電腦教學(xué)教案（通用4篇）
電腦教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用電腦為加減乘除數(shù)學(xué)題做驗(yàn)算。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、設(shè)計(jì)具體的“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生在完成“任務(wù)”的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
課型：
新授課
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“計(jì)算器”窗口，知道一些常用符號(hào)的使用功能，會(huì)用“計(jì)算器”進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)型計(jì)算器計(jì)算四則混合運(yùn)算。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)；智力游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師你會(huì)在電腦上做些什么？
�。茉陔娔X上玩游戲；能畫畫；能上網(wǎng)聊天；能寫作文；能記日記等等。）
噢，大家能在電腦上做這么多事情，真了不起！今天，我們就一起去參觀一下電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園的數(shù)學(xué)宮，看看會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)�？矗@就是數(shù)學(xué)宮，丁丁和奇奇正在數(shù)學(xué)宮里比賽做數(shù)學(xué)題，做完了，卻出現(xiàn)不同的答案，到底誰(shuí)做的對(duì)呢？這時(shí)電腦小博士走了過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一下電腦小博士是怎樣來(lái)幫助丁丁和奇奇的。
（出示課件：兩位小朋友在做數(shù)學(xué)題，做完之后同樣的題出現(xiàn)了不同的答案，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？這時(shí)，電腦小博士說(shuō)：“讓我來(lái)幫幫你們吧！”他用計(jì)算器小程序計(jì)算了一下，又快又準(zhǔn)地算出了正確的答案。原來(lái)是丁丁做對(duì)了�。�
參觀到這兒，老師想采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你心里有什么想法？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）A，我知道電腦可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算的正誤，真是又快又好。師：電腦可以幫助我們做數(shù)學(xué)題的驗(yàn)算。B，我想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手？師：好，今天我們就把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)好不好？（好）
好，現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“計(jì)算器”小程序，大家想想看，剛才電腦小博士是怎樣把它找出來(lái)的，同桌兩人互相研究一下，看誰(shuí)找的最快？找到后請(qǐng)舉手。
來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到它的？
（學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟）
大家也是這樣找的嗎？（是）請(qǐng)回，真聰明，大家這么快就找到了計(jì)算器小程序。老師也想來(lái)演示一遍，并且請(qǐng)大家看看老師找的對(duì)不對(duì)，可以嗎？（師邊演示邊說(shuō)明，先用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上的開始按鈕，打開開始菜單，再單擊開始菜單中的程序，打開程序菜單，再單擊程序菜單中的附件，打開附件菜單，最后單擊附件菜單中的計(jì)算器就找到了計(jì)算器小程序。）
大家看，這個(gè)“計(jì)算器”窗口像什么？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）
對(duì)，它很像我們生活中的普通計(jì)算器，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的計(jì)算器是怎樣使用的呢？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）
對(duì)，生活中的計(jì)算器，我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計(jì)算器又該怎么用呢？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）大家同意他的說(shuō)法嗎？真棒，請(qǐng)坐。
對(duì),用鼠標(biāo)來(lái)使用，還有別的方法嗎？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）大家同意他的說(shuō)法嗎？棒極了，請(qǐng)坐。對(duì),用小鍵盤來(lái)使用。
對(duì)，計(jì)算器小程序我們可既可以用鼠標(biāo)單擊數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算；也可以用手指按小鍵盤上相應(yīng)的數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算。
好，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的窗口組成，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這些符號(hào)鍵有什么功能？（學(xué)生先討論然后看大屏幕，師講解。長(zhǎng)方形框是顯示框，里面顯示了輸入數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果，有斜線的鍵是除號(hào)鍵，你是怎么知道的呢？找一生回答。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2，最后按等號(hào)鍵就算出結(jié)果等于3，因?yàn)槎昧�，所以我知道有斜線的鍵是除號(hào)鍵，大家同意他的說(shuō)法嗎？真聰明，請(qǐng)坐。有*號(hào)的鍵是乘號(hào)鍵，你是怎么知道的呢？找一生回答。等）
（找學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）
認(rèn)識(shí)完了窗口組成，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，用我們剛才學(xué)到的知識(shí)看看丁丁小朋友的一篇數(shù)學(xué)題，幫他做一下驗(yàn)算，每道題10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以互相交流一下，看看自己算的對(duì)不對(duì)？在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，同學(xué)們可以運(yùn)用鼠標(biāo)來(lái)運(yùn)算，也可以用手指按小鍵盤上相應(yīng)的鍵來(lái)運(yùn)算。
�。ǔ鍪菊n件：習(xí)題）
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)）
停，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果，丁丁能打多少分？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？（真棒，請(qǐng)坐�。�
大家算的太對(duì)了，老師算的也是這個(gè)答案。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下丁丁做錯(cuò)的是哪幾道題呢？
好，你來(lái)說(shuō)一下正確答案應(yīng)是多少呢？大家的答案也是這樣嗎？（是）你真是個(gè)細(xì)心的好孩子，請(qǐng)坐。
在前面兩個(gè)例子中，運(yùn)算順序是簡(jiǎn)單的從左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加減；在有括號(hào)的算式中，需要先計(jì)算括號(hào)中的值。碰到這種情況，怎么辦呢？計(jì)算器可不可以也又快又準(zhǔn)地幫我們算好呢？它會(huì)不會(huì)像我們一樣忘記了先算乘除，后算加減呢？大家可以在“計(jì)算器”小程序的菜單中找找看，看可不可以找出它的新功能，能夠進(jìn)行四則混合運(yùn)算？
�。▽W(xué)生討論，動(dòng)手操作）
大家說(shuō)可以嗎？（可以）
同學(xué)們看，這道題我們應(yīng)該怎樣來(lái)做呢？（出示一道四則運(yùn)算題，讓學(xué)生提出問(wèn)題，共同討論解決）
下面有一些計(jì)算題，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助算一下它們的答案，誰(shuí)算的又快又對(duì)，就可以得到我們今天這節(jié)課的“操作小能手”的榮譽(yù)卡，光榮啊！現(xiàn)在開始，看看誰(shuí)能完成的最快？完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。（出示課件：習(xí)題）
�。▽W(xué)生自已動(dòng)手練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
停，剛才老師發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)完成的最快，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一下答案。同學(xué)們和他的答案一樣嗎？（一樣）同學(xué)們做的棒極了。XX同學(xué)做的又快又對(duì)，我們把今天的“操作小能手“榮譽(yù)卡”獎(jiǎng)給他，好不好？大家鼓勵(lì)一下。（希望你繼續(xù)努力，請(qǐng)回）其它同學(xué)也要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次的獲得者是你呦！
下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲：同位兩人各出2道題，一道是簡(jiǎn)單運(yùn)算，一道是四則運(yùn)算，自己先算出答案，然后交換做，看看對(duì)方做的對(duì)不對(duì)？如果錯(cuò)了，想想問(wèn)題出在哪兒？
�。▽W(xué)生活動(dòng)，交流）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問(wèn)題？現(xiàn)在解決了嗎？你是怎樣解決的？
同學(xué)們學(xué)得又快又認(rèn)真，計(jì)算器用的非常熟練，所以電腦小博士獎(jiǎng)勵(lì)大家，讓大家輕松一下，玩一會(huì)兒電腦益智小游戲。瞧，這是一個(gè)五子棋小游戲，下棋雙方分別是黑子和白子，無(wú)論哪一方，只要先讓五個(gè)棋子連成一條線，不管是橫，還是豎，還是斜，都是贏家。這個(gè)小游戲不僅好玩，而且可以測(cè)試同學(xué)們使用鼠標(biāo)的熟練程度和推理能力，從而提高我們操作電腦，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方互相家挑戰(zhàn)，開始！（教師巡視指導(dǎo)）
停，今天我們一起參觀了電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園里的數(shù)學(xué)宮，大家玩的高興嗎？為什么？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)說(shuō)一下自己這節(jié)課的收獲）同學(xué)們的收獲可真不少，今天這節(jié)課我們就到這兒，希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們下堂課再見(jiàn)!
電腦教學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅，對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
四、教具學(xué)具：
電腦。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
�。ǘ┲v授新課。
1、引導(dǎo)階段。
�。�1）做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。
�。�2）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫圖程序的作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
�。�3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。
（4）利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
�。�1）教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
�。�2）教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。
（3）讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。
�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
�。ㄋ模┦帐芭c整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。
�。ㄎ澹┱n后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。
六、教學(xué)后記：
三年級(jí)學(xué)已有了一些淺顯的電腦繪畫知識(shí)，但是經(jīng)驗(yàn)還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗(yàn)電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學(xué)生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強(qiáng)烈的吸引力。
電腦教學(xué)教案 篇3
［教學(xué)目的與要求］
（1）認(rèn)識(shí)“我的電腦”的窗口組成。
�。�2）學(xué)會(huì)窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
�。�3）知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類別。
�。�4）了解常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。
（5）能夠規(guī)范地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類別。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。
師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱冢ò鍟n題：第5課認(rèn)識(shí)Windows98窗口）。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1、窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）
�。ń處熝菔局v解窗口各部分的名稱）
窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱（幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”）當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄（幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄”），菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄（幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄”）工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄（幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”）顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕（當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“還原”按鈕，電腦演示），關(guān)閉按鈕（幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”）
2、窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作（板書：窗口的簡(jiǎn)單操作）。
（1）最小化窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。
（2）最大化（還原）窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
（3）切換窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？（學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色）；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。
[試一試]
我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。
（4）移動(dòng)窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動(dòng)它。
（5）改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
（學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）
打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。
3、菜單命令
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。
[試一試]
打開查看（V）菜單命令，可以看見(jiàn)“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個(gè)菜單），我們叫它“子菜單”。表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。
在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“radic；”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“radic；”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的？
學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。
師：（打開一個(gè)“^對(duì)`話框”演示）這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“^對(duì)`話框”�！癪對(duì)`話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。
4、窗口滾動(dòng)
（教師邊說(shuō)邊演示）
打開一個(gè)窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。（出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習(xí)
（1）打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。
�。�2）移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結(jié)
師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
電腦教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解電腦的用途和學(xué)電腦的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的感情。
2、理解清晰神通廣大一絲不茍依依不舍的意思。
3、理解課文按事情發(fā)展順序?qū)懙臄⑹龇椒ā?/p>
4、朗讀課文，練習(xí)給課文編寫提綱。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解電腦的用途，練習(xí)給課文編寫提綱。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者有順序有重點(diǎn)地?cái)⑹龅姆椒ā?/p>
課前準(zhǔn)備
參觀微機(jī)室。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
揭題。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《電腦管家》這篇課文，對(duì)電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的是一位小學(xué)生怎樣與電腦交朋友的。板書：我的新朋友－電腦
二、自讀課文。
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1、我的新朋友－電腦是什么樣子的？它有哪些本領(lǐng)？
2、作者為什么稱電腦是好朋友？（學(xué)生閱讀回答）
三、練習(xí)劃分段落，歸納段落大意。
1、課文圍繞我的新朋友－電腦，先講了什么？再講了什么？接著什么？最后講了什么？文章可分幾段？
2、討論：分為四段
一段（1）我懷著好奇心參加了學(xué)校舉辦的娃娃電腦培訓(xùn)班。
二段（2~7）我在電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和電腦成了好朋友。
三段（8~10）我參加電子計(jì)算機(jī)智力競(jìng)賽，獲得了好成績(jī)。
四段（11）總起來(lái)講我和電腦交朋友得到的好處。
四、進(jìn)一步理解課文。