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音樂(lè)感恩的心優(yōu)質(zhì)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-03

音樂(lè)感恩的心優(yōu)質(zhì)教案(通用3篇)

音樂(lè)感恩的心優(yōu)質(zhì)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。

  2.初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語(yǔ)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《感恩的心》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出感恩

  1. 提問(wèn):王老師最近過(guò)節(jié)了,小朋友們猜猜是什么節(jié)?你還知道哪些節(jié)日?

  2. 根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)(Thanksgiving Day)并講解感恩。

  二、 學(xué)習(xí)歌曲及手語(yǔ)動(dòng)作

  1. 聽(tīng)歌曲《感恩的心》。

  2. “剛剛我們聽(tīng)到的歌曲是唱出來(lái)的,老師的手也會(huì)說(shuō)話,不信你們看!”引出手語(yǔ)并講解。演示手語(yǔ)動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜是歌曲中的哪一句。

  3. 演示并教幼兒歌曲手語(yǔ)動(dòng)作。

  4. 講故事 《感恩的心》背后的故事。

  三、 談感恩講心情

  1. 教師舉例請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。

  例:身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、老師對(duì)小朋友們的照顧、誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦

  2. 教師小結(jié)一起唱歌做手語(yǔ)動(dòng)作。

  評(píng)析:這是我的第一次公開(kāi)課,有些緊張,很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了,但是沒(méi)講到,在評(píng)課時(shí),老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。

  1、 活動(dòng)的重點(diǎn),應(yīng)側(cè)重第二個(gè)目標(biāo)。

  2、 故事提前會(huì)更吸引幼兒的注意力;可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看,使幼兒更易于理解感恩這個(gè)概念。

  3、 感恩的話題應(yīng)再深入,貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛(ài)心。

  4、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間,如:男孩子女孩子分組表演等

  5、 活動(dòng)中把音樂(lè)的氣氛烘托的再濃郁些,效果會(huì)更好。

  綜合老師們提出的意見(jiàn),該教師第二次設(shè)計(jì)的教案:

音樂(lè)感恩的心優(yōu)質(zhì)教案 篇2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  唱歌課《感恩的心》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲,讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)他人,激發(fā)學(xué)生的感恩之情,并能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音、感恩的情懷演唱歌曲。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的二聲部,掌握二聲部歌曲演唱的方法以及感受二聲部音樂(lè)的豐富色彩。

  3、通過(guò)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)肢體動(dòng)作與演唱相結(jié)合的表演方式。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們?cè)谝郧暗囊魳?lè)課中應(yīng)該學(xué)習(xí)了不少歌曲,也欣賞了許多的音樂(lè)作品,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)哪些歌曲或音樂(lè)作品給你的印象最深刻,它們給你帶來(lái)哪些感受呢?(完整聆聽(tīng))

  1、初次聆聽(tīng)

  教師:樂(lè)曲給你帶來(lái)怎樣的感受?在以前所學(xué)習(xí)的歌曲中是否有類似的作品?(柔和、溫暖、感動(dòng))

  2、再次聆聽(tīng)

  教師:整首歌曲由幾個(gè)部分組成?它們之間有什么不同?

  (兩個(gè)部分:第一部分是深情地訴說(shuō),第二部分表現(xiàn)了內(nèi)心的呼喚。)

  設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入部分讓學(xué)生直接從感受出發(fā),挖掘出對(duì)不同音樂(lè)作品的不同感受,加深學(xué)生對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)作品的印象和理解,為接下來(lái)聆聽(tīng)歌曲做鋪墊。

  請(qǐng)學(xué)生劃分歌曲結(jié)構(gòu),目的是讓學(xué)生更深入地感受歌曲不同情感的表達(dá),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)建議:小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力,能運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,能運(yùn)用自己的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的情感。教師應(yīng)該將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自由暢談。在情感上,能夠?qū)ⅰ案卸鞯男摹毖由斓秸赘枨磉_(dá)的情感:親情、友情、師生情、同學(xué)情、感恩之情。從學(xué)生親身經(jīng)歷的某件事情、某個(gè)故事或當(dāng)下某些熱點(diǎn)事件體現(xiàn)出內(nèi)心所領(lǐng)會(huì)的感恩。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、第一部分

  (1)聆聽(tīng)歌曲,第一部分由幾個(gè)樂(lè)句組成?

  (三個(gè)樂(lè)句)

  (2)說(shuō)一說(shuō)這些樂(lè)句旋律和節(jié)奏具有怎樣的特點(diǎn)?能否根據(jù)聽(tīng)到的旋律在黑板上畫(huà)出旋律線?

  (有時(shí)平緩,有時(shí)呈波浪型,第三樂(lè)句將旋律推向高潮。)

  (3)跟著鋼琴輕聲學(xué)唱第一部分,唱好第一小節(jié)的弱起拍,教師應(yīng)用一些簡(jiǎn)單又直觀的指揮手勢(shì)加以引導(dǎo)。(避免用力歌唱)

  (4)教師范唱,讓學(xué)生聆聽(tīng)并對(duì)比,找出切分音位置情感的變化,了解切分節(jié)奏對(duì)情感的強(qiáng)化作用。

  (5)學(xué)生根據(jù)對(duì)比所掌握的要領(lǐng),隨音樂(lè)伴奏有感情地演唱歌曲。

  2、第二部分

  (1)聆聽(tīng)歌曲,第二部分的情感是怎樣的?像第一部分一樣,也是用單聲部呈現(xiàn)的嗎?音高有怎樣的特點(diǎn)?

  (發(fā)自內(nèi)心的吶喊、二聲部呈現(xiàn)、音比較高)

  (2)學(xué)生跟隨錄音一同輕聲歌唱高聲部,音較高的部分要將氣息輕推上去,唱好音準(zhǔn)。

  (3)第二部分仿佛發(fā)自內(nèi)心的吶喊,表達(dá)出一種感恩的心情。請(qǐng)學(xué)生再次跟隨教師琴聲有感情地學(xué)唱低聲部曲譜。

  (4)教師與學(xué)生配合演唱二聲部曲譜。

  (5)學(xué)生與學(xué)生合作演唱二聲部,要將一、二聲部的曲譜唱和諧、準(zhǔn)確,做好這一步驟后將歌詞填充進(jìn)去。

  (6)歌曲的最后一句有一些難度,教師運(yùn)用簡(jiǎn)單有效的手勢(shì)指揮學(xué)生將節(jié)奏唱準(zhǔn)確。關(guān)注并提醒學(xué)生歌唱的氣息、聲音和情感的狀態(tài)。

  (7)將學(xué)生分成兩組,完成整首歌曲的演唱。

  設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次的聆聽(tīng)、發(fā)現(xiàn),感受歌曲的情緒,了解歌曲的特點(diǎn),并通過(guò)演唱進(jìn)行表現(xiàn)。讓學(xué)生從音樂(lè)要素本身去了解不同的音樂(lè)要素帶給人的不同感受,例如歌曲第一小節(jié)長(zhǎng)時(shí)間的休止意在讓人醞釀好情緒,安靜平和地進(jìn)入到歌曲中;切分節(jié)奏的運(yùn)用讓情感一層一層的推向內(nèi)心深處;畫(huà)旋律線能讓學(xué)生更直觀了解這首作品的旋律走向。

  教學(xué)建議:教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的感受學(xué)習(xí)聆聽(tīng),體會(huì)并演唱歌曲。在此過(guò)程中,教師可以運(yùn)用講述、探索、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、演示、創(chuàng)造等多種方法讓學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)。歌曲的最后一句有一些難度,教師可做多示范,讓學(xué)生更加直接地找到不同之處,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

  三、拓展練習(xí)

  1、教師示范,教學(xué)生一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,如信心、命運(yùn)、感謝等,讓學(xué)生一邊用手語(yǔ)表現(xiàn),一邊演唱。

  2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式,參與歌曲表演。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)手語(yǔ)與歌唱的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,了解如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)與美的享受。

  教學(xué)建議:在完整表現(xiàn)歌曲時(shí),教師可以編排適當(dāng)?shù)年?duì)形,讓學(xué)生將教室當(dāng)成舞臺(tái),體會(huì)舞臺(tái)表演的樂(lè)趣。

音樂(lè)感恩的心優(yōu)質(zhì)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒從小有愛(ài)心,樹(shù)立心中有他人的情感,用感恩的心去面對(duì)生活;

  2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言行動(dòng)表達(dá)感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《失語(yǔ)女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲"愛(ài)心之旅"伴奏音樂(lè)、歌曲《感恩的心》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情感體驗(yàn)播放課件《失語(yǔ)女孩的故事》,深深體會(huì)母愛(ài)的偉大,引起情感共鳴,融入失語(yǔ)女孩的精神世界。

  師:"今天,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事,是一個(gè)失語(yǔ)的(不會(huì)說(shuō)話)小女孩的故事,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的感想。"幼1:小姑娘很可憐。

  幼2:小姑娘很堅(jiān)強(qiáng)。

  師:"那么她的母親呢?"(抓住母親臨死手中的那塊年糕,引導(dǎo)幼兒理解母愛(ài)的偉大)"媽媽死后,她是怎樣做的?"讓幼兒發(fā)言,教師重復(fù)小女孩的話,同時(shí)做出手語(yǔ)。

  師:"小姑娘為了感恩母親,選擇了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活下去,在我們的生活中也有許多我們要感恩的人。"二、感恩的人逐一播放圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感受來(lái)自生活中的關(guān)愛(ài),了解我們要感恩的人。

  1.圖1:感恩父母,了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容:孩子發(fā)高燒,躺在床上,額頭上敷者毛巾,母親的神情中顯出無(wú)比擔(dān)心與關(guān)愛(ài)。)師:"在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛(ài)你的呢?"幼1:媽媽天天給我做好吃的,買(mǎi)新衣服。

  幼2:爸爸辛苦上班掙錢(qián)給我買(mǎi)玩具。

  幼3:下雨了,媽媽把雨傘給我,可她卻淋著雨。

  2.圖2:感恩老師,了解培育之難(圖片內(nèi)容:小男孩摔倒了,老師蹲在旁邊,沒(méi)有及時(shí)扶他,而是給予鼓勵(lì),讓他自己爬起來(lái)。)師:"在我們生活中,老師還教你干什么呢?"幼1:老師教我唱歌、畫(huà)畫(huà)。

  幼2:老師和我們一起去找春天。

  師:"老師教你們學(xué)本領(lǐng),讓你們長(zhǎng)大,做自己想做的事。"3.圖3:感恩伙伴,體驗(yàn)友情之樂(lè)(圖片內(nèi)容:兩個(gè)小伙伴在一起,其中一個(gè)把自己心愛(ài)的玩具給另一個(gè)玩)師:"你和你的小伙伴在一起開(kāi)心嗎?有哪些開(kāi)心的事?"幼1:我們一起做游戲。

  幼2:她幫我系扣子。

  4.感恩周?chē)娜耍私庑腋I畹膩?lái)之不易(圖片內(nèi)容:鋤禾,了解糧食的來(lái)之不易,懂得珍惜糧食。)師:"在我們生活周?chē)有哪些需要我們感恩的人?"幼1:醫(yī)生為我們看病,讓我們有一個(gè)健康的身體。

  幼2:建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。

  還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……三、如何感恩1.讓幼兒自由發(fā)言,"你最感謝誰(shuí),如何感謝他?"幼1:感謝爸爸媽媽,我可以幫他們干活。

  幼2:感謝環(huán)衛(wèi)工人,我們不亂扔法果皮紙屑,一起來(lái)保護(hù)環(huán)境。

  2.看公益廣告《心在一起》進(jìn)一步理解如何感恩,知道我們要從小講文明、懂禮儀。

  3.生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境游戲"愛(ài)心之旅"讓孩子在情境中學(xué)習(xí)助人為樂(lè)。

  情境:在旅途中,有位孕婦上車(chē)了,不小心手中的袋子掉在地上,有位小朋友幫忙撿起來(lái)(謝謝你--不用謝),又有人給他讓了座。

  4.教師小結(jié)(教師通過(guò)圖片引導(dǎo),讓幼兒說(shuō)出要感謝的人)師:"在我們身邊有太多要感謝的人,感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?"在教師的引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出:

  ① 做力所能及的事;

  ② 懂得分享,分享快樂(lè)與痛苦(幫助他人);

  ③ 從"謝謝"開(kāi)始,說(shuō)一句祝福的話,送一份禮物;

  ④ 遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,保護(hù)環(huán)境等。

  四、情感回歸師:"在我們旅行即將結(jié)束時(shí),我們來(lái)欣賞一個(gè)感恩歌曲《感恩的心》。"(播放音樂(lè),幼兒隨老師做手語(yǔ),在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)延伸:

  1.美工活動(dòng):每人制作一個(gè)愛(ài)心卡,送給你要感謝的人。

  2.角色游戲:互換角色,體驗(yàn)殘障帶來(lái)的不便。

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