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電腦教學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-01

電腦教學(xué)教案(通用4篇)

電腦教學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用電腦為加減乘除數(shù)學(xué)題做驗(yàn)算。

  2、加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使教學(xué)活動(dòng)同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  3、設(shè)計(jì)具體的“任務(wù)”,引導(dǎo)學(xué)生在完成“任務(wù)”的實(shí)踐中,學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)和操作方法,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

  課型:

  新授課

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“計(jì)算器”窗口,知道一些常用符號(hào)的使用功能,會(huì)用“計(jì)算器”進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用科學(xué)型計(jì)算器計(jì)算四則混合運(yùn)算。

  教學(xué)方法

  任務(wù)驅(qū)動(dòng);智力游戲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  同學(xué)們,誰(shuí)能告訴老師你會(huì)在電腦上做些什么?

 。茉陔娔X上玩游戲;能畫畫;能上網(wǎng)聊天;能寫作文;能記日記等等。)

  噢,大家能在電腦上做這么多事情,真了不起!今天,我們就一起去參觀一下電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園的數(shù)學(xué)宮,看看會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?矗@就是數(shù)學(xué)宮,丁丁和奇奇正在數(shù)學(xué)宮里比賽做數(shù)學(xué)題,做完了,卻出現(xiàn)不同的答案,到底誰(shuí)做的對(duì)呢?這時(shí)電腦小博士走了過(guò)來(lái),我們一起來(lái)看一下電腦小博士是怎樣來(lái)幫助丁丁和奇奇的。

  (出示課件:兩位小朋友在做數(shù)學(xué)題,做完之后同樣的題出現(xiàn)了不同的答案,到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?這時(shí),電腦小博士說(shuō):“讓我來(lái)幫幫你們吧!”他用計(jì)算器小程序計(jì)算了一下,又快又準(zhǔn)地算出了正確的答案。原來(lái)是丁丁做對(duì)了。

  參觀到這兒,老師想采訪幾位同學(xué),請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你心里有什么想法?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))A,我知道電腦可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算的正誤,真是又快又好。師:電腦可以幫助我們做數(shù)學(xué)題的驗(yàn)算。B,我想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手?師:好,今天我們就把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)好不好?(好)

  好,現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“計(jì)算器”小程序,大家想想看,剛才電腦小博士是怎樣把它找出來(lái)的,同桌兩人互相研究一下,看誰(shuí)找的最快?找到后請(qǐng)舉手。

  來(lái),你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到它的?

  (學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟)

  大家也是這樣找的嗎?(是)請(qǐng)回,真聰明,大家這么快就找到了計(jì)算器小程序。老師也想來(lái)演示一遍,并且請(qǐng)大家看看老師找的對(duì)不對(duì),可以嗎?(師邊演示邊說(shuō)明,先用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上的開始按鈕,打開開始菜單,再單擊開始菜單中的程序,打開程序菜單,再單擊程序菜單中的附件,打開附件菜單,最后單擊附件菜單中的計(jì)算器就找到了計(jì)算器小程序。)

  大家看,這個(gè)“計(jì)算器”窗口像什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))

  對(duì),它很像我們生活中的普通計(jì)算器,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的計(jì)算器是怎樣使用的呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))

  對(duì),生活中的計(jì)算器,我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計(jì)算器又該怎么用呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?真棒,請(qǐng)坐。

  對(duì),用鼠標(biāo)來(lái)使用,還有別的方法嗎?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?棒極了,請(qǐng)坐。對(duì),用小鍵盤來(lái)使用。

  對(duì),計(jì)算器小程序我們可既可以用鼠標(biāo)單擊數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算;也可以用手指按小鍵盤上相應(yīng)的數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算。

  好,下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的窗口組成,請(qǐng)同學(xué)們討論一下,這些符號(hào)鍵有什么功能?(學(xué)生先討論然后看大屏幕,師講解。長(zhǎng)方形框是顯示框,里面顯示了輸入數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果,有斜線的鍵是除號(hào)鍵,你是怎么知道的呢?找一生回答。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2,最后按等號(hào)鍵就算出結(jié)果等于3,因?yàn)槎昧,所以我知道有斜線的鍵是除號(hào)鍵,大家同意他的說(shuō)法嗎?真聰明,請(qǐng)坐。有*號(hào)的鍵是乘號(hào)鍵,你是怎么知道的呢?找一生回答。等)

  (找學(xué)生回答,教師補(bǔ)充)

  認(rèn)識(shí)完了窗口組成,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手,用我們剛才學(xué)到的知識(shí)看看丁丁小朋友的一篇數(shù)學(xué)題,幫他做一下驗(yàn)算,每道題10分,大家算算看,他能得多少分?算完可以互相交流一下,看看自己算的對(duì)不對(duì)?在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候,同學(xué)們可以運(yùn)用鼠標(biāo)來(lái)運(yùn)算,也可以用手指按小鍵盤上相應(yīng)的鍵來(lái)運(yùn)算。

 。ǔ鍪菊n件:習(xí)題)

 。▽W(xué)生動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo))

  停,哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果,丁丁能打多少分?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?(真棒,請(qǐng)坐。

  大家算的太對(duì)了,老師算的也是這個(gè)答案。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下丁丁做錯(cuò)的是哪幾道題呢?

  好,你來(lái)說(shuō)一下正確答案應(yīng)是多少呢?大家的答案也是這樣嗎?(是)你真是個(gè)細(xì)心的好孩子,請(qǐng)坐。

  在前面兩個(gè)例子中,運(yùn)算順序是簡(jiǎn)單的從左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加減;在有括號(hào)的算式中,需要先計(jì)算括號(hào)中的值。碰到這種情況,怎么辦呢?計(jì)算器可不可以也又快又準(zhǔn)地幫我們算好呢?它會(huì)不會(huì)像我們一樣忘記了先算乘除,后算加減呢?大家可以在“計(jì)算器”小程序的菜單中找找看,看可不可以找出它的新功能,能夠進(jìn)行四則混合運(yùn)算?

 。▽W(xué)生討論,動(dòng)手操作)

  大家說(shuō)可以嗎?(可以)

  同學(xué)們看,這道題我們應(yīng)該怎樣來(lái)做呢?(出示一道四則運(yùn)算題,讓學(xué)生提出問(wèn)題,共同討論解決)

  下面有一些計(jì)算題,老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助算一下它們的答案,誰(shuí)算的又快又對(duì),就可以得到我們今天這節(jié)課的“操作小能手”的榮譽(yù)卡,光榮啊!現(xiàn)在開始,看看誰(shuí)能完成的最快?完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。(出示課件:習(xí)題)

 。▽W(xué)生自已動(dòng)手練習(xí),教師巡回指導(dǎo))

  停,剛才老師發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)完成的最快,我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一下答案。同學(xué)們和他的答案一樣嗎?(一樣)同學(xué)們做的棒極了。XX同學(xué)做的又快又對(duì),我們把今天的“操作小能手“榮譽(yù)卡”獎(jiǎng)給他,好不好?大家鼓勵(lì)一下。(希望你繼續(xù)努力,請(qǐng)回)其它同學(xué)也要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下一次的獲得者是你呦!

  下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲:同位兩人各出2道題,一道是簡(jiǎn)單運(yùn)算,一道是四則運(yùn)算,自己先算出答案,然后交換做,看看對(duì)方做的對(duì)不對(duì)?如果錯(cuò)了,想想問(wèn)題出在哪兒?

 。▽W(xué)生活動(dòng),交流)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問(wèn)題?現(xiàn)在解決了嗎?你是怎樣解決的?

  同學(xué)們學(xué)得又快又認(rèn)真,計(jì)算器用的非常熟練,所以電腦小博士獎(jiǎng)勵(lì)大家,讓大家輕松一下,玩一會(huì)兒電腦益智小游戲。瞧,這是一個(gè)五子棋小游戲,下棋雙方分別是黑子和白子,無(wú)論哪一方,只要先讓五個(gè)棋子連成一條線,不管是橫,還是豎,還是斜,都是贏家。這個(gè)小游戲不僅好玩,而且可以測(cè)試同學(xué)們使用鼠標(biāo)的熟練程度和推理能力,從而提高我們操作電腦,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方互相家挑戰(zhàn),開始!(教師巡視指導(dǎo))

  停,今天我們一起參觀了電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園里的數(shù)學(xué)宮,大家玩的高興嗎?為什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué)說(shuō)一下自己這節(jié)課的收獲)同學(xué)們的收獲可真不少,今天這節(jié)課我們就到這兒,希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們下堂課再見(jiàn)!

電腦教學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅,對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

  三、教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  四、教具學(xué)具:

  電腦。

  五、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

 。ǘ┲v授新課。

  1、引導(dǎo)階段。

 。1)做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦,確保電腦能夠正常運(yùn)行。

 。2)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫圖程序的作方法及本課的圖案設(shè)計(jì),排列,重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

 。3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

  (4)利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  2、發(fā)展階段。

 。1)教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

 。2)教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

  (3)讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進(jìn)一步掌握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

 。4)鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲,制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。

  (三)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和繪制。

  作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。

 。ㄋ模┦帐芭c整理。

  指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌機(jī),地面,保持教室環(huán)境整潔。

 。ㄎ澹┱n后拓展。

  鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì),去試用更多的工具和技巧,進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng),更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。

  六、教學(xué)后記:

  三年級(jí)學(xué)已有了一些淺顯的電腦繪畫知識(shí),但是經(jīng)驗(yàn)還不夠足,因此,這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗(yàn)電腦繪畫所特有的功能與效果,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,他們表現(xiàn)得都十分投入,有的學(xué)生一堂課完了還不肯離開,從中可以感受到電腦繪畫強(qiáng)烈的吸引力。

電腦教學(xué)教案 篇3

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)認(rèn)識(shí)“我的電腦”的窗口組成。

 。2)學(xué)會(huì)窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。

 。3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式,認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類別。

 。4)了解常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。

  (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。

  [課時(shí)安排]

  建議安排1課時(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):計(jì)算機(jī)的窗口操作;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類別。

  難點(diǎn):計(jì)算機(jī)的窗口操作。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入

  指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計(jì)算機(jī),雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

  師:這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域,我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱冢ò鍟n題:第5課認(rèn)識(shí)Windows98窗口)。今天,老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

  二、新授

  1、窗口的組成

  同學(xué)們,我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無(wú)文字說(shuō)明),窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成)

 。ń處熝菔局v解窗口各部分的名稱)

  窗口的第一行是標(biāo)題欄,標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口,所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄”),菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“還原”按鈕,電腦演示),關(guān)閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)

  2、窗口的基本操作

  知道窗口各部分的名稱,同學(xué)們都想了,我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書:窗口的簡(jiǎn)單操作)。

  (1)最小化窗口

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  單擊“最小化”按鈕,窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開“我的電腦”窗口,最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。

  (2)最大化(還原)窗口

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  單擊“最大化”按鈕,窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面,這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開“我的電腦”窗口,最大化“我的電腦”窗口,還原“我的電腦”窗口。

  (3)切換窗口

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同?(學(xué)生觀察回答:一個(gè)呈深顏色,另一個(gè)呈淡顏色);我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口,現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕,就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。

  [操作練習(xí)]

  先后打開“我的電腦”“我的文檔”,“回收站”窗口,切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。

  [試一試]

  我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方,把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。

  (4)移動(dòng)窗口

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄,按住鼠標(biāo)左鍵不放,再移動(dòng)鼠標(biāo),這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了,這就是窗口的拖動(dòng)操作,可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。

  [操作練習(xí)]

  先后打開“我的電腦”窗口,在桌面上移動(dòng)它。

  (5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小,其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面,這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈,這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放,上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度,如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候,就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角,指針的形狀會(huì)呈時(shí),按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷方向拖動(dòng)鼠標(biāo),就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

  (學(xué)生練習(xí)操作,教師個(gè)別指導(dǎo))

  打開“我的電腦”窗口,練習(xí)改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

  窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕,來(lái)關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。

  3、菜單命令

 。ń處熯呎f(shuō)邊演示)

  菜單欄中的任意以各命令,會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學(xué)生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。

  [試一試]

  打開查看(V)菜單命令,可以看見(jiàn)“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè),同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個(gè)菜單),我們叫它“子菜單”。表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。

  在“查看”菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“radic;”,表示這個(gè)命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令,這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“radic;”的消失了,表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了,同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

  同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?

  學(xué)生匯報(bào):會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。

  師:(打開一個(gè)“^對(duì)`話框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“^對(duì)`話框”!癪對(duì)`話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框,單選項(xiàng),復(fù)選項(xiàng)等等。

  4、窗口滾動(dòng)

  (教師邊說(shuō)邊演示)

  打開一個(gè)窗口,如果窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容,要查看窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針,或者單擊滾動(dòng)條上的空白處,或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

  [試一試]

  逐漸增大窗口,觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。

  單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什么地方相同?

  分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口,觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同?

  三、鞏固練習(xí)

  (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口,使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口,在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。

 。2)移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

  (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

  四、小結(jié)

  師:我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作?

  我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

電腦教學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解電腦的用途和學(xué)電腦的樂(lè)趣,培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的感情。

  2、理解清晰神通廣大一絲不茍依依不舍的意思。

  3、理解課文按事情發(fā)展順序?qū)懙臄⑹龇椒ā?/p>

  4、朗讀課文,練習(xí)給課文編寫提綱。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步了解電腦的用途,練習(xí)給課文編寫提綱。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解作者有順序有重點(diǎn)地?cái)⑹龅姆椒ā?/p>

  課前準(zhǔn)備

  參觀微機(jī)室。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  揭題。

  同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《電腦管家》這篇課文,對(duì)電腦在管理飯店方面所起的作用,有了一定的了解。今天,我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的是一位小學(xué)生怎樣與電腦交朋友的。板書:我的新朋友-電腦

  二、自讀課文。

 。ǔ鍪荆┧伎迹

  1、我的新朋友-電腦是什么樣子的?它有哪些本領(lǐng)?

  2、作者為什么稱電腦是好朋友?(學(xué)生閱讀回答)

  三、練習(xí)劃分段落,歸納段落大意。

  1、課文圍繞我的新朋友-電腦,先講了什么?再講了什么?接著什么?最后講了什么?文章可分幾段?

  2、討論:分為四段

  一段(1)我懷著好奇心參加了學(xué)校舉辦的娃娃電腦培訓(xùn)班。

  二段(2~7)我在電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí),和電腦成了好朋友。

  三段(8~10)我參加電子計(jì)算機(jī)智力競(jìng)賽,獲得了好成績(jī)。

  四段(11)總起來(lái)講我和電腦交朋友得到的好處。

  四、進(jìn)一步理解課文。

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    現(xiàn)在的父母?jìng)兂3R驗(yàn)樽约业膶殞毭杂诰W(wǎng)游而感到無(wú)何奈何,但是只要電腦運(yùn)用得當(dāng),還可以促進(jìn)寶寶們智力的發(fā)展呢?以下就讓我們來(lái)詳細(xì)的了解下如何正確的運(yùn)用電腦來(lái)教育寶寶吧!...

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