幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》(精選13篇)
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,體會(huì)創(chuàng)造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動(dòng)過程:
1、學(xué)習(xí)作品:布置好教學(xué)場(chǎng)景,利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊:太陽(yáng)到底在哪兒呀?然后請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事,用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。教師提問:你們見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到?我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺?小兔子為什么總是搞錯(cuò)?
最后請(qǐng)幼兒幫助小兔子找太陽(yáng),并告訴小兔子太陽(yáng)到底是什么樣的。
2、理解體驗(yàn)作品
(1)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)
外出找太陽(yáng)。要求幼兒用語(yǔ)言完整描述太陽(yáng)的外形、色彩、特征等,并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽(yáng),在太陽(yáng)下自由地游戲,觀察太陽(yáng)下的花草樹木和小動(dòng)物等。
(2)表演游戲
為幼兒布置場(chǎng)景。
游戲開始前,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié),與幼兒一起回憶小兔子的語(yǔ)言和媽媽的語(yǔ)言,利用場(chǎng)景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演,教師在游戲時(shí)扮演兔媽媽,用場(chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽(yáng)時(shí),要連貫地描述太陽(yáng)到底是什么樣子的。
教師在游戲時(shí),注意觀察幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作,給予指導(dǎo)。
3、遷移作品經(jīng)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒在日常生活中觀察,把與太陽(yáng)形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級(jí),比較、認(rèn)識(shí)。建議教師提出下列問題讓幼兒討論:這是什么?它為什么不是太陽(yáng)?可通過各種感覺方式,如摸一摸,捏一捏,搖一搖,嗅一嗅,等等,然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識(shí)。
4、創(chuàng)造性想象與講述
在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識(shí)”將與太陽(yáng)相似物品的情節(jié)加入故事中,故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤。以此增加故事內(nèi)容。
提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯(cuò)當(dāng)成太陽(yáng)了。激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,用語(yǔ)言連貫地講述。
教師小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒的聰明,鼓勵(lì)幼兒要敢于幫助別人糾正錯(cuò)誤。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
三、教學(xué)過程:
(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?
教師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡) 教師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。
(二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
2、教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
3、 教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容
教師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。
2、聽!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:“圓圓的,紅紅的”。
2、運(yùn)用猜測(cè)、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容,感知“提、飄、可愛”。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖,燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片,制作成活動(dòng)式的,便于操作。
活動(dòng)過程:
(一)引導(dǎo)活動(dòng)。
教師讓幼兒觀察、比較、猜測(cè)圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。
教師:老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位好朋友,請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么?(圖片反著貼在黑板上)
根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開圖片。
提問:看看他們什么地方是一樣的?(顏色:紅紅的,形狀:圓圓的)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。
(二)感知童話。
1、教師邊出示教具小兔,邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師:這些紅紅的,圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。
2、教師完整講述故事。
教師:看看小兔在找誰(shuí)?(太陽(yáng))找到了嗎?(找到了)它是怎樣找的?(根據(jù)幼兒回答,把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上)小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(討論)
在故事中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“提、飄、可愛”這三個(gè)詞。(學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話,學(xué)做故事里的動(dòng)作)
3、教師總結(jié)幼兒的回答,并豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊。
小結(jié):原來(lái)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽的故事就是講的小兔子找太陽(yáng),我們?cè)賮?lái)一起聽一聽。
4、看課件完整聽故事。
(三)朗誦回顧故事。
教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽(yáng),我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。
1、師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了呢?
師:下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》。看看小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢”暫停。
師:“ 小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”
3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢”暫停
師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”
4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。
師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”
5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?(太陽(yáng)有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)
6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師:小兔子到底有沒有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!
7.幼兒欣賞課件后再次提問:
小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)
小結(jié):太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的`主要情節(jié)。
1.幼兒完整欣賞后提問:
師:小朋友,我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)?我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺?”
2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸
孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的”“圓圓的”來(lái)描述看到的物品。
五、結(jié)束部分
“我們一起到外面找一找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂吧!”
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。2.會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。 3.能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《小兔子找太陽(yáng)》,各種動(dòng)物頭飾,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。活動(dòng)過程:一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽(yáng)。師:小朋友們,你們曬過太陽(yáng)嘛?太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)(出示只露出耳朵的小兔子)有一個(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說(shuō)的太陽(yáng),猜猜它是誰(shuí)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕)哦!原來(lái)是小兔子啊!你們猜一猜,小免子能找到太陽(yáng)嗎?讓我們跟著小兔子去看看就知道了。二、 看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了嗎? (播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在屋子外面呢!(出示課件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了沒有?(播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在天上呢!(出示課件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它這次找對(duì)了沒有?(播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的!(出示太陽(yáng))小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了!看它找對(duì)了嗎?(出示課件中單獨(dú)的太陽(yáng))小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?哪里一樣呢?小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢?我們認(rèn)真的在聽一次故事,然后再說(shuō)到底是幾次吧。三、 聽一聽,和小兔子一起辯太陽(yáng)。師:(聽完故事)小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?前三次小兔子找到的是什么呢?小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢?你們比小兔子還能干,森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng),讓我們帶它們一起去找好不好?四、 講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。師:(教師戴上小兔子頭飾,幼兒戴上事先放在凳子下的動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品)這個(gè)紅紅的、圓圓的是太陽(yáng)嗎? 原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢,我們一起出去找太陽(yáng)吧!活動(dòng)延伸:畫一畫,太陽(yáng)在幼兒心中師:太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太陽(yáng)下快樂的生活,多美啊!老師想把這些畫下來(lái),你們想嗎?(幼兒作畫,教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。)
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》
3、背景音樂。
4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。
5、布置軟地。
活動(dòng)過程:
一、通過游戲活動(dòng)《找朋友》,幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方,為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師:“寶寶們!”“哎!”“太陽(yáng)公公給我打了一個(gè)電話,它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,幫它找找朋友,你們?cè)敢鈫幔俊薄疤?yáng)公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友”。反問:太陽(yáng)公公喜歡什么樣的朋友?好!讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧!
2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。(播放輕松音樂)
3、交流活動(dòng)。
師:寶寶們,找到朋友了嗎?讓我們坐下來(lái)休息一下吧!(幼兒坐到軟地上)
提問:你找到了誰(shuí)?為什么它是太陽(yáng)公公的朋友呢?
小結(jié):寶寶們真能干,幫太陽(yáng)公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長(zhǎng)得很象的朋友,太陽(yáng)公公一定會(huì)很高興的。
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。
1、師:有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友,它想和太陽(yáng)公公做朋友,可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公。于是就去找太陽(yáng)公公,你們猜它找到了嗎?老師不告訴你們,讓我們一起來(lái)看看《小兔子找太陽(yáng)》的故事吧!(欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》)
2、提問:小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它找到了誰(shuí)?紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽(yáng)公公嗎?它們是太陽(yáng)公公的誰(shuí)呀?
3、師:小兔子著急地喊:“太陽(yáng)公公到底在哪兒呀?”這是兔媽媽幫助了它,請(qǐng)看!(繼續(xù)欣賞軟件)
4、小兔子找到太陽(yáng)了嗎?好,我們拍拍手慶祝一下吧!
5、提問:小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō))
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:寶寶們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽(yáng)公公吧!
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。 2.通過觀察、比較,能用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
3.大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
三、活動(dòng)過程:
(一) 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師:小朋友們仔細(xì)看看這是什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
2. 出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。
(二) 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱
師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問:故事里小兔找到了什么?按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問話。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問了媽媽一個(gè)什么問題?
(3)師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。
(4)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
3.再次出示小兔手偶,老師看圖講述故事內(nèi)容,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
四、活動(dòng)結(jié)束
在音樂種太陽(yáng)的伴奏下,律動(dòng)出教室。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇8
一、活動(dòng)內(nèi)容:
《小兔子找太陽(yáng)》
二、教案目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、能力目標(biāo):會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問題。
3、情感目標(biāo):能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
三、教案準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。
四、教案過程:
1、教師講述,幫助幼兒理解內(nèi)容。提問:為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)?小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜?紅氣球像太陽(yáng)嗎?為什么?
2、運(yùn)用課件,欣賞最后一段,學(xué)說(shuō)句子:太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太陽(yáng)的?運(yùn)用多媒體課件,師生一起做,鞏固小兔找太陽(yáng)的過程。
4、運(yùn)用多媒體課件,完整欣賞一遍。
5、結(jié)束:我們?nèi)フ姨?yáng),和太陽(yáng)公公做。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:“圓圓的,紅紅的”。
2、運(yùn)用猜測(cè)、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容,感知“提、飄、可愛”。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖,燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片,制作成活動(dòng)式的,便于操作。
活動(dòng)過程:
(一)引導(dǎo)活動(dòng)。
教師讓幼兒觀察、比較、猜測(cè)圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。
教師:老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位好朋友,請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么?(圖片反著貼在黑板上)
根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開圖片。
提問:看看他們什么地方是一樣的?(顏色:紅紅的,形狀:圓圓的)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。
(二)感知童話。
1、教師邊出示教具小兔,邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師:這些紅紅的,圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。
2、教師完整講述故事。
教師:看看小兔在找誰(shuí)?(太陽(yáng))找到了嗎?(找到了)它是怎樣找的?(根據(jù)幼兒回答,把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上)小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(討論)
在故事中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“提、飄、可愛”這三個(gè)詞。(學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話,學(xué)做故事里的動(dòng)作)
3、教師總結(jié)幼兒的回答,并豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊。
小結(jié):原來(lái)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽的故事就是講的小兔子找太陽(yáng),我們?cè)賮?lái)一起聽一聽。
4、看課件完整聽故事。
(三)朗誦回顧故事。
教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。
活動(dòng)延伸:
運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。
教師:請(qǐng)幾位小朋友分別來(lái)做燈籠、蘿卜、氣球和太陽(yáng),講到這些東西的時(shí)候,表演的小朋友要向前走一步。再請(qǐng)一位小朋友做小兔,跟著老師的故事來(lái)找太陽(yáng)。
幼兒進(jìn)行情景表演。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
2.一組背景圖:天空、菜地、房屋
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。
小兔問侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。
二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱
師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
問:故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問:
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問話。
師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問了媽媽一個(gè)什么問題?
學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”
(3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,體會(huì)創(chuàng)造的自豪感和歡樂。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,掛有紅氣球的樹、小兔木偶。
活動(dòng)過程:
1.學(xué)習(xí)作品:布置好教學(xué)場(chǎng)景,利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊:太陽(yáng)到底在哪兒呀?然后請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事,用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。教師提問:你們見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到
?我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺?小兔子為什么總是搞錯(cuò)?
最后請(qǐng)幼兒幫助小兔子找太陽(yáng),并告訴小兔子太陽(yáng)到底是什么樣的。
2.理解體驗(yàn)作品
(1)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)
外出找太陽(yáng)。要求幼兒用語(yǔ)言完整描述太陽(yáng)的外形、色彩、特征等,并能用畫筆畫出。
讓幼兒感受太陽(yáng),在太陽(yáng)下自由地游戲,觀察太陽(yáng)下的花草樹木和小動(dòng)物等。
(2)表演游戲
為幼兒布置場(chǎng)景。
游戲開始前,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié),與幼兒一起回憶小兔子的語(yǔ)言和媽媽的語(yǔ)言,利用場(chǎng)景提示
幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演,教師在游戲時(shí)扮演兔媽媽,用場(chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小
兔子找到太陽(yáng)時(shí),要連貫地描述太陽(yáng)到底是什么樣子的。
教師在游戲時(shí),注意觀察幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作,給予指導(dǎo)。
3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒在日常生活中觀察,把與太陽(yáng)形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級(jí),比較、認(rèn)識(shí)。建議教師提
出下列問題讓幼兒討論:這是什么?它為什么不是太陽(yáng)?可通過各種感覺方式,如摸一摸,捏一捏,搖
一搖,嗅一嗅,等等,然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識(shí)。
4.創(chuàng)造性想象與講述
在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識(shí)”將與太陽(yáng)相似
物品的情節(jié)加入故事中,故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤。以此增加故事內(nèi)容。
提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯(cuò)當(dāng)成太陽(yáng)了。激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,用語(yǔ)言連貫地
講述。
教師小結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒的聰明,鼓勵(lì)幼兒要敢于幫助別人糾正錯(cuò)誤。
活動(dòng)延伸:要求幼兒畫一個(gè)太陽(yáng)并涂上色,向家長(zhǎng)講述畫的內(nèi)容。
附童話故事:
有一只可愛的小兔子,聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng)。
它來(lái)到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是兩
盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外呢!”
小兔子來(lái)到菜園里,看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)
紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”
小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這
是氣球……。”
真急人,太陽(yáng)到底在哪呀?
媽媽說(shuō):“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽
,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)形容詞:圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。
3.學(xué)習(xí)表達(dá)“紅紅的,圓圓的”句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小兔子找太陽(yáng)》故事錄像。
2.《語(yǔ)言》畫冊(cè)上。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒聽故事、參與活動(dòng)的興趣
1.巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
(1)出示禮物盒子
師:小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么?
幼:玩具、好吃的、糖。
(2)拆開禮物盒子
師:原來(lái)是一個(gè)大太陽(yáng)。你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
幼:紅色的,圓形的
師:(小結(jié))太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。我們一起說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。呀,我們的聲音太大了,被一只小動(dòng)物聽見了,它是誰(shuí)?
2.教師在電腦上出示一只小兔子,用神秘的語(yǔ)氣引出本次活動(dòng)內(nèi)容。
幼:小兔子
師:它來(lái)干什么來(lái)啦?我們來(lái)聽一聽。
播放小兔子錄音:
小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,哈哈,那我要去找一找太陽(yáng)。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出太陽(yáng)的簡(jiǎn)單特征,引出故事。(如:紅紅的、圓的、有光等)。 師:那讓我們一起跟著小兔子去找太陽(yáng)吧。
二、看故事PPT,初步了解故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱
師:故事《小兔找太陽(yáng)》。
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問
師:故事里小兔子都找到了什么?
幼:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng) 教師按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
(2)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師:小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球?我這有幾幅圖片,你們看看這些圖片都是什么地方?
出示背景圖,認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空。
師:我請(qǐng)一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球,你就把圖片貼到它的旁邊。
師幼一起驗(yàn)證貼的是否正確。
(3)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問話。
師:小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),你們看看它們和太陽(yáng)有什么地方是一樣的?
幼:紅紅的、圓圓的
若幼兒不能說(shuō)出它們是紅紅的,圓圓的,教師繼續(xù)提示:它們是什么顏色的?是什么形狀的?
師:原來(lái)它們和太陽(yáng)一樣,都是紅紅的,圓圓的。(用手指著相應(yīng)的圖片)紅紅的圓圓的燈籠;紅紅的圓圓的蘿卜;紅紅的圓圓的氣球。小朋友們你們還知道什么東西也是紅紅的圓圓的嗎?
幼:表、積木桶的蓋子、盆子
鞏固練習(xí)形容詞“紅紅的,圓圓的”。
師:小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽(yáng),于是它問了媽媽一個(gè)什么問題?
師幼:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”
師:媽媽是怎么回答的?
師幼:不,這不是太陽(yáng)。
師:小兔沒找到太陽(yáng)開始著急了,小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的?它說(shuō)了些什么?
幼:自由發(fā)揮。哎呀,真急人,太陽(yáng)到底在哪啊?
師:小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎?
幼:找到了。
師:瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),它還會(huì)發(fā)光呢。小兔子順著媽媽手指的方向,仰起了頭,大聲說(shuō):“媽媽,我找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
師:小兔子最終找到的太陽(yáng)是什么樣的?
幼:紅紅的、圓圓的、亮亮的
師:太陽(yáng)光照在身上感覺怎么樣?
幼:暖洋洋的)
三、看故事動(dòng)畫片,加深對(duì)故事的理解 師:小兔子找到太陽(yáng)可真不容易,它給我們帶來(lái)了一個(gè)好看的故事,讓我們一起再來(lái)聽一聽吧。
教師播放故事錄像,引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事錄像認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起到操場(chǎng)上找太陽(yáng)吧。
活動(dòng)反思:
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
2.一組背景圖:天空、菜地、房屋
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。
小兔問侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。
二、學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱
師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
問:故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問:
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問話。
師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問了媽媽一個(gè)什么問題?
學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”
(3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。
師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽(yáng)開始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
師:別著急,聽聽媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng),你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺是什么?
小兔找到太陽(yáng),太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。
三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽(yáng)吧!
小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
師:你見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?
小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和,多曬太陽(yáng),小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽(yáng)幫助,小兔想找太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少,他要種許多太陽(yáng),讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽(yáng)》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸:
1.畫太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫下來(lái),并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?
2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂。