媽媽的愛(ài)教案（通用15篇）
媽媽的愛(ài)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
第一課時(shí)
（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌，每次聽(tīng)到它，都會(huì)禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3.聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，把最想說(shuō)的話跟大家談一談。
（二）初讀課文
1.按自己喜歡的方式讀課文。
2.勾畫(huà)出生字詞，認(rèn)真讀一讀。
3.出示生詞卡片，指名讀。
4.提問(wèn)；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。
學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深，教師可相機(jī)指導(dǎo)。
板書(shū)：
清涼的風(fēng) 冬天的火
遮雨的傘 明靜的河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
（三）自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2.勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，利用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開(kāi)聯(lián)想，想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。第4小節(jié)通過(guò)“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大”，說(shuō)明懂得了回報(bào)母親。
（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
病：里面“丙”，不是“兩”。
2?寫(xiě)字教學(xué)。
透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
3.遇到疑難問(wèn)題，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
4.教師巡回指導(dǎo)
（三）全班交流
1.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
2.在全班交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：
（1）為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？
（2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。
（4）有感情地朗讀這部分。
可通過(guò)“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對(duì)比，來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。
3.理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
（1）指讀這一部分。
（2）理解詞語(yǔ)：很涼很涼 遮 打。
（3）結(jié)合畫(huà)面談“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
（4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛(ài)”。
（5）有感情地讀這部分。
4.理解“媽媽的愛(ài)是冬天的火”。
5.理解“媽媽的愛(ài)是明靜的河”。
（四）總結(jié)全文
1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)你的愛(ài)。
學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。
2.此時(shí)，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
（媽媽，我愛(ài)你）
（五）齊唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
媽媽的愛(ài)教案 篇2
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1.小朋友們的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛(ài)，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.揭題：是呀，聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫(xiě)成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛(ài)》。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5.抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1.大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）
2.你能來(lái)讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；
3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來(lái)讀一讀。
4.媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？
5. 同桌討論，指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。
（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
（三）檢查自學(xué)情況。
1. 指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）——分男女生讀——小組讀。
2. 提問(wèn)：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、除了這個(gè)小朋友寫(xiě)了媽媽對(duì)他這些方面的愛(ài)，你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫(xiě)成一篇日記。寫(xiě)完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。
四、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
（小組開(kāi)火車讀）
2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
二、練寫(xiě)“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、
”十字。
1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的.偏旁部首。
2.出示寫(xiě)有這十個(gè)字的田字格，仔細(xì)觀察，小組討論：怎樣把這十個(gè)字寫(xiě)好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生自由練寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
三、練寫(xiě)“傘 責(zé) 親”三字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2.討論“傘 親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、練寫(xiě)“暖 瓶 晴”三字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2.討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、寫(xiě)字比賽：在兩分鐘內(nèi)書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好：
1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2.教師巡視評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1. 小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)?
2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5.抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一） 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析：
1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢？
2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰(shuí)才是媽媽真正的兒子？
4、 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
（二） 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。
2、 小朋友們，三八婦女節(jié)快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？你準(zhǔn)備給敬愛(ài)的媽媽送上一份什么禮物呢？
3、 先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
五、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1.抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
2.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早
二、練寫(xiě)“巧 提 桶 像”四個(gè)字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2.討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書(shū)空練。
3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。
4.在生字本上自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5.提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫(huà)和筆順。
三、練寫(xiě)“累”字
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2.說(shuō)說(shuō)：“累”字的兩個(gè)部分，該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3.自由練寫(xiě)，教師提示學(xué)生注意寫(xiě)下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫(xiě)“痛”字
1.想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.觀察字在田字格里的位置。
3.自由練寫(xiě)，巡視指導(dǎo)。
五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽。
1.板書(shū)詞語(yǔ)：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書(shū)寫(xiě)、記憶。
3.聽(tīng)寫(xiě)，指名二生板演
4.集體批改板演，同桌互評(píng)；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)
同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠
媽
迷
該
2.齊讀這組生字，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3.小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5.學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書(shū)。
6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書(shū)。
（二） 連一連。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2. 讀一讀例詞。
3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4. 學(xué)生自由回答，全班評(píng)析。
5. 你來(lái)當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？
6. 學(xué)生自由說(shuō)，給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說(shuō)。
（三） 照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢？同桌交流。
4.指明說(shuō),全班指正。
5.把你所說(shuō)的在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。
（四）小結(jié)下課。
第六課時(shí)
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1.自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。
2.簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
3.聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？
3.分組分段落讀課文
4.想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？
二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。
1、聽(tīng)錄音：
小紅說(shuō)：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來(lái)。”
小明說(shuō)：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>
2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、 你平常的日記寫(xiě)些什么呢？你喜歡寫(xiě)日記嗎？
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、 練寫(xiě)一篇（對(duì)篇幅、寫(xiě)法等都不限制）。寫(xiě)完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結(jié)下課。
媽媽的愛(ài)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對(duì)我們愛(ài)的各種各樣的方式。
2.能夠正確地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、板書(shū)用掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，我們每個(gè)人都有親愛(ài)的媽媽，并且每位媽媽都對(duì)你們充滿了期望，充滿了愛(ài)，誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛(ài)你的故事？
生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
師：這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛(ài)》。
生：齊讀課題。
二、師生互動(dòng)，聽(tīng)讀課文。
教師：以前，咱們學(xué)過(guò)許多的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你都會(huì)哪幾種讀書(shū)方法？（生自由發(fā)言）誰(shuí)還記得什么叫默讀？
學(xué)生：
1.說(shuō)一說(shuō)什么叫默讀，有哪些要求？
（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充）
2.默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。
3.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會(huì)認(rèn)更多的字。
學(xué)生：
1.微型小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2.指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評(píng)讀。
3.師生一起讀課文，互相評(píng)讀。
引語(yǔ)：同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這篇課文中，你還有不懂的問(wèn)題嗎？
學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問(wèn)題，并且生生之間互相解答。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1.教師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。
2.小組合作學(xué)習(xí)：
（1）微型小組討論難記字的記字方法。
（2）學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
（3）小游戲：看誰(shuí)搶的快。
四、教師總結(jié)全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.師生商討，練習(xí)書(shū)寫(xiě)需掌握的生字。
3.練習(xí)試著寫(xiě)一段話：媽媽的愛(ài)是什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、板書(shū)用貼圖、生字本
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文，你有什么想法？
二、朗讀課文，練習(xí)寫(xiě)一段話。
學(xué)生：
1.小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。
2.小組間競(jìng)讀比賽。
3.其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)讀。
教師：課文中說(shuō)，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛(ài)還是什么？
學(xué)生：
1.自由發(fā)言。
2.把想到的寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)。
3.集體進(jìn)行交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難記字。
1.出示需要書(shū)寫(xiě)的生字。
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)漂亮？
3.在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4.對(duì)學(xué)生寫(xiě)的字及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、布置作業(yè)。
媽媽的愛(ài)教案 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委老師大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是遼海版美術(shù)教材第六冊(cè)第十課《送給媽媽的愛(ài)》。
《送給媽媽的愛(ài)》這一課要求學(xué)生在已經(jīng)掌握一定的技能技巧基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。本課不僅僅是手工制作課，更重用要是引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中體會(huì)母愛(ài)的偉大。 現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，自私、任性是他們共有的特點(diǎn)，尤其作為寄宿制學(xué)校每周才能回家一次，雖然自理能力增強(qiáng)了，但是他們對(duì)親情也淡漠了許多，這就需要我們教師更多的關(guān)愛(ài)和教育。
根據(jù)教材的內(nèi)容和從實(shí)際出發(fā)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
在知識(shí)與能力方面，學(xué)會(huì)康乃馨的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力。
在過(guò)程與方法上，學(xué)生通過(guò)欣賞、探究、合作等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在情感與價(jià)值目標(biāo)上，要求學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大，感恩母愛(ài)。
母親花的制作方法和設(shè)計(jì)制作送給母親的禮物是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)新穎、制作精美。
下面是我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入
本課雖然是美術(shù)課，但我把情作為本課的重點(diǎn)，因?yàn)橐患佬g(shù)作品在展現(xiàn)他外觀美的同時(shí)，也是內(nèi)心情感表達(dá)，沒(méi)有情的作品，它是沒(méi)有生命的，也是蒼白無(wú)力的。所以我在情感上下了功夫，上課伊始我便播放了《媽媽》這首歌的視頻片段，其中感人的畫(huà)面，和一聲聲媽媽的呼喚觸動(dòng)了每個(gè)孩子的心。這樣一來(lái)，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽是如何愛(ài)自己，呵護(hù)自己的一些生活實(shí)例。就更進(jìn)一歩讓學(xué)生們體會(huì)到母愛(ài)的偉大，也為下面動(dòng)手制作環(huán)節(jié)奠定了情感基礎(chǔ)。下面請(qǐng)看我在這一環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄。（視頻解說(shuō)：孩子們看的很認(rèn)真、很投入，此時(shí)他們眼中已經(jīng)包含了晶瑩的淚水，這樣優(yōu)美的旋律，這樣感人的畫(huà)面，在短短的一分鐘內(nèi)，把孩子們的心都凝聚到感恩母愛(ài)的情感上。 當(dāng)老師提到你們自己媽媽的時(shí)候，孩子們的心情激動(dòng)，爭(zhēng)先恐后的講述媽媽對(duì)自己的無(wú)私的愛(ài)，此時(shí)感恩母愛(ài)的情感再次得到了升華。）
二、探究制作
帶著感恩之情，我們進(jìn)入制作環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)制作康乃馨花這一環(huán)節(jié)，我并沒(méi)有用到多媒體，因?yàn)榻處煹难菔竞蛯W(xué)生互動(dòng)探討更能有效的解決問(wèn)題，但是如何把作品制作的.有創(chuàng)新、有情感則是難點(diǎn)，所以，在這一過(guò)程中，我借助了多媒體，讓學(xué)生欣賞他人作品，我和學(xué)生共同探討每幅作品的優(yōu)點(diǎn)，如何才能使自己的作品有創(chuàng)新，通過(guò)欣賞，學(xué)生的想象豐富了，也為他們的創(chuàng)作增添了靈感。下面是我的課堂實(shí)錄。（視頻解說(shuō)：漂亮的蝴蝶結(jié)為作品增添了色彩，心心相連的卡片更是感動(dòng)人心，多媒體像一把鑰匙一樣打開(kāi)了他們思維的大門(mén)，孩子們有了很多啟發(fā)，也為創(chuàng)作增添了靈感。
三、作品展示
其實(shí)，再過(guò)華麗的語(yǔ)言，再過(guò)激情的表演，也表達(dá)不了孩子們的那份感恩之情，下面就請(qǐng)大家看看我這節(jié)課的成果吧！來(lái)自農(nóng)村孩子們的愛(ài)心作品吧！（圖片解說(shuō)：我想這些作品將是媽媽收到的最重的禮物，因?yàn)樗粏螁问且患佬g(shù)作品，他還是孩子們的一顆感恩之心。）
以情動(dòng)人，因愛(ài)感恩，在美術(shù)課中滲透思想教育，適時(shí)采用多媒體輔助，使學(xué)生的情感達(dá)到升華，孩子們不只學(xué)到了知識(shí)技能，同時(shí)心靈也得到一次洗滌。每當(dāng)我收到孩子們親手制作的禮物時(shí)侯，我覺(jué)得這節(jié)課是成功的，今后我會(huì)更加努力，充分利用多媒體教學(xué)的功能和作用，使我的課堂更加精彩，孩子們更加熱愛(ài)美術(shù)課，在藝術(shù)的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。謝謝大家！
媽媽的愛(ài)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛(ài)、紀(jì)、蟲(chóng)、可、忘、記”8個(gè)生字的字音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛(ài)的教育。懂得要有愛(ài)心，從小關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一兩句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想”。
4、認(rèn)識(shí)部首“心字底”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“忘、記、可、烏”4個(gè)字。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2 能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣，揭示課題
1 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂(lè)一起唱。
2 多媒體演示，師述：屏幕上飛來(lái)了一只什么鳥(niǎo)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？
指名用一、二句話介紹這只小鳥(niǎo)。
3 板書(shū)“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
（2）比較：“烏---馬”。
（3）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎折折鉤”并書(shū)空“烏”。
4 揭示課題，指名讀，齊讀。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的呢？
（1）自由輕讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！
（2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。
（3）書(shū)寫(xiě)“忘”。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。
（1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì)
（3）男女生對(duì)讀。
（4）當(dāng)小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想呢？
（5）小烏鴉會(huì)怎么做呢？
（6）學(xué)習(xí)生字“蟲(chóng)”。
（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三朗讀成誦，感受體會(huì)
1 練習(xí)朗讀全文。
2 試著把課文背出來(lái)，還可加上動(dòng)作。
3 配樂(lè)表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4 好朋友表演課文。
5 練習(xí)說(shuō)話。
師述：學(xué)了課文，你有什么話想對(duì)小烏鴉說(shuō)嗎？試著說(shuō)一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 做游戲，鞏固生字。
2 指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“烏、馬”兩字。
3 課后收集有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的.學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在本文的教學(xué)時(shí)，我給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，同時(shí)采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，以達(dá)到更好的朗讀水準(zhǔn)。
媽媽的愛(ài)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽，愛(ài)我們的祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書(shū)愛(ài)字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題。
（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
（一）初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
（評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)
（評(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的'愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）
（3）理解遮雨很燙額頭的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
（三）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書(shū)：愛(ài)媽媽
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
六、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫(xiě)一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
附板書(shū)：
清涼的風(fēng)
媽
遮雨的傘
愛(ài)
媽
滴落的淚
媽
的
責(zé)備的目光
媽
愛(ài)
親切的教誨
媽媽的愛(ài)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新課導(dǎo)入
1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》]
師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、聆聽(tīng)歌曲
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2、節(jié)奏訓(xùn)練
師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。
師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助幼兒糾正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）
五、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
媽媽的愛(ài)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像 掛圖 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師與幼兒一起回顧下一下故事，并提問(wèn)：
聽(tīng)完故事你的心里是一種什么樣的感覺(jué)？
二、逐副出示掛圖并提問(wèn)：
第一副掛圖：
1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么？
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰(shuí)？
3、你覺(jué)得你的媽媽坐不嫌棄你的？
（愛(ài)是不嫌棄）
第二副掛圖：
1、翻過(guò)幾座山？累不累？媽媽說(shuō)累了么？三座大山又多高多遠(yuǎn)？
2、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的？
3、你的媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？
（心里有愛(ài)，就能不怕辛苦，不怕累）
第三副掛圖：
1、一天要先多少次，要洗多少天？三個(gè)十天是多少？
2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有？為什么？
3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間？
（心里有愛(ài)就要堅(jiān)持，不能放棄）
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事。
播放錄像：在你長(zhǎng)大的這么長(zhǎng)時(shí)間里，你的媽媽也付出了很多很多，有沒(méi)有你印象最深的事情？
四、啟發(fā)用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？或者做點(diǎn)什么呢
媽媽的愛(ài)教案 篇9
一、總的教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。
3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
二、組織教學(xué)：
1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好。師：同學(xué)們今天這節(jié)音樂(lè)課老師請(qǐng)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？（師出示跳跳虎）噢，原來(lái)是跳跳虎。跳跳虎在學(xué)校上音樂(lè)課，老師讓他進(jìn)行聽(tīng)音練習(xí)，可是他聽(tīng)不出來(lái)想讓同學(xué)們幫幫忙，你們能夠幫幫跳跳虎嗎？
三、聽(tīng)音練習(xí)
1，三音組練習(xí)：
2、五音組練習(xí)：12
師：同學(xué)們，你們幫助跳跳虎解決了難題，他很感謝你們。并且讓老師告訴你們，說(shuō)你們都是出色的好孩子，他希望你們?cè)诤竺娴囊魳?lè)課中有更佳的表現(xiàn)。同學(xué)們今天在上音樂(lè)課之前，老師要給你們講一個(gè)動(dòng)人的`故事。
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
1、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃彩虹圖示。
2、老師有表情地范唱，生合著拍子邊聽(tīng)邊用手拍腿感受音樂(lè)。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、全體跟琴正確地填唱歌詞。
5、生分小組視唱歌譜，選擇其中一樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，找代表或者全小組邊擊拍邊視唱歌譜。
6、找有能力的同學(xué)視唱全曲。
7、生跟師接龍唱歌譜，師唱前一樂(lè)句，生唱后一樂(lè)句。
8、全班齊唱歌譜。
9、跟樂(lè)曲填詞唱歌曲。
小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……）
孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動(dòng)了我們每一人的心，我們應(yīng)該像小烏鴉那樣愛(ài)我們的媽媽、老師和同學(xué)。同時(shí)，鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兏獝?ài)護(hù)大自然中的這些鳥(niǎo)類，保護(hù)地球這個(gè)大家園中的每一個(gè)小生命。
五、唱歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們幫跳跳虎解決了一個(gè)大難題，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
七、聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)飛出教室。
媽媽的愛(ài)教案 篇10
一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
l.板書(shū)課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書(shū)的興趣。
生自由表述。
聽(tīng)讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，
并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。
2、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事，分別
把媽媽的愛(ài)比作什么？
1、自由讀課文。
2、圈畫(huà)生字、新詞。
3、小組交流，自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開(kāi)始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）
（1）自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。
（2）指讀評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？（媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀）
（3）自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達(dá)出詩(shī)的思想感情。
2、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。
1、生讀課文，思考問(wèn)題。
2、邊讀邊理解課文，回答問(wèn)題。
3、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
（1）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大？這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系？
（2）指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。
2、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫(xiě)幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
生自由寫(xiě)話，只要能表達(dá)自己的感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：12媽媽的愛(ài)
夏夜扇扇子
雨天媽媽撐傘
我生病抱我看病
“三八”節(jié)我獻(xiàn)花
課后記：
媽媽的愛(ài)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛(ài)，并愿意回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問(wèn)你，在你的生活中誰(shuí)最關(guān)心你？誰(shuí)最疼愛(ài)你？誰(shuí)又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會(huì)你們咿呀學(xué)語(yǔ)，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長(zhǎng)，每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血，所以有人說(shuō)媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最圣潔的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，來(lái)一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實(shí)感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛(ài)比做了什么？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說(shuō)一句話。考考大家“熱”的反義詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個(gè)詞？
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰(shuí)能用“炎熱”和“寒冷”說(shuō)一句話。
醒：老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字，西+星=醒問(wèn)學(xué)生對(duì)不對(duì)，說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
扇：采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說(shuō)一說(shuō)：課文中為什么說(shuō)媽媽給我搖扇子，而不說(shuō)扇扇子呢？一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么？
“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí)：讓學(xué)生區(qū)別一下兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有什么區(qū)別，兩點(diǎn)水的字多與“冷”有關(guān)系，三點(diǎn)水的字多
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系。“汗”字的學(xué)習(xí)時(shí)，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛(ài)比做了什么。
隨文學(xué)習(xí)生字“遮”，它用做動(dòng)作的方法識(shí)記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的
身上，那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說(shuō)些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛(ài)比做了什么？（冬天的火、純凈的河）
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字，一個(gè)是會(huì)意字，可以用這兩種方法來(lái)識(shí)字。
“凈”可與“敬、競(jìng)、靜”區(qū)分識(shí)記。老師小時(shí)候的班訓(xùn)就是四個(gè)字“凈、敬、競(jìng)、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回
各自的家嗎？
尊老師敢于爭(zhēng)
教室安地面干
4、課文中把媽媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽媽的愛(ài)比做什么？
5、我們不光要享受愛(ài)，還應(yīng)該回報(bào)愛(ài)，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書(shū)中找答案。
6、你想怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？
四、拓展創(chuàng)新：
孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不光感受到了媽媽的愛(ài)，還懂得回報(bào)愛(ài)，那就讓我們帶著這一顆顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)我們的媽媽，
去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛(ài)冬天的火回報(bào)愛(ài)
純凈的河
媽媽的愛(ài)教案 篇12
對(duì)教材的分析：
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L(zhǎng)輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會(huì)和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂(lè)自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛(ài)不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、通過(guò)體驗(yàn)和演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
快過(guò)年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻�(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
小麻雀唱：
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣
嘰嘰 喳喳
小鴿子接著也唱：
∣Ⅹ Ⅹ ∣
咕 咕
小烏鴉最后唱：
∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
哇 哇
合唱：
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇
他們唱的什么旋律：
5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣
嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇
音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，精彩的節(jié)目一個(gè)一個(gè)地表演了，怎么還不見(jiàn)小烏鴉來(lái)呢?小烏鴉它干什么去了呢?
二、聆聽(tīng)
1、聽(tīng)，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢(聆聽(tīng)第一段音樂(lè))
得出答案：“小烏鴉趕回家了!”
2、 問(wèn)“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽(tīng)第二段音樂(lè))
得出答案“小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃!”
3、大家知道了原因以后有沒(méi)有責(zé)怪小烏鴉? (聽(tīng)第三段音樂(lè))
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛(ài)的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P(yáng)小烏鴉，
三、學(xué)唱歌曲
1、完整地聽(tīng)一次音樂(lè)(動(dòng)畫(huà))
2、老師教唱一段音樂(lè)(鋼琴)
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒(méi)有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。
5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))看到小烏鴉捉蟲(chóng)回來(lái)給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)
6 小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱?(高興、肯定)
7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
四、表演情景劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛(ài)自己的媽媽，長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)
3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的媽媽!用自己的方式來(lái)愛(ài)媽媽!
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛(ài)的人!
五、拓展升華
播放羊羔跪乳的音樂(lè)進(jìn)行拓展。
媽媽的愛(ài)教案 篇13
教材分析：
《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)我思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，感受親情。
教材安排了認(rèn)字10個(gè)：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫(xiě)字9個(gè)：扇、校、傘、瓶、批、評(píng)、責(zé)、親。
課后思考題：你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛(ài)感受親情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)母愛(ài)。
2、培養(yǎng)孩子平中見(jiàn)奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
4、會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。
5、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫(xiě)一段。
教學(xué)建議：
1、這首詩(shī)選取了五個(gè)生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，正因?yàn)樗究找?jiàn)慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時(shí)要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些小事容易嗎？
2、后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)我思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛(ài)變得枯燥乏味。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng)，或者把孩子的討論錄音、寫(xiě)下來(lái)的話交給家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)討論。
4、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛(ài)的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨(dú)交談，談閱讀的體會(huì)，讓孩子體會(huì)老師的愛(ài)和文中媽媽的愛(ài)是一樣的。
拓展練習(xí)：
一、比一比，再組詞。
清校傘切
睛較平地
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
一夜晚一扇子一衣服
一雨傘一往事一批評(píng)
三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。
精品教案：（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛(ài)
1、播放錄音《媽媽的驕傲》
同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)的媽媽在夸他？
2、你能夸夸自己的媽媽嗎？
說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初讀課文，感受母愛(ài)。
1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè)，板書(shū)課題：媽媽的愛(ài)
2、師配樂(lè)讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字。
1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的方法，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充。
2、游戲識(shí)字。
（1）老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來(lái)。
（2）分組練習(xí)找生字娃娃。
四、感情朗讀，體味母愛(ài)。
1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開(kāi)火車讀課文。
2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。
（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀，通過(guò)這一小節(jié)，你明白了什么？
（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)？
（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為我扇扇子的愛(ài)，明白為什么媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛(ài)去讀讀這節(jié)詩(shī)歌。
（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)，即使雨水打在身上也全然不顧。
（3）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽摸著我很燙很燙的額頭時(shí)那著急的心情，從而理解為什么媽媽的愛(ài)是滴落的淚？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)媽媽偉大的愛(ài)。
（4）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是愛(ài)。
（5）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁磱寢尩膼?ài)是親切的教誨？然后感情朗讀。
4、配樂(lè)通讀全文。
五、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。
同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛(ài)還是什么？是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)護(hù)？
1、學(xué)生從生活中舉例說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。
3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時(shí)指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
4、把自己說(shuō)的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。
5、把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。
1、觀察生字在田格中的位置。
2、同桌交流識(shí)記方法。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)扇暖瓶。
4、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
5、小組評(píng)價(jià)，反饋。
七、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛(ài)。
三.八婦女節(jié)就要到了，請(qǐng)自己制作一張賀卡，把自己編寫(xiě)的小詩(shī)------《媽媽的愛(ài)》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫(xiě)在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛(ài)滴落的淚愛(ài)媽媽
責(zé)備的目光
親切的教誨
媽媽的愛(ài)(二)
教具準(zhǔn)備：
1、字、詞卡片。
2、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生可邊聽(tīng)邊跟唱。
2、是啊同學(xué)們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎(jiǎng)的呢？你能說(shuō)句最貼心的話送給媽媽嗎？
(讓學(xué)生盡情表達(dá)，體會(huì)媽媽的愛(ài)。)
今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌，看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛(ài)的？
板書(shū)課題：媽媽的愛(ài)
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查字、詞掌握情況。
4、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
要求學(xué)生：(1)聽(tīng)準(zhǔn)字音。(2)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)。
1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？
2、分節(jié)朗讀詩(shī)歌，交流體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀。
(如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著暑熱為我扇扇子的愛(ài)。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上這句話來(lái)體會(huì)媽媽那無(wú)私的愛(ài)。第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)著急的心情。第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從我打破暖瓶這件事中體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是媽媽的愛(ài)。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō)，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)
3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評(píng)價(jià)。
4、指名配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
5、全班配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
四、熟讀詩(shī)歌，練習(xí)背誦。
五、拓展練習(xí)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛(ài)我的故事。
2、學(xué)編兒歌，抒發(fā)媽媽的愛(ài)。
3、播放《燭光里的'媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛(ài)。自然界中，動(dòng)物媽媽又是怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物寶寶的呢？本活動(dòng)以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒明白“愛(ài)”有很多表現(xiàn)方式：保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)、情愛(ài)的美好，從而使幼兒無(wú)論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激，促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、 體驗(yàn)愛(ài)別人或被愛(ài)都是一種幸福。
3、 了解動(dòng)物之間也有愛(ài)，不同動(dòng)物對(duì)愛(ài)的表達(dá)各不相同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。
過(guò)程建議：
1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛(ài)”，并感受動(dòng)物“愛(ài)”的方式。
（1） 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。
（2） 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X(jué)。
（3） 熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它。
（4） 狐貍媽媽把寶寶趕出家門(mén)讓寶寶獨(dú)立生活，自己卻跟在后邊。
（5） 鷹爸爸在空中松開(kāi)食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。
（6） 小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。
2、 幼兒討論：動(dòng)物是不是也有愛(ài)？為什么狐貍媽媽要趕走寶寶？
3、 幼兒用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的方式。
4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌：《媽媽的愛(ài)》《愛(ài)》。
延伸提示：
幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
資料庫(kù)：
媽媽的愛(ài)
在一個(gè)很熱的夜晚，
我從夢(mèng)中醒來(lái)，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透她的衣裳，
啊！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
在一個(gè)很涼很涼的雨天，
媽媽到幼兒園接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽身上，
啊！媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。
有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院，
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了，
啊！媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
又對(duì)媽媽說(shuō)了謊，
媽媽的批評(píng)叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛，
啊！媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”說(shuō)句話，
我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽。”
媽媽告訴我：“最親愛(ài)的是祖國(guó)，
祖國(guó)是我們每個(gè)人的媽媽！“
愛(ài)
愛(ài)是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團(tuán)，在快樂(lè)地打滾；
愛(ài)是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起；
愛(ài)是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開(kāi)滿白花的槐樹(shù)，又匆匆飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品嘗；
愛(ài)是一片小樹(shù)葉看見(jiàn)兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里，趕快掙脫樹(shù)枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊；
……
愛(ài)是什么？愛(ài)就是心里呀，要裝著別人。
媽媽的愛(ài)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。
3、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》
師：有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的愛(ài)》讓我們一起來(lái)欣賞一下。
教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：
詩(shī)歌的名字叫什么?
詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?
從哪兒看出媽媽的愛(ài)來(lái)的?
為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩(shī)歌，體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。
5、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。
如：親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲"謝謝，我愛(ài)你媽媽"，為媽媽做一件小事等。