選擇課外讀物的能力，養成良好習慣。
教學過程：
一、談話導入
同學們，德國著名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”法國著名作家雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必需，在于它是滋補光明的養料。”確實，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。書籍是人類文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結晶。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書有選擇）這堂課我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。
二、指導學生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道。
（1）過渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書呢？
（2）指導學生看第二頁上面的兩幅圖，說說這位同學在哪兒選擇圖書。
（上面的兩幅插圖分別介紹了在“好書推薦”的欄目旁，在學校圖書館選擇自己需要的圖書）指名說。
小結：要讀的書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館（室）去借閱。
2、指導學生如何選擇圖書。
（1）應該如何選擇圖書呢？我們來看第三頁下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書的呢？
（2）教師講述。