測量物質的密度教案（精選3篇）

測量物質的密度教案 篇1

　　第四節、測量物質的密度(一)              學習目標  1、知識與技能目標：(1)   通過實驗進一步鞏固物質密度的概念；(2)   嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象；(3)   學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。2、過程與方法目標：   通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。3、情感、態度與價值觀目標：   培養學生嚴謹的科學態度。(二)              學法點撥本節在學習質量、密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用公式間接測定某個物理量的方法。量筒的容積單位一般是毫升(ml), 也有使用立方厘米(cm3)作單位的。1ml=1cm3.同許多測量儀器(電流表、電壓表、天平)一樣，量筒也有量程和分度值。測量物體體積的方法：規則形狀物體可以用直尺測量。不規則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內水的數值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。 教學過程一、引入新課通過上一節課學習，我們知道密度是物質的一種特性。在實際應用中有重要的意義。1、問：什么叫物質的密度？怎樣計算物質密度？2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形時，讀數時要以凹形的底部為準，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。1、探究怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準)，讀出此時量筒中水的體積v1；將不規則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應的刻度值v2。v2與v1的差值就是被測不規則形狀物體的體積。2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據空間替代的方法進行測量。3、嘗試測量一個塑料塊的體積。4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規則且無法浸入量筒之內的固體的體積。可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數據，最后相加得到石塊的體積。5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規則物體的體積。(1)  壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。(2)  沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值v1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值v2，v2與v1的差值就是蠟塊的體積。 三、測量形狀不規則的塑料塊和鹽水的密度1、學生分組設計實驗方案、設計實驗數據記錄表格。2、各小組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果對自己設計的實驗方案進行適當調整。3、各小組匯報實驗數據，然后進行討論；引導學生進一步體會到：密度是屬于物質本身的一種特性，其大小與物質的質量、體積無關，它與物質種類有關，同一種物質密度相同。達標自查1、測量一種物質的密度，一般需要測量它的         和        。然后利用公式         ，計算出物質的密度。這是一種       (填“直接”或者“間接”)測量法。2、測量形狀不規則固體體積的時候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體        (填“能夠”或者“不能”)浸沒入液體中。3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40ml，石塊浸沒在水里的時候，體積增大到70ml，天平測量的砝碼數是50g,20g,5g各一個。游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質量是        ，體積是         ，密度是          。4、為了減輕飛機的質量，制造飛機時，應該選用密度較      的材料。5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,則應選擇(   )a、50ml，5 ml     b、100 ml,2 ml    c、250 ml,5 ml    d、400 ml,10 ml 6、使用托盤天平的時候，下列做法錯誤的是(     )a、加減砝碼的時候，可以用手輕拿輕放   b、不允許把化學藥品直接放在天平托盤里c、被測物體不能超過天平的量程 d、被測物體的質量等于右盤砝碼的質量加上游碼的讀數7、用天平和量筒測量食用油密度的實驗中，不必要且不合理的是(     )a、    用天平稱出空燒杯的質量b、    將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質量c、    將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積d、    用天平測出倒掉油以后燒杯的質量8、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號(    )a、    將m、v代入公式中，算出鐵塊密度b、    鐵塊用細線拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積v2c、    在量筒中倒入一部分水，測出水的體積v1d、    用天平稱出鐵塊的質量me、    根據數據v1 、v2算出鐵塊的體積v9、根據密度的公式，下列說法正確的是(    )a、質量越大，密度越大   b、體積越大，密度越小 c、密度是物質的性質，與質量、體積無關能力提高10、在調節托盤天平指針前，發現指針偏向刻度線中央的右側。為使天平橫梁平衡，應將橫梁右端的調節螺母(     )a、向或移動      b、向左移動   c、不必移動，而移動游碼   d、以上三種都可以11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細銅絲的長度，寫出你的方法。12、用鐵、木分別做成體積相同的實心立方體，問哪一個質量大？為什么 ？13、小實驗：      測量雪的密度問題：雪的密度在任何地方、不同的時間都一樣嗎？材料：   兩個同樣大小的玻璃或塑料筒(高約25cm,直徑約7cm)；         兩個塑料袋，一架天平，一個量筒。操作過程：(1) 在冬天時將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型(例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等)及室外空氣的溫度；(2) 返回教室內把雪全部倒入一個大碗里；(1)  將一個圓筒稱重(m1), 仔細地裝滿雪，不要使筒內留下空隙，再一次將圓筒稱重(m2)，m2-m1即測得的雪的質量；(2)  取第二個圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數量(ml)(3)  雪的密度等于雪的質量除以圓筒的體積；雪的密度= (4)  在不同溫度下重復這個實驗，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。14、為了判斷一個鐵球是不是空心的，某同學測得如下數據：

　　鐵球的m/g

　　水的體積v/ml

　　水和鐵球的總體積v/ml

　　79

　　60.0

　　90.0(1)   做這個實驗需要哪些器材？主要步驟怎樣？(2)   該鐵球是空心的，還是實心的？若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少

測量物質的密度教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）通過實驗進一步鞏固物質密度的概念。

　　（2）嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

　�。�3）學會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。

　　2、過程與方法

　　通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

　　3、情感、態度與價值觀

　　培養學生嚴謹的科學態度

　　重點：密度的測量

　　難點：密度的測量

　　教具、學具：量筒或量杯，水，鹽水和形狀不規則的塑料塊，天平及砝碼

　　教學過程

　　一、引入新課

　　前面學習質量、密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。

　　二、新課教學

　�。ㄒ唬┮巹t形狀固體物質的體積可以用刻度尺等測量工具來測量，液態物質的體積應該使用量筒來測量，不規則形狀固體物質的體積也可以使用量筒來測量。

　　學生活動：想想做做怎樣使用量筒？

　　在學生觀察實物的基礎上，通過閱讀課本，回答課本中提出的幾個有關問題，并動手操作，學習使用量筒測量液體和不規則固體體積的方法及注意事項。

　　1、量筒上的單位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)來標度的。

　　2、與許多測量儀器（學過的電流表、電壓表、天平等）一樣，量筒也有它的最大測量值。實驗室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。

　　3、量筒的分度值也各不相同，根據你測量精度的要求和被測物的尺度等因素來選擇量筒的大小和分度值。

　　4、視線與液面水平，與刻度線垂直。

　　5、怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積？不規則固體物質體積的測量，需用量筒或量杯。另外，對于有余力的學生可在此基礎上提出這樣的問題：

　　1、如果要測量的不規則物體的體積過大或無法浸入現有量筒之內，你有什么辦法測量出它的體積？

　　2、可采用“溢杯法”。即，將物體浸入盛滿水的容器內，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。如果現有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢將物體浸入，并多次盛接和讀取數據，最后相加得到物體的體積。

　�。ǘ�）如何用量筒測量密度小于水的不規則物體（石蠟）的體積？可采用“懸垂法”。先讀取懸掛重物浸沒于量筒中液體時對應的體積，然后將石蠟和重物系在一起浸入量筒中讀取此時的體積。兩者的差值便是石蠟的體積。

　　（三）探究

　　怎樣測量物質的密度？

　　以鹽水和形狀不規則的塑料塊為研究對象，要求學生自己設計實驗數據記錄表格，用于記錄測量鹽水和塑料塊密度時所用的數據及所得的結果。要讓學生明白需要記錄哪些數據。讓學生把所測得的有關數據填入其表格中，并根據測量數據進行數據處理，通過物理公式計算，間接得出被測物質的密度值。

　　三、小結

　　四、鞏固練習

　　五、布置作業：完成對應同步練習

　　六、教學后記：

測量物質的密度教案 篇3

　　學習目標

　　1、知識與技能目標：

　　通過實驗進一步鞏固物質密度的概念；

　　嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象；

　　學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。

　　2、過程與方法目標：

　　通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

　　3、情感、態度與價值觀目標：

　　培養學生嚴謹的科學態度。

　　學法點撥

　　本節在學習質量、密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用公式間接測定某個物理量的方法。

　　量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。

　　同許多測量儀器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。

　　測量物體體積的方法：

　　規則形狀物體可以用直尺測量。不規則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內水的數值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　通過上一節課學習，我們知道密度是物質的一種特性。在實際應用中有重要的意義。

　　1、問：什么叫物質的密度？怎樣計算物質密度？

　　2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

　　3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。

　　二、量筒的使用

　　指出：量筒中液面呈凹形時，讀數時要以凹形的底部為準，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。

　　1、探究怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積

　　方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準），讀出此時量筒中水的體積V1；將不規則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規則形狀物體的體積。

　　2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據空間替代的方法進行測量。

　　3、嘗試測量一個塑料塊的體積。

　　4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規則且無法浸入量筒之內的固體的體積。

　　可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數據，最后相加得到石塊的體積。

　　5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規則物體的體積。

　　壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。

　　沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

　　三、測量形狀不規則的塑料塊和鹽水的密度

　　1、學生分組設計實驗方案、設計實驗數據記錄表格。

　　2、各小組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果對自己設計的實驗方案進行適當調整。

　　3、各小組匯報實驗數據，然后進行討論；

　　引導學生進一步體會到：密度是屬于物質本身的一種特性，其大小與物質的質量、體積無關，它與物質種類有關，同一種物質密度相同。

　　達標自查

　　1、測量一種物質的密度，一般需要測量它的和。然后利用公式，計算出物質的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測量法。

　　2、測量形狀不規則固體體積的時候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒入液體中。

　　3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g，20g，5g各一個。游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質量是，體積是，密度是。

　　4、為了減輕飛機的質量，制造飛機時，應該選用密度較的材料。

　　5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應選擇

　　A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL

　　6、使用托盤天平的時候，下列做法錯誤的是

　　A、加減砝碼的時候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學藥品直接放在天平托盤里

　　C、被測物體不能超過天平的量程

　　D、被測物體的質量等于右盤砝碼的質量加上游碼的讀數

　　7、用天平和量筒測量食用油密度的實驗中，不必要且不合理的是

　　用天平稱出空燒杯的質量

　　將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質量

　　將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積

　　用天平測出倒掉油以后燒杯的質量

　　8、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號

　　將m、V代入公式中，算出鐵塊密度

　　鐵塊用細線拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2

　　在量筒中倒入一部分水，測出水的體積V1

　　用天平稱出鐵塊的質量m

　　根據數據V1、V2算出鐵塊的體積V

　　9、根據密度的公式，下列說法正確的是

　　A、質量越大，密度越大B、體積越大，密度越小

　　C、密度是物質的性質，與質量、體積無關

　　10、在調節托盤天平指針前，發現指針偏向刻度線中央的右側。為使天平橫梁平衡，應將橫梁右端的調節螺母

　　A、向或移動B、向左移動C、不必移動，而移動游碼D、以上三種都可以

　　11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細銅絲的長度，寫出你的方法。

　　12、用鐵、木分別做成體積相同的實心立方體，問哪一個質量大？為什么？

　　13、小實驗：測量雪的密度

　　問題：雪的密度在任何地方、不同的時間都一樣嗎？

　　材料：兩個同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；

　　兩個塑料袋，一架天平，一個量筒。

　　操作過程：（1）在冬天時將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；

　�。�2）返回教室內把雪全部倒入一個大碗里；

　　將一個圓筒稱重（m1），仔細地裝滿雪，不要使筒內留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測得的雪的質量；

　　取第二個圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數量（mL）

　　雪的密度等于雪的質量除以圓筒的體積；

　　雪的密度=

　　在不同溫度下重復這個實驗，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

　　14、為了判斷一個鐵球是不是空心的，某同學測得如下數據：

　　鐵球的m/g水的體積V/mL水和鐵球的總體積V/mL

　　7960.090.0

　　做這個實驗需要哪些器材？主要步驟怎樣？

　　該鐵球是空心的，還是實心的？

　　若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少？