幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合(通用7篇)
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、懂得幫助別人是件快樂的事情
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四張、手套木偶
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片、引起興趣
1、“笛篤笛篤”瞧,誰來了?(出示小馬噔噔)
2、這匹小馬有什么特別的地方嗎?(尾巴上有四只鞋子)看看小馬的鞋子是什么樣的?像什么?
3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)
小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢?
二、聽聽講講,理解故事
觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)
1、是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見了會(huì)怎么做呢?會(huì)說什么?
2、如果你是小馬噔噔,你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容
小結(jié):小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽,心里非常高興,他又一直往前走。它還會(huì)遇到什么事呢?
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的,請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。
6、幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)
7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)
8、完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)
小結(jié):小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們,真是一匹有愛心的小馬,你想學(xué)做小馬噔噔嗎?
三、故事表演,激發(fā)想象
1、請(qǐng)你帶上手套木偶,一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰,干些什么?
在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的.,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道廚師的工作特點(diǎn)和職業(yè)裝扮。
2、嘗試畫出廚師的工作特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)資源、《你好、廚師》、畫筆,畫紙
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用教學(xué)電子資源中的相關(guān)照片,引導(dǎo)幼兒展開談?wù)摚訌?qiáng)對(duì)廚師這個(gè)職業(yè)的了解。
1、你們知道廚師是干什么的?
2、他們會(huì)在哪里工作?
3、你身邊有從事廚師這個(gè)職業(yè)的人嗎?
4、廚師的工作服是什么樣的?
5、為什么頭上要戴帽子呢?
6、他們的工作內(nèi)容包括哪些?
7、你覺得什么樣的'廚師是一個(gè)好廚師呢?
8、你感覺他們的工作有什么比較難的地方?
二、請(qǐng)幼兒畫一個(gè)廚師的形象,可以想象這為廚師正在做什么菜?糕點(diǎn)等。
三、將幼兒完成分享的作品進(jìn)行分享,看一看畫面上的這些廚師都在忙著做什么?教師再分享幼兒的作品時(shí),可以進(jìn)行簡單的遐想游戲。
1、朵朵畫的廚師正在做西紅柿湯,哪位客人想要點(diǎn)那道菜?
2、點(diǎn)點(diǎn)畫的廚師在做包子,誰想要吃包子?請(qǐng)問這個(gè)什么掐兒的包子?
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉新環(huán)境,了解班里的新伙伴。
2、知道自己升中班了,萌發(fā)做中班及朋友的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將活動(dòng)室衛(wèi)生打掃好,整班級(jí)物品。
活動(dòng)建議:
1、認(rèn)識(shí)新朋友
(1)老師自我介紹
(2)請(qǐng)新來的小朋友一一自我介紹,大家鼓掌歡迎他(介紹自己的姓名、年齡)
(3)介紹完畢之后,給孩子十分鐘自由交流時(shí)間,互相說說自己在假期里干什么有趣的事,新朋友互相熟悉一下。
2、認(rèn)識(shí)新班級(jí)
(1)帶領(lǐng)幼兒熟悉班里環(huán)境,介紹喝水區(qū)、休息室、廁所的位置,看一看活動(dòng)室里玩具,圖書擺放在哪里。
(2)請(qǐng)幼兒說一說新的活動(dòng)室與原來上的幼兒園活動(dòng)室有什么不同,說一說新的活動(dòng)室那些地方漂亮,那些地方不喜歡。
3、我們是中班小朋友了
(1)小朋友,現(xiàn)在開始,我們都是中班小朋友了,你有沒有發(fā)現(xiàn)自己和原來有什么不一樣了?(長高了、能吃了、勇敢了……)老師與幼兒交流討論之后小結(jié):我們長大了,現(xiàn)在是中班小朋友了,是小班孩子的哥哥姐姐了,有更多朋友了。
(2)現(xiàn)在成中班小朋友了,以后我們應(yīng)該怎么做呢?
例:同伴相處方面:互相幫助、不打架。
生活自理:自己穿衣、吃飯、自己的事情自己做。學(xué)習(xí)方面請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
活動(dòng)反思:
1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。
在本次活動(dòng)開展之前,通過與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱并不了解,對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長配合,讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間,這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后,再讓幼兒說說自己家里有些什么時(shí),就能娓娓道來。
2、不追求統(tǒng)一的房間分配。
活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么,有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法,我沒有否定他們的想法,一心追求心中預(yù)設(shè)的答案,而是鼓勵(lì)他們說出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配,把幼兒推在前面。
3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。
在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法,提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的。”接著孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來,然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣,不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具,再選擇應(yīng)該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最后在交流時(shí),我請(qǐng)孩子們說了自己的.方法,孩子們都肯定了前面的方法好。
對(duì)于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式,及時(shí)和幼兒一起分享,將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來說是有很大幫助的,讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。
小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、 一級(jí)字,讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣,并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認(rèn)識(shí)自我與朋友交往中和言行,明白怎樣做才對(duì),學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫忙同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。
活動(dòng)過程:
1、韻律活動(dòng):找朋友,感受找到朋友的愉快。師:讓我們跟著音樂一齊唱起來動(dòng)起來,去找一找自我的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎樣樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段:
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭搶玩具。
(2)喝水時(shí),一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問:為什么他找不到好朋友?怎樣樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)
3、說說自我的好朋友。
師:誰愿意告訴大家,你的好朋友是誰?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師:交了這么多的朋友,你心里感到怎樣樣?
5、師小結(jié):朋友多了就會(huì)覺得覺得歡樂,我們班的小朋友都有禮貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的'互相謙讓,有的幫忙別人,僅有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維:那么除了人類是我們的好朋友,在大自然中還有誰是你的好朋友?
7、聽著音樂找更多的好朋友一齊跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作,增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師:此刻和你的朋友一齊去外面找找看,還有什么也是你們的好朋友。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合 篇5
設(shè)計(jì)意圖
孩子與家人的關(guān)系,是良好的人際關(guān)系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長對(duì)幼兒無條件的“愛的傾斜”,并不利于良好家庭關(guān)系的建立,但很多家長并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。此活動(dòng)讓我們的孩子和家長對(duì)此問題都會(huì)產(chǎn)生一些新的感受。
活動(dòng)目的
1.通過活動(dòng)感受媽媽對(duì)自己的愛。
2.用美術(shù)的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
3.在游戲中觀察媽媽的大手,嘗試用拓印的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.邀請(qǐng)幼兒的媽媽來園參加活動(dòng)。
2.和本月過生日的幼兒的媽媽商討過生日的日期,方便家長參與。
3.能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)這個(gè)月是3月,有兩位小朋友過生日,他們又長大了1歲,你們猜一猜他們是誰?
教師請(qǐng)小壽星出來,為他們戴生日帽。
(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們?cè)趺唇o你們過生日?(吃蛋糕,送生日禮物……)
(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個(gè)月哪個(gè)小朋友的媽媽過生日?(不知道)
(4)小朋友的媽媽也有這個(gè)月過生日的,請(qǐng)她們和過生日的小朋友一起到前面來,大家看看都有誰的媽媽,請(qǐng)她們接受我們給她們戴生日帽,大家一起唱生日快樂歌吧。
(5)為什么媽媽知道小朋友的生日,你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒和我說過,媽媽從沒有過過生日……)
2.玩“猜小手、猜大手”的游戲,激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。
(1)咱們和媽媽們玩一個(gè)游戲——“猜小手”。請(qǐng)5名幼兒藏在幕布的后面,只把手從幕布的縫隙中伸出來,請(qǐng)媽媽來找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)
(2)咱們?cè)偻嬉粋(gè)游戲:“猜大手”。媽媽和老師同時(shí)站到幕布的后面,將手從幕布的縫隙中伸出來,由幼兒來找自己媽媽的手。(沒有一個(gè)小朋友能找對(duì)自己媽媽的手)
(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手,可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?
3.回憶媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
(1)媽媽都能猜對(duì)自己寶寶的手,說明媽媽很愛我們。請(qǐng)小朋友想想,媽媽做過哪些關(guān)愛你的事情?
(有一次,我不小心把嘴磕破了,媽媽心疼地抱了我一個(gè)晚上;我總是生病,媽媽為了讓我身體強(qiáng)壯,給我做好吃的,還和我一起跑步鍛煉身體……)
(2)老師這兒有幾張照片,你們猜猜是誰?先請(qǐng)小朋友看過生日的媽媽年輕時(shí)的照片,再對(duì)比看現(xiàn)在的照片。
(媽媽年輕時(shí)真好看,像大姐姐;媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了,不像以前那么好看了……)
(3)她們?yōu)槭裁礇]有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?
(媽媽很辛苦,家里的飯都是她做;媽媽下班回家還要洗衣服、做飯,手都不光滑了;媽媽都沒時(shí)間梳頭,所以把頭發(fā)給剪短了……)
4.畫畫媽媽的手,進(jìn)一步了解媽媽。
(1)媽媽要做那么多事情,手都變得粗糙、不光滑了,今天請(qǐng)小朋友來拓畫、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請(qǐng)小朋友邊畫邊仔細(xì)觀察媽媽的手紋,然后將這些手紋線進(jìn)行裝飾。
(幼兒邊觀察邊畫:媽媽的手好柔軟;媽媽干活的手真粗糙;我媽媽的手真小,和別人媽媽的手不一樣……)
5.再玩游戲“猜大手”,讓媽媽感受寶寶的愛。
(1)現(xiàn)在,咱們?cè)偻嬉淮巍安麓笫帧钡挠螒颉?/p>
(2)請(qǐng)媽媽和幾位教師藏在幕布的后面,把手從幕布的縫隙中伸出來,讓小朋友來猜一猜哪雙手是自己媽媽的.。(小朋友們都猜對(duì)了,媽媽們都?xì)g呼起來)
活動(dòng)反思
隨著孩子漸漸長大,父母突然感到:孩子怎么了?很多時(shí)候,父母感到用盡了全身力氣去愛孩子,孩子卻沒有得到滿足,得不到愛的回饋。為了引導(dǎo)家長正確培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系——知道愛父母,我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)從“說生日”開始,自然地引出活動(dòng)。我先請(qǐng)幼兒說自己的生日,孩子們不但知道自己的生日,還知道好朋友的生日是哪天,可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。
接下來進(jìn)入的第一個(gè)游戲是“猜小手”,當(dāng)媽媽一下子猜對(duì)自己寶寶的小手時(shí),媽媽和寶寶都高興不已,但并沒有體會(huì)到游戲真正的作用。緊接著第二個(gè)游戲“猜大手”游戲中,孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手,媽媽們沉默了,孩子們也都不說話了。這兩個(gè)游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對(duì)自己孩子無微不至的愛,以及孩子對(duì)媽媽的關(guān)心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教,卻讓孩子低下了頭,萌發(fā)出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。
接下來通過美術(shù)活動(dòng)拓印、裝飾媽媽的大手,在活動(dòng)中孩子們撫摩著媽媽的手仔細(xì)觀察、描畫,他們帶著對(duì)媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中,并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙,更加感受到媽媽對(duì)自己的愛,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
最后,我們?cè)僖淮芜M(jìn)行了一次“猜大手”的游戲,這次幼兒全都找到了自己媽媽的手,從中也讓家長感受到愛是可以培養(yǎng)的。
可以說,這一活動(dòng)既體現(xiàn)了教育性,又體現(xiàn)了形式的多樣性,同時(shí)教師把家長作為重要的教育資源,將家長同樣視為教育活動(dòng)的主體,做到資源互補(bǔ),體現(xiàn)家園共識(shí)、共育的作用。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中,自己的媽媽永遠(yuǎn)是最漂亮的。在本次活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒用五彩的毛線擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條,來表現(xiàn)媽媽的新發(fā)型,以激發(fā)孩子們對(duì)這種表現(xiàn)手法的好奇心,從而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。
目標(biāo):
1.嘗試用各種顏色的毛線和其他材料為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型,感受毛線貼畫的美。
2.樂意用自己的作品表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
觀察媽媽的發(fā)型;欣賞展示在區(qū)角中的各種發(fā)型照片。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)貼有空白頭像的即時(shí)貼,各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。
(2)用即時(shí)貼和毛線制作的范例。
過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞教師的新發(fā)型,激發(fā)幼兒的興趣
師:老師要過生日了,做了個(gè)新發(fā)型。你們覺得怎么樣?
(幼兒自由討論,教師引導(dǎo)幼兒說說新發(fā)型美在什么地方或怎么設(shè)計(jì)更好看。)
二、引導(dǎo)幼兒講講自己媽媽的發(fā)型,幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)
師:剛才你們欣賞了老師的發(fā)型。現(xiàn)在請(qǐng)大家講講自己媽媽的發(fā)型。
(教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)的長短、直卷、顏色以及是否有發(fā)飾等方面進(jìn)行表述,體會(huì)各種發(fā)型的美。)
師(小結(jié)):媽媽們的頭發(fā)有的長、有的短,有的直、有的卷,有的黑色、有的黃色、有的棕紅色,有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美,都很漂亮。
三、引導(dǎo)幼兒觀察范例,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望
1.教師展示自己為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型,引導(dǎo)幼兒充分觀察。
師:這是我為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里?
2.引導(dǎo)幼兒觀察制作材料及制作方法。
師:看一看,老師為媽媽設(shè)計(jì)的'發(fā)型是用什么材料做的?是怎么做出來的?
(引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)毛線是直接粘貼在即時(shí)貼上的,發(fā)飾是用縐紋紙、泡沫紙、網(wǎng)紗等做出來的。)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試毛線的粘貼方法,引導(dǎo)幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。
四、鼓勵(lì)幼兒為自己的媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型
1.交代任務(wù)及要求。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也來給自己的媽媽做發(fā)型吧。先想一想要給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型,再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼,貼的時(shí)候要從頭頂部位開始往下貼,不要讓頭發(fā)擋住媽媽的臉。發(fā)型做好后可在頭像上畫上媽媽的五官,還可以給媽媽畫個(gè)漂亮的淡妝。
2.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平提出不同要求。要求一:能夠積極參與活動(dòng),大膽嘗試。要求二:能嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。要求三:能設(shè)計(jì)富有特點(diǎn)的發(fā)型并化妝。
五、引導(dǎo)幼兒互相交流,進(jìn)一步激發(fā)愛媽媽的情感
師:你給媽媽設(shè)計(jì)了一個(gè)什么發(fā)型?最美的地方在哪里?想一想,媽媽看到你為她設(shè)計(jì)的新發(fā)型會(huì)怎么樣?
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案集合 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過參觀鞋店,知道鞋子的品種繁多,并能說出鞋子的基本構(gòu)造。
2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與鞋店老板取得聯(lián)系。
活動(dòng)過程與實(shí)錄:
1、參觀鞋電店,認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。
當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說:“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來:“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們?cè)谀莾嚎吹搅烁鞣N各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成。
這么多漂亮的.鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問,于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結(jié)性談話。
參觀活動(dòng)結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中,孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說:“做鞋的那個(gè)叔叔真熱,他都沒穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說。“是呀,我們穿的鞋子做起來還真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。