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德育活動課教案

發布時間:2024-01-13

德育活動課教案(精選10篇)

德育活動課教案 篇1

  德育目標

  通過本次班會,使學生能對親情有較為真切的體驗,較為深刻的理解,從而使他們在生活中能珍惜親情,敬愛母親及其他親人。

  背景說明

  中國是傳統的禮儀之邦,孝道精神源遠流長。然而在物質文明發達的今天,由于社會風氣及其他因素的影響,有些學生在家庭中不尊敬父母,不珍惜親情,在社會中也顯得冷漠,因此,呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。

  德育重點

  以情動人,以理服人,以德昭人,對學生進行親情、倫理、責任的教育。從自己做起,從點滴做起,珍視母愛,回報親情。

  教學方法:

  運用多媒體進行情感渲染,激發學生討論、思考、感悟。

  教學安排:

  一課時。

  教學過程:

  一、創設情景,導入課題。

  中華民族是傳統的禮儀之邦,有著悠久的歷史文化和傳統美德,孝道精神更是源遠流長,孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母親護子的故事導入。

  二、走近母親,學會理解寬容。

  通過兩個情景再現,讓學生作為清醒的旁觀者,理性的認識別人的母親,學會理解寬容。

  三、走進母親,感悟人間親情。

  1、走進自己的母親,進入母親的心靈,感悟母親至真至善至美的人間親情。(配樂朗誦)

  2、學生講關于母親的感動的或者內疚的事情。

  3、歌曲渲染。

  四、回報母親,呼喚責任意識。

  1、學生談回報母親的方式。

  2、學生給母親寫則短信,抒寫對母親的深情。

  五、簽名活動。

  誰言寸草心,報得三春暉。讓我們從現在做起,從一點一滴做起,走進母親,做一個孝順的孩子,做一個傳統美德的.繼承者,做一個孝道精神的發揚者,報恩慈母,我們一路同行!

德育活動課教案 篇2

  一、導入:

  同學們,你想擁有朋友嗎?

  你想擁有一個和諧,良好,舒適的學習生活環境嗎?

  你想擁有溫馨,融洽,親密的人際關系嗎?

  你想將來學業有成嗎?

  那么請你學會寬容。

  二、什么是寬容:(你是怎樣理解寬容的?)

  1.幾個同學發言,談自己對寬容的理解。(略)

  2.師總結寬容的定義:寬容就是指人的度量大,心胸開闊,待人寬厚。

  3.師讀:《大英百科全書》對寬容的解釋:容許別人有行動和判斷的自由,對不同于自己觀點的見解,應耐心公正地容忍。

  愛因斯坦:寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。

  有人贊美說:寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

  4.學生讀楚莊王寬宏大量的故事。

  5.學生談聽完故事的想法,談楚莊王此事處理得如何。

  6.學生舉例:歷史上寬宏大量的故事。

  7.兩個同學表演:“一同學撞了對方”。

  8.同學談上述表演可能出現的情況。

  9.看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況,將如何處理。

  三、寬容的意義:(為什么要學會寬容)

  1.幾個同學談寬容的意義。

  2.總結寬容的意義:

  1)寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度,而且是關系到能否搞好人際關系,能否搞好工作,能否搞好社會安定的重要問題。

  2)一個人如果能體諒別人,理解別人,不苛求人,不算計人,他就會被看作與人為善,品德高尚的人。

  3)寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說:“腹中天地闊,常有渡船人.”

  4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖,感化和醒悟,它能緩解人與人之間的矛盾沖突,甚至化干戈為玉帛。

  四、寬容的原則:

  1) 兩個同學表演“考試偷看”

  2) 同學談對一同學允許另一同學抄的看法。

  3) 師總結:俗話說得好,“大度彌勒佛能容天下難容之事”,但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度,寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚,也不是姑息養奸,更不是助紂為虐。因此,我們“對君子要寬,防小人要嚴”,并且同損人利己者進行斗爭。

  五、自省自查

  通過這節德育課,你有了哪些認識。

德育活動課教案 篇3

  活動目標:

  1、幼兒初步了解玩滑梯時哪些是正確的行為,哪些是不安全的行為。

  2、學習觀察圖片,并能用簡單的語句表達圖畫上的內容。

  3、形成同伴之間要謙讓的意識。

  活動準備:

  1、《大家一起玩》ppt。

  2、教學掛圖:玩滑梯;滑滑梯的圖片一張。

  活動過程:

  一、出示滑滑梯的圖片,導入活動:

  1、師:“大家看這是什么?”“你喜歡玩嗎?”

  2、談論:“大家說說我們怎樣玩滑梯才會更安全?”

  3、教師和幼兒談論活動情況,確定怎樣的行為最安全。

  二、看看講講:

  教師:“老師這里有一張照片,是小朋友在玩滑梯時拍的,我們一起來看看這些小朋友是怎么玩滑梯的,他們做的對不對?”

  1、幼兒觀察教師出示的掛圖。

  師:“誰玩滑梯是正確的?”“誰玩滑梯是不安全的?”

  “什么是輪流?大家一起來排隊試試看。”

  2、教師和幼兒共同總結:

  在大家一起玩滑梯的時候,要學會輪流和等待,小朋友之間謙讓,不你推我擠。玩滑梯時不倒爬滑梯。不做危險的動作等。

  三、師生閱讀:

  教師:“剛才我們學了怎樣大家一起玩滑梯,我們小朋友到了幼兒園有許多的玩具可以一起玩,那我們怎么樣大家一起玩玩具呢,現在我們先來看看書上面的小朋友都是怎么玩的?”

  1、師生共同閱讀《大家一起玩》。

  2、教師講解閱讀的方法。

  教師:“畫面上有誰?在什么地方?他們在干什么?”

  3、教師小結:

  幼兒園里的玩具真多呀,小朋友要學會和大家做朋友,不爭不搶大家開開心心一起玩。

  四、活動延伸:在平時的游戲活動中,讓幼兒學習與同伴分享玩具,并懂得相互謙讓。

德育活動課教案 篇4

  目的:

  1、通過活動培養學生的小主人意識,知道家務勞動自己也有份,應幫助家長做一些力所能及的家務勞動。

  2、在家長的指導下,當一天家,體會家長當家的不易,從而更加理解、體諒家長。

  3、學做力所能及的家務活,如:理財、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等,從而提高勞動能力,養成勞動的習慣。

  設想與構思:

  現在的孩子大多都是獨生子女,在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠,飯來張口、衣來伸手,家務活更是不會做。了解孩子在家中的表現,家長們很重視孩子的學習,但忽視家務勞動能力的培養。據一項統計表明,孩子小時在家中承擔的家務勞動越多,長大后越能很快地適應自己的工作,反之,不做家務的孩子,長大后不能很好地適應工作。結合我班實際情況,設計了如下活動。

  過程:

  一、 家庭活動

  在家長幫助下學做家務活,學當小主人,通過家訪與家長取得聯系,得到家長的支持。(當家情況調查表)如:

  學生家長:

  您好,我是xx同學的班主任宋老師,在課堂及平時和孩子的接觸中,我發現他們大多數在家中承擔的家務勞動太少。家長工作繁忙,應適當讓他們學做一些家務活,成為自己得力的小幫手,更何況,孩子遲早要長大成人,獨立生活。讓我們給他們一次當家的考驗,使他們了解家長的辛苦、當家的不易,使他們盡快成長起來!

  學生姓名:

  (一)、理財;

  做小主人前 家庭理財:

  1、知道節儉,幫家長理財( )

  2、不隨便花零花錢( )

  3、花錢大手大腳( )

  做小主人 后 家庭理財:

  1、知道節儉,幫家長理財( )

  2、不隨便花零花錢( )

  3、花錢大手大腳( )

  (二)、做 飯:

  做小主人 前

  1、經常做飯( )

  2、偶爾幫家長做飯( )

  3、不會做飯( )

  4、挑食,嫌家長做得不好吃( )

  做小主人 后:

  1、 經常做飯( )

  2、偶爾幫家長做飯( )

  3、不會做飯( )

  4、挑食,嫌家長做得不好吃( )

  (三)、洗 衣 服;

  做小主人 前

  1、能幫家長洗衣服( )

  2、自己的衣服自己洗( )

  3、隨意亂丟衣服,自己不洗( )

  做小主人后:

  1、能幫家長洗衣服( )

  2、自己的衣服自己洗( )

  3、隨意亂丟衣服,自己不洗( )

  (四)、收拾屋子:

  做小主人前:

  1、能幫家里收拾屋子( )

  2、能收拾自己的房間或物品(

  3、自己的物品用完不收拾( )

  )

  做小主人后:

  1、能幫家里收拾屋子( )

  2、能收拾自己的房間或物品( )

  3、自己的物品用完不收拾( )

  (五)、刷 碗:

  做小主人前:

  1、 每天吃晚飯主動刷碗( )

  2、有時刷碗( )

  3、不刷碗( )

  做小主人后 :

  1、每天吃晚飯主動刷碗( )

  2、有時刷碗( )

  3、不刷碗( )

  您認為孩子在做家務方面最大的進步是:

  二、學校活動:

  在學校,我們是小學生,可是一回到家中,有的同學就變成了小公主、小皇帝,飯來張口、衣來伸手。為了培養同學的能力,今天,我們開展今天我當家匯報展示會,希望同學通過“今天我做小主人小主人”的活動,都能有所收獲。

  (一)、談談家長在我這么大都做什么

  每個人都有過10歲,我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢?為此,我們的小記者作了采訪。(小記者匯報采訪家長的情況)

  (二)、家長的希望

  和長輩們相比,我們的10歲要比他們幸福、快樂得多,而我們的10歲比他們在家中承擔的家務少得多,在長輩眼中,我們是什么樣的?他們對我們有什么希望嗎?(采訪家長,家長提出對子女家務勞動方面的希望)

  (三)、做小主人的體驗

  1、錄像:為了使自己盡快成長起來,不再成為家中的寵兒,我們在家中當了一次家,當得怎么樣呢?請看(xx同學的做小主人錄相)(看后)大家認為他做小主人做得怎么樣?

  (同學針對做小主人情況提出優點和不足及值得自己學習的地方)

  2、做小主人日記:每名隊員都在當家后寫出了自己的感受,請聽“做小主人日記”(同學讀自己的.做小主人日記)

  (四)、做小主人的成果

  拼盤大比拼:以前,有的同學總是挑食,這不吃、那不吃,當家后自己做起來,才知道原來媽媽做的每個菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣?下面進行拼盤大比拼,先說一下比賽規則和評比條件:各小隊5分鐘時間內完成拼盤,在制作過程中注意安全,不要削到手,還要注意衛生。完成后,請各位評委打分。

  (完成后)時間到。同學們(是否)在規定的時間內完成了參賽作品,從顏色上看究竟做得怎么樣,請各位評委品嘗,請在你滿意的盤子旁放上一顆小星星。

  各小組的拼盤分別獲得了多少分?在拼盤大比拼活動中,第( )小組獲得優勝,向他們表示祝賀。

  光會做菜還不能成為當家的好手,其他方面怎么樣呢?下面我們進行家庭知識問答:

  1、必答題:

  ①給你30元錢,讓你安排周六一家的生活,你打算怎樣安排呢?

  ②水多少錢一噸?你家一月大約用多少噸水,需要多少水費?

  ③電多少錢一度?你家一月大約用多少度電,需要多少電費?

  2、搶答題:

  ①雞精和味精炒菜時分別什么時間加入,放了雞精還需要放味精嗎?

  ②如果炒菜炒咸了,有什么方法補救嗎?

  ③媽媽讓你去市場買黃瓜,你怎樣做就能買到比較新鮮的?

  ④去超市買食品,挑選時要注意什么?

  ⑤奶奶愛吃軟米飯,爸爸媽媽愛吃硬米飯,如何用簡便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢?

  (五)、做小主人的收獲: 同學們都當了一天家,通過“今天做小主人”活動,大家有什么收獲呢?(同學談當家的收獲、感想)

  (六)老師總結:

  通過“今天我做小主人”這次中隊活動,老師和家長都看到了你們的進步,你們體會到了勞動的苦與甜,你們體驗到了當家理財的不易,但我們也應看到,同學當家方面和家長小時相差甚遠。希望同學們不僅當好一天家,還要經常當家,做好家長的小助手。

  同學們,當我們稱你們為未來的小主人時,你們有有沒有想過“小主人”這個詞真正

  的含義呢?小主人這個詞,飽含著我們對你們的期望與信任,我們希望你們不僅做到學習中自主,活動中自主,更要做到生活中自主,愿你們盡快成長起來,掌握過硬的本領,磨練自己的意志,作未來社會的主人。

德育活動課教案 篇5

  【設計理念】

  現在的學生,多為獨生子女,往往容易以自我為中心。總喜歡身邊的人能夠多給予自己一些關照,希望父母多給予自己一些體貼,希望朋友多給予自己一些理解。總希望別人能夠處處照顧自己,而很少體察、關心身邊的人,不懂得付出,從而影響與他人的交往。主動關心別人,給予他人幫助,是可以通過有意識的培養,訓練出來的。樂于付出的人,在將來的人生道路上,人生才會更美好。

  【活動目標】

  1、使同學遇事互相關心,培養同學們關愛別人的意識。

  2、養成主動幫助別人解決困難的習慣。

  【活動重點】

  1、關心周圍哪些人有困難。

  2、平時主動幫助別人。

  【活動準備】

  1、準備小品

  2、歌曲《愛的奉獻》

  【適應年級】

  五年級

  【活動過程】

  1、談話導入

  師:同學們,你知道“快樂”是什么意思嗎?

  生1:就是高興的意思

  生2:心情愉快

  師:那誰能說說你什么時候感到快樂?

  生1:當我取得優異成績的時候,我感到很快樂

  生2:當我改正缺點,老師表揚我的時候,我的心里就很愉快

  生3:過生日時,當我收到很多的禮物,我感到高興

  老師:在生活中,當我們認識一個新朋友的時候是快樂的,得到一件禮物時是快樂的,受到表揚時是快樂的。然而,有一種快樂是與眾不同的,那就是給予他人所帶來的快樂(板書課題)

  2、表演小品

  請一名學生扮演盲人,正在摸索著過馬路……

  情況A:盲人依靠著拐棍在呼嘯的汽車中自己摸索前行

  情況B:這時,過來兩名學生,對盲人說:“讓我們帶你過去吧!”。然后攙扶著盲人小心翼翼地走到馬路對面。盲人對兩名學生衷心的說:“謝謝你們。”兩名學生說:“不用謝”。

  3、明理導行

  師:(1)下面我們請扮演盲人的同學說說在兩種情況下,自己內心的想法

  (2)請幫助盲人過馬路的兩名學生,說說為什么去幫助那位盲人,以及幫助以后內心的想法。

  (3)大家說說這兩位同學哪些地方做得好?為什么?

  師:我們每一天都在與周圍的人打交道,當你看到別人有困難的時候,你該怎樣去幫助?

  ①當同學有不會做的題目時,希望有人給他講解……

  ②當老師抱著同學的一大摞作業,還有教具,艱難地上樓梯時……

  ③當老奶奶吃力地提著一袋米回家時……

  4、辨析深化

  師:是不是只要他人需要幫助的時候,我們就應該伸出援助之手呢?

  (1)同學的椅子有釘子冒出來了,剮褲子,陳誠同學拿來錘子把它修好。

  (2)小雪今天忘了帶學具,小麗把自己的學習用品主動借給她。

  (3)李建考試時有個英語單詞不會寫,讓小明給他看看。

  小結:看來,幫助他人也是需要分清情況,明辨是非。我相信同學們一定知道什么情況給予他人幫助。

  5、說說誰幫過我

  師:在我們的班集體,發生過很多同學之間互相幫助的事情,今天,就利用這個機會說說,你都受到過誰的給予。

  (學生自由發言)

  6、活動小結 播放歌曲《愛的奉獻》

  師:從剛才同學們的發言中,我們可以知道,我們班關愛別人的同學還真不少呢。給予他人幫助的同學,你們的點滴付出也許自己都已遺忘,但正是這樣小小的幫助,卻在得到幫助同學的心里留下了深深的記憶。我希望在以后的學習生活中,同學互相關愛,你們會最終成為一個關愛別人的人,這樣我們的生活也會變得更美好。

  最后請大家記住:被人感動的人是快樂的,感動別人的人是幸福的,希望大家多助人,多為世界留些感動。

德育活動課教案 篇6

  當前小學生多為獨生子女,缺乏與人合作的精神,學會合作、與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯,與人交往缺乏合作的意向,或者是以自我為中心,總是希望別人都聽他的;另一方面,即使有合作的意向,不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊會選用“合作”這一主題,把學生置身于一定的情景中,通過觀看動畫、游戲、課堂討論等活動形式讓學生在愉悅的氛圍中,眼看、心想、手動,體驗什么是合作和怎樣合作,培養團結合作的能力,以增強合作意識,理解團結合作的意義和作用,讓他們感受到做事情時合作的重要性,必要性。21世紀是個充分合作的世紀,教育學生學會合作,是走向新世紀的需要。

  教法與學法選擇

  教法: 講述、討論,角色扮演、創設情境

  學法:游戲法、體驗法

  活動目的

  1、使學生初步認識到學會合作的重要性,增強合作意識。

  2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

  3、通過訓練,培養學生初步的合作能力。

  活動準備:

  多媒體設備、皮球、小紅旗等。

  教學過程:

  一、 通過故事,認識合作

  主持人(甲 乙):各位同學,各位老師,六8班心理健康主題班會現在開始。

  1、講故事

  主持人甲:我給大家講一個故事 :從前,有五個指頭兄弟,本來很和氣。有一天,他們忽然鬧起別扭來,各夸各的本領大,誰也不服誰。鬧得正起勁兒,一個皮球跑過來說:“誰能把我舉起來,誰的本領就最大。”大拇指說:“我來,我來!”可是,無論它怎么使勁兒,也不能把皮球舉起來。食指說:“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試,累得滿頭大汗,也沒能把皮球舉起來。皮球說:“你們合作起來試試吧!”五個指頭互相合作,一下就把皮球舉起來了。

  從此,五指兄弟同心協力,互相合作,再也不鬧氣了。

  2.同學們,聽了這個故事,你有什么感想?

  生:我覺得這五個指頭都很驕傲,但是最后認識到錯誤了。

  生:我想,如果我們以后也像這五個指頭一樣,做事情齊心協力,一定能為班級增光!

  3.揭示課題:

  主持人甲:看來,有些事情光靠個人的努力是辦不成的,需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

  (出示合作的定義)合作:顧名思義,就是兩個或兩個以上的個人或群體,為了實現共同的目標而共同完成某項任務。

  主持人甲:這節課我們就一起來談談:合作的力量

  二、觀看動畫 感受合作

  1、觀看動畫《三個和尚》

  主持人乙:聽了五個指頭的故事,讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力,下面我們來欣賞動畫《三個和尚》,你又能悟出什么呢?

  主持人乙:大大的問號,給我們留下了無盡的思考:為什么人多了,反而沒水吃了呢 ?那他們三個人怎樣做才能有水喝呢? 請大家幫幫他們出出主意吧!

  生:一人一天的去挑水。

  主持人點頭默許。

  生:兩個人去抬,今天你們倆,明天他們倆,兩人抬一缸,喝完就換人去抬。

  主持人乙:這個分工很好!

  主持人乙,是啊,合作是非常重要的,三個和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。

  三、通過游戲,體驗合作

  主持人甲: 人說:百聽不如一見,百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢?那我們就來做游戲體驗一下吧!

  1、 游戲(一)探險家(出示游戲要求和規則)

  一組成員圍成一個圈,另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球, 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈,然后安全逃出。踢出一個球為一分,探險家逃出為兩分。時間為三分鐘,圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球,最后以積分多者為勝。

  規則:探險家未踢完球不得逃出圈。

  生做游戲。其余的同學在為自己組的同學加油。

  2、游戲二 《心心相印》

  主持人乙:咱們再來做一個小小的游戲,看看哪個小隊的同學做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。(出示要求)

  游戲二:“心心相印”背夾球

  規則:從教室這邊到那邊然后再走回來,分成4組,每組2人,背夾一籃球,步調一致向前走,以最先到達終點的小隊獲勝。

  放音樂,學生做游戲,其余同學觀看。

  主持人乙:你們覺得這兩個游戲有趣嗎?

  生:有趣!

  主持人乙:這兩個游戲看起來確實簡單,但做起來卻不那么容易,這要靠大家齊心合力,動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。

  3、分享活動體驗

  教師的話 過渡:為什么有的小組同學用時很快得分也很高,有的小組卻很慢呢?我想對于這兩個游戲,大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享,接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求:

  (討論) 交流的內容主要有這樣三個方面:

  ①活動中你有哪些特別深刻的感受?

  ②活動中促進你完成任務的因素有哪些?

  ③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些?

  (發言)請每組組長發言闡述自己組交流的結果。

  主持人乙:點名讓組長發言

  第一組組長:第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時,為了阻擋探險家踢出來,都在想,腳之間不要有空隙,千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是:我們的集體的目標,還有我們協作的精神。阻礙我們的因素:他們下面的同學的故意搗亂的聲音。

  第二組組長:我對第二個游戲感受最深的就是在做游戲的時候,我們組的兩個同學商量好,一定要步調一致走,球不要掉了,不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏,不能落后于他們。

  主持人甲 :過渡:大家的闡述都非常精彩,我想把大家的觀點綜合一下,主要歸納了三點:

  (1)只有團隊成功,個人才能成功

  (2)要學會關注別人,為他人著想、為團隊著想

  (3)了解影響合作的內外因素:成員個性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。

  4、教師小結:

  看來要實現卓有成效的合作需要這些條件:團隊統一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神,還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動后總結的經驗,當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中,我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。

  四、聯系實際,尋找合作

  主持人乙:團結合作不只局限在游戲上,就像老師剛才所說的,要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會從屬于某個團隊,比如班級、學習小組等等,在生活里面我們也會出現合作不良的情況。例如:班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務,不愿承擔力所能及的項目;還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯,值得表揚的同學有:王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強;教室衛生,1組2組同學的.分工明確,體現出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛;遇到同學請教學習問題不樂意回答;眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作;、上課遲到等。

  看看你是否也是其中之一呢,請看屏幕:“這里有沒有你”

  出示幻燈片

  (發言)請幾位學生發言。

  生:這里面有我,課堂上我有時候不認真聽講,影響別人聽課。以后我不再這樣了。

  生:這里面也有我,有一次,同學問我問題,因為我想出去玩,就說自己不會。我以后也要改正。

  主持人乙 總結:這里面的行為都會影響班級的共同榮譽,因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。

  主持人甲:世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作,感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務,又要注意相互間的密切配合,這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察,我發現我們班也存在很多問題。

  出示幻燈片

  主持人乙 思考:“今后為了班級你該做些什么?”請同學們先思考再小組內討論交流。

  請同學回答,然后出示幻燈片:我能為8班做些什么。

  五、話題討論,運用合作

  主持人甲:現在我們知道了如何去與同學團結合作,下面讓我們幫幫他們吧?

  出示幻燈片,那些自私的學生,不為班級著想的學生的做法。

  指名回答如何去幫?

  生:我會告訴他,旅游以后可以去,但是學校的集體活動可就這一次,你一定要為了班級的榮譽參加。

  …… ……

  主持人甲 總結:同學們都說得很好,同學們,我們生活在現代社會里,有很多事情,要靠大家團結合作,才能把事情辦好,所以我們從小就要學會與他人友好合作。

  六、深化理解 升華合作

  師:通過今天的活動,你知道了什么?你還知道了什么?

  根據學生的回答,讓學生到黑板上寫上:統一的目標、齊心協力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

  課前我們做過調查問卷,請同學們拿出來那張試卷,對照一下,看看你能得多少分,看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習,我相信我們班的同學在這方面表現的會更出色。

  師總結:學會友好合作,是現代人必備的生存條件。因此,我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識,它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話:學會與人合作吧,這將是你踏上成功之路的捷徑。

  今天大家的表現讓老師很感動,此時老師又想起一個寓言故事:天鵝,魚和馬一起拉小車,天鵝使勁往上拉,魚用力向下游,馬拼命往前奔,結果小車停止不前,于是天鵝改變方向,使勁向前飛,魚用力往前游,馬向前跑,小車拉動了。老師真心的希望大家,像美麗的天鵝,昂揚的駿馬,快樂的魚兒一樣,團結奮進,努力拼搏,在大家的共同努力下,把我們的班級,我們的學校,創造的像美麗的彩虹一樣,在生活中留下光彩。

  齊唱《眾人劃槳開大船》(在歌聲中結束這次班隊會)

  教學反思

  在整個主題班會中,學生是課堂的主體,老師只是作為一個引導者、啟發者參與其中。在整個過程中,老師所起的作用是創設一個合作的情境,使學生在整個活動中首先認識合作,然后感受合作,接著真正的去體驗合作,運用合作,最后讓合作的意識在心中定格。教師只是對課堂中學生的表現和體驗做一個反思與總結,主要是讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟,進一步加深對合作的認識,并對其以后的合作行為做出新的構架。

德育活動課教案 篇7

  一、活動目標

  1、引導幼兒積極參與端午節活動,萌發幼兒對端午節民族文化的興趣。

  2、教師引導幼兒初步了解端午節的習俗和來歷。

  3、引導幼兒了解端午節粽子的制作方法,嘗試手工制作粽子。

  二、活動準備

  1、教學課件《端午節》

  2、兒歌《快樂的端午節》

  3、故事《屈原的故事》

  4、端午節相關習俗文化圖片

  5、粽子若干

  三、活動過程

  1、教師廚師教學課件,進入芝麻開門環節,引導幼兒積極參與端午節活動。

  (1)教師帶領幼兒跟讀兒歌《快樂的端午節》,感知端午節的習俗。

  (2)你們剛才聽了兒歌,兒歌中描述了什么內容?

  (3)這是什么節日?圖中的人們都在做什么?

  教師出示相關的課件,幼兒觀看圖片,人們正在賽龍舟,這是端午節的習俗。

  2、教師繼續出示課件,進入社會大觀察環節,幼兒觀察圖片,了解端午節的習俗。

  (1)你知道端午節是哪一天嗎?

  (2)你們家里是怎樣過的端午節呢?

  端午節是每年的農歷五月初五,端午節到來時,家里會吃粽子,誘人賽龍舟,還會插菖蒲、掛艾蒿。

  3、教師講述故事,調動幼兒的情感。

  (1)教師聲情并茂的講述屈原的故事,激發幼兒的情感。

  (2)請幼兒聽完故事后說說自己有什么感受?你想對故事中的屈原說點什么呢?

  4、教師出示課件,引導幼兒觀看圖片,認識粽子以及包粽子的步驟方法。

  (1)教師播放包粽子的過程,引導幼兒了解包粽子的方法。

  (2)教師分發好吃的點心:粽子。

  (3)幼兒品嘗粽子,在吃粽子的環節中感受節日的氣氛。

  四、活動延伸

  (1)教師將手工制作材料:卡紙、紙黏土等材料投放到美工區,引導幼兒在美工區動手制作“包粽子”。

  (2)教師在本次端午節主題活動結束后,還可以舉行一次端午節班級親子活動。讓家長和孩子在當天一起來包粽子。

德育活動課教案 篇8

  教材分析

  本課是中等職業教育改革國家規劃新教材《職業道德與法律》第一單元《習禮儀 講文明》中的第一課《塑自己的良好形象》,本課分為三學時。

  學情分析

  電子電器專業的學生全部為男生,其中大部分學生從小沒有養成良好的行為習慣,也沒有感受到良好行為

  習慣帶來的快樂,甚至不少學生認為只要學好專業技能,今后就能找到好工作,對修身齊家的思想很是排斥。

  因此,老師在教學中應注意增強趣味性和應用性,引導學生主動去發掘修身的重要性,讓他們較好理解人

  格魅力為個人帶來豐富的社會資源,從而培養學生的良好行為習慣,幫助學生塑自己的良好形象。

  教學目標

  1、知識目標:理解自尊自信的重要性,提升自己的人格魅力,在交往中營造和諧的人際關系。

  2、能力目標:尊重自己和他人,平等待人、真誠禮貌,珍惜自己的人格尊嚴。讓學生在面試時不會出現緊

  張而出現的各種如抓頭、抖腳、挖鼻孔等多余動作或因進退場不打招呼等無禮行為。

  3、情感目標:塑造自身獨特的人格魅力,打造良好的第一印象。

  教學重難點

  重點:正確認識自己,修身養性,儉以養德。

  難點:正確認識自己,營造和諧的人際關系。

  教學學法

  教法:展開情境分析,布置任務帶動學生思考,利用對比分析引導學生積極思考,培養合作探究的自主學習能力。

  學法:主要是由這生自主學習,合作探究,把實踐結論交給學生去分析。

  教學過程 作為一個頂天立地的人,你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎么才能充實地走完這歷程,這是一個值得思考的問題。是碌碌無為,虛度韶華?還是踏踏實實,拼搏奮斗?這取決于自己。《禮記·大學》曾有記:“身修而后家齊,家齊而后國治。”意思是說:修身齊家是儒家的倫理政治。指加強自身的修養,治理好家政。只有治理好了家政才能治理好國家。

  那么,如何才能修身?這是本次學習的重點塑造自己的良好形象。

  數據調查,公司在對人員進行面試時,第一印象能給人加分不少,可是也有許多第一印象讓人錯失了優越工作機會。

  任務一:

  提升自己的人格魅力(正確認識自己)

  展示古今中外各種名人名言

  討論:中職學生正確認識自我,對自己的'人生有什么作用?

  每個人都有自己的優點也有自己的不足,不妄自尊大,不妄自菲薄是每個人應該知道的道理,要做一個自尊自信的人。

  情境故事:小麗很注重自己容貌的修飾,衣著的打扮,舉止的表現。當大家肯定或贊揚時,她就特別高興;別人批評時,就難過傷心。有人說這是自尊的表現。

  小豪自小右腿短小,走路的時候一蹶一拐,很多同學在背后指指點點,但他仍然堅持學習,努力做好自己力所能及的事情,也常常樂于幫助別人,老師和同學都很佩服他,在畢業生工作推薦的時候,他平時的表現得到了一所大公司的重視,從而得到了一個令人羨慕的工作。

  討論:結合上面的事例,說說中職學生應該如何做到自尊?

  人格是人的性格、氣質、能力等特征的總和,通常也是個人的道德品質。

  討論:劉偉的哪些人格魅力感動了我們?

  我們如何珍惜自己的人格和尊嚴?

  任務二:

  禮儀修養顯示個人魅力(是否具有個人魅力,在小處彰顯,打造好“第一印象”)

  展示不同的第一印象,學生提出自己的喜好

  盡管“人不可貌相”,但在與人交往中,儀容儀表,個人形象對于事業發展還是起著重要作用。

  情境故事一:一家企業的招聘現場,一個男生擠到招聘席前,高舉著簡歷,大聲叫嚷“喂,收一下我的應聘材料!”但招聘人員盯了他一眼,繼續和其他應聘者交談。事后,招聘人員告訴記者:“像這樣沒禮貌的人,誰也不敢要!否則,哪天公司形象受損都不知道。”

  討論:個人禮儀應遵行什么樣的要求,才能彰顯自己的個人魅力?

  第一印象也叫首因印象、首次效應或優先效應,由第一印象所形成的心理感受最為深刻。有人說能給人留下美好的第一印象就成功了一半,這說明了個人禮儀的重要性。而個人禮儀又蘊含著道德意義。

  個人禮儀蘊含道德意義

  情境故事一:一名外商到我國某地進行考察,對該地的投資環境、優惠政策等均感滿意,通過洽談,已基本達成意向,準備隔天簽約。休息時,公司負責人帶領外商到廠區參觀。在參觀過程中,公司負責人隨地吐了一口痰。為此,外商決定放棄簽約。

  情境故事二:午飯時間,某職業技術學校飯堂內人頭攢動,大多數同學自覺排隊打飯,李想打完飯經過長長的隊伍時,因為空間比較窄,加上走路太急,不小心碰到了正排隊打飯的張強,張強很大聲地責備說:“他X的,走路沒張眼睛啊”,李想一聽也沒好氣地說:“誰叫你不排好隊的”,“你跟我說對不起!”“憑什么?你也不對!”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止. 張強指著李想鼻子說:“你小子等著瞧!”,李想毫不示弱:“誰怕誰啊!”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學校比較隱蔽的地方解決問題,結果幾句話不合,雙方動起手來,引發一起惡性校園打架事件,幾個主要肇事者被學校開除,其他參與打架者被處以校內留校察看處分。

  討論:個人禮儀蘊含的道德意義。

德育活動課教案 篇9

  課堂類型:

  綜合 探索

  教學課時:

  2課時

  教學目標:

  1、調查了解本地區的文物資源,培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

  2、通過欣賞、繪制文物,了解其用途和作用。

  3、繪制宣傳小報,了解保護文物的意義,增強學生的文物保護意識。

  教學重難點:

  1、了解文物,繪制宣傳小報

  2、培養學生提高愛國熱情,增強民族自尊心和自信心。

  教具學具準備:

  課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿

  教學過程:

  一、組織教學

  二、講授新課

  (一)情景導入:

  師:同學們,不知道大家有沒有去過博物館,今天,老師要帶你們去看看被世人稱為萬園之園的圓明園,了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看,從影片中,圓明園發生了怎樣的變化?

  生:火燒圓明園,肆意搶奪文物

  (二)自主探索

  通過視頻觀看,引出文物的珍貴,學生嘗試總結文物的概念

  1、文物古跡:

  具有歷史價值、科學價值、藝術價值,遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術等藝術成就。

  2、學生展示課前搜集的文物資料

  三、創作體驗

  文物是祖先留給我們的無價之寶,是金錢買不到的。經過多少年的風風雨雨和戰亂,流傳至今的文物相對來說已經不多了。而且隨著時間的推移,能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴,作為學生的我們應該怎么去保護這些文物呢?

  保護文物、繪制宣傳手抄報(督促學生保持班級衛生和整潔)

  四、評價交流

  五、課后拓展

  1、向學生展示黑龍江的出土文物,通過對身邊文物的了解,引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉,熱愛生活的情操。

  2、建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料,繼續了解我們祖國博大的傳統文化。

  3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。

德育活動課教案 篇10

  一、活動的目的:

  為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則,作一個有優良品質的文明初中生,結合校園內文明與不文明的現蹡踈踈自己觀點,同時發出倡議:希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。

  二、活動準備:

  1、開學初,組織學生學習有關社會禮儀的知識。

  2、平時濱意到一些不良習慣,利用晨會、班會及時加以糾正和教育。

  3、活動時間及地點:20xx年9月26日九(3)班

  4、活動過程:

  1、教師導入。

  2、活動程序。

  (一)活動開始:

  一、班長講話并宣布活動開始:

  同學們,大家下午好!今天我班在這里開幕主題班會,主題是:爭做文明學生。希望大家相互配合,積極發言。下面班會正式開始。

  從踏進這個校園開始,每天我們呼吸著她馥郁的芬芳,采擷著知識的花纉。校園需要每個人共同努力來建造,在良好的言行下為學校增添光彩。

  我想問大家,你認為自己是一個文明人嗎?我們踈踈身邊存在有哪些不文明現蹡。2、同學們各抒己見,自由發言。

  甲:同學們亂扔亂丟亂吐現蹡十分嚴重,扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶,更不文明的.是走著,吃著,吐著,扔著。

  乙:說的溡錯,我們身邊破壞公共財物也十分嚴重,舉兩個例子,班上的縸箕、掃把、提渴桶領回來不幾天幬損壞了,還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。(一些同學默不作聲)

  丙:還有一些欺負弱者或弱勢群體的,同情弱者,是中國的人之常情,但有的同學以大欺幃,以強凌弱,特別是欺負那些弱者,甚至亂起綽號,以別人的殘疾來取笑。

  主持人:剛才同學們說的是大家平時經常看到的不文明的現蹡,我們不能這么做,要堅決與這些行為劃清界限。

  3、同學們討論、發言。

  某同學:文明言行主要是三管好。管好自己的嘴,不要亂罵人,不講臟話,不放野話,不起綽號,不亂吐,管好自己的腳,不要亂走,亂踢、亂踩、亂塌,管好自己的手,不要亂丟亂扔,不要隨便伸手拿別人的東西,不要打人,不要損壞公共財物,不要亂采亂摘。

  4、倡議書

  親愛的同學們:

  學生,家之學子,國之未來。我們應該切之弊端,正身立己,掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心,有毅力,溡有攻不破的難關;只要我們真正有“建文明校園,做文明學生”這個理念,幬能清除掉所有的“問題”,完善自我。踏踏實實做事,正正穩穩做人,積極樹立校園新風。只有這樣才能從根源上發現到自己的問題所在,提高個人修養,只有這樣才能真正成為一個和踐發幕的人,一文明合格的當代高中生。在此,我們呼吁大家以文明為己任,從現在做起,從自身做起,從自己身旁點滴幃事開始,時刻緊記我們的口號:人人講文明進步,從改掉一個不良習慣做起!由此,班委倡議:

  (1)愛班愛校,說文明話,作文明人,塑造學生文明形蹡。

  (2)以校為家,愛護公共設施,杜絕損壞公物,拒絕課桌文化。

  (3)遵守公共規則,維護正常的校園秩序。

  (4)戒除抽煙、酗酒,嚴守校規校紀。

  (5)服飾整潔大方,不配帶耳環、項鏈等飾物。

  (6)男女同學,自帊自愛,正常交往,舉止文明,言行得體。班主任總結

  通過召開本次班會,大家的禮儀知識又比以前豐富了,其實講禮儀幬在我們的生活中,在我們每個人的言行舉止中,希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公澠!班會反思

  1、整個活動過程都充滿著緊張、歡樂的漁減,大家都在愉快地減圍中又學到了很多禮儀知識。

  2、糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節、習慣。

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