人教版三年級上冊優秀數學教案(精選8篇)
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇1
周長的認識
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書(青島版)二年級下冊《周長的認識》
三維目標:
1、結合具體事物或圖形,通過摸、畫、算、測等活動來感知周長。
2、能測量并計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
3、結合具體情境,感知周長與實際生活的密切聯系,培養學生熱愛生活的品質和學習數學的興趣。
教學重難點:
理解周長的意義
教學過程:
一、 創設情景,引出課題
師:同學們,老師去了一些好玩的地方,其中有些地方的景色實在是太美了,老師把它拍下來,想不想欣賞一下。
請同學們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現)
看到這么漂亮的花花草草,你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學生提到圍柵欄我就順口引出:哦,也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據這個方案,你能提出什么數學問題?(生可能提出:需要多長的護欄?等問題)
師:剛才有的同學提出:每個花壇需要多長的護欄,在生活中,我們要想知道每個護欄有多長?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長、長和寬、一周的長)
那花壇一周的長,在數學上,我們給他取個什么名字好呢?(周長等)這節課,我們就來認識這位生活中的新朋友——周長,引出課題:周長的認識。
二、 大量感知周長
1、體驗周長的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧,它從一點開始沿著邊線,走了一周,你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎?(是這長方形花壇的周長)
依次展現小兔走其它形狀的花壇,問:剛才小兔走的這一周是什么?
師:剛才小兔走的周長都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)
它都是怎么走的?(可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……)
那你覺的什么叫周長啊?
隨機板書:邊線一周的長度之和就叫周長。
2、摸一摸感知周長。
那我們身邊有周長嗎?找一找,像剛才小兔那樣摸一摸,同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。(教師隨機指導)
匯報:誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長,怎么摸的?
3、畫一畫。
看來啊,同學們都能找到物體表面的周長了,為了鼓勵大家,老師還準備了一些小禮物,但是啊老師有個條件:只有描對它的周長的同學才可以得到。請小組長打開1號信封,從你們小組的這些圖片中選一個你喜歡的開始描吧?
匯報:都有誰得到禮物了,展示給大家看看,誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
4、 測一側,算一算。
看來啊,描一個圖形的周長已經難不倒大家了,那你會計算一個圖形的周長嗎?
怎么算呢?(……)
下面,我們就來測一測,算一算物體一個面的周長,請組長拿出裝在2號信封里的禮物,看看都有什么?(手絹、光盤盒、……)
小組長先分工 匯報:你們小組是怎么分工的?
出示:活動要求
1、 選定物體的一個面。
2、 先估一估其周長,在測一測,算一算。
3、 組長做好記錄,以便交流。
匯報:哪個小組來交流一下,你們小組剛才的合作情況?
三、 生活中的周長
師:剛才我們一起交流了怎樣來計算周長,那我們的身上,哪個地方的周長經常用到呢?下面我們就一起來看一個有關李老師腰圍的實際問題。
一天,老師在商場里選中的一條褲子,
出示:褲子的半周長36厘米,李老師的腰圍是70厘米,這條褲子適合老師嗎?
四、 小結
今天的這節課,你有什么收獲?
課下,我們可以以小組為單位,用今天學過的周長知識,測一測,算一算,我們學校花壇的周長。
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇2
四邊形
教學內容:第35~36頁的例1、例2,做一做。
三維目標:
1、直觀感知四邊形,認識四邊形的特點,能區分和辨認四邊形,進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。
2、通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪、等活動,培養學生觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發學生的學習興趣。
教學重點、難點:
認識四邊形的共同特點,分辨不同四邊形的不同之處。
教、學具準備:
放大的主題圖一張,例2的四邊形組圖每個學習小組1份(事先標上序號),釘子板,投影儀,剪刀,三角板。
教學過程:
一、感知四邊形
1、圍四邊形
(1) 引題出示主題圖。
師:你能說出哪些圖形的名稱?
師:我們學過的長方形、正方形都是四邊形。(板題:四邊形)
(2) 圍四邊形
師:請根據自己的想像,動手圍一個四邊形。
(學生在釘子板上操作,師巡視指導,然后選出不同的四邊形加以展示)
二、討論學習四邊形的特點
1、觀察討論:到底什么樣的圖形是四邊形呢?
結合圖形得出,師板書:四邊形有四條直直的邊、有四個角。
2、學習例1
(1) 開放嘗試,獨立完成。
(2) 投影展示,交流討論。
(3) 比較加深,說說那幾個圖形為什么不是四邊形。
3、做一做1
4、動手剪四邊形
師:要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形。
學生獨立動手,讓學生上臺展示,反饋交流。
5、教學例2
(1) 小組合作,要求按不同的特點進行分類。每分好一類放在旁邊。比比看哪個小組分得多。
(2) 匯報交流,投影展示,說說分類的方法。
三、課堂練習
1、完成做一做2
①先用尺子量一量,再用三角板上的角比一比,找出它們之間的不同之處。
②哪兩個四邊形比較象,不同在哪兒?小結得出:長方形和正方形都是比較特殊的四邊形,它們的角都是直角;長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。
③在釘子板上圍一圍(2人配合),圍不出來或圍不像的及時指導。幫助。
2、小結全課,看書鞏固。
四、課外實踐
1、自由組合學習小組,在校園里找出長方形、正方形、平行四邊形各5個。
2、動手試一試,把一個四邊形剪去一個角后,它會變成什么形狀?
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇3
加減法的驗算
教學內容:P27-28 例1、例2及“做一做” P29 練習七的第1-3題
三維目標:
1、從生活實際出發,引導學生理解驗算的意義,會進行加減法的驗算, 提高計算準確率。
2、初步養成檢查和驗算的習慣。
教學重點:驗算方法的多樣性。
教學難點:理解驗算方法。
教學過程:
一、學習新知
1、教學例1
(出示主題圖)媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子,媽媽付給售貨員阿姨200元,阿姨找給媽媽17元,找的錢對嗎?
(1)師:這道題能直接計算嗎?要先求什么?(先求出買這些東西共付出多少錢)學生列式計算。
(2)師質疑:這個結果對嗎?有什么方法可以證明?
學生思考驗算的方法,小組合作探索。
(3)學生匯報驗算方法,比較驗算的方法。
方法一:183-135=48
方法二:48+135=183
方法三:183-48=135
(4)完成“做一做”,讓學生說說驗算的方法。
2、教學例2
(1)師:找的錢對嗎?算一算。學生計算。
(2)小組合作探索驗證的方法。
(3)學生匯報驗算的方法。
①200-17=183 ②17+183=200
3、揭示課題,小結驗算的方法。
二、鞏固新知
完成“做一做”的練習。
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇4
三位數減三位數連續退位減(一)
教學內容:P22-23 例1及“做一做”
三維目標:
1、使學生正確計算三位數減三位數,同時提高估算意識和能力。
2、聯系實際,初步滲透數學與生活的密切聯系,體會數學的價值。
3、讓學生在活動中愉快地學習數學。
教學重點、難點:三位數減三位數的筆算方法。
教學過程:
一、創設情景,引入新課
老師想請同學們一起到云南去旅游。(出示例圖)
昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。
1、 你還觀察到什么?可以提出什么問題?
2、 師:大理到麗江有多遠,我們可以通過畫線段圖來理解。
3、 3、學生估算大理到麗江,匯報估算的方法。
4、學生嘗試用豎式計算,在小組中討論。
5 1 7 十位退1后能減4嗎?怎么辦?
— 3 4 8 百位退1給十位,這時十位上是幾?
1 6 9 十位上的6是怎樣算出來的?
5、“做一做”
6、 學生討論計算的方法和注意點,教師小結后揭示課題。
二、鞏固練習
1、練習六的第1題,把小蜜蜂和相應的花連起來。
2、用數學:第2題。
讓學生用不同的方法解決這道題,訂正時說計算過程。
3、第3題。學生獨立完成兩個問題,集體訂正。
三、全課小結
教學后記:
第五課時 三位數減三位數連續退位減(二)
教學內容:P24 例2、例3 P25-26 練習六第4-6題。
三維目標:
1、使學生正確計算三位數減三位數的連續退位減。
2、使學生能結合情境進行估算,提高估算意識和能力。
3、結合情景圖,對學生進行愛國主義教育。
教學重點:連續退位減算法的多樣性。
教學難點:算法的多樣性。
教學過程:
一、創設情境,引入新課:
今天早上,我拿著一張100元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務員沒有足夠的零錢,怎么辦呢?同學們有什么好辦法嗎?(讓學生充分發表自己的看法)最后師生得出:先去附近把100元換成整十元的,然后付給服務員10元,服務員找回4元,我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。
二、新授:
1、教學例2:507-348=
(1)學生嘗試計算。
(2)分析: 要從十位上退1,可十位上是0 ,怎么辦? 十位退1后剩幾?百位上為什么只剩1?
(3)想一想:計算上與517-348有什么不同?
(4)筆算702-564,讓學生說說計算的過程。
2、教學例3
(1) 出示例3:500-185=
你會計算嗎?你有幾種算法?學生自主探索求差的方法,小組交流。
(2)學生展示算法。
500-185=315
① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85
— 1 8 5 500-200=300 500-100=400
3 1 5 300+15=315 400-85=315
(3)試一試:800-695=
3、比較兩題計算上的相同點,小結并揭示課題。
三、反饋練習
練習六第4題。學生獨立完成。完成后讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正確率高的同學 。
四、全課小結
教學后記:
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇5
平行四邊形
教學內容:
第37~38頁的情境圖,做一做,練習九的1、2題。
三維目標:
1、結合生活情境和操作活動,讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過與其他四邊形的聯系和區別,初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫平行四邊形,會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學生的動手操作能力。
教學重點、難點:
建立平行四邊形的正確表象,能與其他的四邊形進行區別。
教、學具準備:
推拉伸縮門的課件,用木條釘成的三角形、平行四邊形,長方形紙若干,釘子板、投影儀,師用放大的方格紙。
教學過程:
一、 感知平行四邊形的表象
1、投影展示情境圖,認識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。
3、將平行四邊形與長方形加以對比(選取樓梯的斜面與正面圖案進行)
二、 感悟平行四邊形的特性
1、課件展示伸縮門開關時的圖形變化情況
看一看,伸縮門上的圖形有沒有變化?想一想,為什么推拉伸縮門
的小朋友會感到省力?
2、操作實踐
拉一拉,感受平行四邊形容易變形的特性;相反,三角形具有穩定性,不易變形。
3、對比延伸:現在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況。(拉不動推不動)
三、 畫、剪平行四邊形
1、在釘子板上圍出一個平行四邊形,簡單說說對平行四邊形的認識。
2、在方格紙上畫一個平行四邊形。
3、在長方形紙上剪出平行四邊形。
四、 課堂練習
練習九1、2(1)
五、 課后作業
練習九2(2),自學“你知道嗎?”
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇6
秒的認識
教學目標:
1、借助學生已有的生活經驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、體驗數學與生活的聯系,滲透愛惜時間的教育,教育學生要珍惜分分秒秒。
教學重點:借助豐富的活動,讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。
教學難點:體驗數學與生活的聯系。
教學準備:(教師)多媒體課件;(學生)口算卡片,每人準備一個時鐘。
教學步驟:
一、情境導入
(播放新年聯歡晚會的片段)
談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時)
談話:剛才,我們進行倒計時,像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)
二、探究新知
(一)認識時間單位“秒”
1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發現。
2、學生自主探索,共同探究。
3、學生反饋:
①時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。
③比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。
④小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。
5、師:(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6,這表示經過幾秒?從數字6走到8,表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
(二)探索分與秒之間的關系
1、師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時經過多長時間,分針有沒有什么變化。
2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。
3、學生反饋。
4、小結:秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
(三)練習:體驗1分鐘
1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、師:1分鐘能做什么呢?
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。
(四)小結
師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。
三、鞏固練習
1、完成“練習一”第2題。
填上合適的時間單位。
補充:
①們上一節課的時間是40( )。
②小明跑100米要用19( )。
2、跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?
3、活動:
師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學生整理,教師報時)
師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。
四、作業收集有關時間的信息。
課后反思:
秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單,但單位時間比較抽象,不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中,我注意抓住如下幾個環節:
1、創設情境、激發興趣。利用學生熟悉的場景,使學生直觀認識生活中“秒”的存在,幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動,使學生初步感受“1秒”的長短,同時激發學生學習的興趣。
2、自主學習,主動探究。由于學生已經認識了“時、分”,因而在教學時,我放手讓學生自主進行探究,引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。
3、借助活動讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念,同時注意培養學生愛惜時間的意識。
4、注意讓學生收集有關時間的信息,培養學生的實踐能力。
5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間,在頭腦中建立表象,在估測其他事情時可借鑒作比較。
當然,除了在學習秒的認識是可以這樣做,建立其他數學概念也可運用這樣一些做法。
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇7
第1課時 《時、分、秒》
教學目標:
1.認識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應用。
2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.通過教學,使學生體驗數學與生活的密切聯系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。
教學分析:
時間單位“秒”學生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點,而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點,亦是難點。教學中,注重聯系生活,喚醒學生的生活經驗,注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間,注重多媒體課件的有效運用,以達成本課的教學目標。
教學重點:
1. 知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。
2. 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學難點:
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程:
一、創設情境,引入新課
1. 出示主題圖:
同學們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3. 板書課題:秒的認識。
二、操作體驗,探究新知
1.談話:你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結合學生回答引導探究。
(1)認識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格,60個小格。)
②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面,秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)
④找一找:找一找自己學具鐘面上的秒針,指給同桌看看。
(2)認識1秒和幾秒。
①揭示:秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈,學生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。
②課件演示,學生仔細觀察鐘面,想一想,你有什么發現?
③學生匯報,教師引導:秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)
④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分,1分=60秒)
(3)認識秒表和秒的計時方法。
這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。
②介紹秒表的計時方法。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)
④讀出電子表上的時刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?
(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒
①1分鐘有多長?
課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間?
課件驗證。
②學生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事?
④1秒究竟有多長呢?
出示鐘表滴答聲,學生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事?
學生暢談,課件出示。
一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;
一秒鐘,蜂鳥振翅55次;
1秒鐘,地球繞太陽轉動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內運行220千米,宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。
⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的?
計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?
三、課堂練習,鞏固新知
4.課本第7頁第7題。
四、全課總結,升華新認識
1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。
2.你還知道哪些關于時間的名言警句?
3.通過這節課的學習,你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
板書設計:
人教版三年級上冊優秀數學教案 篇8
長方形、正方形周長的計算
三維目標:
(1)知識能力:掌握長方形、正方形的周長公式,并能正確計算長方形、正方形的周長;
(2)數學思考:用不同的方式探索長方形和正方形周長的計算方法,總結周長計算公式;
(3)解決問題:利用長方形、正方形的周長計算公式解決實際生活中有關周長計算的問題;
(4) 情感態度與價值觀:鼓勵學生積極參與探索、交流等活動,獲得成功的情感體驗,體驗探究學習的樂趣與重要作用。
教學重點:
自主探索,經歷多種方法計算周長的過程。
教學難點:
總結周長公式。
教學準備:
師生合影;與照片同樣大小的紙片;尺子;方格紙。
教學過程:
一、復習鋪墊。
在我們的數學學習中,認識了幾個平面圖形朋友。你能在教室里找一找它們嗎?(找到長方形和正方形。)
看來同學們還沒有忘記我們的平面圖形朋友。那么,你們對它們還是不是很熟悉呢? 誰來說說關于長方形、正方形我們學過哪些知識?
二、情景引入。
同學們看,這是老師和同學們的合影。找一找你在哪里?
喜歡這張照片嗎?它留下了我們美好的回憶,老師也非常喜歡這張照片。而且,我有一個想法,我想把我們的這張合影鑲上木框,掛在我的房間里。快來幫老師算一算要做這個木框需要多長的木條,好不好?
三、明確探究目的。
其實,要求需要多長的木條,也就是求這個長方形的什么呀?(周長)
大家書桌上的紙片,是和這張照片同樣大小的。下面,就請你選擇書桌上的學具,小組合作,計算長方形的周長,并且把你們組的方法由記錄員寫在紙條上,準備展示。
四、合作探究,計算長方形的周長。
1、小組合作計算周長。討論計算方法,記錄員記錄
2、全班交流。貼出計算方法,匯報研究過程。
預設:(1)把紙片放在方格紙上,數出周長是36厘米。
(2)把紙片放在方格紙上(或用尺量一量),得到長方形的長是10厘米,寬是8厘米,把四條邊的長度加起來就得到周長。10+8+10+8=36(厘米)
(3)根據長方形對邊相等的特點,10╳2+8╳2=36(厘米)
(4)根據長方形對邊相等的特點,先求一組長加寬,再乘2, (10+8)╳2=36(厘米)
其他同學可以質疑,雙向交流,教師調控。
明確答案,告訴老師要用36厘米長的木條。
3、選擇你最喜歡的方法,說說為什么。(選擇最簡單的方法。)
4、小結:要計算長方形的周長,必須要知道什么?(長方形的長和寬。)
然后怎么算? 總結公式:長方形的周長=(長+寬)╳2
五、研究正方形周長的計算。
師:剛才我們是怎樣總結出長方形周長的計算公式的?(交流計算方法,選擇最簡單的方法,再根據這個最簡單的方法總結計算公式。)
學生運用剛才的方法討論正方形的周長計算并且總結公式。
展示最簡單的計算方法和正方形周長公式。
匯報研究過程。
六、鞏固、練習,解決實際問題。
1、完成練一練第一題。集體交流。
2、課件出示:元旦快到了,“大頭”要和我們一起來布置教室,但是有幾個問題把“大頭”給難住了。
(1)黑板長3米,寬1米,在四周掛一串彩燈,這串彩燈至少長多少米?
(2)評比欄長70厘米,寬30厘米,在四周貼花邊,至少需要貼多少厘米的花邊?
(3)要給集體照鑲精美木框,照片長20厘米,寬10厘米,至少需要多少厘米木條?
學生在快速、準確解答的同時,更加體會到了用公式所提示的辦法計算周長非常簡便。
3、練一練第三題。獨立完成,集體交流。