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媽媽的愛(ài)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-22

媽媽的愛(ài)教案(通用15篇)

媽媽的愛(ài)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大,增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。

  第一課時(shí)

  (一)歌曲導(dǎo)入,揭示課題

  1.老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌,每次聽(tīng)到它,都會(huì)禁不住流下眼淚,你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共同欣賞。

  3.聽(tīng)后讓學(xué)生談感受,把最想說(shuō)的話跟大家談一談。

  (二)初讀課文

  1.按自己喜歡的方式讀課文。

  2.勾畫(huà)出生字詞,認(rèn)真讀一讀。

  3.出示生詞卡片,指名讀。

  4.提問(wèn);讀了課文,你都知道了什么?學(xué)生自由談。

  學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深,教師可相機(jī)指導(dǎo)。

  板書(shū):

  清涼的風(fēng) 冬天的火

  遮雨的傘 明靜的河

  “遮”是翹舌音,“病”是后鼻音,“汗”是多音字,在本課讀第四聲。

  (三)自主學(xué)習(xí),細(xì)讀課文

  1.學(xué)生認(rèn)真讀課文,找出自己喜歡的部分。

  2.勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子,利用工具書(shū),聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

  3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容,了解媽媽為我做的幾件事,在讀中展開(kāi)聯(lián)想,想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景;在讀中體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

  這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子,涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘,生病的日子,媽媽抱“我”看病三方面,具體講了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。第4小節(jié)通過(guò)“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大”,說(shuō)明懂得了回報(bào)母親。

  (四)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。

  透:里面是“秀”,外面是“辶”。

  熱:右上是“丸”,不是“九”。

  病:里面“丙”,不是“兩”。

  2?寫(xiě)字教學(xué)。

  透:先內(nèi)后外,第六筆是“橫折折折鉤”。

  摸:左窄右寬,最后一筆是“捺”,不能寫(xiě)成點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》。

  (二)小組合作學(xué)習(xí)

  1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你明白些什么?向小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  2.同學(xué)間談一談喜歡的部分,并說(shuō)一說(shuō)為什么。

  3.遇到疑難問(wèn)題,可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  4.教師巡回指導(dǎo)

  (三)全班交流

  1.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  2.在全班交流的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題:

  (1)為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”?

  (2)抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對(duì)比,體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

  (3)出示圖:看圖理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。

  (4)有感情地朗讀這部分。

  可通過(guò)“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對(duì)比,來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。

  3.理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。

  (1)指讀這一部分。

  (2)理解詞語(yǔ):很涼很涼 遮 打。

  (3)結(jié)合畫(huà)面談“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。

  (4)聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛(ài)”。

  (5)有感情地讀這部分。

  4.理解“媽媽的愛(ài)是冬天的火”。

  5.理解“媽媽的愛(ài)是明靜的河”。

  (四)總結(jié)全文

  1.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)剫寢寣?duì)你的愛(ài)。

  學(xué)生自由談(生活中、學(xué)習(xí)上)。

  2.此時(shí),自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  (媽媽,我愛(ài)你)

  (五)齊唱《世上只有媽媽好》

  放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

媽媽的愛(ài)教案 篇2

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課

  1.小朋友們的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)家人的關(guān)心和照顧,尤其是媽媽的關(guān)愛(ài),那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  2.揭題:是呀,聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài),老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫(xiě)成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛(ài)》。

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。

  2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。

  3、出示詞語(yǔ):衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

  4、學(xué)生自讀,然后指名開(kāi)火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

  三、再讀課文。

  (一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

  1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)

  2.你能來(lái)讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;

  3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來(lái)讀一讀。

  4.媽媽晚上幫我扇扇子,媽媽不困嗎?媽媽不熱嗎?她自己不扇,還要為“我”扇,“汗水卻濕透了衣裳”,她比“我”還熱呀!那么,媽媽為什么還要這樣做呢?

  5. 同桌討論,指名回答。

  6.老師總結(jié)。

  7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。

  (二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1. 指讀(學(xué)生評(píng)價(jià))——分男女生讀——小組讀。

  2. 提問(wèn):媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

  3、除了這個(gè)小朋友寫(xiě)了媽媽對(duì)他這些方面的愛(ài),你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

  4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫(xiě)成一篇日記。寫(xiě)完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。

  四、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1.認(rèn)讀詞語(yǔ):卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

  (小組開(kāi)火車讀)

  2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

  二、練寫(xiě)“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、

  ”十字。

  1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)出它們的.偏旁部首。

  2.出示寫(xiě)有這十個(gè)字的田字格,仔細(xì)觀察,小組討論:怎樣把這十個(gè)字寫(xiě)好?分別有哪些要注意的地方?

  3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順,教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。

  4.學(xué)生自由練寫(xiě),同桌互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。

  三、練寫(xiě)“傘 責(zé) 親”三字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

  2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫(xiě),集體書(shū)空。

  3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮?

  4、學(xué)生嘗試練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  四、練寫(xiě)“暖 瓶 晴”三字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

  2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫(xiě),集體書(shū)空。

  3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮?

  4、學(xué)生嘗試練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  五、寫(xiě)字比賽:在兩分鐘內(nèi)書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好:

  1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

  2.教師巡視評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

  六、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1. 小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)?

  2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。

  2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái),同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。

  3、出示詞語(yǔ):井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

  4、學(xué)生自讀,然后指名開(kāi)火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

  三、再讀課文。

  (一) 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析:

  1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?

  第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢?

  2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?

  3、 誰(shuí)才是媽媽真正的兒子?

  4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。

  (二) 分角色朗讀課文,表演課文。

  1、 先分組討論表演。

  2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。

  四、課文拓展。

  1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。

  2、 小朋友們,三八婦女節(jié)快到了,看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?你準(zhǔn)備給敬愛(ài)的媽媽送上一份什么禮物呢?

  3、 先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  4、 學(xué)生自由回答。

  5、 教師總結(jié)。

  五、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第四課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。

  2.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ):井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

  二、練寫(xiě)“巧 提 桶 像”四個(gè)字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。

  2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說(shuō),書(shū)空練。

  3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。

  4.在生字本上自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫(huà)和筆順。

  三、練寫(xiě)“累”字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

  2.說(shuō)說(shuō):“累”字的兩個(gè)部分,該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看?

  3.自由練寫(xiě),教師提示學(xué)生注意寫(xiě)下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。

  四、練寫(xiě)“痛”字

  1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  2.觀察字在田字格里的位置。

  3.自由練寫(xiě),巡視指導(dǎo)。

  五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽。

  1.板書(shū)詞語(yǔ):井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

  2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書(shū)寫(xiě)、記憶。

  3.聽(tīng)寫(xiě),指名二生板演

  4.集體批改板演,同桌互評(píng);對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

  六、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第五課時(shí)

  一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)

  同學(xué)們,今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

  二、基礎(chǔ)練習(xí)

  (一)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

  1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠

  媽

  迷

  該

  2.齊讀這組生字,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

  3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。

  4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?

  5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書(shū)。

  6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

  7. 學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書(shū)。

  (二) 連一連。

  1.(課件出示)涼爽的 家

  遮雨的 手

  明亮的 光

  溫暖的 風(fēng)

  整齊的 傘

  2. 讀一讀例詞。

  3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。

  4. 學(xué)生自由回答,全班評(píng)析。

  5. 你來(lái)當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù),看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”?或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么?

  6. 學(xué)生自由說(shuō),給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說(shuō)。

  (三) 照樣子說(shuō)一說(shuō)。

  1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!

  第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來(lái),像黃鶯一樣,真好聽(tīng)!

  —————————————————像————————---------!

  2.指明讀一讀。

  3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢?同桌交流。

  4.指明說(shuō),全班指正。

  5.把你所說(shuō)的在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。

  (四)小結(jié)下課。

  第六課時(shí)

  一、讀一讀《塘鵝媽媽》

  1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識(shí)的字或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。

  2.簡(jiǎn)單介紹塘鵝。

  3.聽(tīng)老師范讀課文,邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?

  3.分組分段落讀課文

  4.想一想、說(shuō)一說(shuō):你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢?

  二、討論會(huì):夸夸我們的媽媽。

  1、聽(tīng)錄音:

  小紅說(shuō):“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來(lái)。”

  小明說(shuō):“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……

  小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

  2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

  3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)

  4、教師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

  1、 你平常的日記寫(xiě)些什么呢?你喜歡寫(xiě)日記嗎?

  2、 學(xué)生自由回答。

  3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

  4、 練寫(xiě)一篇(對(duì)篇幅、寫(xiě)法等都不限制)。寫(xiě)完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。

  5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?

  四、小結(jié)下課。

媽媽的愛(ài)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛(ài)》,了解媽媽對(duì)我們愛(ài)的各種各樣的方式。

  2.能夠正確地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字,并且分角色朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、板書(shū)用掛圖、教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:

  小朋友們,我們每個(gè)人都有親愛(ài)的媽媽,并且每位媽媽都對(duì)你們充滿了期望,充滿了愛(ài),誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛(ài)你的故事?

  生:自由發(fā)言,講一講自己身邊的故事。

  師:這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的愛(ài)》。

  生:齊讀課題。

  二、師生互動(dòng),聽(tīng)讀課文。

  教師:以前,咱們學(xué)過(guò)許多的讀書(shū)方法,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你都會(huì)哪幾種讀書(shū)方法?(生自由發(fā)言)誰(shuí)還記得什么叫默讀?

  學(xué)生:

  1.說(shuō)一說(shuō)什么叫默讀,有哪些要求?

  (當(dāng)學(xué)生說(shuō)不全面時(shí),教師及時(shí)補(bǔ)充)

  2.默讀一遍課文,并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。

  3.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  教師:剛才,老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真,老師相信,如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字,一定會(huì)認(rèn)更多的字。

  學(xué)生:

  1.微型小組的同學(xué)互幫互學(xué),一起讀課文,互相檢查生字的讀音。

  2.指名讀課文,其他同學(xué)做小老師評(píng)讀。

  3.師生一起讀課文,互相評(píng)讀。

  引語(yǔ):同學(xué)們,剛才咱們初讀了課文,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),在這篇課文中,你還有不懂的問(wèn)題嗎?

  學(xué)生:自由發(fā)言,提出不懂的問(wèn)題,并且生生之間互相解答。

  三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

  1.教師進(jìn)行生字檢測(cè),會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。

  2.小組合作學(xué)習(xí):

  (1)微型小組討論難記字的記字方法。

  (2)學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。

  (3)小游戲:看誰(shuí)搶的快。

  四、教師總結(jié)全文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.師生商討,練習(xí)書(shū)寫(xiě)需掌握的生字。

  3.練習(xí)試著寫(xiě)一段話:媽媽的愛(ài)是什么?

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、板書(shū)用貼圖、生字本

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固。

  上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了課文,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),讀了這篇課文,你有什么想法?

  二、朗讀課文,練習(xí)寫(xiě)一段話。

  學(xué)生:

  1.小組合作學(xué)習(xí),分角色朗讀課文。

  2.小組間競(jìng)讀比賽。

  3.其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)讀。

  教師:課文中說(shuō),媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng),是遮雨的傘,是滴落的淚,在你們的心目中,媽媽的愛(ài)還是什么?

  學(xué)生:

  1.自由發(fā)言。

  2.把想到的寫(xiě)下來(lái),畫(huà)下來(lái)。

  3.集體進(jìn)行交流。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難記字。

  1.出示需要書(shū)寫(xiě)的生字。

  2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)漂亮?

  3.在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  4.對(duì)學(xué)生寫(xiě)的字及時(shí)進(jìn)行反饋。

  四、布置作業(yè)。

媽媽的愛(ài)教案 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委老師大家好!

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是遼海版美術(shù)教材第六冊(cè)第十課《送給媽媽的愛(ài)》。

  《送給媽媽的愛(ài)》這一課要求學(xué)生在已經(jīng)掌握一定的技能技巧基礎(chǔ)上,把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。本課不僅僅是手工制作課,更重用要是引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中體會(huì)母愛(ài)的偉大。 現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,自私、任性是他們共有的特點(diǎn),尤其作為寄宿制學(xué)校每周才能回家一次,雖然自理能力增強(qiáng)了,但是他們對(duì)親情也淡漠了許多,這就需要我們教師更多的關(guān)愛(ài)和教育。

  根據(jù)教材的內(nèi)容和從實(shí)際出發(fā)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  在知識(shí)與能力方面,學(xué)會(huì)康乃馨的制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力。

  在過(guò)程與方法上,學(xué)生通過(guò)欣賞、探究、合作等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  在情感與價(jià)值目標(biāo)上,要求學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大,感恩母愛(ài)。

  母親花的制作方法和設(shè)計(jì)制作送給母親的禮物是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)新穎、制作精美。

  下面是我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激情導(dǎo)入

  本課雖然是美術(shù)課,但我把情作為本課的重點(diǎn),因?yàn)橐患佬g(shù)作品在展現(xiàn)他外觀美的同時(shí),也是內(nèi)心情感表達(dá),沒(méi)有情的作品,它是沒(méi)有生命的,也是蒼白無(wú)力的。所以我在情感上下了功夫,上課伊始我便播放了《媽媽》這首歌的視頻片段,其中感人的畫(huà)面,和一聲聲媽媽的呼喚觸動(dòng)了每個(gè)孩子的心。這樣一來(lái),我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽是如何愛(ài)自己,呵護(hù)自己的一些生活實(shí)例。就更進(jìn)一歩讓學(xué)生們體會(huì)到母愛(ài)的偉大,也為下面動(dòng)手制作環(huán)節(jié)奠定了情感基礎(chǔ)。下面請(qǐng)看我在這一環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄。(視頻解說(shuō):孩子們看的很認(rèn)真、很投入,此時(shí)他們眼中已經(jīng)包含了晶瑩的淚水,這樣優(yōu)美的旋律,這樣感人的畫(huà)面,在短短的一分鐘內(nèi),把孩子們的心都凝聚到感恩母愛(ài)的情感上。 當(dāng)老師提到你們自己媽媽的時(shí)候,孩子們的心情激動(dòng),爭(zhēng)先恐后的講述媽媽對(duì)自己的無(wú)私的愛(ài),此時(shí)感恩母愛(ài)的情感再次得到了升華。)

  二、探究制作

  帶著感恩之情,我們進(jìn)入制作環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)制作康乃馨花這一環(huán)節(jié),我并沒(méi)有用到多媒體,因?yàn)榻處煹难菔竞蛯W(xué)生互動(dòng)探討更能有效的解決問(wèn)題,但是如何把作品制作的.有創(chuàng)新、有情感則是難點(diǎn),所以,在這一過(guò)程中,我借助了多媒體,讓學(xué)生欣賞他人作品,我和學(xué)生共同探討每幅作品的優(yōu)點(diǎn),如何才能使自己的作品有創(chuàng)新,通過(guò)欣賞,學(xué)生的想象豐富了,也為他們的創(chuàng)作增添了靈感。下面是我的課堂實(shí)錄。(視頻解說(shuō):漂亮的蝴蝶結(jié)為作品增添了色彩,心心相連的卡片更是感動(dòng)人心,多媒體像一把鑰匙一樣打開(kāi)了他們思維的大門(mén),孩子們有了很多啟發(fā),也為創(chuàng)作增添了靈感。

  三、作品展示

  其實(shí),再過(guò)華麗的語(yǔ)言,再過(guò)激情的表演,也表達(dá)不了孩子們的那份感恩之情,下面就請(qǐng)大家看看我這節(jié)課的成果吧!來(lái)自農(nóng)村孩子們的愛(ài)心作品吧!(圖片解說(shuō):我想這些作品將是媽媽收到的最重的禮物,因?yàn)樗粏螁问且患佬g(shù)作品,他還是孩子們的一顆感恩之心。)

  以情動(dòng)人,因愛(ài)感恩,在美術(shù)課中滲透思想教育,適時(shí)采用多媒體輔助,使學(xué)生的情感達(dá)到升華,孩子們不只學(xué)到了知識(shí)技能,同時(shí)心靈也得到一次洗滌。每當(dāng)我收到孩子們親手制作的禮物時(shí)侯,我覺(jué)得這節(jié)課是成功的,今后我會(huì)更加努力,充分利用多媒體教學(xué)的功能和作用,使我的課堂更加精彩,孩子們更加熱愛(ài)美術(shù)課,在藝術(shù)的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。謝謝大家!

媽媽的愛(ài)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛(ài)、紀(jì)、蟲(chóng)、可、忘、記”8個(gè)生字的字音,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積累2句句子。

  2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛(ài)的教育。懂得要有愛(ài)心,從小關(guān)心別人。

  3、能根據(jù)提示,展開(kāi)想象,用一兩句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了,會(huì)怎么想”。

  4、認(rèn)識(shí)部首“心字底”,能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“忘、記、可、烏”4個(gè)字。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1 朗讀兒歌,在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上,練習(xí)不頓讀、不唱讀。

  2 能根據(jù)提示,展開(kāi)想象,用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一激發(fā)興趣,揭示課題

  1 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲,讓小朋友跟著音樂(lè)一起唱。

  2 多媒體演示,師述:屏幕上飛來(lái)了一只什么鳥(niǎo)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  指名用一、二句話介紹這只小鳥(niǎo)。

  3 板書(shū)“烏鴉”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)生字。

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,交流用什么好辦法記住“烏”。

  (2)比較:“烏---馬”。

  (3)學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎折折鉤”并書(shū)空“烏”。

  4 揭示課題,指名讀,齊讀。

  二朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

  1、自學(xué)課文,小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的呢?

  (1)自由輕讀課文,圈出生字。

  (2)借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

  (1)喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧!

  (2)多媒體出示課文第3節(jié),直指導(dǎo)朗讀。

  (3)書(shū)寫(xiě)“忘”。

  3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。

  (1)輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

  (2)學(xué)習(xí)生字:紀(jì)

  (3)男女生對(duì)讀。

  (4)當(dāng)小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了,會(huì)怎么想呢?

  (5)小烏鴉會(huì)怎么做呢?

  (6)學(xué)習(xí)生字“蟲(chóng)”。

  (7)用喜歡的方式朗讀,再接龍讀,小組賽讀。

  三朗讀成誦,感受體會(huì)

  1 練習(xí)朗讀全文。

  2 試著把課文背出來(lái),還可加上動(dòng)作。

  3 配樂(lè)表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

  4 好朋友表演課文。

  5 練習(xí)說(shuō)話。

  師述:學(xué)了課文,你有什么話想對(duì)小烏鴉說(shuō)嗎?試著說(shuō)一二句。

  四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1 做游戲,鞏固生字。

  2 指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“烏、馬”兩字。

  3 課后收集有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的小故事,相互交流。

  教學(xué)反思

  課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入,既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容,為下文的.學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  在本文的教學(xué)時(shí),我給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,同時(shí)采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣,逐步提高朗讀的要求。另外,本文是一段歌詞,易讀上口,要適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo),以達(dá)到更好的朗讀水準(zhǔn)。

媽媽的愛(ài)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子,體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽,愛(ài)我們的祖國(guó)。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。

  課前準(zhǔn)備:課件、課文錄音帶、歌曲碟、

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抓住字眼談話導(dǎo)入。

  師板書(shū)愛(ài)字,提問(wèn):看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))教師小結(jié):在這么多的愛(ài)中,有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天,讓我們走進(jìn)愛(ài)的話題,學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》,導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū):媽媽的并齊讀課題。

  (評(píng)價(jià):學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境,談到愛(ài)的話題,無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  二、理解課文培養(yǎng)情感

  (一)初步感知激發(fā)情感

  1.播放課文配樂(lè)錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。

  2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

  3.劃出課文中的生字,用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。

  (評(píng)價(jià):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字,并在小組內(nèi)互相交流,促進(jìn)學(xué)生間的合作。)

  (二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋

  1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

  2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛(ài)比作什么?

  5.指名說(shuō)一說(shuō),引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是:

  清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨

  三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

  〈一〉、再讀全文,想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨?

  〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

  指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)

  (評(píng)價(jià):通過(guò)朗讀,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。)

  1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  (1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng))

  (2)提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

  理解濕透、衣衫的意思。

  (3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的'愛(ài)。

  讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。

  (4)教師范讀、指名讀、齊讀。

  2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。

  (1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘,媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚)

  (3)理解遮雨很燙額頭的意思。

  (4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣,感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。

  男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。

  師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問(wèn):你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論,相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私,多么的偉大。

  3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  (1)小組討論學(xué)習(xí):體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子,我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。

  (2)小組間進(jìn)行朗讀比賽

  (三)出示問(wèn)題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教師小結(jié)板書(shū):愛(ài)媽媽

  四、總結(jié)全文激發(fā)情感

  同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的,夏天,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài),我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。

  五、深化朗讀熏陶情感

  學(xué)生有感情地品讀課文,并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  六、齊唱歌曲表達(dá)情感

  (播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

  七、作業(yè):

  1、寫(xiě)一篇親情日記,思考:怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?

  2、利用這次教育機(jī)會(huì),召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì),并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。

  附板書(shū):

  清涼的風(fēng)

  媽

  遮雨的傘

  愛(ài)

  媽

  滴落的淚

  媽

  的

  責(zé)備的目光

  媽

  愛(ài)

  親切的教誨

媽媽的愛(ài)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

  2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在音樂(lè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,提高感 受力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生以情代聲,注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、新課導(dǎo)入

  1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事:

  一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái),落在開(kāi)滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子,急急忙忙向來(lái)的方向飛去。

  原來(lái),小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子,是給年邁的媽媽。

  就這樣,小烏鴉飛來(lái)又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。

  多懂事的小烏鴉啊,多可愛(ài)的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

  同學(xué)們,小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,人們把它編寫(xiě)成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

  2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲:播放課件:《小烏鴉愛(ài)媽媽》]

  師:這首曲子好聽(tīng)嗎?那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。

  二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

  1、聆聽(tīng)歌曲

  引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱,感受歌曲旋律。 師:同學(xué)們唱的得很好,給自己一點(diǎn)掌聲好嗎?

  2、節(jié)奏訓(xùn)練

  師:小烏鴉飛來(lái)了,它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明,想讓我們幫個(gè)忙好嗎?你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過(guò)幾次?讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。

  師:原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的,引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

  3、教師范唱

  師:那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲,同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎?

  4、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟唱歌曲

  師:同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

  (幫助幼兒糾正難唱的樂(lè)句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個(gè)段,引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)

  師:同學(xué)們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎?(教師彈琴,學(xué)生試唱二三段,并給予正確指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)

  5、小組比賽唱

  師:我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個(gè)組唱的最好?

  三、創(chuàng)編表演

  1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱

  2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開(kāi)想象,自由組合表演唱

  四:拓展延伸

  師:小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?

  師:小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言,表達(dá)觀點(diǎn),教師再次對(duì)學(xué)生情感教育)

  五、課堂小結(jié)。

  師:同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng),更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

媽媽的愛(ài)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛(ài),體會(huì)愛(ài)的含義。

  2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景,講述媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像 掛圖 音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師與幼兒一起回顧下一下故事,并提問(wèn):

  聽(tīng)完故事你的心里是一種什么樣的感覺(jué)?

  二、逐副出示掛圖并提問(wèn):

  第一副掛圖:

  1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡,大家都離它很遠(yuǎn),為什么?

  2、但只有一個(gè)人在他身邊,是誰(shuí)?

  3、你覺(jué)得你的媽媽坐不嫌棄你的?

  (愛(ài)是不嫌棄)

  第二副掛圖:

  1、翻過(guò)幾座山?累不累?媽媽說(shuō)累了么?三座大山又多高多遠(yuǎn)?

  2、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的?

  3、你的媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?

  (心里有愛(ài),就能不怕辛苦,不怕累)

  第三副掛圖:

  1、一天要先多少次,要洗多少天?三個(gè)十天是多少?

  2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有?為什么?

  3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間?

  (心里有愛(ài)就要堅(jiān)持,不能放棄)

  三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己媽媽和自己的故事。

  播放錄像:在你長(zhǎng)大的這么長(zhǎng)時(shí)間里,你的媽媽也付出了很多很多,有沒(méi)有你印象最深的事情?

  四、啟發(fā)用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  小野豬說(shuō):媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。

  那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么?或者做點(diǎn)什么呢

媽媽的愛(ài)教案 篇9

  一、總的教學(xué)設(shè)想:

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)崇高的審美情趣。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。

  3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

  下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

  二、組織教學(xué):

  1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師生共同律動(dòng)。

  2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好。師:同學(xué)們今天這節(jié)音樂(lè)課老師請(qǐng)了一位小客人,他是誰(shuí)呢?(師出示跳跳虎)噢,原來(lái)是跳跳虎。跳跳虎在學(xué)校上音樂(lè)課,老師讓他進(jìn)行聽(tīng)音練習(xí),可是他聽(tīng)不出來(lái)想讓同學(xué)們幫幫忙,你們能夠幫幫跳跳虎嗎?

  三、聽(tīng)音練習(xí)

  1,三音組練習(xí):

  2、五音組練習(xí):12

  師:同學(xué)們,你們幫助跳跳虎解決了難題,他很感謝你們。并且讓老師告訴你們,說(shuō)你們都是出色的好孩子,他希望你們?cè)诤竺娴囊魳?lè)課中有更佳的表現(xiàn)。同學(xué)們今天在上音樂(lè)課之前,老師要給你們講一個(gè)動(dòng)人的`故事。

  四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

  隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè),老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事:

  一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái),落在開(kāi)滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子,急急忙忙向來(lái)的方向飛去。

  原來(lái),小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子,是給年邁的媽媽。

  就這樣,小烏鴉飛來(lái)又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊,多可愛(ài)的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

  同學(xué)們,小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,人們把它編寫(xiě)成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

  1、聽(tīng)錄音范唱,完整地欣賞歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃彩虹圖示。

  2、老師有表情地范唱,生合著拍子邊聽(tīng)邊用手拍腿感受音樂(lè)。

  3、再回放一次,生輕輕跟唱。

  4、全體跟琴正確地填唱歌詞。

  5、生分小組視唱歌譜,選擇其中一樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí),找代表或者全小組邊擊拍邊視唱歌譜。

  6、找有能力的同學(xué)視唱全曲。

  7、生跟師接龍唱歌譜,師唱前一樂(lè)句,生唱后一樂(lè)句。

  8、全班齊唱歌譜。

  9、跟樂(lè)曲填詞唱歌曲。

  小結(jié):我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生:①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)

  孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動(dòng)了我們每一人的心,我們應(yīng)該像小烏鴉那樣愛(ài)我們的媽媽、老師和同學(xué)。同時(shí),鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兏獝?ài)護(hù)大自然中的這些鳥(niǎo)類,保護(hù)地球這個(gè)大家園中的每一個(gè)小生命。

  五、唱歌表演:

  1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、全體同學(xué)展開(kāi)想象,自由組合表演唱。

  六、課堂小結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們幫跳跳虎解決了一個(gè)大難題,學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài),老師謝謝大家。

  七、聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)飛出教室。

媽媽的愛(ài)教案 篇10

  一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

  l.板書(shū)課題,看到課題后你想到了什么?

  2.范讀課文,引起讀書(shū)的興趣。

  生自由表述。

  聽(tīng)讀課文。

  二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

  1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,

  并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

  2、檢查識(shí)字,多種形式練讀生字。

  3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

  4、整體感知內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事,分別

  把媽媽的愛(ài)比作什么?

  1、自由讀課文。

  2、圈畫(huà)生字、新詞。

  3、小組交流,自學(xué)生字詞。

  三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開(kāi)始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))

  (1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。

  (2)指讀評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)

  (3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解,表達(dá)出詩(shī)的思想感情。

  2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

  1、生讀課文,思考問(wèn)題。

  2、邊讀邊理解課文,回答問(wèn)題。

  3、能有條理地表述。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

  1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

  (1)自讀自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?

  (2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。

  2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。

  1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。

  2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  五、反思小結(jié)、鞏固提高

  寫(xiě)幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  生自由寫(xiě)話,只要能表達(dá)自己的感情即可。

  六、研究性作業(yè):

  聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):12媽媽的愛(ài)

  夏夜扇扇子

  雨天媽媽撐傘

  我生病抱我看病

  “三八”節(jié)我獻(xiàn)花

  課后記:

媽媽的愛(ài)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

  2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛(ài),并愿意回報(bào)愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣入境:

  孩子們,如果老師問(wèn)你,在你的生活中誰(shuí)最關(guān)心你?誰(shuí)最疼愛(ài)你?誰(shuí)又最照顧你呢?老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽。是啊!是媽媽教會(huì)你們咿呀學(xué)語(yǔ),是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門(mén),又是媽媽早早地起床為你做飯,夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,你們的每一次成長(zhǎng),每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血,所以有人說(shuō)媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最圣潔的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》,來(lái)一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。

  二、自主探究:

  1、教師范讀課文,學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

  2、學(xué)生自由讀文,圈畫(huà)出課文中的生字寶寶。

  3、你喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié),注意要讀出自己的真情實(shí)感。

  三、交流感悟:

  1、課文中都把媽媽的愛(ài)比做了什么?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一小節(jié),在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。

  熱:讓生給“熱”組詞,并用所組的詞說(shuō)一句話。考考大家“熱”的反義詞是什么?形容天氣特別特別的熱可以用哪個(gè)詞?

  那你知道“炎熱”的反義詞嗎?誰(shuí)能用“炎熱”和“寒冷”說(shuō)一句話。

  醒:老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字,西+星=醒問(wèn)學(xué)生對(duì)不對(duì),說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

  扇:采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。

  媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。

  說(shuō)一說(shuō):課文中為什么說(shuō)媽媽給我搖扇子,而不說(shuō)扇扇子呢?一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么?

  “汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí):讓學(xué)生區(qū)別一下兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有什么區(qū)別,兩點(diǎn)水的字多與“冷”有關(guān)系,三點(diǎn)水的字多

  與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞,看一看它是否與冷有關(guān)系。“汗”字的學(xué)習(xí)時(shí),可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。

  2、第一小節(jié)把媽媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng),那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛(ài)比做了什么。

  隨文學(xué)習(xí)生字“遮”,它用做動(dòng)作的方法識(shí)記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住,雨傘全遮在我的頭頂,雨水全打在媽媽的

  身上,那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說(shuō)些什么嗎?

  3、課文又把媽媽的愛(ài)比做了什么?(冬天的火、純凈的河)

  學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”

  “熄”“滅”都與火有關(guān),一個(gè)是形聲字,一個(gè)是會(huì)意字,可以用這兩種方法來(lái)識(shí)字。

  “凈”可與“敬、競(jìng)、靜”區(qū)分識(shí)記。老師小時(shí)候的班訓(xùn)就是四個(gè)字“凈、敬、競(jìng)、靜”它們表示什么意思呢?你能把它們送回

  各自的家嗎?

  尊老師敢于爭(zhēng)

  教室安地面干

  4、課文中把媽媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河,那你還能把媽媽的愛(ài)比做什么?

  5、我們不光要享受愛(ài),還應(yīng)該回報(bào)愛(ài),課文中的小女孩是怎么做的呢?我們一起在書(shū)中找答案。

  6、你想怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)呢?

  四、拓展創(chuàng)新:

  孩子們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不光感受到了媽媽的愛(ài),還懂得回報(bào)愛(ài),那就讓我們帶著這一顆顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)我們的媽媽,

  去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人,老師相信生活回因你們而更精彩。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  清涼的風(fēng)

  遮雨的傘

  媽媽的愛(ài)冬天的火回報(bào)愛(ài)

  純凈的河

媽媽的愛(ài)教案 篇12

  對(duì)教材的分析:

  歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L(zhǎng)輩、贍養(yǎng)老人,常懷感恩之心,也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會(huì)和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體。因此,本課除了音樂(lè)自身的學(xué)科特色外,思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛(ài)不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。

  《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行,節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài),進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、通過(guò)體驗(yàn)和演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。

  3、知識(shí)與技能:用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲,通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育,使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛(ài)媽媽》,并從中受到啟發(fā),使之呼喚、奉獻(xiàn)愛(ài)

  教學(xué)重點(diǎn):

  用自然親切的聲音,有感情地演唱歌曲,為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  快過(guò)年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目,小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演,他們每天都在刻苦練習(xí)。

  小麻雀唱:

  ⅩⅩ ⅩⅩ ∣

  嘰嘰 喳喳

  小鴿子接著也唱:

  ∣Ⅹ Ⅹ ∣

  咕 咕

  小烏鴉最后唱:

  ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

  哇 哇

  合唱:

  ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

  嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇

  他們唱的什么旋律:

  5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣

  嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇

  音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,精彩的節(jié)目一個(gè)一個(gè)地表演了,怎么還不見(jiàn)小烏鴉來(lái)呢?小烏鴉它干什么去了呢?

  二、聆聽(tīng)

  1、聽(tīng),有人知道小烏鴉去了哪里,他正唱著告訴我們呢(聆聽(tīng)第一段音樂(lè))

  得出答案:“小烏鴉趕回家了!”

  2、 問(wèn)“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽(tīng)第二段音樂(lè))

  得出答案“小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃!”

  3、大家知道了原因以后有沒(méi)有責(zé)怪小烏鴉? (聽(tīng)第三段音樂(lè))

  得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛(ài)的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P(yáng)小烏鴉,

  三、學(xué)唱歌曲

  1、完整地聽(tīng)一次音樂(lè)(動(dòng)畫(huà))

  2、老師教唱一段音樂(lè)(鋼琴)

  3、學(xué)生跟琴唱第二、三段

  4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒(méi)有吃飯急忙趕回家,它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。

  5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了,心情會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))看到小烏鴉捉蟲(chóng)回來(lái)給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)

  6 小烏鴉做的對(duì),我們贊美小烏鴉,要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱?(高興、肯定)

  7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

  四、表演情景劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》

  1、初次表演:先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花,

  2、小烏鴉愛(ài)自己的媽媽,長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩,如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)

  3、播放公益廣告《洗腳》,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的媽媽!用自己的方式來(lái)愛(ài)媽媽!

  4、再次表演唱,把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽,做一些孝敬媽媽的事情!

  呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來(lái),向小烏鴉一樣,做一個(gè)懂事的好孩子,去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛(ài)的人!

  五、拓展升華

  播放羊羔跪乳的音樂(lè)進(jìn)行拓展。

媽媽的愛(ài)教案 篇13

  教材分析:

  《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段,,前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài),后兩節(jié),媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)我思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上,同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿親情愛(ài)意,樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美,以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言,密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,體驗(yàn)?zāi)笎?ài),感受親情。

  教材安排了認(rèn)字10個(gè):扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫(xiě)字9個(gè):扇、校、傘、瓶、批、評(píng)、責(zé)、親。

  課后思考題:你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還像什么?意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛(ài)感受親情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)母愛(ài)。

  2、培養(yǎng)孩子平中見(jiàn)奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

  3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

  4、會(huì)認(rèn)生字9個(gè),會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。

  5、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫(xiě)一段。

  教學(xué)建議:

  1、這首詩(shī)選取了五個(gè)生活片段,表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài),也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。媽媽在酷暑為還字扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié),幾乎發(fā)生在每個(gè)家庭,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),正因?yàn)樗究找?jiàn)慣,所以孩子容易忽略。因此閱讀時(shí)要引導(dǎo)孩子想想,媽媽做這些小事容易嗎?

  2、后兩節(jié),媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)我思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上,可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō),媽媽教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?是怎樣做的?最好怎么做?不要唱高調(diào),避免這種愛(ài)變得枯燥乏味。

  3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇ājP(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng),或者把孩子的討論錄音、寫(xiě)下來(lái)的話交給家長(zhǎng),組織家長(zhǎng)討論。

  4、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛(ài)的同學(xué),老要特別給以關(guān)注,與他們單獨(dú)交談,談閱讀的體會(huì),讓孩子體會(huì)老師的愛(ài)和文中媽媽的愛(ài)是一樣的。

  拓展練習(xí):

  一、比一比,再組詞。

  清校傘切

  睛較平地

  二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  一夜晚一扇子一衣服

  一雨傘一往事一批評(píng)

  三、學(xué)著課文的樣子,再編一小節(jié)。相信你能行。

  精品教案:(一)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡、錄音帶、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)母愛(ài)

  1、播放錄音《媽媽的驕傲》

  同學(xué)們,你們熟悉媽媽的聲音嗎?這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢!注意聽(tīng),猜一猜是誰(shuí)的媽媽在夸他?

  2、你能夸夸自己的媽媽嗎?

  說(shuō)到自己的媽媽,老師看得出你們都很自豪,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》,讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、初讀課文,感受母愛(ài)。

  1、正如歌中所唱的,世上只有媽媽好,有媽的孩子向像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血,。這就是媽媽的愛(ài),這節(jié)課,我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè),板書(shū)課題:媽媽的愛(ài)

  2、師配樂(lè)讀課文。

  3、同學(xué)們大聲朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。

  4、指名讀課文,隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  三、自主合作,愉快識(shí)字。

  1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的?

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的方法,師適當(dāng)點(diǎn)播,補(bǔ)充。

  2、游戲識(shí)字。

  (1)老師說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生找到字卡就舉起來(lái)。

  (2)分組練習(xí)找生字娃娃。

  四、感情朗讀,體味母愛(ài)。

  1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開(kāi)火車讀課文。

  2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

  (1)選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀,通過(guò)這一小節(jié),你明白了什么?

  (2)小組內(nèi)讀文,同學(xué)之間要互相幫助。(教師巡視,了解情況,指導(dǎo)。)

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)?

  (1)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽正給我扇扇子,汗水卻濕透了她的衣裳體會(huì)媽媽不顧勞累,忍著酷暑為我扇扇子的愛(ài),明白為什么媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)?然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛(ài)去讀讀這節(jié)詩(shī)歌。

  (2)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上。體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài),即使雨水打在身上也全然不顧。

  (3)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)媽媽摸著我很燙很燙的額頭時(shí)那著急的心情,從而理解為什么媽媽的愛(ài)是滴落的淚?然后有感情地朗讀,再次體會(huì)媽媽偉大的愛(ài)。

  (4)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是愛(ài)。

  (5)學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁磱寢尩膼?ài)是親切的教誨?然后感情朗讀。

  4、配樂(lè)通讀全文。

  五、聯(lián)系生活,贊美母愛(ài)。

  同學(xué)們,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的目光,親切的教誨。媽媽的愛(ài)還是什么?是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心地照顧我們,所以我們都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)護(hù)?

  1、學(xué)生從生活中舉例說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話,整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。

  3、小組內(nèi)互相討論、幫助,老師及時(shí)指導(dǎo),然后指名叫幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  4、把自己說(shuō)的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái),然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。

  5、把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

  1、觀察生字在田格中的位置。

  2、同桌交流識(shí)記方法。

  3、師重點(diǎn)指導(dǎo)扇暖瓶。

  4、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  5、小組評(píng)價(jià),反饋。

  七、拓展作業(yè),表達(dá)母愛(ài)。

  三.八婦女節(jié)就要到了,請(qǐng)自己制作一張賀卡,把自己編寫(xiě)的小詩(shī)------《媽媽的愛(ài)》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫(xiě)在賀卡上,作為禮物送給媽媽,好嗎?

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  清涼的風(fēng)

  遮雨的傘

  媽媽的愛(ài)滴落的淚愛(ài)媽媽

  責(zé)備的目光

  親切的教誨

  媽媽的愛(ài)(二)

  教具準(zhǔn)備:

  1、字、詞卡片。

  2、錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、錄音播放《世上只有媽媽好》,學(xué)生可邊聽(tīng)邊跟唱。

  2、是啊同學(xué)們,世上只有媽媽好,想想我們的媽媽,她有哪些值得你夸獎(jiǎng)的呢?你能說(shuō)句最貼心的話送給媽媽嗎?

  (讓學(xué)生盡情表達(dá),體會(huì)媽媽的愛(ài)。)

  今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌,看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛(ài)的?

  板書(shū)課題:媽媽的愛(ài)

  二、初讀感知,自主識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

  2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

  3、教師檢查字、詞掌握情況。

  4、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

  要求學(xué)生:(1)聽(tīng)準(zhǔn)字音。(2)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

  三、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)。

  1、選擇你喜歡的一小節(jié),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它(你讀懂了什么)?

  2、分節(jié)朗讀詩(shī)歌,交流體驗(yàn),指導(dǎo)朗讀。

  (如:第一小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行,體會(huì)媽媽不顧勞累,忍著暑熱為我扇扇子的愛(ài)。第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上這句話來(lái)體會(huì)媽媽那無(wú)私的愛(ài)。第三小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)著急的心情。第四小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從我打破暖瓶這件事中體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是媽媽的愛(ài)。第四五小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō),媽媽教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法,你是怎么做的,最好怎么做。)

  3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié),互相評(píng)價(jià)。

  4、指名配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

  5、全班配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

  四、熟讀詩(shī)歌,練習(xí)背誦。

  五、拓展練習(xí)。

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛(ài)我的故事。

  2、學(xué)編兒歌,抒發(fā)媽媽的愛(ài)。

  3、播放《燭光里的'媽媽》,全體同學(xué)共同欣賞,再一次感媽媽的愛(ài)。

媽媽的愛(ài)教案 篇14

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛(ài)。自然界中,動(dòng)物媽媽又是怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?本活動(dòng)以此為契機(jī),引導(dǎo)幼兒明白“愛(ài)”有很多表現(xiàn)方式:保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境,獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)、情愛(ài)的美好,從而使幼兒無(wú)論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激,促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

  2、 體驗(yàn)愛(ài)別人或被愛(ài)都是一種幸福。

  3、 了解動(dòng)物之間也有愛(ài),不同動(dòng)物對(duì)愛(ài)的表達(dá)各不相同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

  過(guò)程建議:

  1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛(ài)”,并感受動(dòng)物“愛(ài)”的方式。

  (1) 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

  (2) 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X(jué)。

  (3) 熊媽媽把小熊推下水,讓它學(xué)游泳,又從急流中救起它。

  (4) 狐貍媽媽把寶寶趕出家門(mén)讓寶寶獨(dú)立生活,自己卻跟在后邊。

  (5) 鷹爸爸在空中松開(kāi)食物給寶寶喂食,訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。

  (6) 小蜜蜂找到花兒,喊一家人去品嘗。

  2、 幼兒討論:動(dòng)物是不是也有愛(ài)?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

  3、 幼兒用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的方式。

  4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌:《媽媽的愛(ài)》《愛(ài)》。

  延伸提示:

  幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物,以表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

  資料庫(kù):

  媽媽的愛(ài)

  在一個(gè)很熱的夜晚,

  我從夢(mèng)中醒來(lái),

  媽媽正給我扇著扇子,

  汗水卻濕透她的衣裳,

  啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

  在一個(gè)很涼很涼的雨天,

  媽媽到幼兒園接我,

  一把傘遮在我的頭頂,

  雨水卻打在媽媽身上,

  啊!媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

  有一回我病了,媽媽抱我去醫(yī)院,

  摸著我很燙很燙的額頭,

  媽媽著急地哭了,

  啊!媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

  有一天,我打破了暖瓶,

  又對(duì)媽媽說(shuō)了謊,

  媽媽的批評(píng)叫我臉紅,

  我不敢抬頭看她的眼睛,

  啊!媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

  一次老師叫用“最”說(shuō)句話,

  我說(shuō):“我最愛(ài)媽媽。”

  媽媽告訴我:“最親愛(ài)的是祖國(guó),

  祖國(guó)是我們每個(gè)人的媽媽!“

  愛(ài)

  愛(ài)是草地上的貓媽媽和小貓,親親熱熱抱成一團(tuán),在快樂(lè)地打滾;

  愛(ài)是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去,又沖下急流把它托起;

  愛(ài)是蜜蜂飛呀飛呀飛,找到一棵開(kāi)滿白花的槐樹(shù),又匆匆飛回家去,喊爸爸媽媽,喊兄弟姐妹,喊大家一起去品嘗;

  愛(ài)是一片小樹(shù)葉看見(jiàn)兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里,趕快掙脫樹(shù)枝媽媽的手,飄下河去,托起螞蟻漂向岸邊;

  ……

  愛(ài)是什么?愛(ài)就是心里呀,要裝著別人。

媽媽的愛(ài)教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

  3、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)錄音媽媽講故事。

  一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

  提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》

  師:有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的愛(ài)》讓我們一起來(lái)欣賞一下。

  教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容:

  詩(shī)歌的名字叫什么?

  詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?

  從哪兒看出媽媽的愛(ài)來(lái)的?

  為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

  (1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

  (2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。

  4、啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

  幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩(shī)歌,體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

  5、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。

  如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲"謝謝,我愛(ài)你媽媽",為媽媽做一件小事等。

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    教研組集體備課的時(shí)候,我把《媽媽的愛(ài)》這課拿出來(lái)和領(lǐng)導(dǎo)老師們共同研討。我向領(lǐng)導(dǎo)和老師們講述了這課的教學(xué)思路:初讀課文,識(shí)記生字之后,深入學(xué)文,讓學(xué)生讀一讀,通過(guò)讀,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你都明白了什么?還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?然后各組...

  • 媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。2、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大,增強(qiáng)愛(ài)父母,回報(bào)父母,關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)。3、學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 《媽媽的愛(ài)》第二課時(shí)(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子,體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。...

  • 《媽媽的愛(ài)》片斷賞析(通用13篇)

    教學(xué)片段一:一、有感情朗讀,體味母愛(ài)。師:誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌?生1:我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí),媽媽很擔(dān)心,也很著急,都哭了。生2:我也喜歡第三小節(jié)。...

  • 以讀為 體驗(yàn)真情 ——《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    設(shè)計(jì)理念:新課程倡導(dǎo)以人為本的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)《媽媽的愛(ài)》教學(xué)時(shí),我以這一理念為指導(dǎo),依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,從學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)的體驗(yàn)出發(fā),遵...

  • <媽媽的愛(ài)> 教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    一,個(gè)性朗讀,創(chuàng)設(shè)情感的氛圍1,課前談話:小朋友們,你們喜歡自己的媽媽嗎 那你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)我們一天中會(huì)喊多少次媽媽 其實(shí)細(xì)想一下,我們每一次在喊媽媽的時(shí)候的感情都是不一樣的.比如說(shuō):今天我考試考到了一百分,回到家,你會(huì)怎么喊媽媽媽媽生...

  • 《媽媽的愛(ài)》教學(xué)談(精選15篇)

    《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)歌通過(guò)3件事情,讓我們感受到了母愛(ài)的偉大。現(xiàn)在的孩子都過(guò)著皇帝公主般的生活,不要說(shuō)關(guān)心父母,不惹父母生氣就算不錯(cuò)了。還有不少孩子覺(jué)得父母就該這樣,根本體會(huì)不到父母無(wú)私的關(guān)心。...

  • 教案大全
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