培養孩子良好行為習慣之我見

     轉眼間，我兒子成成已經四歲了，幼兒園中班很快就要讀完了。有時在家靜靜地看著他在玩耍，再回憶他還在襁褓中的樣子，我會有感而發：時間過得真快啊！每當這時我會有一種幸福的感覺。

    由于工作的關系，我接觸孩子的機會比較多，在我任教的40多個學生中，可以說什么性格的孩子都有：有性格文靜的，有活潑開朗的，有認真學習的，有不交作業的……我想為什么同一代人會有如此大的區別呢？是智力的差異引起的嗎？根據我的觀察所知，這些行為與智力不存在著因果關系，如我班的小駒，他為人很聰明，但他做事馬虎，常常拖欠作業，是他不會做嗎？不是的，是他沒有養成良好的行為習慣。我以前看過一篇文章里面講到“一個良好的行為是偶然的，一種良好的習慣才是永久的。”可見一個良好的習慣對孩子來說是多么的重要啊。我找到育兒的方向了，就是要培養孩子良好的行為習慣，在生活中一步一步地引導他。就拿我引導成成收拾他自己的玩具這一個例子來說吧。

一、    家長樹立榜樣。

    俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見一個良好的榜樣所起的作用是很大的。尤其是對一個模仿能力很強的幼兒來說，我就先從這一點做起，我把房間打掃得干干凈凈，枕頭、被單整理得整整齊齊，并一邊收拾一邊引導成成，讓他知道他也該怎樣把他的玩具收拾好。現在孩子的生活條件好了，玩具多得不得了，如果讓他養成了這一良好的習慣，我們作為家長的就可以省很多事了，當然這并不是一件容易的事，因為幼兒的自控能力還不強，記憶力也不太好，那就要家長時時刻刻地提醒他，讓他慢慢的養成習慣。

二、講要求、講技巧。

    人們平時都會這樣說凡事有要求才會有進步，做事講技巧才能做得更好。所以我對培養成成良好的行為習慣這一方面不能操之過急，要一步一步來實施。比如收拾玩具，一開始不可能讓他獨自一人來做，我會與他一起做，并指導他怎樣做好，這樣操作幾次，然后放手讓他來干，開始沒什么要求，只要他把所有的玩具都放進箱子里就行了，后來才漸漸地提出要求 ，如書本與玩具分開來放、書本要放整齊、大的玩具要放在下面等等，一步一步的提高要求，讓孩子一點一點地進步。在這個過程中要講究技巧，如當成成出色地完成了哪個要求，我也學著幼兒園的的老師那樣用星星、紅花來獎勵他，并把這些星星、紅花和老師獎得一起放到盒子里，經常拿給他看并和他一起數一數一共有多少，讓他有一種自豪感，他就會更主動、愉快地做好工作。

三、家庭成員的步調要一致。

     現在的孩子大多都是獨生子女，尤其在老人的眼里，這些小孩子更是掌上明珠了，他們對小孩子呵護備致，什么都包辦代替。我家的成成就屬于這種情況，這是培養小孩子良好行為習慣的一大障礙，怎樣說服他們呢？那就要講究與他們的溝通了，我有時會為他們讀一些育兒書籍中的有關文章，讓他們了解一些小孩子成長的個案，漸漸我的做法得到了他們的支持，與我同步育兒，盡量多讓孩子自己動手干活，久而久之，孩子就會養成自己的事情自己干的良好習慣。這一方面成成做得挺好的，記得有一次我帶他到朋友家玩，朋友特意找出一大箱玩具給他玩，成成自個兒玩得不知有多開心，當我們準備要走時，成成馬上把玩具一件一件地收拾好，并把箱子放回原處，朋友立刻表揚了他，表揚他這一習慣非常好，成成聽了很高興，我也很高興，我覺得她好像也在表揚我，以后成成每一次去玩，都會自覺地把玩具收拾好，我想講座中所講“賞識教育”對培養孩子的良好習慣也是很有幫助的。