電腦小管家》教學案例
【背景】
人民教育出版社出版的初級中學信息技術第一冊。“資源管理器”這一節在整個初中教學中既是個難點，又是個重點，也是windows操作的基礎。如何讓學生既能理解理論知識又能掌握基礎操作，是我們大家值得深究的問題。
興趣是學生主動學習、積極思維、勇于探索的原動力。因而在講解“資源管理器”這節枯燥難懂的內容中以游戲教學激發學生的興趣尤為重要。
【教學過程】
一、生動比喻，導入新課
師：（屏幕廣播）作為學生，我們都有許多作業本，有語文、數學、生物等等。我們自己都是一個小管家，在我們的作業本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬個文件，電腦又找誰來當小管家來管理文件呢？今天，我們就來學習電腦小管家──“資源管理器”。
（評析：通過生動比喻，通俗易懂的讓學生明白“資源管理器”的作用。）
二、形象對比，學習新知
師：（屏幕廣播）為了使同學們進一步明白“資源管理器”的作用，我們先來打開“我的電腦”，看看它窗口的組成，有標題欄、菜單欄、工具欄等。我們再來打開d盤的窗口看一看。同學們想不想知道“游戲中心”里有些什么呢？（教師在d盤下建一個“游戲中心”多級文件夾）
生：想（異口同聲）。
師：那么怎么看呢？
生：一級一級打開看。
師：這樣是不是很麻煩，那能不能想個辦法一眼就看出文件夾里有什么呢？我們來看看電腦怎么解決這個問題的。（打開“資源管理器”）
師：“資源管理器”的窗口與“我的電腦”的窗口有沒有不同的地方呢？
生：左面多了一個窗口。
生：文件夾前還有一些“+”、“-”號。
師：你們真棒！觀察得非常仔細。現在給大家8分鐘，請同學們兩人一組來探索一下“資源管理器”各組成部分的功能。
（學生操作實踐、分組探索）
（探索完畢）
師：請問你們都發現了什么？
組1：前面有“+”的文件夾中還包含文件夾，前面有“-”號的文件夾說明已經打開。
組2：左面的窗口里顯示文件夾名，右窗口里是這個文件夾的內容。
組3：可以在左面的窗口里雙擊“+”來直接看“游戲”文件夾里的內容，不用像在“我的電腦”窗口里那樣，要一級一級地打開。
師：同學們分組合作得非常好，很快探索出了其中的奧秘。這個左面的窗口，我們把它叫做“左窗格”，我們可以在左窗格里選中磁盤或文件夾的名稱，然后在右窗格里看它里面的內容。
(評析：通過“資源管理器”的窗口與“我的電腦”的窗口的形象對比，同時設計了一個打開游戲文件夾的實例來形象說明“資源管理器”的作用，然后讓學生自己探索、發現并總結出“資源管理器”的用法)
三、難點剖析、游戲互動
師：我們用書包的缺點是各科的書本不能分開放，取的時候還要一本一本地翻。電腦是如何查找文件夾的呢？我們看著圖1，請同學們分組討論“資源管理器”是如何來管理文件或文件夾的。
圖 1
（學生分組討論）
（討論完畢）
師：請問“資源管理器”是如何來管理文件或文件夾的？
組1：它把各種文件分類存放。如，把圖庫分為動物類、飛機類、科技類等等。動物類中又分了哺乳類、昆蟲類、水族類等。
組2：它把文件夾里的子文件夾分成幾類，子文件夾里再分類，這樣分類存放，查找起來會非常清楚明了。