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記金華的雙龍洞四年級(jí)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-10

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案(精選2篇)

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞義。

  ②了解游覽順序,感受雙龍洞景象的奇異,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  ③了解按一定順序閱讀的方法。

  ④有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的段落。

  ⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,可以做成課件

  第一課時(shí)

  ●談話,揭示課題,初識(shí)課文

  你喜歡旅游嗎?都游覽過(guò)哪些地方?你到過(guò)浙江金華嗎?那里有一個(gè)著名的溶洞,叫雙龍洞。讀讀課文,今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

  聽朗讀錄音。

  說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞,你印象最深的是什么?

  ●引導(dǎo)細(xì)讀,了解游覽順序

  學(xué)生自讀,要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

  教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

  ②指名回答,師生共同討論。

  學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí),有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程,對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問:作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,注意正音,指導(dǎo)讀順,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,如:仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。

  教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序,板書畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。

  ③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

  按游覽順序可分六段。(分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落,注意不多讀也不少讀)

  ●課堂作業(yè)

  ①認(rèn)讀生字、生詞并書寫,遇到疑問隨時(shí)發(fā)問。

  ②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

  第二課時(shí)

  ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  ①默寫生字詞。

  ②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章。

  ●閱讀,體會(huì)路上景色

  ①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

  “這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”

  學(xué)生自由練習(xí)讀,邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀,點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。

  ③放映課件,輔助感受。

  配音:春末的一天,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!

  這是映山紅,花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。

  ③感悟課文寫溪流的匠心。

  山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

  你覺得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣,對(duì)嗎?你從哪里感覺到的?

  (品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句,體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用)

  ●討論外洞特點(diǎn),體會(huì)雙龍洞的“雄”

  ①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括,那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢?

  請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。

  (洞口可用“寬”“高”來(lái)概括,外洞可用“大”字來(lái)概括,在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書:寬、高、大)

  ②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?

  理解“突兀”:高聳,指山勢(shì)高聳。“森郁”:樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。

  高山之上,樹木繁密,很有氣勢(shì),不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

  ③作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,高高的石頂,聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì),一定不覺得擁擠)

  ④這里作者又一次提到“泉水”,下一句也是,讀一讀,你有什么想法?

  (它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)

  ●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”

  ①乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味,我們也來(lái)試試。齊讀。

  ②說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

  看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,水洞相對(duì)就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

  ③默讀第五自然段,想一想;作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

  誰(shuí)來(lái)讀讀,讀出作者的感覺、心情。

  你覺得哪些語(yǔ)句真切地寫出了作者這種緊張的心情,能把它背出來(lái)嗎?

  復(fù)述或者背誦這一自然段。

  第三課時(shí)

  ●聯(lián)系上文引入新課

  作者飽覽了沿途的美景,感受了外洞的宏大氣勢(shì),經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn),終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢?

  ●了解內(nèi)洞特點(diǎn),感受內(nèi)洞的“奇”

  ①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段,學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

  “蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義,再觀看課件,讓學(xué)生作描述。

  ②結(jié)合課件(或圖片),討論學(xué)習(xí):內(nèi)洞的景象是怎樣的,給你的感覺是什么?除了課文寫到的,你還看到了什么,感受到了什么?

  a。學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議,互相啟發(fā),開闊思路。

  內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,它們形狀變化多端,顏色也各不相同。有的像龍,有的像神仙,有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

  洞內(nèi)景物的描寫,也是有順序的,文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序,讀一讀,感覺這樣寫條理就比較清楚了。

  b。指名看著圖像,試著給圖配音,描述洞內(nèi)景象。

  ●小結(jié)

  作者乘船出洞,結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工,我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。

  有感情地分組讀課文。

  ●質(zhì)疑問難

  ●推薦課外閱讀

  像這樣的課文,記錄了作者游覽過(guò)的地方,你讀了,仿佛跟著作者在游覽觀光,這就是游記,你喜歡讀嗎?都讀過(guò)哪些游記?你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎?能背記這些精彩語(yǔ)段嗎?

  ●課堂作業(yè)

  ①背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。

  ②指導(dǎo)造句;

  時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用,舉例提示:“大海時(shí)而……”,“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”,“我的心情……”等)

  即使……也……(讀課文范句,體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思,然后教師或?qū)W生示范造句,指導(dǎo)仿造)

  ②板書設(shè)計(jì):

記金華的雙龍洞四年級(jí)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),感受金華雙龍洞的神奇美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

  2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題、釋題,讀第一段。

  1、揭題。

  今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。(板書課題)

  2、釋題。“記”是什么意思?

  3、讀第一段。

  二、初讀課文。

  1、激趣。聽說(shuō),雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

  2、自由讀課文。

  3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

  三、理清順序。

  1、說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水。現(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。

  導(dǎo)游小姐們、先生們,你們?cè)趺窗才盼医裉斓穆糜温肪?教你們一個(gè)方法,可以畫一張游覽示意圖。

  2、細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫。要求四人小組合作制作一張。

  3、指定一組中一人板演,一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)第二段。

  1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配上解說(shuō)詞。配解說(shuō)詞時(shí),最好要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2——3段。

  2、學(xué)生自由朗讀2——3段。

  3、討論。

  (1)你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

  (2)還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。

  (3)猜一猜,油桐開的花是什么顏色的?

  (4)介紹“新綠”。

  4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我很高興了,不過(guò),我有一個(gè)問題。

  出示問題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?

  討論。

  想象景色,指導(dǎo)朗讀。

  5、一路上,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否

  用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷,你用什么詞?

  五、作業(yè)。

  1、學(xué)編導(dǎo)游解說(shuō)詞。

  2、背誦優(yōu)美的句段。

  3、畫出雙龍洞的游覽線路圖。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  上節(jié)課,老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹,欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢?(愉悅、高興……)讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。

  指名朗讀。

  沿途已經(jīng)這么美了,雙龍洞位于其中那是景中之景,肯定會(huì)更美。今天這節(jié)課,我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看,領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀,大家愿不愿意?

  二、學(xué)生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  讀后回答:作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的?你是從哪些詞看出來(lái)的?

  (答后歸納板書:外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞)

  三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

  1、生大聲朗讀第4自然段,然后回答:你讀懂了什么?你還有哪些不懂的地方?

  指名回答,師梳理歸類:

  (1)、外洞有哪些特點(diǎn)?從哪些詞句可以體會(huì)到?

  (2)、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的?

  2、學(xué)生自讀、自寫、自劃后,同桌討論上述問題,師巡回輔導(dǎo)。

  3、指名釋疑,其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

  (師歸納板書:高、寬、大)

  4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練:

  (1)、指名讀這段話,讀后評(píng)議朗讀效果。

  (2)、男、女生比賽讀這段話。

  5、指名當(dāng)小導(dǎo)游,模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  四、自學(xué)第5自然段

  過(guò)渡:剛才,我們通過(guò)自讀自悟,了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹,使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢?請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后,結(jié)合課文內(nèi)容,向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。

  學(xué)生自由讀第5自然段,師巡回輔導(dǎo)。

  1、說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受?(窄小、低矮)

  2、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。

  (1)船小——

  a.找讀句子;

  b.“仰臥”怎樣臥,體會(huì)出什么?(矮)

  c、那些詞句能突出船小?體會(huì)出什么?(窄)

  d、小結(jié):“矮和窄”都是小的特點(diǎn),因而船小可以體會(huì)出孔隙小。

  (2)行船的方式——

  a.找讀工人拉

  b.為何不能“劃”

  (3)乘船的動(dòng)作——

  a.找讀

  b、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙小?(貼)找同學(xué)演示。

  c、問:都是那些地方貼著船底?從……到……到……到,總而言之是沒有一處不都著船底,為什么要這樣?

  d、如果把貼改成“靠”可不可以?(因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密,不能表現(xiàn)出孔隙小)

  e、小結(jié):“貼“用的太好了,從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的小?

  (4)感覺——

  a.齊讀

  b.感覺到什么?擠壓(1)方向不同(學(xué)生示范)(2)為什么會(huì)有擠壓的感覺?稍微、一點(diǎn)兒

  c、指導(dǎo)朗讀:孔隙中,隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn),隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn),作者的心情也會(huì)越來(lái)越緊張。因此,這一部分要讀出緊張的情緒。

  練讀、指名讀

  五、導(dǎo)學(xué)6-8自然段

  過(guò)渡:通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅,我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢?請(qǐng)大家默讀第6-8自然段。

  1、學(xué)生默讀第6-8自然段。

  2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問難,師梳理歸類。

  a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?

  b、為什么說(shuō)“即使不比做什么,也很值得觀賞?”

  3、學(xué)生自思后,同桌討論,然后指名回答。

  4、師歸納小結(jié)

  板書:大、黑、奇

  師:洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。

  5、過(guò)渡:這些石鐘乳和石筍,像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那搖曳的燈光,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

  感情朗讀。指讀。

  a、學(xué)生自讀后,指名讀,讀后評(píng)議。

  b、師與生比賽讀。

  6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游",向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。

  六、課堂小結(jié),滲透教育:

  1、聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹,通過(guò)你自已的學(xué)習(xí),你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情?你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)表贊嘆)

  2、這節(jié)課,我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,石鐘乳和石筍造型的奇特,真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且,還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,那就是抓住游覽中作者的所見、所聞,體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛之情。

  七、布置作業(yè):

  1、讀葉圣陶《記金華的兩個(gè)巖洞》

  2、為金華雙龍洞寫廣告詞或?qū)в卧~。

  3、背誦第五自然段。

  板書設(shè)計(jì)

  4、記金華的雙龍洞

  高 小 黑

  途中見聞 外洞 寬 孔隙 窄 內(nèi)洞 大 出洞

  大 矮 奇

  教學(xué)反思

  實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)和搜集材料的能力,運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力;培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容,搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。

  完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo):教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)講解“空隙”的部分,引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。然后,要求學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”部分。最后,學(xué)生自學(xué)“路上見聞”部分。如此安排,主次分明,體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)一一分清文章的主次。

  不足之處:上課緊張有余,教學(xué)機(jī)智不足;教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,對(duì)各個(gè)教學(xué)過(guò)程挖掘的深度不夠;學(xué)生主動(dòng)參與的精神不夠,教學(xué)氣氛不活躍。

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    一、說(shuō)教材:1、教材介紹:本課為語(yǔ)文課改教材第九冊(cè)第二單元的第一課。《記金華的雙龍洞》以作者的游蹤為線索,記敘了游覽金華雙龍洞的全過(guò)程,寫出了雙龍洞的奇異景色。本文描寫準(zhǔn)確形象、語(yǔ)言樸實(shí)凝練。...

  • 《記金華的雙龍洞》詞義辨析(通用17篇)

    【擠壓擁擠】這兩個(gè)詞都可以作動(dòng)詞用,都有“向著某個(gè)方面用力、集中”的意思。主要區(qū)別是: “擠壓”是指人或事物朝著某一個(gè)方向集中,使人產(chǎn)生一種壓迫感。“擁擠”兼屬動(dòng)詞和形容詞,作動(dòng)詞用時(shí),多用于人,指“擠在一起”。...

  • 《記金華的雙龍洞》教學(xué)案(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2.了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。...

  • 《記金華的雙龍洞》教學(xué)紀(jì)實(shí)和評(píng)析(精選16篇)

    師:這堂課我們共同學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》。(板書課題)請(qǐng)大家齊讀課題。(生讀)生:從課題看,你能知道些什么呢?生:這是一篇游記,我從“記”字看出來(lái)的。生:我知道雙龍洞在金華,屬于浙江省。...

  • 《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿(精選16篇)

    一、說(shuō)教材《記金華的雙龍洞》是人教社義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇講讀課文,它以精練生動(dòng)的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者對(duì)山川景物的熱愛。...

  • 《記金華的雙龍洞》教案(通用14篇)

    教學(xué)目的:了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異,滲透游記類課文的學(xué)法。能:思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。思:培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容,搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。...

  • 《記金華的雙龍洞》讀寫練習(xí)題(精選12篇)

    一. 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1.( )花朵和葉子,( )比盆栽的杜鵑顯得有精神。2.這些石鐘乳和石筍,( )不比作什么,( )很值得觀賞。二.《記金華的雙龍洞》有兩條記敘線索:一條是游覽順序,一條是泉水流經(jīng)的路線。...

  • 記金華的雙龍洞(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀1個(gè)生字。在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法,寫一段話。了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)山河的情感。...

  • 《記金華的雙龍洞》閱讀練習(xí)(精選12篇)

    內(nèi)洞漆黑一片,什么都看不見。雖然工人們提著油燈,也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈,逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看,有點(diǎn)像。...

  • 少些理性 多些情趣——《記金華的雙龍洞》教學(xué)案例(精選13篇)

    教材版本:人教版(小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè))授課時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)寫其中9個(gè)。正確讀寫浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。...

  • 《記金華的雙龍洞》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第八冊(cè)課文《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)。一、說(shuō)教材這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),情融于景,表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。...

  • 教案大全
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