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幼兒園大班教案《秋天真美麗》含反思

發布時間:2023-12-10

幼兒園大班教案《秋天真美麗》含反思(精選2篇)

幼兒園大班教案《秋天真美麗》含反思 篇1

  活動目標

  1、充分理解散文詩的內容,體驗文學作品的語言美。

  2、體驗秋天的美,培養幼兒對自然的熱愛之情。

  3、豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、能簡單復述散文詩。

  教學重點、難點

  1、體驗文學作品的語言美。

  2、充分理解散文詩內容。

  活動準備

  秋天美景圖片:花園、田園、果園和優美的音樂

  活動過程

  1、用優美如詩的語言導入。

  “秋天到了,菊花開了,酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天,老師就與小朋友們一起學習一篇優美的散文詩——《美麗的秋天》。

  2、嘗試描述秋天,激發對語言運用的興趣。

  (1)提問:你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

  (2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來了,你們想看嗎?

  3、逐一播放花園、果園、田園的圖片。

  (1)提問:你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

  (2)提問:你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

  4、教師朗讀散文詩“美麗的秋天”,體會作品的語言美。

  提問:請你們閉上眼睛聽,散文詩中都描寫了哪些景物?

  用多種教學方式朗讀散文詩,比如:播放優美的音樂,圖片等,激發幼兒的學習興趣,從而加深幼兒對散文詩內容的熟悉和理解。

  5、游戲

  幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

  6、自然結束活動。

  老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

  教學反思

  教學中我主要引導幼兒注意聽,大膽表達。根據《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先,在導入后,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說。利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供自己表達的機會,讓幼兒敢說。這節課讓幼兒體會了語言美,達到會用優美語言的目的,這節課下來,我覺得還是有很多不足之處,說話有點?嗦,語言不夠精煉,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉、優美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。

幼兒園大班教案《秋天真美麗》含反思 篇2

  活動設計背景

  新《綱要》指出“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機積極引導”。所以,在這個陽光明媚的秋天,我首先聯想到要開展《美麗的秋天》這一語言活動。這一活動的開展,我認為既適合幼兒現有水平,又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展。因為秋天碩果累累,飽滿而充實。大自然不僅能給予孩子美的感受,更能給予孩子豐收的喜悅,從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領略到秋天的欣欣向榮。

  活動目標

  1.感受散文優美的語句和意境,喜歡大自然,對學習散文感興趣。

  2.有感情地朗誦散文,體會秋天的美麗景象。

  3.發展幼兒口語表達能力和思維能力。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5.體驗明顯的季節特征。

  教學重點、難點

  重點:能有感情地朗誦散文,欣賞散文的語言美。

  難點:理解散文的內容,體會秋天的美景。

  活動準備

  收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》,制作關于秋天的課件

  活動過程

  一、歌曲導入、暢談秋天

  1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動欲望,還能培養幼兒的表演能力。

  2.教師請幼兒根據自己已有的經驗談一談自己眼中的秋天是什么樣的。

  這樣設計的意圖是(1)體現了家園共育。(課前已布置幼兒向家長了解有關秋天的知識)(2)讓幼兒大膽的表達,發展了幼兒的語言表達能力。

  二、觀賞課件,感受秋天

  教師播放多媒體課件,用直觀形象的圖畫,吸引幼兒,展現出秋天的生動圖景,喚起幼兒對秋天的興趣。再次演示課件,引導幼兒重點理解樹葉飄落下來像什么?(“……像……”),讓幼兒說說學學。比如,樹葉飄落下來像一把把小傘,像一朵朵小黃花,像一架架小飛機,像一只只小蝴蝶……這是培養幼兒語言表達能力的一次不容忽視的機會。

  三、誦讀散文、走進秋天

  通過播放課件,欣賞散文磁帶朗誦,教師范讀、孩子們跟讀、配樂朗誦等形式多樣的師幼互動朗誦,讓幼兒感受散文的語言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個設計充分利用幼兒的視覺、聽覺和想象,讓幼兒認識美麗的秋天,感受散文的情感,培養幼兒的欣賞能力和誦讀能力。

  四、理解散文,繪畫秋天

  為了調動孩子們繪畫的積極性,在展示繪畫作品環節,我以喜悅、快樂的口吻說:“小畫家們畫的太好了,現在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上,讓其他班的小朋友也來欣賞欣賞,好不好。”設計這種形式,能充分調動幼兒的積極性和主動性,讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態。

  五、活動延伸

  師:秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛,太美啦!現在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。

  活動反思

  《綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平,我制定了本次活動的目標。

  活動中我充當引導者,發揮幼兒的主體地位,讓幼兒通過課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美,讓幼兒在活動中觀察、發現、表達,發展幼兒的口語表達能力。

  結合幼兒實際,將教材內容制作成以聲音、圖片為呈現形式的課件,讓幼兒從多角度理解散文的內容,激發幼兒學習散文的興趣,降低理解的難度。活動中主要采用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫作品展示法等教學方法進行教學,從而達到解決重點,突破難點的目的。

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